小學語文六年級復習資料

小學語文六年級復習資料

一、漢語拼音

漢語拼音是幫助識字和學習普通

話的工具。在小學階段要求熟練掌握聲母、

韻母、拼音、聲調、整體認讀音節(jié)和一些拼

寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；能按順

序背誦、默寫字母表，認識大寫字母，會用

音序查字典；能運用拼音識字，正音和學習

普通話。

1、聲母、韻母、聲調一般說來，

一個漢字就是一個音節(jié)。絕大多數漢語的音

節(jié)是由聲母和韻母組成的。起頭的音節(jié)叫聲

母，聲母后面的音節(jié)叫韻母。

聲調是聲音的高、低、升、降、曲、

直的變化。普通話語音里有四種聲調，叫做

四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去

聲。

調號是標記聲調的符號。用一'V

、表示。下面的口訣可以幫助掌握標調規(guī)

則：有a不放過，無a找o、e,i、u并列標

在后，單個韻母不用說，i上標調把點去，

輕聲不標就空著。練一練

(1)讀讀寫寫，認真復習下面的

拼音字母及整體認讀音節(jié)。

聲母：bpmfdtnlgkhjq

xzhchshrzcyw

單韻母：aoeiuU

復韻母：aieiuiaoouiuieUe

er

鼻韻母：aneninuntinang

engingong

整體認讀音節(jié)：zhichishirizi

cisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying

(2)給下列詞語的拼音標上調號。

bingqingyujiesikong

jianguanleitingwanjunmangranruoshi

冰清玉潔司空

見慣雷霆萬鈞茫然若

失

2、字母表和大寫字母字母表：

AaBbCcDdEeFfGgHhliJj

LIMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWw

XxYyZz

依據字母的排列可以用來排列音

序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學

階段要求學生熟練掌握字母的大小寫及韻

母排列順序。

練一練

(1)讀一讀，在每個大寫字母的

后邊寫上小寫字母。

A()E()G()H()Q

()R()F()D()L()N()M

()YY()T()J()

(2)將下列字母排列順序AEPJ

TYMLDQRGB

3、變調

在普通話里，有些音節(jié)的聲調

起了一定的變化，而與單字聲調不同，這種

變化叫變調。其中一、不的變調為特殊。

以表說明：陰平陽平去聲輕聲

一yi單念或用在詞尾以及用在序數中yi在

去聲前yi在非去聲前在相同的動詞中間不

bii在去聲前bti在非去聲前

在小學階段應掌握的還有一

種變調現象是出現在ABB疊詞中，后面BB

二字均念陰平聲。如：亮晶晶(liangjingj

ing）

練一練

給下面的加點字注音：

看一看（）一下子（）

一只（）一會兒（）一碗（）

不會（）不能（）說

不說（）不能（）

軟綿綿（）沉甸甸（）

毛茸茸（）濕漉漉（）

4、拼寫規(guī)則

（1）韻母除了和聲母相拼不能省

略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nfl

（女）、14（綠）、ju（居）、xu（虛）、yd（雨）。

（2）aoe開頭折音節(jié)連接在其他

音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易

拼錯的時候，就需要用隔音符號（'）隔開,

如：

kti‘出（酷愛）“kudi（快）

Xi%n（西安）—xidn（先）練一練（1）給

下面的詞語注上拼音，注意隔音符號。

（）0（）（）（）

()

皮襖--飄提案-添

激昂■?將

(2)將下列音節(jié)的錯誤改正過來。

武：u(wu)有:yi&u(ybu)

言：yidn()雨：yfl()

約：yUe()窩：ud()

女：nW)預：―)

屈：qO()優(yōu):yidu()

5、輕聲和兒化

(1)輕聲：漢語的每個音節(jié)都

有一定的聲調。有的音切在一定的場合里失

去原調，變成一種既輕又短的調子，這叫輕

聲。輕聲并不是獨立的聲調，而是從四種聲

調變化而來的。輕聲音節(jié)不標調，要念得又

輕又短。

為：(媽媽)mama(我

們)women(你的)nide

(2)兒化：在普通話里，韻母

不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，兒

還可以從目前一個字音里的韻母結合起來，

并使這個韻母轉變?yōu)榫砩囗嵞?，這種現象叫

兒化。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個漢字表示,

用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在

原來的音節(jié)之后加上r（表示卷舌作用）就

可以了。

例如：門兒-menr餡兒

—xianr

練一練

（1）讀下面的詞語，注意

讀準輕聲及兒化。

奶奶哥哥去吧

好嗎紅的說著花兒桌兒凳兒

貓兒畫兒一手兒

（2）把讀輕的字找出來

駱駝椅子咱們

那么石頭衣服

（3）在恰當的地方加上兒,

使前面的音節(jié)兒化。

我們一塊（）到

那塊（）操場上去打籃球。過一會（）,

我們要開個會（）o

6、啊的語音變化

語氣詞“啊”在不同的地方語音

會有變化。作為嘆詞的啊，因為說話時不受

語音的影響，所以仍念a音，為啊，你來啦!

