周號月日語教學(xué)參考

授課單元

授課課時(shí)4學(xué)時(shí)

1.掌握新單詞的意思及用法。

2.掌握判斷句的表達(dá)方式。

教學(xué)3.掌握判斷句的肯定、否定、疑問句的表達(dá)形式，并能夠靈活運(yùn)

目標(biāo)用。

4.能夠自我介紹，并能進(jìn)行簡短的會話。

5.能夠適應(yīng)日語的本地化語音語調(diào)。

教學(xué)

重點(diǎn)判斷句的肯定、否定、疑問句的表達(dá)形式，并能夠靈活運(yùn)用。

難點(diǎn)

教學(xué)工具網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺

教學(xué)場地多媒體教室

一、教學(xué)過程組織設(shè)計(jì)（教學(xué)內(nèi)容）

（一）第一次課教學(xué)設(shè)計(jì)（90min）

1.復(fù)習(xí)前期寒暄語和假名的掌握情況。（20min）

教師隨機(jī)抽取10名學(xué)生背誦五十音圖。選取2組學(xué)生到講臺前寒暄語表演,

表演完后小組互評，教師綜合點(diǎn)評。

選出學(xué)生的發(fā)音、語音語調(diào)較好的一組寒暄語視頻，上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平

臺。

2.導(dǎo)入本課內(nèi)容^才一577P（15min）

檢查學(xué)生課前利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺對本課新LI/、單^和禱充單的跟讀

及掌握情況。（單詞在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺上點(diǎn)擊能發(fā)聲）

（1）在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺上點(diǎn)擊每個(gè)單詞讓學(xué)生跟讀。

（2）聽寫單中的重點(diǎn)單詞10個(gè)。（聽寫單詞的PPT,點(diǎn)擊單詞出音頻）

（3）播放展示聽寫過的10個(gè)重點(diǎn)單詞，學(xué)生邊跟讀邊相互批改，并按照老

師的要求打分，下課時(shí)把聽寫單詞結(jié)果交給老師。

3.檢查文型的跟讀情況并對語法進(jìn)行簡單說明。（lOmin）

（1）抽查學(xué)生文型部分的跟讀情況，并糾正其發(fā)音。

（2）簡單回顧陳述句的結(jié)構(gòu)形式。

4.簡單回顧綜合日語中學(xué)過的判斷句的肯定、否定、疑問句的表達(dá)形式。

（lOmin）

例：私（才學(xué)生

高槁太A4廣中國人

李衣/U廣大學(xué)生力、。

5.做"例（7）上5:穗雪L來匕上^”。檢查學(xué)生的掌握情況。（15min）

6.例文學(xué)習(xí)（20min）

（1）播放例文錄音讓學(xué)生反復(fù)跟讀，并讓學(xué)生角色扮演練習(xí)會話，糾正學(xué)

生的發(fā)音及語音語調(diào)。

（制作網(wǎng)絡(luò)版課件時(shí)，能一句一句點(diǎn)擊跟讀，每句話后面有相應(yīng)音頻按鈕,

點(diǎn)擊按鈕可以播放相應(yīng)的音頻內(nèi)容。）

（2）說明例文的漢語意思。

（3）讓學(xué)生做“短上、會gSSrL^5"。檢查學(xué)生的掌握情況。并讓學(xué)生

以會話的形式進(jìn)行會話，糾正學(xué)生的發(fā)音及語音語調(diào)。

7.總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)。（5min）

（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。

（2）預(yù)習(xí)會話內(nèi)容。

（二）第二次課教學(xué)設(shè)計(jì)（90min）

L復(fù)習(xí)上次課學(xué)過的內(nèi)容，檢查掌握情況。（20min）

2.學(xué)習(xí)會（30min）

（1）導(dǎo)入（lOmin）（老師可以提問以下問題）

①而玄7U大學(xué)生力％

②讓學(xué)生進(jìn)行簡單的自我介紹。

（2）展開（20min）

①播放2-3遍應(yīng)用會話音頻，讓學(xué)生跟讀。

（制作網(wǎng)絡(luò)版課件時(shí)，能一句一句點(diǎn)擊跟讀，每句話后面有相應(yīng)音頻按鈕,

點(diǎn)擊按鈕可以播放相應(yīng)的音頻內(nèi)容。）

②說明例文的漢語意思。

③讓學(xué)生用日語概括會話內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)會話2（30min）

（1）導(dǎo)入（lOmin）（老師可以提問以下問題）

?占中國人"C寸力%

?衣A4廣學(xué)生"C-t■力％

名前何"CT力'

