2024秋八年級物理上冊 第3章 光現(xiàn)象 第二節(jié) 人眼看不見的光教學(xué)設(shè)計1（新版）蘇科版

2024秋八年級物理上冊第3章光現(xiàn)象第二節(jié)人眼看不見的光教學(xué)設(shè)計1（新版）蘇科版主備人備課成員教材分析《2024秋八年級物理上冊第3章光現(xiàn)象第二節(jié)人眼看不見的光》是蘇科版新課標物理教材的一個重要部分，本節(jié)內(nèi)容深入淺出地介紹了人眼無法直接感知的紅外線和紫外線。教材通過生活實例，引導(dǎo)學(xué)生了解這兩種光的性質(zhì)與應(yīng)用，如紅外線的熱作用及其在遙控器、夜視儀等設(shè)備中的應(yīng)用，紫外線的熒光效應(yīng)及其在驗鈔機、殺菌燈中的應(yīng)用。課程設(shè)計將緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重理論與實踐相結(jié)合，通過實驗和觀察，加深學(xué)生對抽象光概念的理解，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究能力、物理觀念建立、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過學(xué)習(xí)人眼看不見的光，學(xué)生將能夠運用科學(xué)方法探究紅外線和紫外線的性質(zhì)，形成對光及其應(yīng)用的基本認識，加強對物理觀念的理解。在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、提問的能力，激發(fā)其科學(xué)探究的樂趣。同時，通過了解光在科技和生活中的應(yīng)用，學(xué)生將認識到科學(xué)技術(shù)的進步對社會發(fā)展的重要性，形成積極的社會責(zé)任感和科學(xué)態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：理解紅外線和紫外線的性質(zhì)及其在日常生活中的應(yīng)用。

難點：紅外線和紫外線的探測方法及其與可見光的區(qū)別。

解決辦法：采用直觀教學(xué)法和實驗探究相結(jié)合的方式，通過以下策略突破難點：

1.利用圖表、實物展示紅外線和紫外線的特性，如使用紅外線熱像儀、紫外線熒光實驗，幫助學(xué)生形象理解。

2.設(shè)計對比實驗，如使用濾光片區(qū)分可見光與不可見光，突出紅外線和紫外線的探測方法。

3.結(jié)合生活實例，如遙控器、防曬霜等，說明紅外線和紫外線在日常生活中的應(yīng)用，加深學(xué)生對重點的理解。

4.通過小組討論、問題引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出問題，自主探究，教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑問。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動的語言和形象比喻，講解紅外線和紫外線的性質(zhì)、作用和應(yīng)用，使學(xué)生建立清晰的知識框架。

(2)討論法：組織學(xué)生分組討論，針對紅外線和紫外線在日常生活中的應(yīng)用實例進行交流，激發(fā)學(xué)生思考，提高課堂互動性。

(3)實驗法：設(shè)計一系列實驗，如紅外線熱成像、紫外線熒光等，讓學(xué)生親自動手操作，培養(yǎng)實踐操作能力和科學(xué)探究精神。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：運用PPT、視頻等展示紅外線和紫外線的性質(zhì)、應(yīng)用案例，使抽象知識形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：利用物理仿真軟件，模擬紅外線和紫外線的傳播、反射、折射等現(xiàn)象，幫助學(xué)生深入理解光的行為。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找紅外線和紫外線相關(guān)資料，拓展知識視野，培養(yǎng)信息檢索和整合能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《人眼看不見的光》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過熱遙控器或熒光物體？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索紅外線和紫外線的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解紅外線和紫外線的基本概念。紅外線是一種波長長于可見光的電磁波，具有顯著的熱作用；紫外線則是波長短于可見光的電磁波，具有顯著的熒光效應(yīng)。它們在科技和生活中有著廣泛的應(yīng)用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。例如，紅外線遙控器的原理和紫外線殺菌的應(yīng)用。這些案例將幫助我們理解紅外線和紫外線在實際中的重要作用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)紅外線的熱作用和紫外線的熒光效應(yīng)這兩個重點。對于難點部分，我會通過實驗和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與紅外線或紫外線相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。例如，使用紅外線熱像儀和紫外線熒光筆來觀察光的性質(zhì)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“紅外線和紫外線在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了紅外線和紫外線的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這兩種看不見的光的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《光的秘密世界：紅外線和紫外線的探索與應(yīng)用》：介紹了紅外線和紫外線在科學(xué)、工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，幫助學(xué)生更全面地了解這兩種光的實際意義。

-《光學(xué)原理與實踐》：本書深入淺出地講解了光學(xué)基礎(chǔ)知識，包括光的傳播、反射、折射等，為學(xué)生提供了更廣泛的光學(xué)知識背景。

-《生活中的科學(xué)》：通過生活中的實例，展示了紅外線和紫外線在日常生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生對科學(xué)知識實用性的認識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究紅外線和紫外線在自然界中的作用，例如紅外線在動物體溫調(diào)節(jié)中的作用，紫外線在植物光合作用中的作用。

-探索紅外線和紫外線在新興科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如紅外線夜視技術(shù)、紫外線消毒設(shè)備等。

-調(diào)查生活中紅外線和紫外線的應(yīng)用實例，分析它們的工作原理和優(yōu)缺點，提出可能的改進方案。

-設(shè)計簡單的實驗，驗證紅外線和紫外線的特性，如紅外線熱效應(yīng)實驗、紫外線熒光實驗等。

-研究紅外線和紫外線對人體健康的影響，包括正面和負面的影響，以及如何科學(xué)地利用和防護。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生完成教材第3章第2節(jié)后的習(xí)題，重點為紅外線和紫外線的性質(zhì)與應(yīng)用相關(guān)題目，以鞏固課堂所學(xué)知識。