但是作為語氣詞的啊，用在句末時，受前一

個音節(jié)末尾的音素的影響，會發(fā)生音變現

象。列表如下：

前面一個音節(jié)末尾

啊的音變

uwa

nna

ngnga

aoiUya

練一練

讀一讀，注意啊'的語音變化：

(1)孩子，走到哪里都不要

忘記自己的祖國??！

(2)你千萬不要忘記我生平

想要完成的史書啊！

(3)你真是一個深明大義、

寬容大度的人??！

(4)??！故鄉(xiāng)，我終生難忘

的地方。

二、漢字

小學階段要求學會二千五百個常

用字，能夠讀準字音，認清字形，了解字義,

大部分會用，要掌握漢字的筆畫名稱、筆順

規(guī)則、偏旁部首，學會三種查字方法，并能

熟練地查字典；能區(qū)別形近字，音近字，同

音字及課本中出現的多音字，改正詞句中的

錯別字。

漢字的筆畫名稱

筆畫名稱字例筆

畫名稱字例筆畫名稱字

例

點,立

彎鉤子橫折折折鉤

乃

--橫—

斜鉤戈橫折折撇

及

1豎千

1橫折口y橫撇

又

J撇什

L豎折山L豎提

衣

二捺人

人撇折么豎彎

西

提址

橫折鉤習L豎彎鉤

兒

一橫鉤買

橫折提計豎折折鉤與

J豎鉤小

飛橫折彎鉤飛<撇點

如

筆順

一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，

叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是:

先橫后豎十一十

先后捺人）人

從上到下主一

從左到右川1

先外后里再封口田

先中間后兩邊山

從外到里向

此外，還要注意下列比較特殊的書

寫規(guī)則:

1、關于寫點的順序，應注意：

點在左上先寫，如：斗、為、頭

點在右上后寫，如：戈、發(fā)、我

點在里面后寫，如：瓦、丹、叉

2、豎在上面（左橫的左面，在上

包下或全包圍結構里，一般光寫，如：戰(zhàn)、

岡、圈。

3、之心作偏旁的字，和一些下包

上的半包圍結構，一般先內后外，如：過、

延、畫。

漢字結構

獨體字：天、木左右

結構：說、你

上下結構：忠、秀左中

右結構：謝、做

上中下結構：意、喜全包

圍結構：國、園

半包圍結構：同、兇品安

結構：森、晶

練一練

1、寫出下列漢這的筆順。

例：文：........鳥.........

火........

秀：........厲.........

徘.........脊.........

舟：........凹.........

凸.........

2、填空寫筆畫名稱：

(1)賬共.....畫，第五畫是

.....，第六回是.......O

(2)東共……畫，第三筆是

.....,第四筆是.......o

(3)犧共.....畫，第三筆是

.....,第四筆是.......o

(4)憐共……畫，第二筆是

.....,第三筆是.......o

3、把下列字按結構分類：

裹渺恢魄冊闕

霖趁鶯癡虐落矗句國

圓緞囂晶

獨體字：.......上下結構：

.......左右結構：..........

左中右結構：.......上中

下結構：........全包圍結構：......

半包圍結構：........品字

結構：...........

4、按偏旁寫字組詞。

例：力狼(狼狗)狐(狐貍)

獨(獨立)

蟲———()()()

穴()()()

公()()()

幺()()()

已()()()

5、加偏旁寫字組詞

鬼(魂)夢魂(魄)氣魄(愧)

愧樹

寮()……()……()……

秀()……()……()……

荒()……()……()……

良()……()……()……

甫()……()……().....

