2022年新課標(biāo)八年級上冊道德與法治6.1 我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé) 教案

第第頁2022年新課標(biāo)八年級上冊道德與法治第六課角色與責(zé)任同在第一框題我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)【走進課標(biāo)】1.激發(fā)學(xué)生對自己的責(zé)任的明確認識，增強學(xué)生的責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生愿意為自己的行為負責(zé)，對那些為社會負責(zé)的人心存感激的意識。2.能夠分清責(zé)任的來源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠為自己負責(zé)，也能夠為他人負責(zé)。3.知道責(zé)任的含義、來源。【核心素養(yǎng)】政治認同：懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任；知道要對自己負責(zé)健全人格：依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任，不同的社會身份負有不同的責(zé)任責(zé)任意識：認清對自己負責(zé)的意義【學(xué)習(xí)重難點】重點、難點：責(zé)任的含義及來源；不同的社會身份負有不同的責(zé)任。分析責(zé)任的來源；認清對自己負責(zé)的意義。過渡：(學(xué)生閱讀教材P64—65“探究與分享”的內(nèi)容)這個男孩就是里根，后來當(dāng)選為美國總統(tǒng)。1．想一想：這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？提示：少年做錯了事，該為自己的行為負責(zé)。2．爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？提示：是父親的責(zé)任，我國婚姻法規(guī)定未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。3．你贊成爸爸的決定嗎？提示：贊成。有利于培養(yǎng)青少年的責(zé)任心和學(xué)會自覺承擔(dān)責(zé)任的意識【閱讀教材構(gòu)建體系】給學(xué)生8分鐘時間，快速閱讀教材64-69頁，要求大字精讀，小字通讀，圈畫關(guān)鍵詞句，并在疑難處做標(biāo)記。學(xué)生根據(jù)要求閱讀教材，構(gòu)建思維導(dǎo)圖，提煉出本框題主要觀點并總結(jié)答案。教師對學(xué)生構(gòu)建的思維導(dǎo)圖進行點評。可以通過列出關(guān)鍵詞或者問題的方式進行。列關(guān)鍵詞：責(zé)任、角色和負責(zé)。列問題：課題是什么？有幾個目題？分別講了哪些觀點？為什么角色不同責(zé)任不同？怎樣對自己負責(zé)？【體系示例】【教師點評突破難點】一、責(zé)任的含義活動一：回顧生活明確責(zé)任填充表格，總結(jié)責(zé)任是什么。道德范圍內(nèi)應(yīng)該做的事情幫父母做家務(wù)不應(yīng)該做的事情逃避打掃教室衛(wèi)生法律范圍內(nèi)應(yīng)該做的事情遵守交通規(guī)則不應(yīng)該做的事情偷竊他人財物教師活動：點評學(xué)生的回答，總結(jié)出責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。)責(zé)任的來源活動二：眾志成城搶險救災(zāi)(展示材料)天津濱海新區(qū)塘沽開發(fā)區(qū)的天津東疆保稅港區(qū)瑞海國際物流有限公司所屬危險品倉庫發(fā)生爆炸時，天津消防總隊共調(diào)集23個消防中隊的93輛消防車、600余名官兵在現(xiàn)場全力滅火處置。事故發(fā)生后，天津市委代理書記、市長黃興國第一時間趕到現(xiàn)場指揮救援工作，并到醫(yī)院看望傷員。國務(wù)院總理李克強立即作出批示，要求全力組織力量撲滅爆炸火勢，并對現(xiàn)場進行深入搜救，注意做好科學(xué)施救，防止發(fā)生次生事故；抓緊組織精干醫(yī)護力量全力救治受傷人員，最大限度減少因傷死亡。國家級陸上核生化應(yīng)急救援隊200余名官兵進入瑞海公司危險品倉庫爆炸現(xiàn)場展開救援。第二天下午5時，濱海新區(qū)政府官微@濱海發(fā)布消息，對事故附近的3個小區(qū)居民實施疏散安置，10個安置點已經(jīng)就緒，截止傍晚，事發(fā)現(xiàn)場3000人安置完畢，剩余3000人當(dāng)晚安置完成，食物、水、床、棉被等物資充足。與此同時，濱海新區(qū)不少酒店亦紛紛伸出援手，在第一時間，自發(fā)為受影響者提供免費休息場地和簡餐。1．