（2）展開（20min）

①播放2-3遍應(yīng)用會話音頻，讓學(xué)生跟讀。

（制作網(wǎng)絡(luò)版課件時(shí)，能一句一句點(diǎn)擊跟讀，每句話后面有相應(yīng)音頻按鈕,

點(diǎn)擊按鈕可以播放相應(yīng)的音頻內(nèi)容。）

②說明例文的漢語意思。

③讓學(xué)生用日語概括會話內(nèi)容。

4.總結(jié)本課內(nèi)容，布置作業(yè)（lOmin）

（1）總結(jié)本課內(nèi)容

1.判斷句的結(jié)構(gòu)形式。教師評價(jià)總結(jié)學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，

2.判斷句的肯定、否定、疑問句糾正學(xué)生不準(zhǔn)確的發(fā)音及語音語調(diào)，強(qiáng)

的表達(dá)方式。調(diào)本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（2）布置作業(yè)

1.課下分組完成“會1S在作（9來LJ:9”，并錄制成視頻傳給授課教師。

2.預(yù)習(xí)第2課

（1）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺預(yù)習(xí)下一課的“新單及補(bǔ)充單詞，反復(fù)

跟讀并熟練掌握。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺預(yù)習(xí)下一課的“文型”部分，反復(fù)跟讀并熟練掌

握。

二、參考翻譯

文型

1.我是局橋。

2.高橋不是中國人。

3.小李是大學(xué)生嗎？

4.木村也是醫(yī)生。

例文

LA:我是高橋。是小李嗎？

B:是，是的。是小李。

2.A:你是學(xué)生嗎？

B:是的，我是大學(xué)生。

3.A：木村是公務(wù)員嗎？

B：不，不是公務(wù)員。是大學(xué)的老師。

4.A：山田是公司職員嗎？

B：是的，是東芝的職員。

A：你也是東芝的職員嗎？

B：不，我是大阪電氣的職員。

5.A：那個(gè)人是誰啊?

B：是小王。

會話1初次見面

渡邊：早上好。

我是渡邊。是日本人。大學(xué)一年級的學(xué)生。請多多關(guān)照。

李：初次見面。

我是小李。不是日本人，是中國人。是留學(xué)生。專業(yè)是日語。興趣是

唱歌。請多多關(guān)照。

會話2自我介紹

高橋：初次見面，我叫高橋一郎。是日本人。請多多關(guān)照。

李：初次見面，我是李東。彼此彼此，請多多關(guān)照。

高橋：小李是韓國人嗎？

李：不，不是韓國人。是中國人。

高橋：小李是留學(xué)生嗎？

李：不，是公司職員。是大阪電氣的工程師。

高橋：那個(gè)人是誰？

李：是我的朋友。是張玲。她也是中國人。高橋也是公司職員嗎？

高橋：不，不是公司職員。是東京大學(xué)的二年級學(xué)生。專業(yè)是計(jì)算機(jī)。

李：是這樣啊。

三、練習(xí)題參考答案

仿照例子練習(xí)

1.(1)山下日本人與山下衣A4比日本人7?守。

(2)樸衣兒斡國人與樸衣ZU士薜國人

(3)田中柬京(7)人今田中太士束京<7?人"et。

(4)山下衣京都內(nèi)人今山下士京都G人"et。

(5)木村衣兒先生臺木村^A4上先生^'于。

(6)於木太A/醫(yī)者臺金令木太A/d：醫(yī)者-<5'寸。

2.(1)樸占/U士中國人"CN：fciQ馨國人"C寸。

(2)田中占AJ大大學(xué)生"Ciafci9會社員"Ct。

(3)加藤衣女僵fe>9歌手■er。

(4)山本衣Aja醫(yī)者?^上教自幣?er。

3.(1)存(75人1大歌手"et力。

歌手"CT。日本O歌手"CT。

(2)田中太zu*力、。

-?v\大阪甯:笑

(3)加藤衣AJH留學(xué)生"et力％

■-?{iv\北京大學(xué)co留學(xué)生■et。

(4)看^烯力。

上海病院內(nèi)看^嫦"et。

4.(1)存玄趣味?士歌力%

…口口之、歌料理?er。

(2)於木衣A/G再F可化學(xué)"er力。

一|/、1/、丸、化學(xué)^^fo(9英言吾"er。

（3）林會社員力1

…會社員s-frA>o學(xué)生"et。

（4）加藤衣AJ士醫(yī)者^力%

…^?'之、醫(yī)者"^廣fo<9教白幣

5.(1)田中衣21