甘肅省蘭州市西北中學2022-2023學年高三上學期期中考試語文試卷含答案

甘肅省蘭州市西北中學2022-2023學年高三上學期期中考試語文試卷考生注意本試卷共150分，考試時間150分鐘。請將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容∶高考全部內(nèi)容。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。少兒主題出版的目標讀者是少年兒童。如何以圖書為載體，將社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等宏大內(nèi)容有效傳遞，需要作家和出版人潛心鉆研。給孩子看的主題圖書不能流于枯燥的說教，需要避免主題先行，在尊重少年兒童閱讀心理的基礎上，以文學方式和審美標準，用孩子易于接受的敘述方式，將宏大命題、主題精神巧妙地融入其中，不斷浸潤孩子的心靈。如作家李東華的《少年的榮耀》，選取孩童視角，通過沙良、沙吉等小主人公的所見、所聞、所感，展現(xiàn)抗戰(zhàn)歷史，描寫戰(zhàn)爭給孩子心靈帶來的創(chuàng)傷和陰影。通過作家的講述，作品與讀者形成情感共鳴與有效互動，使讀者的精神與作品中的少年一同成長。當然，少兒主題圖書還需要創(chuàng)新表達方式，在語言敘述、內(nèi)容編排、呈現(xiàn)方式上進行調(diào)整與完善。內(nèi)容適宜的可以選擇漫畫或繪本的形式，以生動活潑、富有現(xiàn)代氣息的面貌，贏得小讀者的喜愛。同時，要以融合出版的思路，用新技術為圖書賦能，滿足孩子不同閱讀場景的需求，比如根據(jù)圖書內(nèi)容設計可聽、可看、可演的不同版本，供孩子閱讀、收聽、收看、表演。這些努力可以讓少兒主題類圖書更有溫度、更接地氣，從而爭取更多讀者。直面當下、介入生活的現(xiàn)實題材兒童文學創(chuàng)作正呈現(xiàn)出豐富的面貌?，F(xiàn)實主義要求按照生活的本來面目反映生活，其核心是現(xiàn)實主義精神。近年來出現(xiàn)了不少書寫現(xiàn)實生活，同時傳遞深刻思考的兒童文學作品。如《我和小素》《媽媽變小的日子》等，將現(xiàn)實主義書寫指向少年兒童的精神世界，關注當下少年兒童真實的生存狀態(tài)和特定時代背景下的精神生態(tài)。作家黃春華在抗疫題材作品《我和小素》中，將青春期女孩和母親之間的矛盾沖突書寫得真實自然，令人感同身受。當疫情來襲，親情、責任、理解與愛，在這個特殊時期獲得了新的注腳。杜梅的作品《媽媽變小的日子》，聚焦兒童網(wǎng)絡游戲成癮的現(xiàn)實問題。媽媽在焦慮之下像卡夫卡小說《變形記》中格里高爾變成甲蟲般突然變成小女孩，原本是孩子的田曉磊不得不像大人一樣去照顧媽媽，在這個過程中逐漸長大。如何讓孩子正確對待網(wǎng)絡游戲，作品并未直接給出答案，卻將自己對問題的思考融入其中。需要指出的是，一些現(xiàn)實題材兒童文學作品存在主題先行的傾向。作家在書寫中側(cè)重于還原生活原貌，但缺乏對生活的深層次思考，缺少作家的立場和對生活的預判。沒有對現(xiàn)實生活深切的精神投注和對人類未來的真摯思考，一部作品無法擁有跨越時空、打動人心的思想力量。以文學的方式呈現(xiàn)童年，是以輕松、愉悅的形式，為童年蓋上一層溫馨的面紗，還是在孩子們慣于接受的程度之上增加一些難度與陌生感，為他們適當展現(xiàn)與現(xiàn)實生活有距離的事物和情感?也就是說，兒童文學是不是有必要一味地堅持“兒童性”?兒童文學創(chuàng)作是否應該以更為宏闊的視角，為孩子展現(xiàn)更加多元豐富的世界?批評家杜傳坤指出，現(xiàn)在的不少兒童文學作品存在對孩子一味遷就的問題，“片面強調(diào)兒童與成人的差異而忽視共性，可能導致童年書寫的單薄、失真和同質(zhì)化”。我們需要“超越簡單的對立與封閉，尊重差異也認同共性……以藝術的方式去表現(xiàn)深度與厚度，與孩子分享那些大美、大愛、大智慧”。（摘編自孫卓然《兒童文學如何應答時代與童年的呼喚》）1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.