《筆尖流出的故事》教學(xué)課件

《筆尖流出的故事》教學(xué)課件執(zhí)教：本次習(xí)作寫什么內(nèi)容？有什么要求？筆尖流出的故事

本單元學(xué)習(xí)的幾篇課文都是虛構(gòu)的故事，讀起來卻像在生活中發(fā)生過一樣，因為這些故事都能從生活中找到影子。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來比較吸引人。下面提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明雷厲風(fēng)行的班長王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天志愿者徐明環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋

鐵蛋遠(yuǎn)道而來的表哥本次習(xí)作寫什么內(nèi)容？有什么要求？寫的時候注意：

故事要圍繞主要人物展開。

把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。

試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動。

寫完后，在班里開一個故事會，說說你最喜歡的故事。從提供的三組環(huán)境和人物中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，創(chuàng)編故事。故事要圍繞主要人物展開。故事要完整，情節(jié)盡可能吸引人。寫出故事發(fā)生的環(huán)境和人物的心理活動。開故事會交流習(xí)作，修改完善。我們一起評論這篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。第一自然段通過描寫環(huán)境，交代了時間、地點(diǎn)、人物。第二自然段描寫徐明的動作、語言，表現(xiàn)徐明熱心為大家服務(wù)。冬日黃昏街頭的暖流袁建勇冬季日短，又是陰天，下午放學(xué)的時候，天色已經(jīng)暗了下來。沒有風(fēng)，氣溫卻很低。陸天走出教室，不由自主地打了個寒顫，于是加快腳步往家趕。陸天走到了十字路口。路邊站了幾十個人。青年志愿者徐明手舉著小紅旗，大聲喊著：“紅燈停，綠燈行，黃燈還要等一等。過馬路，左右看，要走人行橫道線……”陸天站到了人群后面。上面的自然段描寫徐明的動作、語言，表現(xiàn)他指揮交通很專業(yè)。下面的自然段寫陸天看到徐明攙扶老奶奶過馬路，想學(xué)習(xí)徐明，于是上前幫助老奶奶，描述有條理，交代清楚。人行道的綠燈亮了，來往車輛紛紛停下。徐明朝馬路一揮小紅旗，高聲喊：“各位請走起！”大家急匆匆走向馬路對面。陸天剛走了幾步，看到徐明在攙扶著一位老奶奶過馬路。老奶奶滿頭白發(fā)，左手拎著一個藍(lán)色紙袋，右手拄著拐杖，一小步一小步地往前挪動著。陸天想：徐明哥哥冒著嚴(yán)寒為大家服務(wù)，并且攙扶老奶奶過馬路，我應(yīng)該向徐明哥哥學(xué)習(xí)。想到這里，他連忙上前幫老奶奶拎著紙袋，陪著老奶奶過馬路。我們一起評論這篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。三人走到馬路三分之一的地方，人行道的黃燈開始閃爍。一位中年男出租車司機(jī)走下車，用手勢示意司機(jī)們等待。一位快遞小哥也來維護(hù)交通秩序。路口的車輛越聚越多，但沒有人催促，也沒有人按喇叭。路過的行人紛紛駐足，看著眼前溫馨的一幕。天色更暗了，又刮起了凜冽的寒風(fēng)。路燈恰在這時候亮了起來，璀璨的光芒照得道路亮堂堂的。每個人的心里都暖洋洋的。朱維山指導(dǎo)我們一起評論這篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。上面的自然段寫徐明和陸天攙扶著老奶奶過馬路，感動了出租車司機(jī)和快遞小哥以及在場的所有人。下面的自然段通過環(huán)境描寫襯托在場的所有人的愉悅心情，贊揚(yáng)了眾人助人為樂的精神。最后一句點(diǎn)了題。通過描寫徐明的語言動作，從正面表現(xiàn)了徐明助人為樂的精神；通過描寫陸天和出租車司機(jī)快遞小哥，從側(cè)面突出了徐明的可貴精神。冬日黃昏街頭的暖流冬季日短，又是陰天，下午放學(xué)的時候，天色已經(jīng)暗了下來。沒有風(fēng)，氣溫卻很低。陸天走出教室，不由自主地打了個寒顫，于是加快腳步往家趕。陸天走到了十字路口。路邊站了幾十個人。青年志愿者徐明手舉著小紅旗，大聲喊著：“紅燈停，綠燈行，黃燈還要等一等。過馬路，左右看，要走人行橫道線……”陸天站到了人群后面。人行道的綠燈亮了，來往車輛紛紛停下。徐明朝馬路一揮小紅旗，高聲喊：“各位請走起！”大家急匆匆走向馬路對面。陸天剛走了幾步，看到徐明在攙扶著一位老奶奶過馬路。老奶奶滿頭白發(fā)，左手拎著一個藍(lán)色紙袋，右手拄著拐杖，一小步一小步地往前挪動著。陸天想：徐明哥哥冒著嚴(yán)寒為大家服務(wù)，并且攙扶老奶奶過馬路，我應(yīng)該向徐明哥哥學(xué)習(xí)。想到這里，他連忙上前幫老奶奶拎著紙袋，陪著老奶奶過馬路。三人走到馬路三分之一的地方，人行道的黃燈開始閃爍。一位中年男出租車司機(jī)走下車，用手勢示意司機(jī)們等待。一位快遞小哥也來維護(hù)交通秩序。路口的車輛越聚越多，但沒有人催促，也沒有人按喇叭。路過的行人紛紛駐足，看著眼前溫馨的一幕。天色更暗了，又刮起了凜冽的寒風(fēng)。路燈恰在這時候亮了起來，璀璨的光芒照得道路亮堂堂的。每個人的心里都暖洋洋的。我們一起評論這篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