2.設(shè)計一項關(guān)于紅外線或紫外線的實驗，要求實驗操作簡單，能夠直觀展示紅外線或紫外線的特性。學(xué)生需要記錄實驗過程、觀察結(jié)果，并分析實驗現(xiàn)象背后的原理。

3.收集生活中紅外線或紫外線的應(yīng)用實例，并撰寫一篇短文，介紹這些應(yīng)用的工作原理及優(yōu)點。

作業(yè)反饋：

1.在批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生是否掌握了紅外線和紫外線的性質(zhì)、應(yīng)用等知識點。對于理解不準確或錯誤的地方，給出具體的批注和建議，指導(dǎo)學(xué)生進行改正。

2.針對實驗作業(yè)，檢查學(xué)生實驗設(shè)計是否合理、實驗操作是否規(guī)范、實驗結(jié)果分析是否到位。對實驗報告中存在的問題，提出改進意見，幫助學(xué)生提高實驗?zāi)芰头治瞿芰Α?/p>

3.對于短文作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的語言表達、邏輯思維和內(nèi)容組織。針對文章中的不足，給出修改建議，以提高學(xué)生的寫作能力和綜合運用知識的能力。

4.定期組織作業(yè)講評，讓學(xué)生了解自己在作業(yè)中存在的問題，以及如何進行改進。同時，鼓勵學(xué)生在講評中互相學(xué)習(xí)、交流，共同提高。

5.對于完成作業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)積極性；對于作業(yè)完成情況較差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，幫助他們彌補知識漏洞，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對紅外線和紫外線的性質(zhì)和應(yīng)用表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過實際操作實驗和小組討論，他們能夠更直觀地理解這些看不見的光的獨特之處。我覺得這樣的教學(xué)方式很有成效，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)和思考。

然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解紅外線和紫外線的具體應(yīng)用時還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重從生活實例出發(fā)，用更生動的語言和具體案例來說明這些概念，以便學(xué)生能更好地掌握。

此外，作業(yè)反饋環(huán)節(jié)也讓我意識到，學(xué)生在實驗設(shè)計和實驗報告撰寫方面還有待提高。我計劃在下一節(jié)課中，針對這些方面進行專門的指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們提高實驗操作和報告撰寫的能力。

在講授過程中，我注意到有些學(xué)生對課堂討論不太積極參與，可能是因為他們對這些知識點還不夠熟悉，或者是對討論主題不太感興趣。為了激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我打算在下節(jié)課增加一些趣味性的討論話題，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的觀點。重點題型整理1.簡答題：紅外線和紫外線在生活中的應(yīng)用有哪些？

答案：紅外線的應(yīng)用包括熱像儀、紅外線遙控器、夜視儀等；紫外線的應(yīng)用包括紫外線消毒燈、熒光檢測、防曬霜等。

補充說明：紅外線在熱像儀中的應(yīng)用可以幫助我們觀察物體的熱分布，對于制造業(yè)、建筑檢測等領(lǐng)域具有重要意義。而紫外線消毒燈則常用于醫(yī)院、實驗室等場所，可以有效殺滅細菌和病毒。

2.計算題：假設(shè)一個紅外線發(fā)射器的波長為1mm，求其頻率。

答案：c=λf，其中c為光速，約為3×10^8m/s。將波長λ換算成米，即0.001m，代入公式計算得到頻率f約為300GHz。

補充說明：此題考查學(xué)生對光速與波長、頻率關(guān)系的理解。通過計算，學(xué)生可以更直觀地了解到紅外線的頻率范圍。

3.分析題：請分析紫外線為何具有殺菌作用？

答案：紫外線具有較高能量，能夠破壞細菌、病毒等微生物的DNA或RNA結(jié)構(gòu)，使其失去繁殖和生存能力，從而達到殺菌效果。

補充說明：此題要求學(xué)生了解紫外線的作用機制，理解紫外線能量與生物分子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

4.設(shè)計題：設(shè)計一個簡單的紅外線反射實驗，驗證紅外線的反射現(xiàn)象。

答案：實驗器材：紅外線發(fā)射器、紅外線接收器、平面鏡。

實驗步驟：

a.將紅外線發(fā)射器對準平面鏡。

b.將紅外線接收器放在平面鏡反射光線的方向。

c.觀察接收器是否能夠接收到反射的紅外線。

補充說明：此題考查學(xué)生對紅外線反射現(xiàn)象的理解，以及實驗設(shè)計能力。

5.應(yīng)用題：請舉例說明紅外線和紫外線在智能家居中的應(yīng)用。

答案：紅外線在智能家居中的應(yīng)用包括遙控器、紅外線傳感器等。例如，通過紅外線傳感器可以檢測房間內(nèi)是否有人，實現(xiàn)自動開關(guān)燈的功能。紫外線在智能家居中的應(yīng)用包括空氣凈化器、紫外線消毒設(shè)備等，可以有效去除空氣中的細菌和病毒，保障家庭健康。

補充說明：此題要求學(xué)生了解紅外線和紫外線在智能家居中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。同時，通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解這些看不見的光在生活中的重要作用。板書設(shè)計```

第3章光現(xiàn)象

第二節(jié)人眼看不見的光

一、紅外線

1.性質(zhì)：熱作用

2.應(yīng)用：熱像儀、遙控器、夜視儀

3.實驗要點：熱成像、反射探測

二、紫外線

1.性質(zhì)：熒光效應(yīng)

2.應(yīng)用：消毒燈、驗鈔機、防曬霜

3.實