淺談新課程改革下農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)

淺談新課程改革下農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)大同縣倍加造小學(xué)聶日云如今的社會都是一個(gè)高效的社會,凡事都講究效率。我們的小學(xué)英語課堂教學(xué)也不例外。農(nóng)村孩子學(xué)英語的自覺程度很差,所以在農(nóng)村,英語課堂教學(xué)顯得更為重要。農(nóng)村孩子的英語學(xué)習(xí)絕大多數(shù)都依賴課堂學(xué)習(xí),那么新課程改革下,該如何提高小學(xué)英語的課堂教學(xué)質(zhì)量呢？通過幾年的教學(xué)實(shí)踐和反思,我積累了以下功夫幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):巧用教學(xué)方法,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是促進(jìn)學(xué)生積極、主動探索知識的內(nèi)在動力。興趣越濃,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高,掌握知識越快。而新課程改革恰恰突出強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由“接受式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c式”,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探索,勤于動手。由于農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀,以及新課程改革的要求,這就對老師提出了更高的要求。所以,在每堂課上課之前,根據(jù)我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我一貫采取對重點(diǎn)內(nèi)容“抓住不放,反復(fù)導(dǎo)練”的策略,教學(xué)則遵循“舊知——新知——操練鞏固——運(yùn)用”的教路,精心設(shè)計(jì)課堂,推敲教學(xué)環(huán)節(jié),找到最合適農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)學(xué)生的教學(xué)方法。我的主要做法有:鼓勵(lì)教學(xué)是課堂教學(xué)中必要的方法由于農(nóng)村孩子內(nèi)向,怕羞,以及沒有學(xué)習(xí)英語的良好條件和環(huán)境,所以在課堂上我會盡量創(chuàng)造各種機(jī)會讓學(xué)生開口說英語,而且注意多給表揚(yáng),少給指責(zé)和批評,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,耐心引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生,這樣他們的自信心有了,自然也就有了學(xué)習(xí)的興趣和熱情。分層教學(xué)是課堂教學(xué)的方法由于農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有較大的差異,課堂上稍微疏忽一下,就可能削弱部分孩子的自信心。所以對待差一層的學(xué)生,我就降低對他們的要求,以學(xué)生學(xué)懂為主,而不要求他們學(xué)多,這樣他們認(rèn)為自己學(xué)會了,學(xué)習(xí)自然就有興趣了,從而也就變厭學(xué)為樂學(xué)。例如我在教學(xué)四年級上冊Unit5PartA時(shí),我分成三個(gè)階段教學(xué)。（1）會認(rèn)讀單詞和句子。（2）會表演課本劇,并會背誦課文。（3）會根據(jù)所學(xué)句型,描述你家吃飯時(shí)的情景。在課堂教學(xué)中我邊講授新知識,邊幫助他們當(dāng)堂消化知識,然后根據(jù)學(xué)生的不同情況,來對他們進(jìn)行不同階段的要求,獲得不同分?jǐn)?shù),并稱之為“課堂奪冠”。學(xué)生每次興趣都很高,從而提高了課堂教學(xué)效率。比賽教學(xué)是提高課堂學(xué)習(xí)動力、互動性的好手段農(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生更加貪玩和好動,利用比賽這種方式,可以較好地抓住孩子們的注意力,孩子們在課堂上注意力集中了,自然也就提高了教學(xué)效果。每堂課的教學(xué)中,我都要精心設(shè)計(jì)幾次比賽,這些比賽與課堂重難點(diǎn)緊密相關(guān),有聽力的、對話的、英語歌曲的、記憶力的、看圖說話等方面,形式有個(gè)人的、分組的。有時(shí)為了鞏固本課的單詞,就要幾個(gè)階段的比賽:第一次,我讀單詞,他們說意思；第二次,我說意思,他們讀單詞；第三次,我說句子,他們選單詞；第四次,我選單詞,他們拼出來……總之,孩子學(xué)習(xí)動力有了,課堂教學(xué)效果也就明顯了。編英語歌、兒歌、順口溜,能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量我經(jīng)常利用打節(jié)奏說兒歌、順口溜的形式來幫助學(xué)生記憶單詞和句子,如我在教三年級上冊Unit2《Lookatme》中有關(guān)身體部分的單詞時(shí),我要他們邊唱我編的兒歌,邊做touch動作:“headhead是頭,earear是耳朵,eyeeye是眼睛,noenoe是鼻子,mouthmouth是嘴巴。”兒歌朗朗上口,學(xué)習(xí)興趣盎然,他們也學(xué)會像老師一樣用其他幾個(gè)單詞編出兒歌。當(dāng)然,有時(shí)我也會用他們熟悉的旋律替換上學(xué)生剛學(xué)的單詞和句子,來鞏固他們所學(xué)的內(nèi)容。貼近學(xué)生生活實(shí)際,融合生活內(nèi)容教學(xué),有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,“英語課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,”由此可見,只有結(jié)合生活實(shí)際的英語學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)中,我牢牢記住了這一點(diǎn)。合理運(yùn)用教具、多媒體等教學(xué)手段,提高教學(xué)效率農(nóng)村的孩子對一些新穎的教具模型,精美的圖片以及生動的多媒體課件等,都有極大興趣。我會根據(jù)教材的需要制作一些教具或圖片,偶爾也會根據(jù)農(nóng)村孩子動手能力強(qiáng)的特點(diǎn),布置孩子們自己去制作教具運(yùn)用在教學(xué)中。特別是把多媒體技術(shù)應(yīng)用在課堂上,聲音和形象、視覺和聽覺、語言和情景的有機(jī)結(jié)合,突破了以往課堂教學(xué)的局限性,都大大地提高了他們的興趣,從而提高了課堂教學(xué)的效率,能取得較好的教學(xué)效果。幫助孩子養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣《基礎(chǔ)教育課程綱要》指出:要把教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為教學(xué)的首要目標(biāo),即讓他們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。有句話說“一切天賦和諾言都不如習(xí)慣更有力量”,而農(nóng)村的孩子對英語學(xué)習(xí)沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這也就大大影響了他們的學(xué)習(xí)效果。于是,每節(jié)課前5分鐘,我會讓學(xué)生們輪流用上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容說幾句話,這樣既鞏固了上節(jié)課所學(xué)知識,又讓他們敢于開口說英語,增強(qiáng)了自信,避免了“啞巴英語”；每堂課快結(jié)束時(shí),我會留幾分鐘來讓他們互相檢查單詞、句型的學(xué)習(xí)情況。幾年下來,對教學(xué)有很大的幫助作用,孩子們也養(yǎng)成了他們自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,以保證課堂教學(xué)質(zhì)量。我知道,課堂是提高教