冬日黃昏街頭的暖流冬季日短，又是陰天，下午放學(xué)的時候，天色已經(jīng)暗了下來。沒有風(fēng)，氣溫卻很低。陸天走出教室，不由自主地打了個寒顫，于是加快腳步往家趕。陸天走到了十字路口。路邊站了幾十個人。青年志愿者徐明手舉著小紅旗，大聲喊著：“紅燈停，綠燈行，黃燈還要等一等。過馬路，左右看，要走人行橫道線……”陸天站到了人群后面。人行道的綠燈亮了，來往車輛紛紛停下。徐明朝馬路一揮小紅旗，高聲喊：“各位請走起！”大家急匆匆走向馬路對面。陸天剛走了幾步，看到徐明在攙扶著一位老奶奶過馬路。老奶奶滿頭白發(fā)，左手拎著一個藍(lán)色紙袋，右手拄著拐杖，一小步一小步地往前挪動著。陸天想：徐明哥哥冒著嚴(yán)寒為大家服務(wù)，并且攙扶老奶奶過馬路，我應(yīng)該向徐明哥哥學(xué)習(xí)。想到這里，他連忙上前幫老奶奶拎著紙袋，陪著老奶奶過馬路。三人走到馬路三分之一的地方，人行道的黃燈開始閃爍。一位中年男出租車司機(jī)走下車，用手勢示意司機(jī)們等待。一位快遞小哥也來維護(hù)交通秩序。路口的車輛越聚越多，但沒有人催促，也沒有人按喇叭。路過的行人紛紛駐足，看著眼前溫馨的一幕。天色更暗了，又刮起了凜冽的寒風(fēng)。路燈恰在這時候亮了起來，璀璨的光芒照得道路亮堂堂的。每個人的心里都暖洋洋的。我們一起評論這篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。寫出了故事發(fā)生的環(huán)境和陸天的心理活動，用詞準(zhǔn)確，句子生動。作者圍繞教材提供的材料創(chuàng)編故事，按事情發(fā)展順序進(jìn)行描述，條理清楚，情節(jié)完整，故事有趣，是一篇相當(dāng)好的習(xí)作。冬日黃昏街頭的暖流冬季日短，又是陰天，下午放學(xué)的時候，天色已經(jīng)暗了下來。沒有風(fēng)，氣溫卻很低。陸天走出教室，不由自主地打了個寒顫，于是加快腳步往家趕。陸天走到了十字路口。路邊站了幾十個人。青年志愿者徐明手舉著小紅旗，大聲喊著：“紅燈停，綠燈行，黃燈還要等一等。過馬路，左右看，要走人行橫道線……”陸天站到了人群后面。人行道的綠燈亮了，來往車輛紛紛停下。徐明朝馬路一揮小紅旗，高聲喊：“各位請走起！”大家急匆匆走向馬路對面。陸天剛走了幾步，看到徐明在攙扶著一位老奶奶過馬路。老奶奶滿頭白發(fā)，左手拎著一個藍(lán)色紙袋，右手拄著拐杖，一小步一小步地往前挪動著。陸天想：徐明哥哥冒著嚴(yán)寒為大家服務(wù)，并且攙扶老奶奶過馬路，我應(yīng)該向徐明哥哥學(xué)習(xí)。想到這里，他連忙上前幫老奶奶拎著紙袋，陪著老奶奶過馬路。三人走到馬路三分之一的地方，人行道的黃燈開始閃爍。