醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)閱讀技巧

目錄CONTENTS第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)文獻(xiàn)的結(jié)構(gòu)如何讀第五節(jié)中、英文文獻(xiàn)的區(qū)別注意事項(xiàng)一、文獻(xiàn)的結(jié)構(gòu)1標(biāo)題Title關(guān)鍵詞Keywords討論Discussion結(jié)論Conclusion摘要Abstract前言Introduction結(jié)果Result參考文獻(xiàn)Reference二、如何讀

標(biāo)題Title推測(cè)論文的內(nèi)容舉例：中國(guó)2型糖尿病患者足部護(hù)理知識(shí)和足部自我護(hù)理行為現(xiàn)狀及影響因素的研究摘要—Abstract目的方法結(jié)果結(jié)論【摘要】目的了解我國(guó)糖尿病患者足部護(hù)理知識(shí)和足部自我護(hù)理行為現(xiàn)狀，分析其影響因素，為相關(guān)干預(yù)性研究提供依據(jù)。方法對(duì)我國(guó)144所醫(yī)院的5961例2型糖尿病患者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括：一般資料、足部護(hù)理知識(shí)、足部自我護(hù)理行為。調(diào)查工具包括糖尿病患者一般資料問(wèn)卷、足部護(hù)理知識(shí)問(wèn)卷、足部自我護(hù)理行為問(wèn)卷。結(jié)果患者足部護(hù)理知識(shí)和足部自我護(hù)理行為總體情況分別為中等和較差。文化程度、糖尿病病程、是否定期復(fù)查、是否接受過(guò)糖尿病并發(fā)癥教育是足部護(hù)理知識(shí)及足部自我護(hù)理行為的主要影響因素。Pearson相關(guān)分析顯示，糖尿病足部護(hù)理知識(shí)得分與足部自我護(hù)理行為得分呈正相關(guān)性（r=0.27，P＜0.001）。結(jié)論糖尿病患者足部護(hù)理知識(shí)及足部自我護(hù)理行為現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。教育者可結(jié)合患者自身特點(diǎn)，運(yùn)用“知信行”理論鼓勵(lì)患者定期復(fù)查并參加健康教育，幫助其提高足部護(hù)理知識(shí)水平，促進(jìn)足部自我護(hù)理行為的改善。前言introduction

歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)概念和定義目的和動(dòng)機(jī)價(jià)值和實(shí)踐意義結(jié)果Result分析和討論Discussion文字結(jié)合圖表重點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法結(jié)論

糖尿病患者足部護(hù)理知識(shí)及足部自我護(hù)理行為現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。教育者可結(jié)合患者自身特點(diǎn)，運(yùn)用“知信行”理論鼓勵(lì)患者定期復(fù)查并參加健康教育，幫助其提高足部護(hù)理知識(shí)水平，促進(jìn)足部自我護(hù)理行為的改善。---摘要

我國(guó)2型糖尿病患者足部護(hù)理知識(shí)和足部自我護(hù)理行為不容樂(lè)觀。教育者應(yīng)充分運(yùn)用“知信行”理論，結(jié)合患者人口學(xué)特征和患病情況，鼓勵(lì)患者定期復(fù)查并參加教育活動(dòng)，在教育中重點(diǎn)抓住足部護(hù)理知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)宣教，同時(shí)要豎立患者對(duì)糖尿病足的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，使其維持良好的足部自我護(hù)理行為。然而，近幾年來(lái)，隨著我國(guó)糖尿病教育工作的不斷推廣和完善，糖尿病患者的知識(shí)及自我管理能力有了很大提升。因此，本次研究結(jié)果可能無(wú)法全面涵蓋糖尿病患者足部護(hù)理現(xiàn)狀，這也是我們未來(lái)需要繼續(xù)探索的一個(gè)方向。結(jié)論Conclusion

閱讀順序

標(biāo)題摘要圖表討論和結(jié)論結(jié)果三、注意事項(xiàng)多數(shù)文章看摘要，少數(shù)文章全文注意文章的參考價(jià)值集中時(shí)間看文獻(xiàn)做好記錄和標(biāo)記刊物的影響因子、被引用次數(shù)四、中、英文文獻(xiàn)的區(qū)別切忌逐字翻譯不要搬著