作家和出版人應潛心鉆研怎樣以圖書為載體，將一些有益的宏大內(nèi)容向少兒主題出版的目標讀者————少年兒童，有效傳遞。B.少兒主題圖書除了注意內(nèi)容呈現(xiàn)方式之外，還需要創(chuàng)新表達方式，可以用新技術為圖書賦能，滿足孩子不同閱讀場景的需求。C.黃春華的作品《我和小素》詮釋了疫情來襲時的親情、責任、理解與愛，體現(xiàn)了現(xiàn)實主義的核心是現(xiàn)實主義精神這一特點。D.杜梅的作品《媽媽變小的日子》模仿卡夫卡小說《變形記》，將媽媽變成小女孩，反映了當下兒童網(wǎng)絡游戲成癮的現(xiàn)實問題。2.下列對原文論證的相關分析，正確的一項是（3分）A.文章第一段以李東華的作品《少年的榮耀》為例，論證兒童文學作家和出版人需要潛心鉆研的觀點。B.文章第二段以圖書內(nèi)容設計的“不同版本”為例，來論證少兒主題的圖書必須選擇漫畫或繪本的形式。C.文章既肯定了兒童文學創(chuàng)作中取得的成績，又指出了其中的一些不足，使文章具有較強的思辨色彩。D.全文采用提出問題、分析問題、解決問題的方式展開論證，表達了對兒童文學如何回應時代與童年的呼喚的思考。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A.選取孩童視角，用孩子易于接受的敘述方式，將宏大命題、主題精神巧妙地融入，不斷浸潤孩子的心靈，是少兒主題圖書一種相對較好的方式。B.《我和小素》媽媽變小的日子》等作品能夠直面當下、介入生活，按照生活的本來面目反映生活，將現(xiàn)實主義書寫指向少年兒童的精神世界。C.針對創(chuàng)作現(xiàn)狀，作者認為，一部作品只有擁有對現(xiàn)實生活深切的精神投注和對人類未來的真摯思考，才能擁有跨越時空、打動人心的思想力量。D.兒童文學的呈現(xiàn)方式，可以是輕松、愉悅的形式，也可以增加一些難度與陌生感，作者認為，兒童文學應堅持“兒童性”，為孩子提供高質(zhì)量的作品。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一所謂“綠色農(nóng)業(yè)”，就是要實現(xiàn)生產(chǎn)過程的無污染、無公害，從而生產(chǎn)出符合標準的綠色食品、無公害食品或有機食品。而“生態(tài)農(nóng)業(yè)”，則強調(diào)以生態(tài)環(huán)境保護和自然資源的合理利用為前提，通過運用種養(yǎng)循環(huán)、農(nóng)地輪作、良種培育等生態(tài)原理，實現(xiàn)資源高效利用，生產(chǎn)出更優(yōu)質(zhì)健康的農(nóng)產(chǎn)品?！案咝мr(nóng)業(yè)”強調(diào)的是農(nóng)業(yè)競爭力的全面提升，通過資源要素的優(yōu)化配置，實現(xiàn)經(jīng)濟效益、社會效益、生態(tài)效益的綜合發(fā)展?？梢哉f，這三個目標要求既各有側(cè)重，又相互融通，都以保護農(nóng)業(yè)資源、修復生態(tài)環(huán)境為導向，其最終目的都指向提升農(nóng)業(yè)效益，富裕農(nóng)村農(nóng)民。發(fā)展綠色生態(tài)高效農(nóng)業(yè)，是大勢所趨。從農(nóng)業(yè)發(fā)展階段來看，過去單純追求產(chǎn)量的老路子已經(jīng)行不通，在增產(chǎn)目標不變的前提下，以綠色為導向是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。從農(nóng)民增收的現(xiàn)實需求來看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)很難給農(nóng)民帶來高效益，生態(tài)農(nóng)業(yè)、高效農(nóng)業(yè)則實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和品質(zhì)提升，瞄準市場需求，給農(nóng)業(yè)增效開辟了新天地。