【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit 4 What can you do PB Lets talk 教案

【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit4WhatcanyoudoPBLetstalk教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit4WhatcanyoudoPBLetstalk教案教學(xué)內(nèi)容分析【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit4WhatcanyoudoPBLetstalk教案

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用日常對(duì)話中的問(wèn)題句型"Whatcanyoudo?"及其回答，例如"Icanswim."和"Shecanplaytheguitar."。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用"Whataboutyou?"來(lái)進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)對(duì)方分享他們的能力。此部分內(nèi)容通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)來(lái)加深理解，并擴(kuò)展到日常生活中的各種活動(dòng)，如"eaticecream"、"playbasketball"、"readbooks"等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

此單元建立在學(xué)生對(duì)日常對(duì)話和簡(jiǎn)單句型的理解基礎(chǔ)之上。學(xué)生應(yīng)已掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，并且能夠用"Ilike..."來(lái)表達(dá)喜好。通過(guò)復(fù)習(xí)這些早期學(xué)到的概念，學(xué)生能夠更容易地理解"Whatcanyoudo?"的用途，并通過(guò)實(shí)踐將其運(yùn)用到新的情境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐，提升運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行交流的能力。通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自我，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)描述個(gè)人能力和喜好的句子，了解和感知不同文化背景下的交流習(xí)慣。在思維品質(zhì)方面，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)新性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考和解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法來(lái)鞏固新知識(shí)，例如通過(guò)角色扮演來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用，以及通過(guò)自我評(píng)估來(lái)監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠掌握語(yǔ)言知識(shí)，還能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用"Whatcanyoudo?"及其回答進(jìn)行日常對(duì)話。

2.學(xué)生能夠用"Whataboutyou?"來(lái)進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)對(duì)方分享他們的能力。

3.學(xué)生能夠在角色扮演和小組活動(dòng)中正確使用目標(biāo)句型，并描述日?；顒?dòng)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)"Whatcanyoudo?"句型的理解和運(yùn)用，特別是在不同情境下的應(yīng)用。

2.學(xué)生對(duì)日?；顒?dòng)詞匯的掌握，如"eaticecream"、"playbasketball"、"readbooks"等。

3.學(xué)生如何在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用"Whataboutyou?"來(lái)促進(jìn)交流。

解決辦法：

1.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和模仿，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)并重復(fù)目標(biāo)句型，以加強(qiáng)理解和記憶。

2.通過(guò)圖片、實(shí)物和動(dòng)作輔助教學(xué)，幫助學(xué)生將活動(dòng)詞匯與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)目標(biāo)句型。

4.提供明確的操作指南和示范，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠按照步驟進(jìn)行互動(dòng)，減少交流障礙。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)估和反饋，以提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將采用情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。情境教學(xué)法通過(guò)模擬真實(shí)生活情境，讓學(xué)生在特定環(huán)境中自然地學(xué)習(xí)和使用目標(biāo)語(yǔ)言；交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)師生、生生之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法則是以完成實(shí)際任務(wù)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）引入新課：通過(guò)播放一段包含目標(biāo)句型的動(dòng)畫(huà)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生初步感知目標(biāo)句型。

（2）情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)場(chǎng)接機(jī)的情境，讓學(xué)生扮演不同角色，如乘客和機(jī)場(chǎng)工作人員，運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行對(duì)話。

（3）小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論各自喜歡的活動(dòng)，并運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行描述。

（4）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同的場(chǎng)所（如學(xué)校、家庭、餐廳等）使用目標(biāo)句型進(jìn)行交流。

（5）小組競(jìng)賽：設(shè)置一個(gè)小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生快速準(zhǔn)確地使用目標(biāo)句型進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)課堂活力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示目標(biāo)句型、圖片和場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：選擇適合的動(dòng)畫(huà)視頻，以直觀的方式展示目標(biāo)句型的實(shí)際應(yīng)用。

（3）在線工具：利用在線骰子工具，讓學(xué)生隨機(jī)選擇角色和活動(dòng)，增加課堂的趣味性。

（4）評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)一個(gè)小組評(píng)價(jià)表，方便學(xué)生在小組活動(dòng)中互相評(píng)估，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的主題"Whatcanyoudo?"，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解"Whatcanyoudo?"的用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題"Whatcanyoudo?"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解"Whatcanyoudo?"的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握"Whatcanyoudo?"的應(yīng)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)"Whatcanyoudo?"的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解"Whatcanyoudo?"的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握"Whatcanyoudo?"的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解"Whatcanyoudo?"的用法，掌握如何在不同情境下應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題"Whatcanyoudo?"，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與"Whatcanyoudo?"相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的"Whatcanyoudo?"的用法和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：提供一段關(guān)于不同職業(yè)人士介紹自己的工作內(nèi)容和技能的視頻，讓學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中更加了解日常生活中的不同職業(yè)。

-圖片資源：提供一張包含各種日?；顒?dòng)圖片的資料，如烹飪、繪畫(huà)、打籃球等，用于學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話的練習(xí)。

