22古詩(shī)三首《塞下曲》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

22古詩(shī)三首《塞下曲》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中《古詩(shī)三首》中的《塞下曲》。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人王昌齡的作品，通過(guò)對(duì)邊疆生活的描繪，展現(xiàn)了邊塞風(fēng)光和士兵的英勇形象。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的韻律、意象和表達(dá)方式有一定的了解。

2.在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于邊疆和士兵的故事，對(duì)邊疆生活有一定的認(rèn)知。

3.學(xué)生對(duì)唐代的歷史和文化有一定的了解，知道唐代是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的一個(gè)高峰時(shí)期，了解一些唐代詩(shī)人及其作品。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括文化理解與傳承、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言表達(dá)與交流四個(gè)方面。

1.文化理解與傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)《塞下曲》，使學(xué)生了解唐代邊塞詩(shī)人的情感世界，感受邊疆風(fēng)光和士兵的英勇形象，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)中的意象、韻律和表達(dá)方式，提高學(xué)生的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)對(duì)《塞下曲》的品讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的興趣。

4.語(yǔ)言表達(dá)與交流：讓學(xué)生通過(guò)朗讀、討論等方式，提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言交流習(xí)慣。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)緊密相連，教學(xué)目標(biāo)符合新教程的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是《塞下曲》的解讀，具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）詩(shī)意的理解：《塞下曲》通過(guò)對(duì)邊疆生活的描繪，展現(xiàn)了邊塞風(fēng)光和士兵的英勇形象。教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)意，把握詩(shī)中的關(guān)鍵意象和情感。

（2）詩(shī)人的情感：王昌齡通過(guò)《塞下曲》表達(dá)了對(duì)邊疆士兵的敬佩之情，以及對(duì)邊疆生活的熱愛(ài)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的情感，感受詩(shī)中的情感共鳴。

（3）詩(shī)的韻律與意象：這首詩(shī)運(yùn)用了豐富的意象和韻律，如“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，教師需要引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)的韻律美，理解意象的運(yùn)用。

（4）詩(shī)歌的背景：唐代是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的一個(gè)高峰時(shí)期，了解一些唐代詩(shī)人及其作品，有助于學(xué)生更好地理解《塞下曲》的背景和意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）詩(shī)意的理解：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，《塞下曲》中的意象和情感可能較難理解，需要教師采取有效的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)。

（2）詩(shī)的韻律與意象：這首詩(shī)運(yùn)用了豐富的意象和韻律，學(xué)生可能難以理解和感受，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的解釋和引導(dǎo)。

（3）詩(shī)歌的背景：唐代的詩(shī)歌背景和文化對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為陌生，需要教師進(jìn)行相關(guān)的介紹和講解。

（4）詩(shī)人的情感：學(xué)生可能難以理解詩(shī)人的情感，需要教師通過(guò)具體的例子和引導(dǎo)，幫助學(xué)生感受詩(shī)中的情感共鳴。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過(guò)朗讀、討論、圖片展示等方式，幫助學(xué)生理解和感受詩(shī)中的意象和情感，同時(shí)，通過(guò)具體的例子和講解，幫助學(xué)生了解唐代的詩(shī)歌背景和文化。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)。

（1）講授法：教師將詳細(xì)講解《塞下曲》的詩(shī)意、詩(shī)人情感、韻律與意象，以及詩(shī)歌的背景，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)《塞下曲》的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

（3）案例研究法：提供一些唐代邊塞詩(shī)人的其他作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和分析，加深對(duì)《塞下曲》的理解。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)計(jì)一個(gè)詩(shī)歌創(chuàng)作的項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一首邊塞詩(shī)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分別扮演詩(shī)人王昌齡和邊疆士兵，通過(guò)朗讀和表演，感受詩(shī)人和士兵的情感和形象。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦實(shí)驗(yàn)，通過(guò)不同的朗誦方式，感受詩(shī)歌的韻律和情感。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)詩(shī)歌接龍游戲，讓學(xué)生通過(guò)接龍的方式，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。

