初中歷史教師個(gè)人研修計(jì)劃

初中歷史教師個(gè)人研修計(jì)劃初中歷史教師個(gè)人研修計(jì)劃一新一輪課改帶來(lái)了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的巨大變化.面對(duì)撲面而來(lái)的變革,我深深懂得:新時(shí)代呼喚新的教育理念,現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)了解新的教育理念,只有用新理念指導(dǎo)實(shí)踐,才會(huì)有新的教學(xué)方法,適應(yīng)時(shí)代的要求.作為現(xiàn)代教師我們不僅要作為知識(shí)的傳授者,同時(shí)要成為知識(shí)的學(xué)習(xí)者、更要變?yōu)橹R(shí)的創(chuàng)造者.我認(rèn)為最重要的一環(huán)就是教師對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí),要時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)、更要終身學(xué).這樣才能與時(shí)俱進(jìn),跟上時(shí)代的步伐,適應(yīng)時(shí)代的要求.因此教師更要變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)研修,這樣就為我們的知識(shí)學(xué)習(xí)指明了方向,也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我,反思教育,自覺(jué)提高的平臺(tái).為此,我制定了自己的研修計(jì)劃,以便更好地樹(shù)立新課程理念,初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,提高新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力.一、研修目標(biāo):1、通過(guò)集體培訓(xùn)、個(gè)人研修,使自己進(jìn)一步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,愛(ài)崗敬業(yè),鑄就良好的師德師風(fēng).2、更新教育觀念,不斷掌握現(xiàn)代教育思想,提升實(shí)施新課程的能力,不斷提高教育質(zhì)量;更新專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高學(xué)歷層次,進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)和能力結(jié)構(gòu);進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法,掌握新的教育技術(shù)和手段,提高自身教育教學(xué)水平.二、研修內(nèi)容:(一)主要內(nèi)容:1、進(jìn)一步研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入理解、掌握新課程的基本理念、三維目標(biāo),更要掌握6大學(xué)習(xí)板塊、44個(gè)學(xué)習(xí)主題的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn).還要明晰實(shí)施建議的具體要求.2、學(xué)習(xí)新教材,走進(jìn)新教材,把握教材的特點(diǎn).更要熟悉教材的編排體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容.同時(shí)也要在教材知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行外延、拓展和深究.3、結(jié)合學(xué)情,探索歷史教學(xué)的有效途徑,提高歷史課堂效率,向45分鐘要質(zhì)量.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、方法和能力.改變“為教而教,先教后學(xué)”的教學(xué)模式,嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)實(shí)踐.4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、活學(xué)、善學(xué)和會(huì)學(xué).5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué),以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn).(二)具體內(nèi)容1、參加校本培訓(xùn),提升教育理念.現(xiàn)代教育發(fā)展可謂是日新月異,為此教師必須不斷學(xué)習(xí),不斷思考,只有成為一名“學(xué)習(xí)型”的教師才能適應(yīng)發(fā)展.①積極參加校本培訓(xùn),并能不斷反思總結(jié),致力于自身的業(yè)務(wù)水平發(fā)展和教育理論水平的提高.②積極主動(dòng)向業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研員、導(dǎo)師、骨干教師請(qǐng)教,聆聽(tīng)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,也要利用好自己參加的初中教師專(zhuān)業(yè)適崗培訓(xùn)平臺(tái),在網(wǎng)上與眾多教師交流、研討.這樣可以學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教育教學(xué)思想、理念、經(jīng)驗(yàn)和方法,并能不斷內(nèi)化,為自己的發(fā)展提供“養(yǎng)料”.另外對(duì)區(qū)域教研活動(dòng)也要積極參與,以便促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)與進(jìn)步.2、立足課堂教學(xué),形成個(gè)人特色.課堂是教師工作的主陣地,教育教學(xué)工作實(shí)施的基本途徑就是課堂,因此作為教師深入研究課堂教學(xué),努力提高自身的課堂教學(xué)水平是十分必要和重要的.①日常教學(xué)中要備好每節(jié)課,進(jìn)行深入的課堂教學(xué)研究.積極參與教研組和校內(nèi)外的教研活動(dòng),虛心學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),并能在教學(xué)工作中發(fā)揮骨干教師的作用.②主動(dòng)地進(jìn)行研討課教學(xué),研修期間開(kāi)設(shè)一、二節(jié)校級(jí)以上的公開(kāi)展示課,并能形成一份高質(zhì)量的教學(xué)反思與總結(jié).通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)提高自己的教學(xué)能力,在與組員們共同研討的過(guò)程中反思、感悟,形成自己的教學(xué)風(fēng)格.③能充分利用世界大學(xué)城、堂堂網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái),在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)表自己的學(xué)習(xí)成果,及時(shí)與其他教師進(jìn)行交流.3、注重教育科研,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展.