思考：在救災(zāi)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？提示：上級領(lǐng)導(dǎo)、消防隊員、部隊?wèi)?zhàn)士、醫(yī)生、民政部門等。2．他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？他們承擔(dān)的責(zé)任來自于哪里？提示：(展示下列表格)哪些人？什么責(zé)任？責(zé)任來源？上級領(lǐng)導(dǎo)組織指揮滅火救災(zāi)法律規(guī)定、職業(yè)要求、上級任命消防隊員滅火道德原則、職業(yè)要求部隊?wèi)?zhàn)士實施救援工作道德原則醫(yī)生護士盡力搶救、治病救人職業(yè)要求、法律規(guī)定、道德原則民政部門運輸物資，安置災(zāi)民法律規(guī)定、道德原則教師活動：(出示問題：責(zé)任的來源)責(zé)任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。通過以上活動總結(jié)出本課的第一個核心問題的答案：責(zé)任的來源？二、努力就有改變（一）活動三：什么角色什么責(zé)任(展示活動要求)活動：準(zhǔn)備五張小紙片，寫下自己所扮演的五個角色，如“學(xué)生”“子女”“朋友”“鄰居”“姐妹(兄弟)”“乘客”等等。組內(nèi)交流，每個角色分別要承擔(dān)什么責(zé)任。把自己最想放棄的角色扔到小組中間，并說出放棄的理由。依次扔掉第二、第三個角色。(1)說出扔掉這些角色時的感受。(2)說明自己最珍惜的角色及理由。教師強調(diào)：在社會生活中，我們扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。討論：角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？教師總結(jié)：(1)角色越多，責(zé)任越多。(2)不同的責(zé)任來自于不同的角色。(3)只有盡到責(zé)任，才能扮演好自己的角色。學(xué)生討論回答。教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。(四)明確責(zé)任活動四：聽故事明責(zé)任(展示材料)東漢有個少年陳蕃，獨居一室，屋內(nèi)齷齪不堪，當(dāng)他父親的老朋友薛勤勸告他時，他慨然道：“大丈夫當(dāng)掃除天下，安事一室乎？”薛勤反駁道：“一屋不掃，何以掃天下？”思考：掃屋是誰的責(zé)任？掃天下是誰的責(zé)任？不會掃屋的人一定會掃天下嗎？這個故事給我們什么啟示？教師講述：這個故事告訴我們：任何大事都是由小事積累而成的，做人做事要腳踏實地，一步一個腳印，不能好高騖遠，眼高手低。作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負責(zé)。只有對自己負責(zé)的人，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命。(五)積極擔(dān)責(zé)活動五：我的責(zé)任我承擔(dān)(展示教材P67“探究與分享”)1．思考：當(dāng)前在你的學(xué)習(xí)和生活中，你承擔(dān)了哪些責(zé)任？2．如果這些事情由別人來做，對你會有什么影響？教師講述：隨著年齡的增長，我們承擔(dān)的責(zé)任越來越多，現(xiàn)在在家洗碗、洗衣服、掃地，在學(xué)校整理床鋪、維護衛(wèi)生區(qū)和教室衛(wèi)生、認真學(xué)習(xí)、及時完成作業(yè)等，我們都能做得很出色。出門時，選擇綠色環(huán)保的出行方式，如騎自行車、搭公共汽車、走路等。在社會上積極參加義務(wù)植樹，保護環(huán)境等。如果這些責(zé)任由別人來替我們承擔(dān)，我們就會失去挖掘自己潛能的機會，我們就不能早日鍛煉出自己的各種能力?；顒恿核藶槲覔?dān)責(zé)任(展示以下圖片)父母為我們提供衣食老師為我們講課交警指揮交通解放軍為我們站崗你說我說：說一說交警、老師履行責(zé)任的重要性。教師總結(jié)：很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會變成什么樣?；顒悠撸簩W(xué)會感恩承擔(dān)責(zé)任(展示材料“常懷一顆感恩的心”節(jié)選)感恩我的父母，因為他們給予我寶貴的生命，哺育我們健康的成長/感恩我的老師，因為他們帶我品嘗知識的瓊漿，叫我放飛青春的夢想/感恩親愛的黨，因為它為我們創(chuàng)造和平安定的環(huán)境，播撒陽光讓新苗茁壯/感恩偉大的祖國，因為它賦予我們中國人的尊嚴，巍然屹立于世界東方/多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉(xiāng)/多少次滿含著感動的淚花把未來暢想/學(xué)會感恩，就會虔誠地面對生活的挑戰(zhàn)/學(xué)會感恩，帶著欣喜與熱愛去進行生命的遠航……思考：從責(zé)任的角度談?wù)勀阕x了這首詩后的感受。