從農(nóng)產(chǎn)品供給來看，“綠不綠”“優(yōu)不優(yōu)”是當下老百姓更為關心的問題，生產(chǎn)綠色、安全、優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品才能更好滿足消費需求，綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)將逐步從“高端小眾”走向農(nóng)產(chǎn)品供給的主力。（摘編自《瞄準現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的三個關鍵詞》）材料二藏糧于地，藏糧于技。借助現(xiàn)代生產(chǎn)技術，當?shù)厮痉N植走上了智能化生產(chǎn)的道路。智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)讓“足蒸暑土氣，背灼炎天光”的日子一去不返。借助現(xiàn)代信息技術，每一塊田、每一棵苗都有了全周期監(jiān)測，土壤濕度、酸堿度、稻苗長勢等信息一目了然。通過智慧農(nóng)業(yè)大屏，技術人員可根據(jù)遙感反饋的數(shù)據(jù)分析水肥情況、病蟲害情況。在數(shù)據(jù)的精確指導下，精耕細作、準確施肥、合理灌溉取代了粗放經(jīng)營，足不出戶就能通過機械完成澆水、施肥等作業(yè)。從“望天吃飯”到“看天管理”，伊犁河谷得天獨厚的自然稟賦正在轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村振興的發(fā)展優(yōu)勢。在技術應用過程中，還面臨著一道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境保護相協(xié)調(diào)的課題。比如，在新疆博樂市，過去栽種玉米要經(jīng)過犁地、覆膜等固定流程。剛翻過的地，風一吹，就漫天揚塵，破碎的地膜留在地里，不僅難以分解，還會造成土壤板結。隨著農(nóng)業(yè)技術的改進，農(nóng)戶開始試點玉米保護性免耕技術。耕種前不清理秸稈、不犁地，不僅減少了土地翻耕帶來的損失，還免去了地膜的使用，既節(jié)省了大量成本，也減少了土地污染，保護了農(nóng)田和周圍的農(nóng)業(yè)環(huán)境。農(nóng)作物與土地實現(xiàn)了在種中養(yǎng)、在養(yǎng)中種的良性循環(huán)。（摘編自《農(nóng)業(yè)科技助力鄉(xiāng)村振興》）材料三自然資源部門有很多好思路好經(jīng)驗值得我們認真研究、仔細琢磨，為下一程的鄉(xiāng)村振興積攢更多能量。從福建南平的“森林生態(tài)銀行”到重慶拓展地票生態(tài)功能，再到浙江余姚開展全域土地綜合整治、江蘇徐州采煤塌陷區(qū)生態(tài)修復等，不難發(fā)現(xiàn)，這些地方在挖掘當?shù)厣鷳B(tài)資源優(yōu)勢時都體現(xiàn)了“因地制宜”。與此同時，還要“因時制宜”。從綠水青山通往金山銀山的道路不會千篇一律，而同一條路的不同發(fā)展階段也不盡相同。制定政策、細化措施，得把不同發(fā)展階段的實際因素考慮在內(nèi)。2018年以來，福建南平把森林、水、礦土等碎片化、分散化資源進行整合、優(yōu)化、轉(zhuǎn)化，讓當?shù)厝罕姵陨稀吧鷳B(tài)飯”，過上好日子。“整合、優(yōu)化、轉(zhuǎn)化”，簡單的六個字背后是自然資源、生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、發(fā)展改革等諸多部門打破管理條塊分割、職能交叉，形成有效的工作合力。部門聯(lián)合作戰(zhàn)，對于鄉(xiāng)村振興同樣重要。從實踐來看，生態(tài)補償?shù)拇_為生態(tài)扶貧提供了解題思路。比如，各地大力推動的現(xiàn)金直補、生態(tài)公益性崗位等方式。這種補償，有其作用。但從長遠來看，局限也比較明顯∶補償方式單一、渠道狹窄；短期可增加收入但長期穩(wěn)定性不足；等等。下一步，有必要推動生態(tài)補償向市場化過渡。（摘編自《用脫貧攻堅“密碼”接力鄉(xiāng)村振興》）4.