查字典

查字典一般采用音序查字、部

首查字和數筆畫查字三種方法，以哪一種為

好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序,

生字查部首，沒有部首用數筆畫查。

查字典要注意選擇義項。給多

義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯(lián)系

上下文。

練一練

1、把下列漢字按音序排列：裹

渺脊冊恢魄拓盎妝巍傣抑瓊

2、按要求填表

漢字音序音節(jié)查什么

部再查幾畫字典的解釋應取哪種解釋

漢字音序音節(jié)查什么

部再查幾畫字典的解釋應取哪種解釋

不堪設想可；能；能

忍受

傾訴歪，斜；傾

向；倒塌；用盡

翠綠欲滴欲望；想

要；需要；將要

欠負盛名背；擔負；

享有；失敗

燃眉之急著急；急

躁；急促，緊急；緊急嚴重的一情

深思熟慮植物的果

實完全長成；熟練；程度深；因常見或常用

而知道得清楚。

漢字音、形、義的辨別

要準確地表達自己的思想感情，其

中一個重要的因素，就是不能寫錯別字。要

怎樣才能做到這點呢？一是思相上要高度

重視，不隨便增加或減少筆畫，要認真辨別

漢字的音、形、義，勤查字典，多學多問。

練一練

一、形近字組詞

滕抑躁嘶撩

噫烙掩騰仰燥撕瞭

僚洛淹藤柳澡斯繚

潦路俺揣煦釀馱喙

框汛焙湍照浪馭緣

筐訊培瑞八皿、、狼驅篆

眶迅倍涌坑擬棚紡

緞峻勇吭似饃仿鍛

駿俑炕以嗖崩段俊

指憧熾帖舔瀾襖絹

幢織貼添斕卷沃娟潼

幟沾

二、音近字組詞

需因由帶跡刻

辨身奈須應尤代績克

辯生耐

三、多音字組詞

散sansan種zhongzhd

ng縫fengfeng

薄baobo朝zhaochao

應yingyng

佛fofu掙zhengzhe

ng把ba

當dangdang彈tandan

調tidobadiao

漲zhangzhang教jiaojiao

正zhengzheng

禁jinjin率shuaiill

空kongkong

奔benben稱chengche

n好haohao

傳zhuanchudn煞shasha

為weiwei

冠guanguan發(fā)fafa

乘chengsheng

盛chengsheng悶menmen

落ludla

參canshen載zaizai

四、改正錯別字

脾氣暴燥（）不屈不饒

（）神彩奕奕（）尺壁寸陰（）

妖陽似火（）芳草如菌（）

一望無銀（）雷霆萬鉤

（）高屋建令（）司空見慣（）

洗耳躬聽（）燃眉之極（）

饑賽交破（）全神慣注

（）陰謀鬼計（）走頭無路（）

再接再勵（）精精有神（）

漫不徑心（）專心至志

（）喜出往外（）完壁歸趙（）

和中共濟（）魔天大廈（）

三、詞語

詞語復習要做到能正確地讀，

寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，

并能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。

(一)、積累詞語：詞是能夠獨

立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求

說說寫寫的詞語，都應該正確地讀寫及積

累。

(二)、理解詞語：理解詞語的

方法：

(1)弄清這個詞語中，兩個

關鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意

思。例凝神諦聽這個詞，其中諦是仔細的意

思，整個詞語的意思是集中注意力仔細地

聽。

(2)有些詞不能光從字面上

去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：

目瞪口呆這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，

而不能只從字面上去理解。

(3)要結合語言環(huán)境，聯(lián)系

上下文來理解詞語的意思。如：這茶葉的香

味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞

是好看。前一個煞是殺的意思，后一個煞是

極的意思。

一、辨析詞義辨析詞義的方法：

(1)要搞清詞語的感情色彩。例:

團結和勾結，都有一個為了一個目的聯(lián)合和

結合的意思。團結用于好的方面，而勾結用

于壞的方面，指進行不正當的活動而暗中結

合。

(2)注意運用的對象。如：愛戴

和愛撫，前者用于黨、領袖、英雄，后者用

于老一輩對后代。

(3)注意范圍的大小。如：遼闊

和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所

指的范圍更大。

(4)注意程度的輕重。如：喜愛

和酷愛，都有愛好某事某物之意，但酷愛比

喜愛的程度重。

(5)考慮詞語搭配的習慣。如提

高水平，改進方法，改善生活等。

二、用詞造句要做到：

(1)正確理解詞語的意思，注意

它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什

么場合，常跟哪些詞語搭配。

(2)把意思表達完整。

三、詞語的歸類或排列，常見的可

以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、

概念大小，相關相對關系等方面來考慮。

練習

（-）填字成詞。

風流（）灑氣（）軒

昂神（）奕奕滿面（）光威

風（）（）

相貌（）（）溫（）爾

雅心地（）良風度（）（）（）

（）大方

一元（）始萬象（）

新桃（）柳（）芳草如（）（）

陽似火

暑氣（）入秋高氣（）

萬里（）云涸波（）渺一望無

（）

歲月（）流尺（）寸

陰水中（）月海底（）針風

平（）靜

雷霆萬（）拋好（）（）

高屋建（）排山（）海旋（）

轉()

詩詞歌（）琴（）書（）

人定（）天風雪交（）寒氣（）

人

波光（）（）高山（）

水爐火（）青棋逢（）（）虎

（）龍（）

筆走（）（）一氣（）（）

生（）妙筆（）（）如生頭頭是

（）

娓娓而（）（）中開

河（）（）其談胡（）亂（）無

（）之談

海（）天（）拾人（）（）

老生（）（）高朋滿（）（）

友如云

（）（）生輝賓客（）（）

一見如（）一往（）深相見恨

（）

交（）言（）形影不（）

難舍難（）情同（）（）一望而

（）

一目（）然得（）應（）

左右逢（）言（）意（）要言不

（）

開（）明義開門見（）

胸有（）意在（）（）浮想（）

（）

文思如（）

（二）按要求寫成語（至少五個）

1、描寫人物儀表的：

2、反映人物優(yōu)秀品質的:

3、反映技藝高超的：

4、反映朋友間情宜深厚:

5、反映景色優(yōu)美的：

（三）寫近義詞:

開拓（）氣魄（）

和藹（）沉浸（）暴躁

（）害羞（）忙碌（）

愜意（）閃爍（）

推薦（）推辭（）茂密

（）嗜好（）適宜（）

尋常（）安穩(wěn)（）

折服（）發(fā)掘（）莊重

（）拾掇（）搭救（）

珍惜（）光陰（）

寬大（）凝聚（）憧憬

（）熾熱（）

不屈不撓（）

五顏六色（）轉眼間

（）

（四）寫反義詞:

愛好（）愛惜（）

保護（）悲痛（）本質

（）成功（）懲罰（）

出色（）純凈（）

單調（）獨特（）繁忙

（）奉獻（）富強（）

干燥（）高尚（）

廣袤（）害羞（）簡陋

（）健壯（）結實（）

敬愛（）浪漫（）

利索（）靈巧（）濃郁

（）偶爾（）樸素（）

勤奮（）輕盈（）

清楚（）深奧（）衰老

（）微弱（）賢慧（）

雪白（）贊許（）

嶄新（）真誠（）暴跳如

雷（）眉開眼笑（）溫文爾雅（）

（五）詞語搭配：

（）的火焰（）的

陽光（）的天空（）的頭

發(fā)（）的話語

（）的成就（）的

建筑（）的態(tài)度熱情的（）

熱鬧的（）

親切的（）親密的

（）豐富的（）豐盛的

（）熱烈的（）

猛烈的（）創(chuàng)造（）

改正（）堅持（）修理

（）端正（）

堅守（）整理（）

制造（）刻苦地（）耐心

地（）艱難地（）

無情地（）悄悄地

（）忘我地（）深情地

（）專心地（）

三、選詞填空：

1愛護愛惜珍惜

他從小就養(yǎng)成了一種（）

書籍的習慣。

他十分（）時間，一分鐘

也不讓它白白地浪費掉。

2安靜寧靜平靜寂靜

老師來了，教室里立刻（）

下來。

海上有一輪明月，照著（）

的海面。

他頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉

上顯出死的（）o

3維持保持保護

漁夫起早貪黑地干，還（）

不了一家人的生活。

他始終（）著艱苦樸素的

優(yōu)良作風。

4埋怨抱怨

事后，他（）自己考慮不

周至！I。

他老是（）別人對他不尊

重。

5必須必需

一只蜜蜂要釀造一公斤蜜,

（）在一百萬朵花上采集原料。

他買了一些學習上（）的

用品。

6畢竟究竟

興國塔（）有多高，誰也

沒有測量過。

光靠瓜菜過日子，（）是

填不飽肚子的。

7沉重繁重

（）的工作，累得他更加

消瘦了。

他懷著（）的心情告別了

媽媽。

8成績成就成果

建國三十周年的偉大（）

鼓舞著億萬人民。

我們學校的體育工作取得了

很大的（）o

9涌現出現呈現體現

開展五講四美活動以來，全校

()出一派新氣象。

開展五講四美活動以來，好人

好事不斷()。

-----二q

10Igiil立聳立屹立

劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣

()在刑場中間。

人民英雄紀念碑像巨人一樣

()在廣場南部。

(六)、把詞語按一定順序排列：

1、中國昆山實驗小學江

蘇省昆山市昆山市實驗小學六(1)班

2、準備活動領獎品沖到

起跑

1、全部沒有少數一半

多數

2、頭部身體上身牙齒

嘴

（七）用-劃出不是同一類的詞:

1、梅花蘭花菊花雪花

荷花

2、麻雀鶴鶉蝙蝠喜鵲

翠鳥

3、《少年文藝》《少年科學》

《我們愛科學》《少年報》《小學生作

文》

4、矮懶高胖

瘦

5、米飯稻子面條包子

大餅

七、照樣子寫幾個詞，意思與下面

的詞相近或相同:

例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、

注視

走一一（）、（）、（）、

（）、（）

叫—（）、（）、（）、

（）、（）

八、根據意思寫詞語：

1、不顧個人安危，奮勇直前

（）

2、在困難面前不屈服。（）

3、顧不得睡覺，忘記了吃飯。

（）

4、前后相接，連續(xù)不斷。（）

5、比喻居高臨下，不可阻擋的

形勢。（）

6、比喻白費力氣，不可能達到

目的。（）

九、找出每組適當的答案，在下面

畫一條橫線：

1、剪刀對布匹鋸子對

（1）水泥（2）木材（3）椅子（4）

破頭

2、花卉對公園化石對

（1）商店（2）禮堂（3）博物院（4）

圖書館

3、鳥蛋對雛鳥種子對

（1）樹木（2）花朵（3）幼芽（4）

樹根

4、聲音對耳朵味道對

（1）香甜（2）口腔（3）牙齒（4）

舌頭

5、綠色對顏色鉛筆對

（1）文具（2）鋼筆（3）木頭（4）

鉛筆盒

6、工人對機器戰(zhàn)士對

（1）坦克（2）大炮（3）機槍（4）

武器

7、良藥對苦口忠言對

（1）順耳（2）刺耳（3）逆耳（4）

悅耳

8、成果對努力收獲對

（1）除草（2）播種（3）施肥（4）

耕耘

9、早晨對朝陽正如黃昏對

()