教師總結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗對他人負責(zé)的快樂和幸福。只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活?！净A(chǔ)知識梳理】1.責(zé)任是一個人應(yīng)該做的事情。它來自對他人的承諾、職業(yè)要求、、法律規(guī)定等。2.只有對自己負責(zé)的人，才能使自己的得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命?！净A(chǔ)知識運用】1.學(xué)生要遵守校紀(jì)校規(guī)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；子女要孝敬父母；同學(xué)要互助、互諒等。這告訴我們（B）A.要承擔(dān)的責(zé)任太多、太累B.人們在扮演著不同的角色C.人們在承擔(dān)不同的任務(wù)D.不同的社會角色承擔(dān)著不同的責(zé)任2.假如你選擇當(dāng)一名教師，那就意味著你要教書育人；假如你選擇做一名軍人，那就意味著你要保家衛(wèi)國；假如……這說明（D）A.我們可以根據(jù)需要選擇承擔(dān)或不承擔(dān)責(zé)任B.不同的角色要求承擔(dān)不同的責(zé)任C.責(zé)任對于每個人都是負擔(dān)D.每個人都應(yīng)該承擔(dān)相同的責(zé)任3.下列關(guān)于責(zé)任的說法正確的是（B）A.責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情B.責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情C.責(zé)任是一個人不應(yīng)當(dāng)做的事情D.責(zé)任是我們的基本權(quán)利4.遵守學(xué)校紀(jì)律、認真學(xué)習(xí)，是學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)。這一責(zé)任主要來自（D）A.傳統(tǒng)習(xí)俗和家長的要求B.法律規(guī)定和分配的任務(wù)C.教委和老師的希望D.道德原則和職業(yè)的要求5.小王在家里主動幫助媽媽做力所能及的家務(wù)；在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在社區(qū)主動擔(dān)任衛(wèi)生監(jiān)督員。小王的這些行為表明(B)A．責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾B．人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任C．承擔(dān)責(zé)任意味著付出代價并獲得回報D．青少年的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識與參加勞動6.漫畫《責(zé)任》說明了(C)①在社會生活中，不同的角色意味著不同的責(zé)任②要不斷增強責(zé)任意識，扮演好自己的角色③只要認清自己的責(zé)任，就能夠成為一個負責(zé)任的人④只有每個人都盡到自己的責(zé)任，生活才能更美好A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③④7.有人說：友誼是一種責(zé)任；有人說：藝術(shù)應(yīng)當(dāng)擔(dān)負起哺育思想的責(zé)任；有人說：處處為國家著想是每個人的責(zé)任；有人說：人生猶如一條船，每個人都有掌握自己航向的責(zé)任。上述論述依次體現(xiàn)出了我們對的責(zé)任(B)A.自己——他人——社會——國家B.他人——社會——國家——自己C.社會——自己——他人——國家D.他人——自己——國家——社會8.右側(cè)漫畫《路不拾“遺”》中的人物(B)①缺乏社會責(zé)任感②其行為無可厚非③法治觀念淡薄④道德修養(yǎng)有待提高A.①②B.①④C.②③D.③④9．某班要辦一期與“責(zé)任”相關(guān)的黑板報，其中有一個主題是“承擔(dān)責(zé)任對個人成長的意義”。下列事例能反映這一主題的有(D)①小明擔(dān)任班委后，更加嚴格要求自己②小亮愛畫畫，自從幫助班上辦黑板報獲得一等獎后，他更加相信自己的實力了③小軍下決心自己起床上學(xué)，不再讓媽媽叫自己起床④面對家庭的不幸，小麗沒有放棄求學(xué)的念頭，而是通過自己的努力改變命運A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④10．