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.發(fā)展綠色生態(tài)高效農(nóng)業(yè)，要實現(xiàn)生產(chǎn)過程的無污染、無公害，以保護農(nóng)業(yè)資源、修復生態(tài)環(huán)境為導向，以提升農(nóng)業(yè)效益、富裕農(nóng)村農(nóng)民為最終目的。B.從農(nóng)產(chǎn)品供給來看，"綠不綠""優(yōu)不優(yōu)"是當下老百姓更為關心的問題，所以單純追求產(chǎn)量的老路子已經(jīng)行不通，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)很難給農(nóng)民帶來高效益。C.隨著農(nóng)業(yè)技術的改進，新疆博樂市一改過去栽種玉米的一些固定流程，開始試點玉米保護性免耕技術，既節(jié)省了成本，也減少了土地污染。D.伊犁河谷從“望天吃飯”到“看天管理”的轉(zhuǎn)變，得益于數(shù)據(jù)的精確指導，精耕細作、準確施肥、合理灌溉取代了粗放經(jīng)營。5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.與“生態(tài)農(nóng)業(yè)”不同，“高效農(nóng)業(yè)”通過資源要素的優(yōu)化配置，實現(xiàn)經(jīng)濟效益、社會效益、生態(tài)效益的綜合發(fā)展，生產(chǎn)出更優(yōu)質(zhì)健康的農(nóng)產(chǎn)品。B.借助現(xiàn)代生產(chǎn)技術，既可以讓一個地方的水稻種植走上智能化生產(chǎn)的道路，帶來種種便利，也會面臨著一道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境保護相協(xié)調(diào)的課題。C.福建南平把碎片化、分散化資源進行整合、優(yōu)化、轉(zhuǎn)化，讓當?shù)厝罕姵陨稀吧鷳B(tài)飯”，過上好日子，這種做法表明多部門聯(lián)合能形成有效的工作合力。D.從實踐來看，各地大力推動的現(xiàn)金直補、生態(tài)公益性崗位等生態(tài)補償方式具有兩面性，即現(xiàn)實中有效的一面，以及從長遠來看較為明顯的局限性的一面。怎樣以生態(tài)振興來推動鄉(xiāng)村綠色發(fā)展請結合材料三概括說明。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。塵世朱以撒站在滹沱河畔的這座百年老宅里，慢慢走到它的高處，可以看到四處沒有遮擋的田園和土坡，內(nèi)心和視覺一樣，超乎尋常的平靜。色調(diào)極其簡單———灰色、黃色、土色、黑色，相互應和、交接。田野邊成排的樹木，仍然沉浸在冬日般的冷漠里，枝條嶙峋充滿骨感。每一棵樹的外在長勢、內(nèi)在結構，都讓目光一覽無余地穿透，從它們的骨架里縫隙中看到遼遠的暮靄淡淡而起。山坡上不同人家的羊群，如果在秀色的江南，都是一團團雪白的云朵?，F(xiàn)在，一只只都是風雨欲來時的昏暗色，行走起來濃云移動。它們與山坡上剔去華姿的干草那么接近，以至于視力不濟者，根本分辨不出這些干草上行走的生命。山坡旁有一些窯洞。窯洞，這種節(jié)省原材料的住宅，我一直以為最接近先民的居住理想，簡便樸實，上下皆土，人在其中。沒有哪一個人于窯洞中感到不踏實。雨水的稀少，土質(zhì)堅硬，注定經(jīng)得起時光的研磨。與窯洞本質(zhì)相似的審美眼光，使居住其中的人也不那么著意修飾，只是在兩只窗戶的玻璃上貼上粗線條刻畫的兩幅剪紙。紅色粗獷——我這么稱呼道。由于干燥，風一起就成了灰塵的天下，使這座老宅的任何一個房間，無論如何緊閉，都難以抵擋細微塵粉的進入。人們在琢磨一個曾叱咤風云的人物時，蠟像的出現(xiàn)縮短了憑空想象的距離。蠟像的姿態(tài)、容貌都為了某一個歷史的片段來塑造，他和身邊同樣是蠟像的人物在商討某一個大事。此時都很年輕，銳氣十足。蠟像的時間久了，肩上、頭上盛滿了塵粉，連高挺的鼻梁也不能免。往事在灰塵里變得十分自然，絕不會像電影導演那樣，為了取得效果人為作用。不過，有多少人在意曾經(jīng)的是是非非呢?