10、雨天對潮濕正如晴天對（)

11、失敗對痛苦正如成功對（)

12、開始對結束正如元旦對（)

13、陌生對熟悉正如隨便對（)

14、豺狼對殘忍正如羔羊對（)

十、把下面的詞語恰當地搭配起

來:

響應覺悟明確

問題

克服號召表示

方向

提高缺點解決

態(tài)度

改正困難接受

批評

刻苦地奔馳巨大

的景色

熱烈地學習無窮

的變化

飛快地歌唱壯麗

的前程

愉快地討論燦爛

的力量

四.句

句子是語言的基本單位，由詞按照

語法規(guī)則構成的，能表達一個完整的意思。

在小學階段，要求掌握有關的知識和技能，

能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白,

并且比較具體生動。正確使用學過的標點符

號。

1.句子的構成。

句子是由詞構成的。一個句子一般

可以分成兩個部分：前一部分說的是誰、什

么，后一部分說的是怎么樣是什么。例如：

春天來了。我們是少先隊員。這兩個部分大

多數句子都不可缺少，它們是句子的基本成

分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個

連帶成分，表示動作對象。例如：外賓們游

覽了狼山。有些句子除了這三種成份外，還

帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附

加成分的標志。例如：錢學森享受著優(yōu)厚的

待遇。老人悠然地談著。人們把現場圍得水

泄不通。

練一練

把下面的句子補充完整。

(1)他在座談會上()

