2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 第1課 1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)（2）教學(xué)教案 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第1課1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)（2）教學(xué)教案新人教版選修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中歷史——1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)（2）

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級1班

3.授課時(shí)間：2024年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景、原因和影響。

2.掌握危機(jī)期間各國政府的應(yīng)對措施及效果。

3.分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)對世界格局的影響，特別是對第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的起始時(shí)間和地點(diǎn)。

2.講解危機(jī)的蔓延過程，以及全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)困境。

3.分析危機(jī)產(chǎn)生的原因，如過度消費(fèi)、股市泡沫、信貸失控等。

4.介紹各國政府的應(yīng)對措施，如美國的“新政”、德國和日本的法西斯主義崛起。

5.討論這些措施的效果，以及它們對世界格局的影響。

四、教學(xué)方法

1.采用講授法，講解危機(jī)的背景、原因、影響和各國政府的應(yīng)對措施。

2.運(yùn)用案例分析法，分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)對第二次世界大戰(zhàn)的影響。

3.開展小組討論，讓學(xué)生分享對危機(jī)期間各國政府應(yīng)對措施的看法。

五、教學(xué)評估

1.課堂問答：檢查學(xué)生對危機(jī)背景、原因和影響的理解。

2.小組討論：評估學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，以及對危機(jī)期間各國政府應(yīng)對措施的分析能力。

3.課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，闡述經(jīng)濟(jì)危機(jī)對第二次世界大戰(zhàn)的影響。

六、教學(xué)資源

1.教材：新人教版選修3《高中歷史》第三單元第二次世界大戰(zhàn)第1課。

2.輔助材料：相關(guān)的歷史圖片、圖表和文獻(xiàn)資料。

七、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的起始時(shí)間和地點(diǎn)。

2.講解：講解危機(jī)的蔓延過程，以及全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)困境。

3.分析：分析危機(jī)產(chǎn)生的原因，如過度消費(fèi)、股市泡沫、信貸失控等。

4.討論：介紹各國政府的應(yīng)對措施，如美國的“新政”、德國和日本的法西斯主義崛起。

5.總結(jié)：討論這些措施的效果，以及它們對世界格局的影響。

6.作業(yè)布置：要求學(xué)生撰寫一篇短文，闡述經(jīng)濟(jì)危機(jī)對第二次世界大戰(zhàn)的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對近現(xiàn)代歷史的時(shí)空觀念，理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)在全球范圍內(nèi)的影響。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證，分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景、原因和各國政府的應(yīng)對措施。

3.歷史解釋：培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)危機(jī)及其影響的歷史解釋能力，認(rèn)識經(jīng)濟(jì)危機(jī)對世界格局的變化。

4.歷史思維：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高歷史思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景、原因和影響。

2.危機(jī)期間各國政府的應(yīng)對措施及效果。

3.經(jīng)濟(jì)危機(jī)對世界格局的影響，特別是對第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

難點(diǎn)：

1.理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)在全球范圍內(nèi)的蔓延過程。

2.分析危機(jī)產(chǎn)生的深層次原因。

3.評估各國政府應(yīng)對措施的有效性及對世界格局的影響。

解決辦法：

1.運(yùn)用多媒體課件，展示歷史圖片和圖表，幫助學(xué)生直觀理解危機(jī)的蔓延過程。

2.通過案例分析，讓學(xué)生深入剖析危機(jī)產(chǎn)生的原因。

3.分組討論，讓學(xué)生在合作中探討各國政府應(yīng)對措施的效果及對世界格局的影響。

4.引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行深入研究，通過撰寫短文，深化對經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響的認(rèn)識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師將采用生動(dòng)的講授方式，詳細(xì)講解1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景、原因、影響以及各國政府的應(yīng)對措施。通過講解，讓學(xué)生對該時(shí)期的歷史事件有一個(gè)清晰的認(rèn)識。

2.案例分析法：教師將挑選具有代表性的案例，如美國的“新政”措施，讓學(xué)生分析其有效性，并從中提煉出解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)的一些啟示。

3.小組討論法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對危機(jī)期間各國政府應(yīng)對措施的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師將充分利用多媒體課件，展示歷史圖片、圖表和文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生直觀理解危機(jī)的蔓延過程以及全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)困境。

2.教學(xué)軟件：教師可運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，讓學(xué)生模擬應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的過程，從中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