一位中年男出租車司機(jī)走下車，用手勢示意司機(jī)們等待。一位快遞小哥也來維護(hù)交通秩序。路口的車輛越聚越多，但沒有人催促，也沒有人按喇叭。路過的行人紛紛駐足，看著眼前溫馨的一幕。天色更暗了，又刮起了凜冽的寒風(fēng)。路燈恰在這時候亮了起來，璀璨的光芒照得道路亮堂堂的。每個人的心里都暖洋洋的。第一句語序不正確，“捉螃蟹”和“去村東邊的小河邊”應(yīng)該調(diào)換位置……請說說文段哪里出現(xiàn)錯誤，要怎樣修改？吃過晚飯，鐵蛋拎著一只小桶，帶著城里來的表哥濤濤捉螃蟹去村東邊的小河邊。他們來到小河邊，只見皎潔的月亮在天空安詳?shù)赝聻⒅遢x。月光灑在小河里，河面波光粼粼。河邊的柳樹上，數(shù)不清的知了在聲嘶力竭地唱著。河灘上，一只只螃蟹在舒舒服服地睡覺?！斑@么多螃蟹??！”濤濤大叫著跑下河灘。知了們停頓了一下，接著唱起來。螃蟹們受了驚，立刻馬上飛快地往水里逃竄。一只螃蟹跑得慢一些，被濤濤抓住了。這時，濤濤感到手像被針扎了一樣，不禁“哎呦！”一聲尖叫，松開了手。螃蟹鉗著濤濤的小手指蕩了幾下，落到了河灘上，眨眼間逃到了水里?？?！濤濤氣得一跺腳。濤濤看著滲出血星兒的手指，不由得想起了來姑姑家前爸爸的囑咐：“農(nóng)村有許多東西你不認(rèn)識，有許多事情你不會做，一定要虛心教育別人?！庇谑牵\懇地說：“表弟，請告訴我怎樣捉螃蟹。”我的習(xí)作的題目是《街頭救喜鵲》。我開頭寫：傍晚，寒風(fēng)呼嘯。人們裹著厚厚的棉衣急匆匆地往家趕。接下來寫陸天在回家的路上，發(fā)現(xiàn)一只受傷的喜鵲，帶回家，為它消毒敷藥的過程。然后寫喜鵲不吃食，陸天擔(dān)心它餓死，把它送給了動物救助站的志愿者徐明。最后寫：在徐明細(xì)心照料下，喜鵲康復(fù)了。徐明和陸天決定送喜鵲回家。他們來到街頭，徐明捧起了喜鵲。陸天說：“回家吧，大家在等你呢?！毕铲o喳喳叫著，圍著他倆飛了好幾圈，最后飛上了藍(lán)天。你們想怎樣寫這篇習(xí)作？我的習(xí)作的題目是《校園盛開丁香花》。開頭寫：學(xué)校的丁香花綻開了，幽雅的甜香沁人肺腑。課間，許多同學(xué)聚集到丁香樹下賞花。接下來寫淘氣包張明摘丁香花，被班長王寒冰發(fā)現(xiàn)了，二人激烈爭吵的情景。再寫班主任李軍走來，細(xì)心了解爭吵原因的情景。然后寫李老師知道了張明摘丁香花是為了畫丁香花，讓張明牽頭辦一期介紹丁香花的壁報，張明愉快地答應(yīng)了。結(jié)尾寫：校園的丁香花更美了。你們想怎樣寫這篇習(xí)作？我習(xí)作的題目是《月光下的村莊》。開頭這樣寫：月亮升上了天空，一切都籠罩在輕紗般淡淡的月光里。蟋蟀在墻縫里草叢中開心地彈著琴。鐵蛋和城里來的表哥玩起了捉迷藏。然后寫他們捉迷藏的情景。接下來寫表哥遭遇了蛇，嚇