2024-2025學(xué)年高中生物 第一章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 專題1.2 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教案（提升版）新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中生物第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)專題1.2內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教案（提升版）新人教版必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?024-2025學(xué)年高中生物第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)專題1.2內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教案（提升版）》新人教版必修3，緊密圍繞課本內(nèi)容，深入探討內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對(duì)人體生命活動(dòng)的重要性。本節(jié)課通過分析細(xì)胞內(nèi)外環(huán)境的關(guān)系，使學(xué)生理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，以及這一穩(wěn)態(tài)對(duì)維持正常生理功能的必要性。課程結(jié)合實(shí)際案例，如血糖調(diào)節(jié)、pH平衡等，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念的理解，并培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，符合高中生物教學(xué)實(shí)際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)核心概念的理解與運(yùn)用，提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性，使學(xué)生能夠把握生命現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)他們的生命觀念。同時(shí)，通過分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生物學(xué)現(xiàn)象。此外，課程強(qiáng)調(diào)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生在日常生活中能夠自覺維護(hù)自身及他人的生命健康。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了人體基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞功能和代謝等基礎(chǔ)知識(shí)，了解了細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的基本原理。此外，學(xué)生對(duì)人體的八大系統(tǒng)及其功能也有一定的了解，這為學(xué)習(xí)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣，他們喜歡探索生命現(xiàn)象背后的原理。學(xué)生在邏輯思維和分析能力方面較強(qiáng)，喜歡通過實(shí)際案例和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。此外，學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念較為抽象，學(xué)生可能難以理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與生命活動(dòng)之間的聯(lián)系。此外，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制涉及多個(gè)系統(tǒng)和復(fù)雜的生理過程，學(xué)生在理解上可能存在困難。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用感到困惑，不知如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

針對(duì)以上分析，本節(jié)課將通過生動(dòng)的案例、形象的比喻和實(shí)驗(yàn)操作等方式，幫助學(xué)生克服困難，提高對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)重要性的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材（如顯微鏡、滴定管、pH計(jì)等）、模型和掛圖。

軟件資源：生物學(xué)科教學(xué)軟件、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)教學(xué)視頻、PPT課件。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫。

3.信息化資源：電子教材、在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)APP（如虛擬實(shí)驗(yàn)室、思維導(dǎo)圖工具等）。

4.教學(xué)手段：講授、案例分析、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、互動(dòng)問答、思維導(dǎo)圖繪制、課后在線自測(cè)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是什么？為什么說它對(duì)人體至關(guān)重要？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞與外界環(huán)境的關(guān)系，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性，強(qiáng)調(diào)調(diào)節(jié)機(jī)制，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在臨床醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考生物學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生深入理解了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、意義及其調(diào)節(jié)機(jī)制，掌握了維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理過程。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如血糖調(diào)節(jié)、pH平衡等，分析實(shí)際案例，解釋生物學(xué)現(xiàn)象。

-掌握了實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，如使用顯微鏡、滴定管、pH計(jì)等，通過實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、互動(dòng)問答等方式，提高了合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖等工具，對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)體系。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作中，培養(yǎng)了觀察、思考、分析問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對(duì)人體健康的重要性，增強(qiáng)了關(guān)注健康的意識(shí)。

-學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體會(huì)到生物學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的興趣。

-學(xué)生在分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)時(shí)，增進(jìn)了與同學(xué)、老師的情感交流，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學(xué)生在拓展知識(shí)部分，了解了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在臨床醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，拓寬了知識(shí)視野。

-學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

-學(xué)生在課后作業(yè)和自測(cè)中，主動(dòng)查找資料，提高了解決問題的能力。

5.學(xué)科核心素養(yǎng)：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升了生物科學(xué)素養(yǎng)，形成了生命觀念。

-學(xué)生在科學(xué)探究過程中，培養(yǎng)了科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生關(guān)注生物學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)意識(shí)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生完成以下課后習(xí)題：

a.解釋內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的定義及其在人體中的作用。

b.描述內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，并舉例說明。

c.分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)紊亂可能導(dǎo)致的問題，并給出預(yù)防措施。

d.繪制內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)知識(shí)思維導(dǎo)圖，梳理所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

2.進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫：

a.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探究某種因素對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的影響。

b.記錄實(shí)驗(yàn)過程、觀察結(jié)果，并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.查閱資料，了解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，并撰寫小論文。

作業(yè)反饋：

1.在批改作業(yè)過程中，關(guān)注以下方面：

a.學(xué)生對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念的理解是否準(zhǔn)確。

b.學(xué)生對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制描述的是否清晰。

c.學(xué)生分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)紊亂問題時(shí)，是否能結(jié)合所學(xué)知識(shí)給出合理的解答。

d.思維導(dǎo)圖是否全面、準(zhǔn)確地反映了所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

2.針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)，給出具體的反饋和建議：

a.對(duì)概念理解不準(zhǔn)確的學(xué)生，指出問題所在，并建議復(fù)習(xí)相關(guān)章節(jié)。

b.對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理、結(jié)果分析是否到位，給出改進(jìn)意見。

c.對(duì)小論文，評(píng)價(jià)論文結(jié)構(gòu)、論證邏輯以及資料運(yùn)用等方面，提出完善建議。

3.及時(shí)將作業(yè)反饋結(jié)果告知學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中改進(jìn)。八、課后作業(yè)1.解釋內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對(duì)細(xì)胞正常功能發(fā)揮的重要性，并舉例說明。

答案：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)對(duì)細(xì)胞正常功能發(fā)揮至關(guān)重要。例如，血液中的氧氣需要保持一定的濃度，以確保細(xì)胞能夠進(jìn)行有氧呼吸，從而產(chǎn)生能量。

2.描述人體如何通過調(diào)節(jié)機(jī)制維持血糖濃度的穩(wěn)定。

答案：人體通過胰島素和葡萄糖調(diào)節(jié)激素的分泌來維持血糖濃度的穩(wěn)定。當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，胰島細(xì)胞分泌胰島素促進(jìn)細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取和利用；當(dāng)血糖濃度降低時(shí)，腎上腺素和胰高血糖素分泌增加，促使肝臟分解糖原釋放葡萄糖進(jìn)入血液。

3.分析內(nèi)環(huán)境pH失衡可能導(dǎo)致的問題，并提出相應(yīng)的調(diào)節(jié)措施。

答案：內(nèi)環(huán)境pH失衡可能導(dǎo)致細(xì)胞功能紊亂，影響酶的活性。調(diào)節(jié)措施包括呼吸系統(tǒng)調(diào)節(jié)二氧化碳排出，腎臟調(diào)節(jié)酸堿平衡，維持血液中的碳酸氫鹽和磷酸鹽濃度。

4.討論內(nèi)環(huán)境滲透壓的變化對(duì)細(xì)胞的影響，并說明水鹽平衡調(diào)節(jié)的機(jī)制。

答案：內(nèi)環(huán)境滲透壓的變化會(huì)