3.在線互動(dòng)平臺(tái)：教師可利用在線互動(dòng)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，開展課前預(yù)習(xí)；課后，教師可通過該平臺(tái)布置作業(yè)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.歷史角色扮演：教師可組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，讓學(xué)生設(shè)身處地地體驗(yàn)危機(jī)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的理解和感悟。

5.實(shí)地考察：如有條件，教師可組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀歷史博物館、檔案館等，讓學(xué)生更加直觀地了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的歷史背景和影響。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如危機(jī)爆發(fā)的背景資料、經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響的歷史文獻(xiàn)等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的起因”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“股市泡沫是如何形成的？”、“信貸失控的原因是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或微信群功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解危機(jī)的起因和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的典型案例，引出“1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解危機(jī)的起因、蔓延過程和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)的方法。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解危機(jī)的起因、蔓延過程和影響。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解危機(jī)的起因、蔓延過程和影響，掌握分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)的方法，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響的歷史書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的知識點(diǎn)，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.經(jīng)濟(jì)危機(jī)的起因

-過度消費(fèi)與股市泡沫：講解消費(fèi)者過度消費(fèi)導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)過熱，股市泡沫的形成與破裂。

-信貸失控：分析信貸過度擴(kuò)張引發(fā)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過剩：探討農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過剩導(dǎo)致的農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格下跌，影響經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定。

2.經(jīng)濟(jì)危機(jī)的蔓延過程

-美國股市的崩潰：詳細(xì)描述1929年美國股市崩潰的影響。

-信貸收縮與生產(chǎn)下降：解釋信貸收縮導(dǎo)致生產(chǎn)下降的現(xiàn)象。

-失業(yè)率上升：分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間失業(yè)率上升的原因。

3.經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響

-社會(huì)層面：探討經(jīng)濟(jì)危機(jī)對民眾生活、社會(huì)穩(wěn)定的影響。

-政治層面：分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)對國際政治格局的影響。

-經(jīng)濟(jì)層面：講解經(jīng)濟(jì)危機(jī)對全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

4.各國政府的應(yīng)對措施

-美國“新政”：介紹羅斯福新政的措施及效果。

-德國和日本的法西斯主義：探討德國和日本在經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下走向法西斯主義的原因。

-英國和法國的應(yīng)對：分析英國和法國采取的應(yīng)對措施及其效果。

5.經(jīng)濟(jì)危機(jī)對世界格局的影響

-第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)：闡述經(jīng)濟(jì)危機(jī)如何間接引發(fā)第二次世界大戰(zhàn)。

-戰(zhàn)后國際秩序的變化：講解經(jīng)濟(jì)危機(jī)對戰(zhàn)后國際秩序產(chǎn)生的影響。

-經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢：分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)對經(jīng)濟(jì)全球化的影響。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《大蕭條時(shí)代》（作者：埃里克·拉森）、《當(dāng)自由市場遭遇大蕭條》（作者：阿米泰·艾茨科維茨）等，了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期的社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)狀況。

-視頻資源：《大蕭條》（美國歷史頻道紀(jì)錄片）、《羅斯福的新政》（美國國家地理紀(jì)錄片）等，通過影像資料更深入地了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響和應(yīng)對措施。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀拓展材料，觀看視頻資源，深入理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景、影響和各國政府的應(yīng)對措施。

-問題解答：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得和觀看感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

-作業(yè)布置：要求學(xué)生結(jié)合拓展內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響的小論文，深化對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的理解和認(rèn)識。

-反思總結(jié)：學(xué)生可對拓展學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，提出自己的看法和建議，促進(jìn)自我提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系-過度消費(fèi)與股市泡沫：講解消費(fèi)者過度消費(fèi)導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)過熱，股市泡沫的形成與破裂。

-信貸失控：分析信貸過度擴(kuò)張引發(fā)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過剩：探討農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過剩導(dǎo)致的農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格下跌，影響經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定。

2.經(jīng)濟(jì)危機(jī)的蔓延過程

-美國股市的崩潰：詳細(xì)描述1929年美國股市崩潰的影響。

-信貸收縮與生產(chǎn)下降：解釋信貸收縮導(dǎo)致生產(chǎn)下降的現(xiàn)象。

-失業(yè)率上升：分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間失業(yè)率上升的原因。

3.經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響

-社會(huì)層面：探討經(jīng)濟(jì)危機(jī)對民眾生活、社會(huì)穩(wěn)定的影響。

-政治層面：分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)對國際政治格局的影響。

-經(jīng)