現(xiàn)代教育要求教師不但是進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,還要能參與教學(xué)研究.①在研讀教育教學(xué)理論書(shū)籍和日常教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,不斷總結(jié)、反思、比照、歸納,將自己的教學(xué)感悟上升到理論的層面,撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文,并能通過(guò)網(wǎng)上交流的方式與大家互相學(xué)習(xí)進(jìn)步.②積極參與教研組和學(xué)校的課題研究,在教學(xué)與實(shí)踐中總結(jié)反思,在反思與完善中提高進(jìn)步.三、研修具體措施:(一)參加教研、學(xué)習(xí)與交流活動(dòng).1、積極主動(dòng)地開(kāi)展示范或研究教學(xué),在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力.在今后的教學(xué)中我將在歷史課堂上積極嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,爭(zhēng)取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì).同時(shí),還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲,每學(xué)期都能寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文.對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐要及時(shí)反思、主動(dòng)改進(jìn)、積極完善,使之能夠形成自己的教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色.2、不但要學(xué)習(xí)拓展外延自己的歷史專(zhuān)業(yè)知識(shí),更要廣泛閱讀與歷史學(xué)科相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí),這樣不但可以充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還能夠與其他學(xué)科知識(shí)交叉整合.這樣更有利于提高自己的教學(xué)水平,適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師“一專(zhuān)多能”的更高要求.同時(shí),注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái),在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格.在近期內(nèi),我計(jì)劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊,及時(shí)更新教育理念.工作之余,我計(jì)劃欣賞一些歷史書(shū)籍,充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí).3、積極參加教育教學(xué)的教研活動(dòng)和教師集體的學(xué)習(xí)交流活動(dòng).虛心向他人請(qǐng)教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,進(jìn)行教學(xué)研討和提升.要主動(dòng)向業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研員、導(dǎo)師以及骨干教師虛心請(qǐng)教,要積極與同學(xué)科、同組教師學(xué)習(xí)交流.更要積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng),平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí).我也會(huì)一如既往地主動(dòng)積極參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng),努力提升自己的教學(xué)研究能力.(二)進(jìn)行自主研究1.在研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,配合《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、相關(guān)雜志及網(wǎng)上的文章,學(xué)習(xí)新教材,通過(guò)與舊教材比較,把握新教材的編排體系、知識(shí)結(jié)構(gòu).2.要掌握每一課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),及知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),達(dá)到掌握傳授知識(shí)的深淺程度.3.在傳授知識(shí)的同時(shí),更要注重對(duì)學(xué)生歷史人文素養(yǎng)的培養(yǎng),及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成.4.認(rèn)真總結(jié)課改中遇到的實(shí)際問(wèn)題及解決辦法,并形成書(shū)面材料,在不斷反思中積累經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)水平.(三)進(jìn)行自我剖析1、堅(jiān)持每學(xué)期高質(zhì)量地完成一節(jié)公開(kāi)課.2、每節(jié)課后認(rèn)真完成反思.3、積極與組內(nèi)老師交流.總之,要時(shí)刻把工作與反思相結(jié)合,在反思中工作,在工作中反思,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作.通向未來(lái)的路不是回家的路;過(guò)去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來(lái)失敗.我相信,自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn),在超越自我的同時(shí),逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值.面對(duì)自己今后的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設(shè)想.我將帶著自己的激情和規(guī)劃堅(jiān)守這富有挑戰(zhàn)性的工作,在這次的教師研修活動(dòng)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái).走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷超越自己.