自己的意見。

(2)今天是()o

(3)()是世界著名的音樂

之都。

(4)大家都積極地參加()o

(5)1946年人們()第一

臺電了計算機。

(6)在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長為

一個偉大的()o

(7)()真是熱鬧極了。

(8)我們觀看了()的()o

2.句式

有的句子可以變換句子的形式。有

的是為了突出強調某種事物；有的是根據具

體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達的語句

更簡潔，把兩句改寫成一句。

例1.不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，

這是真理。改成不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，

這難道不真理嗎？（把陳述句改成反問句，

為了強調突出勞動創(chuàng)造財富這一真理。）

例2.凡卡說，他在給爺爺寫信。

改成：凡卡說：我在給爺爺寫信。（把第三

者的轉述改成某人直接敘述的話，使人讀起

更親切。

例3.我羨慕他。他聰明。改成：

我羨慕他聰明。（把兩句合并成一句使語句

更簡潔。）

例4.我把三百顆菊秧救活了。改

成三百棵菊秧被我救活了。（把字句改成被

字句，適應語言環(huán)境的需要。

另外還有幾種特殊的句式：

有的一個句子中出現兩個或兩個

以上的動詞；如：王老師推開門走進教室。

有的一個句子中兩個詞說法不同

但表示同一對象。如：第十一屆亞運會在我

國首都北京召開。

練一練

（1）把下列句子改寫成反問句。

象桑娜那樣品德高尚的人值

得贊揚。

為了把祖國建設得更強盛，我

們應該努力學習。

少先隊員應該講文明，有禮

貌。

(2)把下列句子改成陳述句。

人的聰明與愚笨，難道是天生

的嗎？

毒刑拷打算得了什么？死亡

也無法叫我開口。

實現四個現代化，難道不上全

國人民的偉大歷史任務嗎？

(3)把下面句子改成用把字的句

子。

同學們交給我一項任務。

姐姐送給我一件最有意義的

禮物。

陳醫(yī)生看好了孩子的病。

(4)下面句子改成用被字的句子。

森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

螞蟻吃了一條大蟲。

濠濠細雨淋濕了人們的衣服。

(5)把下面句子改變人稱換個說

法。

美麗的姑娘說：我是智慧的女

兒。

一位臺灣同胞說，他是中國

人，他愛中國。

小明高興地告訴媽媽，他在新

華書店買了一本《雷鋒日記》。

3.修飾句子

在學過的課文中，我們要著重掌握

以下幾種修飾句子的方法：

(1)比喻。

俗話叫打比方。一種是明顯

地打比方。

常用的比喻詞有：象、好像、

似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象

個紅球，慢慢地升起來。

另一種是暗暗地打比方，常

用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如?/p>

老師是辛勤的園丁。

(2)夸張。

運用豐富的想象，把所要描

寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。

如：大蟲怒吼一聲，就象晴

天里起了個霹靂，震得山岡也動了。

(3)擬人。

借助豐富的想象，把物當作

人來寫的方法。

運用擬人的方法可以使人覺

得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為

他演奏。

(4)排比。

用結構相同或相似、語氣一

致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密

切相關的內容，借以增強語氣。

如：我們的同志在困難的時

候，要看到成績，要看到光明，要提高我們

的勇氣。

(5)對偶。

對偶句結構整齊勻稱，讀起

來瑯瑯上口。

如：兩個黃鵬鳴翠柳，一行

白鷺上青天。

練一練

讀下面的句子，看看是用什么方

法修飾的，再仿照例句寫出兩個句子。

飛機排成人字形，像銀燕一樣

飛過天空。（）

井岡山是中國革命的搖籃。

（）

高粱漲紅了臉，稻子笑彎了

腰。（）

他是那么平凡，那么樸素，那

么純真，那么謙虛。（）

茉莉花開，香飄萬里。

（）

4.修改病句

修改病句，先要找出病因，然后

再著手修改。修改時，注意不要改變原句的

意思。常見的病句有以下幾種：

(1)成份殘缺。即句子不完整。

如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深

刻的教育。

是誰受到了深刻的教育

呢？沒說出來。這個句子應該補上我或同學

們一類詞語。

(2)搭配不當。即句子的主要

成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不

當。

如：春天的蘇州是一年中最

美的季節(jié)。把這個句子簡縮后就可看出，蘇

州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天

是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。

(3)前后矛盾。一句話必須合

乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作業(yè)基本上全

部

做完了。回家作業(yè)要么是基

本上做完(還有少量沒做)，要么是全部做

完(一點兒都沒有剩下)。又說是基本上，

又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保

留一種。

(4)重復羅嗦。有些句子形容

詞用得過多，意思重復，甚至改變了原意。

把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔

To

如：我一定要改正不好的缺

點。缺點當然是不好的，把不好的刪去句子

就簡潔了。

(5)不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿了葡

萄、蘋果、梨和水果。因為水果包括了葡萄、

蘋果、梨等，不能平列一起，所以應該把水

果刪去。

(6)詞序不對。即句子里的詞

語排列的先后不合適。

如：他完成了一次又一次的

艱巨任務。調整為他一次又一次完成了艱巨

任務。

(7)形容不當。

如：王老師講完故事，教室

里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現

排山倒海的掌聲，形容不當，可改為熱烈的

掌聲。

練一練

修改下列病句

貫徹《小學生守則》以后，發(fā)生

了顯著的變化。

我們沿著這條公路，不要一小

時，就可到達縣城了。

我們偉大的祖國在社會主義康

莊大道上。

五個班級的同學是全校開展學

雷鋒活動最好的班級。

老師的教育下，他明確了學態(tài)