-文本資源：提供一篇關(guān)于描述個(gè)人能力和愛(ài)好的短文，供學(xué)生閱讀和模仿。

-音頻資源：提供一段包含各種不同國(guó)家口音的音頻資料，讓學(xué)生聽(tīng)懂并區(qū)分不同國(guó)家的發(fā)音特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中觀察并記錄父母的日?；顒?dòng)，嘗試用"Whatcanyoudo?"進(jìn)行描述，并拍攝成小視頻進(jìn)行分享。

-學(xué)生可以嘗試參加學(xué)校的興趣小組或俱樂(lè)部活動(dòng)，了解其他同學(xué)的興趣愛(ài)好，并用"Whataboutyou?"進(jìn)行互動(dòng)。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂(lè)平臺(tái)、視頻網(wǎng)站等，尋找并學(xué)習(xí)其他國(guó)家的語(yǔ)言和歌曲，提高跨文化交際能力。

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于不同國(guó)家文化背景的書(shū)籍，了解不同文化中的交流習(xí)慣和日?；顒?dòng)，拓寬視野。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行自我介紹，包括自己的姓名、年齡、家鄉(xiāng)等基本信息，并介紹自己的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好。

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)或朋友一起參加社區(qū)活動(dòng)或志愿者服務(wù)，了解不同社會(huì)角色的工作內(nèi)容和技能，并嘗試用"Whatcanyoudo?"進(jìn)行交流。

-學(xué)生可以在學(xué)?；蚣抑羞M(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在不同場(chǎng)景下的對(duì)話，如在餐廳點(diǎn)餐、在醫(yī)院看病等，提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)用"Whatcanyoudo?"和"Whataboutyou?"句型，描述自己或你認(rèn)識(shí)的某個(gè)人的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。

2.請(qǐng)用"Whatcanyoudo?"和"Whataboutyou?"句型，描述你或你朋友最近完成的一項(xiàng)有趣或值得驕傲的任務(wù)。

3.請(qǐng)用"Whatcanyoudo?"和"Whataboutyou?"句型，描述你或你朋友在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)等方面的成就。

4.請(qǐng)用"Whatcanyoudo?"和"Whataboutyou?"句型，描述你或你朋友在幫助他人、志愿服務(wù)等方面的經(jīng)歷。

5.請(qǐng)用"Whatcanyoudo?"和"Whataboutyou?"句型，描述你或你朋友在解決問(wèn)題、克服困難等方面的故事。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用"Whatcanyoudo?"句型進(jìn)行日常對(duì)話，詢(xún)問(wèn)和回答個(gè)人的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。

2.學(xué)生能夠使用"Whataboutyou?"句型，進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)他人分享他們的能力和喜好。

3.學(xué)生能夠在角色扮演和小組活動(dòng)中正確使用目標(biāo)句型，并描述日?；顒?dòng)。

4.學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)，提高了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，增強(qiáng)了跨文化交際能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用"Whatcanyoudo?"句型，描述自己或你認(rèn)識(shí)的某個(gè)人的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。

2.請(qǐng)用"Whataboutyou?"句型，詢(xún)問(wèn)并回答你朋友或同學(xué)的一項(xiàng)有趣或值得驕傲的任務(wù)。

3.請(qǐng)用"Whatcanyoudo?"句型，描述你或你朋友在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)等方面的成就。

4.請(qǐng)用"Whataboutyou?"句型，詢(xún)問(wèn)并回答你朋友或同學(xué)在幫助他人、志愿服務(wù)等方面的經(jīng)歷。

5.請(qǐng)用"Whatcanyoudo?"句型，描述你或你朋友在解決問(wèn)題、克服困難等方面的故事。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的主題是"Whatcanyoudo?"，旨在讓學(xué)生能夠運(yùn)用該句型進(jìn)行日常對(duì)話，描述個(gè)人的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，設(shè)計(jì)了角色扮演、小組討論等活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，有些學(xué)生表現(xiàn)積極，積極參與討論和表演，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，參與度不高。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要合理安排時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

其次，課堂活動(dòng)的難度設(shè)置不夠適中。有些學(xué)生對(duì)于"Whatcanyoudo?"的用法掌握得較好，能夠自如地進(jìn)行對(duì)話和描述，而有些學(xué)生則對(duì)于如何正確運(yùn)用該句型感到困難。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整課堂活動(dòng)的難度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

再次，課堂活動(dòng)的反饋和評(píng)價(jià)不夠及時(shí)和詳細(xì)。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我沒(méi)有及時(shí)給予每個(gè)學(xué)生充分的反饋和評(píng)價(jià)，導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)于自己的表現(xiàn)不夠清楚，無(wú)法及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要及時(shí)給予每個(gè)學(xué)生詳細(xì)的反饋和評(píng)價(jià)，幫助他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

最后，課堂活動(dòng)的拓展和延伸不夠充分。在課堂活動(dòng)