初中歷史教師個(gè)人研修計(jì)劃二一、指導(dǎo)思想貫徹國(guó)家和省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》有關(guān)精神，落實(shí)市教育局整體工作部署，以課堂改革創(chuàng)新為總抓手，轉(zhuǎn)變方式，創(chuàng)新文化，積極打造個(gè)性鮮明和特色突出的品牌學(xué)校;以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和需要為出發(fā)點(diǎn)，以校本研究為重點(diǎn)，以研究學(xué)情為核心，以全面育人為宗旨，提效益，保均衡，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，努力為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。二、工作目標(biāo)以課程開(kāi)發(fā)、課堂創(chuàng)新、課本內(nèi)化為主旋律，以課堂改革和創(chuàng)新為主陣地，推進(jìn)課堂教育教學(xué)整體改革，走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高初中歷史學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，提高歷史教師的教育教學(xué)水平和創(chuàng)新水平，促進(jìn)全市初中歷史教育教學(xué)均衡發(fā)展，提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)。三、工作思路依托壽光市初中學(xué)段2016年度教研活動(dòng)安排，結(jié)合全市初中歷史學(xué)科的實(shí)際與現(xiàn)狀，貫徹“五個(gè)一”精神，突出“五個(gè)重點(diǎn)”，落實(shí)“六項(xiàng)措施”。三、工作重點(diǎn)1.開(kāi)展教育核心價(jià)值觀大討論活動(dòng)，樹(shù)立并落實(shí)正確的核心價(jià)值觀，準(zhǔn)確定位教育質(zhì)量。2.開(kāi)展課堂教學(xué)效益年活動(dòng)，深化并整體推進(jìn)課堂教育改革，實(shí)現(xiàn)更大程度的均衡發(fā)展。3.開(kāi)展學(xué)案“點(diǎn)線面體”設(shè)計(jì)與執(zhí)行方略行動(dòng)研究，優(yōu)化并創(chuàng)新學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，構(gòu)建高效學(xué)習(xí)方式。4.開(kāi)展課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂版)研訓(xùn)活動(dòng)，吃透其精神實(shí)質(zhì)，實(shí)現(xiàn)基于課標(biāo)的教與學(xué)。5.開(kāi)展三本(校本、師本、生本)研討活動(dòng)，創(chuàng)建個(gè)性化教學(xué)和適合教育。四、具體措施(一)深化課堂研究，確保優(yōu)質(zhì)高效進(jìn)一步推行“帶著思想上課”做法。結(jié)合濰坊市優(yōu)質(zhì)高效課堂策略，狠抓課堂教學(xué)，全面發(fā)揮課堂主陣地作用。大力推行“1248”課堂推進(jìn)策略和“一案多解”、“同課異構(gòu)”、“一課多省”、“學(xué)案‘點(diǎn)線面體’設(shè)計(jì)與執(zhí)行方略”等一系列有效做法，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，確保教學(xué)中心地位不動(dòng)搖。抓常態(tài)課堂，改變課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效課堂，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”目標(biāo)。1.研究新課標(biāo)，研究教材，注意課堂教學(xué)的針對(duì)性。認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到活學(xué)、活用。一是準(zhǔn)確把握《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)構(gòu)和各部分的含義和實(shí)施要求，尤其是對(duì)其中的“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的內(nèi)涵有一個(gè)全面、準(zhǔn)確的理解，恰當(dāng)實(shí)施，在教和學(xué)時(shí)做到心中有數(shù);把握歷史課程目標(biāo)的三個(gè)層次：總體目標(biāo)、年級(jí)目標(biāo)和內(nèi)容目標(biāo)，不同年級(jí)在實(shí)施時(shí)選準(zhǔn)著力點(diǎn)，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，時(shí)時(shí)與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求同步，落實(shí)學(xué)科能力，時(shí)時(shí)進(jìn)行閱讀、寫(xiě)字、答題、考試等方面的規(guī)范訓(xùn)練。二是結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》要求和初中學(xué)生的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，堅(jiān)持正面引導(dǎo)以激勵(lì)和鞭策學(xué)生，堅(jiān)持準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明了對(duì)與錯(cuò)、是與非，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，力求解決當(dāng)今學(xué)生管理的難度加大，學(xué)習(xí)積極性降低的問(wèn)題。2.研究教法，循循善誘，準(zhǔn)確把握教師的主導(dǎo)性。精細(xì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和撰寫(xiě)，一方面思考教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，另一方面還要設(shè)計(jì)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生如何參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái);教材中內(nèi)容哪些是學(xué)生熟悉的和陌生的，核心內(nèi)容、重點(diǎn)、考點(diǎn)是什么，教科書(shū)是如何闡釋的，需要補(bǔ)充的材料是什么，如何引導(dǎo)學(xué)生去解決、探究，怎樣呈現(xiàn)內(nèi)容更能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)等。每節(jié)課的教案要能體現(xiàn)出教學(xué)的主要手段，全面完成歷史教學(xué)任務(wù)，寓思想、政治教育于教學(xué)過(guò)程中，建立起新型的課堂育人文化，逐步培養(yǎng)學(xué)生的民主、合作和團(tuán)隊(duì)精神。。3.解讀教材，重組匯整，重視課程資源的開(kāi)放性。