（4）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)《塞下曲》的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

3.教學(xué)媒體和資源

為了提高教學(xué)效果，將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《塞下曲》的詩(shī)意、詩(shī)人情感、韻律與意象，以及詩(shī)歌的背景，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識(shí)。

（2）視頻：播放一些關(guān)于唐代邊塞詩(shī)人王昌齡的紀(jì)錄片和視頻資料，幫助學(xué)生了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景。

（3）在線工具：使用在線字典和翻譯工具，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的生僻字和難句。

（4）詩(shī)歌朗誦音頻：提供一些優(yōu)秀的詩(shī)歌朗誦音頻，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)，提高朗誦技巧。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩(shī)三首》中的《塞下曲》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)描述邊疆風(fēng)光和士兵形象的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《塞下曲》的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解《塞下曲》的基本概念。它是唐代詩(shī)人王昌齡的作品，通過(guò)對(duì)邊疆生活的描繪，展現(xiàn)了邊塞風(fēng)光和士兵的英勇形象。它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了《塞下曲》在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解邊塞文化和士兵形象。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)《塞下曲》的詩(shī)意、詩(shī)人情感、韻律與意象，以及詩(shī)歌的背景。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《塞下曲》相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示《塞下曲》中的意象和情感如何通過(guò)朗讀和表演來(lái)表現(xiàn)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《塞下曲》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《塞下曲》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)《塞下曲》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）王昌齡其他作品：《塞上曲》、《出塞》等，幫助學(xué)生了解王昌齡的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格和特點(diǎn)。

（2）唐代邊塞詩(shī)：介紹其他唐代邊塞詩(shī)人的作品，如高適、岑參等，讓學(xué)生了解唐代邊塞詩(shī)的繁榮。

（3）邊疆歷史與文化：介紹邊疆地區(qū)的歷史、地理和文化，幫助學(xué)生更好地理解《塞下曲》的背景。

（4）詩(shī)歌朗誦與表演：提供一些優(yōu)秀的詩(shī)歌朗誦和表演視頻，幫助學(xué)生提高朗誦技巧和表演能力。

2.拓展建議

（1）閱讀王昌齡的其他作品，加深對(duì)王昌齡詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格的理解。

（2）閱讀其他唐代邊塞詩(shī)人的作品，對(duì)比分析他們的創(chuàng)作風(fēng)格和特點(diǎn)。

（3）查閱邊疆地區(qū)的歷史、地理和文化資料，了解《塞下曲》的背景。

（4）觀看一些優(yōu)秀的詩(shī)歌朗誦和表演視頻，提高朗誦技巧和表演能力。

（5）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一首邊塞詩(shī)，加深對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的理解。

（6）組織詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的朗誦作品，提高朗誦技巧和表演能力。

（7）開展詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作詩(shī)歌，提高詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

（8）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，開展詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)，提高詩(shī)歌鑒賞能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入角色扮演和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用現(xiàn)代科技手段，如PPT和在線工具，豐富教學(xué)資源和形式，提高教學(xué)效果。

3.采用分組討論和成果分享的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律和參與度的管理，確保課堂秩序和學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)組織方面，需要合理安排課堂時(shí)間和活動(dòng)，確保教學(xué)內(nèi)容能夠得到有效傳授和討論。

3.在教學(xué)方法方面，需要進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，如引入更多的案例分析和實(shí)踐操作，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律和參與度的管理，通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)。

2.合理安排課堂時(shí)間和活動(dòng)，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和深度，同時(shí)留出足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作和討論。

3.進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，引入更多的案例分析和實(shí)踐操作，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)《塞下曲》的理解和掌握情況，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握詩(shī)歌的意境和情感。

（2）觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)小測(cè)試了解學(xué)生對(duì)《塞下曲》的理解和掌握情況，對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握詩(shī)歌的意境和情感。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)