九年級英語下冊 Unit 2 Great people Integrated skill and Study skills教案 （新版）牛津版

九年級英語下冊Unit2GreatpeopleIntegratedskillandStudyskills教案（新版）牛津版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級英語下冊Unit2GreatpeopleIntegratedskillandStudyskills教案（新版）牛津版課程基本信息1.課程名稱：九年級英語下冊Unit2GreatpeopleIntegratedskillandStudyskills

2.教學(xué)年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并能熟練運(yùn)用本單元的重要詞匯和句型，如“contributeto”、“makeadifferencein”等，以及能夠運(yùn)用本單元所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流和表達(dá)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識到不同文化背景下人們對“偉大人物”的定義和評價標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)：通過分析和學(xué)習(xí)本單元的偉大人物的事跡和品質(zhì)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從不同的角度看待問題，提出自己的見解和觀點。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力，提高學(xué)習(xí)效率和效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級英語下冊前幾個單元的基本詞匯、語法和句型，如情態(tài)動詞、被動語態(tài)等。同時，學(xué)生應(yīng)該對過去時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)有一定的了解和運(yùn)用能力。在文化背景方面，學(xué)生應(yīng)該對不同國家的文化有一定的認(rèn)識和了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，喜歡通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語基礎(chǔ)較好，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過自主學(xué)習(xí)獲取知識，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過合作學(xué)習(xí)與同伴交流和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，如“contributeto”、“makeadifferencein”等，需要通過語境理解和練習(xí)來掌握。此外，學(xué)生可能對不同文化背景下人們對“偉大人物”的評價標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生困惑，需要通過課堂討論和案例分析來加深理解。同時，在整合技能部分，學(xué)生可能需要進(jìn)一步提高跨學(xué)科的綜合運(yùn)用能力，將所學(xué)知識與實際生活情境相結(jié)合。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在學(xué)習(xí)偉大人物的事跡時，可以讓學(xué)生分組討論并制作相關(guān)的人物介紹海報。

2.合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作的形式，讓學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。例如，在學(xué)習(xí)偉大人物的品質(zhì)時，可以讓學(xué)生分組討論并共同撰寫一篇關(guān)于理想品質(zhì)的短文。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維能力。例如，在學(xué)習(xí)如何描述偉大人物時，可以模擬一次面試場景，讓學(xué)生扮演面試官和面試者的角色，進(jìn)行實際的語言交流和表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的人物圖片、視頻等資源，生動形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。例如，在介紹偉大人物時，可以播放相關(guān)的人物紀(jì)錄片或演講視頻，讓學(xué)生更直觀地了解人物的事跡和品質(zhì)。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互動交流。例如，在學(xué)習(xí)偉大人物的過程中，可以利用平臺發(fā)布相關(guān)的人物介紹文章和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在線上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如口語評測軟件、寫作輔助工具等，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力和寫作能力。例如，在練習(xí)口語表達(dá)時，可以使用口語評測軟件對學(xué)生進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)和糾正，提高學(xué)生的口語水平。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Greatpeople”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解偉大人物的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Greatpeople”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出偉大人物的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解偉大人物的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握整合技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗整合技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解偉大人物的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握整合技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解偉大人物的知識點，掌握整合技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)偉大人物課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與偉大人物相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的偉大人物知識點和整合技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《改變世界的偉大人物》：介紹了一些改變世界的偉大人物，如馬克思、愛因斯坦、甘地等，分析了他們的事跡和品質(zhì)如何對世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-書籍：《歷史上的偉大女性》：收錄了多位歷史上的偉大女性，如武則天、居里夫人、撒切爾夫人等，探討了她們在政治、科學(xué)、文化等領(lǐng)域所取得的成就和貢獻(xiàn)。