教師要深入鉆研初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，了解教材知識(shí)體系，明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)與要求，作好學(xué)期教學(xué)總體安排，根據(jù)新課標(biāo)的要求，明確本章、本課的教學(xué)目的與任務(wù)。制定明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)：體現(xiàn)三維目標(biāo)的要求，用顯性的動(dòng)詞(如記住、說(shuō)出，畫(huà)出)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)。準(zhǔn)確掌握歷史課本中史實(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，結(jié)合教材，注意開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。4.研究學(xué)生，研究學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在全部教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生是主體，而教師要在履行組織、指導(dǎo)、示范和傳授知識(shí)的同時(shí)，高度重視和尊重學(xué)生的主體地位，啟發(fā)、指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以從根本上改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。堅(jiān)持面向育人，面向?qū)W生。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，接受性學(xué)習(xí)。5.學(xué)案導(dǎo)學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，尊重教與學(xué)的規(guī)律性。進(jìn)一步減負(fù)增效，深化常規(guī)改革。對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行適當(dāng)規(guī)范，分為必備常規(guī)和特色常規(guī)兩類(lèi)。必備常規(guī)包括:備課、檢測(cè)(單元或階段或隨堂檢測(cè))、導(dǎo)學(xué)案創(chuàng)新使用、精品案例設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)積累(可剪貼)。特色常規(guī)，學(xué)校根據(jù)各鎮(zhèn)街實(shí)際自行安排，突出實(shí)用、適用、有用即可，數(shù)量根據(jù)師生成長(zhǎng)需要各單位自定。學(xué)案的編寫(xiě)要堅(jiān)持十二個(gè)要點(diǎn)。包括知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、情感點(diǎn)、整合點(diǎn)、重難點(diǎn)、自主點(diǎn)、合作點(diǎn)、探究點(diǎn)、測(cè)試點(diǎn)、生成點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)和反思點(diǎn)。學(xué)案在使用的過(guò)程中要求做到“四可四不可”。“四可”是：可刪減、可增加、可優(yōu)化、可組合;“四不可”：不可不用、不可照搬、不可不研、不可不管。要對(duì)學(xué)案進(jìn)行創(chuàng)造性使用，對(duì)統(tǒng)一下發(fā)的學(xué)案進(jìn)行修改、完善、更新，做到循環(huán)使用。要堅(jiān)持面向個(gè)性學(xué)案。學(xué)案編寫(xiě)采取“個(gè)人――集體――個(gè)人”的“三結(jié)合”備課程序，即個(gè)人主備――集體研商――個(gè)人完善。第一個(gè)“個(gè)人”是指按備課分工的主備教師，第二個(gè)“個(gè)人”是指同年級(jí)同學(xué)科的每個(gè)教師，根據(jù)班情、教情、學(xué)情和考情進(jìn)行修改完善，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)、學(xué)生特點(diǎn)、班級(jí)特色和學(xué)科特質(zhì)，真正設(shè)計(jì)出同課異構(gòu)的個(gè)性化學(xué)案，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。堅(jiān)持“三要三不要”的學(xué)案執(zhí)行要求，即要?jiǎng)?chuàng)作，不要照搬仿造;要?jiǎng)?chuàng)新，不要剽竊偽造;要?jiǎng)?chuàng)造，不要虛構(gòu)編造。(二)推進(jìn)校本研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不斷提高教師的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以研究“培養(yǎng)什么人以及怎樣培養(yǎng)人”根本問(wèn)題為主題，落實(shí)“育人為本、德育為先”的中心要求，抓實(shí)教師職業(yè)道德建設(shè)，提升理論底蘊(yùn)和專(zhuān)業(yè)功力，關(guān)注教師生存狀態(tài)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。不僅培養(yǎng)名師，更要培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)。從多方面抓好骨干教師的培養(yǎng)，尤其注重青年教師的基本功，為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。今年將繼續(xù)舉行“初中骨干教師現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)學(xué)案設(shè)計(jì)大賽”、“初中青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)論壇”和“初中教研工作計(jì)劃解讀與評(píng)審”、“學(xué)案有效性研究”、“課堂教育改革優(yōu)秀案例評(píng)選”、“教學(xué)能手評(píng)選”、“教學(xué)達(dá)標(biāo)”等系列活動(dòng)。(三)針對(duì)課改中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，開(kāi)展課題研究，堅(jiān)持以科研促教研，以教研促教學(xué)。開(kāi)展系列教學(xué)研究，以提升歷史教研的境界，提高歷史教師的理論素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。做好教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、?zhuān)家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。本學(xué)期，抓好教師的教學(xué)反思，要求教師做好教學(xué)后反思，寫(xiě)進(jìn)教案中，并將其作為備課的重要內(nèi)容。平時(shí)多收集一些教學(xué)片斷，整理成教學(xué)隨筆，作為教學(xué)積淀。既可以形成有價(jià)值的教學(xué)論文、案例，又可以在