度。

同學們積極投入愛國衛(wèi)生運動，

把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽

爽。

過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不

認真，不經常拖拉，不按時完成。

六一節(jié)那天，我踏著輕松的步

伐，興奮的心情來到學校。

5.標點符號

標點符號是書面語言中不可缺少

的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子

的語氣，分清句子結構，識別句子性質，從

而正確了解句子的意思。小學階段要會用的

標點符號如下表：

名稱符號說明舉例

句號。表示一句話說完之后的停

頓。語文是一門基礎學科。

逗號，表示一句話中間的停頓。學

好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫

日記，才會寫好作文。

頓號、表示句子中并列的詞或詞組

之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定

期遷徙的候鳥。

分號；表示一句話中并列的分句之

間的停頓。屋子里，我是主人；屋門外，蟬

是最高的統(tǒng)治者。

冒號：用來提示下文我在一本書中

讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也

扯不上關系。

問號？表示一個疑問句完了之后

的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富

么？

嘆號！表示一句有強烈感情的話完

了之后的停頓。愿你們在新學年中好好地學

習語文！

引號L引用對話或文章里一段

文字。2.表示反面或否定意思的詞語。3.表

示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。

大娘說：“同志，謝謝你呀!”雷鋒

說：“謝什么，這是我們應該做的J

如果說這是“傻子”，那我是甘心

做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻

子”。地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”,

只能容一個人爬過去。

書名號《》表示書籍、文章、報刊、

文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎

民的信》。

破折號一一L表示底下是解釋部分

或說明部分。2.表示意思的遞進或轉折。

3.表示聲音的延續(xù)。這是一年的最后一天一

一大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在

圓孔的附近徘徊，尋找適當的地方-----棵

小樹，或是一根灌木枝一一脫它的皮。吃的

不是白面包一一黑面包能吃飽就不錯了，菜

只有魚。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕

輕地念起來：“我們一一是一一中國人，我

們一一愛一一自己的一一祖國

省略號……L表示重復詞語或列舉

的省略。2.表示說話未完或余意示盡。3.表

示聲音斷斷續(xù)續(xù)。古老的鐘嘶啞地敲了十

下，十一下……

我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，

小心你的腳……”“我？”桑娜臉色發(fā)白，

說：“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇,

真叫人害怕J

練一練

給下列句子加標點符號。

我有一本新華字典它是我學

習語文的好工具

總攻開始了軍號聲槍聲炮

聲喊聲立刻震動著山谷

在學校里要尊敬老師關心同

學在社會上要尊老愛幼助人為樂在

家里要尊敬父母愛護弟妹

有一回小朋友在樹林里找到一

只很小的松鼠把它帶回家松鼠還沒睜開

眼睛不會吃也不會走小朋友們把它跟

貓放在一塊兒貓在小松鼠身上這兒聞聞

那兒舔舔它就把它當作小貓來撫養(yǎng)和

松鼠睡在一塊兒松鼠覺得冷了大貓就

用自己的身體來暖它

改正下面的句子中用錯的標點符

號。

老師同他談過話后，他說：他有

決心把學習搞好。

晚上爸爸問我今天一天做了什

么事？我吞吞吐吐說不出來。

為什么要遵守紀律？怎樣才算

遵守紀律？都是我們今天中隊會上要討論

的問題。

我最愛讀李白、杜甫，和白居易

的詩。

那里開著許多鮮花，火紅的桃

花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。

五、閱讀

小學閱讀教學的基本任務是培養(yǎng)

學生看書報的能力和認真閱讀的習慣。

看書報能力是指能夠掌握學過的

常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課

文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復述指

定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段

落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童

閱讀的書報，理解主要內容，有初步的分析

能力。

認真閱讀的習慣主要是指邊讀邊

想的習慣。查字典和運用其它工具書的習慣

以及質疑問難的習慣等。

一、劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫

小段或小節(jié)。它是作者在表達內容時，圍繞

一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構成

篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可

以由一個自然段組成，也可以由幾個相關的

自然段合并而成。自然段著重文字表達的需

要，意義段著眼思想內容的劃分。

我們學習段，一是弄懂怎樣把話一

句一句地連起來，表示一個主要意思；二是

進行思維訓練，培養(yǎng)概括能力。

自然段如何分層和概括段意呢？

自然段劃分層次，就是通過對一段

話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意

思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。

自然段常見的組合方式有：

(-)順承式。即按事情或動作的

先后順序表達。

例如：7月27日凌晨兩點，九江賽

城湖的大堤塌陷了。〃400多名官兵聞訊趕

到。

支隊長一聲令下：上！頓時，一條

長龍在崩塌的堤壩下出現了。官兵們肩扛沉

重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行

走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石

割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個

念頭：大堤，保住大堤！〃狂風卷著巨浪，

猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：'狂

風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我

們加油！'一個個奮勇跳入水中，用自己的

血肉之軀筑起了一道人墻。〃經過幾個小時

的糜戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是

傷痕累累。'風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨

水汗水血水，水水相融?！@是人民子弟兵

在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。

這一自然段共有四層意思，把四層

意思歸納起來概括段意：

當九江賽城湖大堤塌陷時，官兵們

聞訊趕到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大

堤。

（二）并列式。在一段話中，分別

寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的

關系是并列存在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：

如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的

內容提

要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭

到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗

概、特點及應用范圍等?！▽σ槐咀x物來說,

可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻

閱，而不必逐一探究某個字、詞或句子的意

思。俗話說的一目十行，就是指這種走馬觀

花式的快速閱讀方法。

這一段前后兩部分分別介紹了面

對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。

前后顯然是并列并系的。

（三）總分式。先總述后分述或先

概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述

最后總結以及先分述再總結。

如《爺爺的蘆笛》第1自然段。在

強強的相象里，爺爺的小閘屋是個好玩的地

方：碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天，成

群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映

在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣

的是，海水長著一大片一大片的蘆葦。一張

普普通通的葦葉，經爺爺三折兩卷，就成了

一支蘆笛。吹奏起來，曲調是那樣婉轉悠揚,

還帶著一股濃濃的海水味%這一段先

總述爺爺的小閘屋是個好玩的地方，再具體

描繪周圍景色之美、蘆笛曲調動聽。

再如《夾竹桃》第三個自然段。先

總述我們家常見的花應有盡有，再分述春、

夏、秋三季花兒依次開放的景象，最后總結

園子里一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛

景。

（四）轉折式。全段分兩部分，前

后兩部分意思轉折，常用但是、可是、而等

轉折詞分開。

例如《灰棕鳥》第一自然段。早就

聽說林場的灰棕鳥多。我想，灰棕鳥尖尖的

嘴，

灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有

什么好看的呢？可是一個偶然的機會，我看

了關于灰棕鳥的電視錄像，就再也忍不住

了，決定親自去看一看。

這一段可概括為：原以為灰棕鳥沒

什么好看的，可是自從看了關于灰棕鳥的電

視錄像，我決定去看看。

有時，前后兩部分內容間沒有轉折

詞，但其中的轉折關系仍顯而易見。

如《煙臺的?！返谝粋€自然段：中

國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北

面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海。所以

便有了一份獨特的海上景觀。

這一段前后兩句問雖無轉折詞，然

轉折關系一讀便知。

轉折式自然段，一般抓轉折后的內

容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺是

我國少數北面臨海的城市之一，所以便有了

一份獨特的海上景觀。

（五）因果式。按照事物的原因、

結果的關系表達意思的自然段，叫因果式小

段。包括先因后果和先果后因兩種情況。

例如《莫泊桑拜師》第一個自然段:

莫泊桑是19世紀法國著名作家。他從小酷

愛寫

作，孜孜不倦地寫下了許多作品,

但這些作品都平平常常，沒有什么特色?！?/p>

莫泊桑焦急萬分，于是，他去拜法國文學大

師福樓拜為師。

這一段段意可概括為莫泊桑早年

寫作平平，所以他拜福樓拜為師。

以上是先因后果，再舉一例先果后

因。

《真情的回報》最后一個自然段騎

上這輛嶄新的自行車送報快多了。當然，我

從沒想學會在馬路上扔報紙的‘絕活'，依

舊下車把報紙送到每家門口；下雨下雪天，

依舊把報紙送進門里。因為我永遠記住了：

誠實的勞動，換來的是難忘的關懷和愛意。

這一段前面是結果后面說明原因，

從而突出了原因，點明了課題的含義。

二、劃分文章段落、概括段意。

劃分文章段落，可以參考上述分層

的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采

取以下方法：

找中心句（有的在段首，即總起句;

有的在段尾，即總結句；也有的在中間議論

部分或人物語言中）。

抓住這一段的主要意思，用自己的

話概括段意。

用小標題的方式進行概括。

分別舉列如下：

1、《夾竹桃》一文中第3、4自然

段合并成的段意就是在段尾：這一點韌性，

同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴

嗎？又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段首

就有中心句：兵馬俑規(guī)模宏大，就是這一段

的段意。

2、《暖流》一文第二大段沒有中

心句，可根據主要意思概括為：江澤民主席

來到南

開大學閱覽室，與青年學生一起吟誦詩詞并

談論古典文學常話。

3、《碧螺春》各段則可以小標題形

式概括各段內容。a.久負盛名；b.名稱來歷;

c.采焙情形；d.品茶之趣；e.茶漾春光。

三、寫文章的主要內容

抓住文章的主要內容，這是讀懂文

章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具

體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘

述的幾個要點簡要地寫出來。

抓主要內容的方法有：1.把各段的

段落大意連起來，稍加整理；2,按所敘述的

問題來抓文章的主要內容；3.根據文章的標

題,加以補充。

如〈〈狼牙山五壯士〉〉一文按事情

發(fā)展順序可以分為五段：第一段寫了五壯士

接受任務；第二段寫誘敵上山，痛擊敵人；

第三段寫了把敵人引上絕路；第四段寫頂峰

殲敵；第五段寫英勇跳崖。把這五段段意連

起來，稍加整理，就是這篇文章的主要內容:

這篇文章寫了五位壯士接受了上級交給的

掩護群眾的任務，有計劃地誘敵上山，痛擊

敵人，終于把敵人引上絕路，殲敵于頂峰，

最后英勇跳崖的經過。

又如《顏黎明的信》一文敘述了這

樣幾個問題：1、青年人該怎樣讀書；2、談

在上?？刺一?；3、能不能把信發(fā)表；4、指

出所署的是假名。把這幾個問題綜合起來，

稍加整理，可以這樣歸納這篇文章的主要內

容：魯迅在信中談了青年人讀書要博采眾

長、博覽群書、興趣廣泛，又談了關于在上

?？刺一ê屯獍l(fā)信這個話題，最后指出寄

信人所署的是假名。

六、作文

作文是字、詞、句、段等語文知識

的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的記

敘文。做到思想健康，內容具體，條理清楚,

語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正

確使用學過的標點符號。會寫常用的應用

文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、

通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。要寫

好一篇作文必須解決好以下幾個方面。

1.審清題意。即要看懂題目的意

思和要求。

第一，必須弄清題目要寫的對

象。

如：《我這個小孩》和《鄰居

家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫

自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章

《我最喜歡的XX》一題，仔細研究，它要

求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如

果按《我最喜歡的人??媽媽》來寫這就弄錯

了寫作的對象。

第二，必須弄清題目要寫的范

圍。

有的題目從時間方面規(guī)定了

范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從

地點方面規(guī)定了范圍，如《操場一角》、《在

公共汽車上》。有的從內容方面規(guī)定了范圍,

如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面

規(guī)定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是

從時間、地點、內容幾方面規(guī)定了寫作的范

圍。

第三，必須弄清題目要寫的重

點。

重點是指題目中表示思想意

義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》

重點應放在巨變上，寫出改革開放二十年

來，我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，

以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

練一練

1.分析下列作文題，按照要求把

題目分類（在橫線標出題號）

（1）早晨（2）好姑姑（3）

友誼(4)比賽(5)上學路上(6)

放學以后(7)我的妹妹(8)我和妹妹