-報道：《當(dāng)代偉大人物的評選》：報道了近年來評選出的當(dāng)代偉大人物，如馬云、埃隆·馬斯克、屠呦呦等，探討了他們分別在商業(yè)、科技、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的杰出表現(xiàn)和影響力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-任務(wù)：要求學(xué)生選擇一位感興趣的偉大人物，進(jìn)行深入研究和學(xué)習(xí)，了解其生平事跡、成就和影響。

-方式：學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，收集相關(guān)信息，撰寫一篇關(guān)于該偉大人物的研究報告或短文。

-展示：鼓勵學(xué)生在班級或?qū)W?；顒又姓故咀约旱难芯砍晒窒韺W(xué)習(xí)心得和感悟。

拓展與延伸的目的：

-通過對相關(guān)拓展閱讀材料的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生拓寬知識視野，深入了解偉大人物的事跡和品質(zhì)。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

-促進(jìn)學(xué)生對不同領(lǐng)域偉大人物的學(xué)習(xí)和了解，激發(fā)學(xué)生對未知領(lǐng)域的興趣和好奇心。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將對學(xué)生在課堂上的參與度、提問積極性、回答問題準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行觀察和評價。

2.小組討論成果展示：教師將對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括學(xué)生的參與度、合作能力、思維品質(zhì)等方面。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題目，以評估學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，包括詞匯、語法、句型等方面的運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)：教師將對學(xué)生提交的課后作業(yè)進(jìn)行批改，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、語言表達(dá)準(zhǔn)確性等方面。

5.教師評價與反饋：教師將對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評價，包括學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。同時，教師將及時給予學(xué)生反饋，針對學(xué)生的優(yōu)點和不足進(jìn)行具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多真實案例：在教學(xué)過程中，引入更多的真實案例，使學(xué)生能夠更加直觀地了解偉大人物的事跡和品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.增加互動環(huán)節(jié)：增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維能力。

3.利用多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對課程內(nèi)容不感興趣或者缺乏足夠的引導(dǎo)和激勵。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，可能過于依賴講授法，缺乏其他教學(xué)方法的嘗試和運(yùn)用，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式不夠全面：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，可能過于注重考試成績，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動：通過增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.多樣化教學(xué)方法：嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

3.全面評價學(xué)生：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，不僅要注重考試成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如課堂表現(xiàn)、小組討論等，以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.完成以下句子：

-Hewasagreatpersonbecausehe_______totheworld.

-Shemadeadifferenceinhercommunityby______.

-Theycontributedtothedevelopmentofscienceby______.

2.根據(jù)課文內(nèi)容，描述一位偉大人物的品質(zhì)和貢獻(xiàn)。

3.設(shè)計一個采訪問題，用來詢問一個偉大人物。

4.寫一段話，描述一個你認(rèn)為的偉大人物，并解釋為什么你認(rèn)為他是偉大的。

5.制作一個海報，介紹一位偉大人物，包括他的照片、生平和主要成就。

答案：

1.

-Hewasagreatpersonbecausehecontributedtotheworld.

-Shemadeadifferenceinhercommunitybyhelpingothers.

-Theycontributedtothedevelopmentofsciencebyinventingnewtechnologies.

2.

-偉大人物的品質(zhì)和貢獻(xiàn)：例如，愛因斯坦是一位偉大的科學(xué)家，他具有好奇心、創(chuàng)新思維和堅持不懈的品質(zhì)。他貢獻(xiàn)了相對論，改變了我們對宇宙的理解。

3.

-采訪問題：請問您認(rèn)為什么是一個偉大人物最重要的品質(zhì)？

4.

-我認(rèn)為一位偉大人物是史蒂夫·喬布斯，他具有創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)力。他創(chuàng)立了蘋果公司，改變了個人電腦和移動通信行業(yè)。

5.

-海報介紹：史蒂夫·喬布斯，蘋果公司的聯(lián)合創(chuàng)始人。他是一位偉大的創(chuàng)新者和領(lǐng)導(dǎo)者，他的產(chǎn)品改變了我們的生活。主要成就包括創(chuàng)立蘋果