河北省陽原縣山村教師馬斌在班內(nèi)只剩一名學(xué)生的情況下，承諾道：“只要還有學(xué)生，我就會堅守在大山里。”這體現(xiàn)了(C)A．他已經(jīng)習(xí)慣了山村生活B．不同角色應(yīng)該承擔(dān)不同責(zé)任C．不言代價與回報的奉獻精神D．他是為了獲得物質(zhì)回報【課堂限時鞏固提高】11.13歲的羅光志是貴州省黔西南州貞豐縣珉谷鎮(zhèn)第六小學(xué)六年級學(xué)生。5年來，他一直照顧癱瘓在床的母親，為她做飯洗衣、端水嘬藥、翻身擦背……2016年9月，羅光志榮獲2016“特別關(guān)注孝心少年”稱號？在學(xué)校，羅光志積極參加學(xué)校舉行的各種知識競賽。平時，只要有同學(xué)向他尋求幫助，他都熱情、耐心地解答。主動給學(xué)習(xí)較差的同學(xué)補課。此外，他還非常有禮貌，每次見到老師和長輩都行隊禮，遇著同學(xué)、熟人，他都笑臉相迎，大家常常被他的行動感染。據(jù)此，你校團委將舉辦以“勇于承擔(dān)責(zé)任，傳遞正能量”為主題的綜合探究活動，請你參與完成下列任務(wù)：(1)羅光志扮演了哪些角色，并相應(yīng)承擔(dān)了哪些責(zé)任？①角色：兒子。責(zé)任：體貼、孝敬母親。②角色：學(xué)生。責(zé)任：努力學(xué)習(xí)、關(guān)愛集體、尊重老師、維護集體榮譽。③角色：同學(xué)，責(zé)任：與人為善、幫助同學(xué)。(2)羅光志為什么要承擔(dān)這些責(zé)任？每一個社會成員隨著所處環(huán)境和場所的變化，都會不斷地變化自己的角色，這就需要調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；每一個社會成員在生活中都會扮演著不同的角色，每一種角色往往意味著一種責(zé)任；承擔(dān)責(zé)任，能獲得新的知識或技能，增強自信，贏得他人的尊重和贊許，促進自身發(fā)展；等等。(3)羅光志的行為傳遞了哪些激勵我們健康成長的正能量？對自己負責(zé)、勇?lián)?zé)任，孝敬父母、關(guān)愛家人，自立自強、自尊自信，努力學(xué)習(xí)、認真履行受教育的義務(wù)，與人為善、熱爰集體、尊重老師、團結(jié)同學(xué)，文明禮貌、樂觀向上。12.辨析題小張：只要自己對自己負責(zé)就可以了，與他人無關(guān)小張：只要自己對自己負責(zé)就可以了，與他人無關(guān)。請判斷以上兩位同學(xué)的觀點，并說明理由。小麗的說法正確。小張的說法是片面的，他只看到了自己要對自己負責(zé)，但沒有看到還要對他人，對社會的負責(zé)。作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負責(zé)，只有對自己負責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命。此外，當(dāng)我們?yōu)樗素撠?zé)時，很多人也在為我們的成長和幸福承擔(dān)著責(zé)任，我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗對他人負責(zé)的快樂和幸福。解析：本題通過兩位同學(xué)的觀點，以辨析題的解析：本題考查對自己負責(zé)、他人對我負責(zé)和我對他人負責(zé)的知識，重在考查學(xué)生對對他人負責(zé)的必要性的認識。13.實踐與探究【角色與責(zé)任】對號入座：在社會的舞臺上，每個人都在扮演著不同的角色?，F(xiàn)在，我們作為中學(xué)生，是父母的兒女，是老師的學(xué)生，是同學(xué)的同學(xué)……將來，我們會做爸爸或媽媽，會成為科學(xué)家、教師、藝術(shù)家、公務(wù)員、農(nóng)民、工人……隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地變換自己的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。(1)下表是我們現(xiàn)在所扮演的六個主要角色，請說出每個角色應(yīng)承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任。角色責(zé)任角色責(zé)任①子女②學(xué)生③朋友④普通公民⑤社會成員⑥消費者遇到以下情形你會怎么做？理由是什么？①今天輪到你的小組打掃衛(wèi)生，剛好有一部好看的動畫片馬上就要放映了。②你乘坐的公共汽車靠站后，上來一位老大爺。③放學(xué)回家，見媽媽在廚房里忙著做晚餐。④你的同學(xué)小明與小剛相約第二天曠課去網(wǎng)吧玩游戲，邀請你也參加。答案：(1)①孝敬父母；②遵守學(xué)校紀(jì)律，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；③忠誠、互助、互諒；④“位卑未敢忘憂國”；⑤保護環(huán)境、維護正義、熱愛和平；⑥維