在春日里，見不到可以稱為翠綠、嫣紅的色調(diào)，對于南方人來說，真是不可思議的事。紅綠之色原本是土地上植物最常見的顏色，在這兒成了奢侈。正因為如此，我目擊時不樂意的一些情調(diào)也因此不見了，諸如花哨、輕薄、妖冶、艷麗，都隨著此時的地氣不在我的視野之內(nèi)。當南方的油菜花使傍晚的帷幕遲遲不能落下時，我在這里對質(zhì)樸有了一種沉浸的安然——所有的顏色都離土地相距未遠，連同人的穿著、食物、舉止、用具，都相似相融，沒有那種突兀而起的浮艷。人們已經(jīng)習慣了這里的天色迷蒙、地氣混沌，習慣了一陣風揚起塵泥的節(jié)奏。他們的很多木門木窗，干裂的縫隙像孩子的嘴一般地張開，再有潔癖的人，時日久了，潔癖也要減弱許多，逐漸接受塵土的依附。說到滹沱河，想到河兩岸的尋常生活，認為臨水生活必有靈性機巧。如果是滋潤的南方，大抵會被認同?，F(xiàn)在我想說這條河，用拙來形容會貼切一些。由于它的位置，我把它和我曾經(jīng)熟悉的幾條河做一點對比。河岸邊的色調(diào)是不可忽視的，許多河岸的柳色已經(jīng)舒展，優(yōu)雅地垂落下來，開始了延伸的旅程，隨著以后越發(fā)上升的溫度，會驚人地鋪張開來，染綠一條河水。誰也不會想到，還有這么多沉睡者，從去年深秋脫去最后一片飾品之后，就一直不見醒來，保持著一種與時節(jié)無干的緘默，沒有層次，也沒有色階，被稱為春季的幾個節(jié)氣，只是日歷上的一個符號，掛在墻上。在老宅內(nèi)外看到一些已被春風掀起來的春聯(lián)，還有一些為游人提供方便的文字，都是用毛筆蘸飽了墨下氣力書寫而成的。落筆很沉很慢，提筆又很少，使得每一個字都如一塊沉沉土疙瘩，尚未酥松。有人倚在春聯(lián)的門框邊，看塵土飛揚中的來往異鄉(xiāng)人，或者坐在春聯(lián)下的板凳上。他們倚門而站立而安坐，有些無動于衷，表情很不明朗?？梢砸来伺袛喑錾娴幕{(diào)——總是平平。既無大起也無大落，年年相似，既絕了不切實際的奢念，也淡去悲傷、失望。這大概也暗合了蘇東坡的《定風波》∶“歸去，也無風雨也無晴?！卑残挠诂F(xiàn)狀，不多思多慮，也算得上過日子的常道常情。又一陣風裹著塵土迎面而來，在低著頭瞇著眼躲閃的瞬間，我想到了“塵”這個詞，真是太形象了。時光像風一樣去了又來，頭尾相銜，許多塵土被卷著揚起，在這里，或者那里，滿世界飛舞，沒有誰可以在塵世之外。在晉西北的土地上走動，仲春二月就要過去了。（有刪改）7.下列對文章相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文章開頭從老宅寫起，寫到老宅外的田園和土坡，“內(nèi)心和視覺十分平靜”，這種基調(diào)一直貫穿全文。B.經(jīng)過時間的推移，蠟像身上沾染了塵粉，讓人們在想象這些人物時有所依據(jù)，從而考證出真實的歷史。C.文章對老宅內(nèi)外的春聯(lián)和其他文字的書寫狀態(tài)進行了想象，"很沉很慢"與晉西北人們的生活狀態(tài)相符合。D.文章引用《定風波》中的“歸去，也無風雨也無晴”真切地體現(xiàn)了人們在“塵世”中過日子的常道常情。8.文章兩次寫到了南方，各有什么作用請簡要分析。（6分）9.晉西北高原老宅子的相關情況讓作者想到了“塵世”，試分析其思維過程。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。彼人臣之公，治官事則不營私家，在公門則不言貨利，當公法則不阿親戚，奉公舉賢則不避仇讎，忠于事君，仁于利下，推之以恕道，行之以不黨，伊、呂是也。趙宣子言韓獻子于晉侯曰∶“其為人不黨，治眾不亂，臨死不恐?！睍x侯以為中軍尉。河曲之役，趙宣子之車干行，韓獻子戮其仆。人皆曰∶“韓獻子必死矣，其主朝升之，而暮戮其仆，誰能待之?”役罷，趙宣子觴大夫，爵三行，曰∶“二三子可以賀我?！倍訉υ弧谩安恢R?！毙釉弧谩拔已皂n厥于君，言之而不當，必受其刑。今吾車失次而戮之仆，可謂不黨矣，是吾言當也?！睍x文公問于咎犯曰∶“誰可使為西河守者?”咎犯對曰∶“虞子羔可也?！惫弧谩胺侨曛鹨?”對曰∶“君問可為守者，非問臣之仇也。”子羔見咎犯而謝之曰∶“幸赦臣之過，薦之于君，得為西河守。”咎犯曰∶“薦子者，公也；怨子者，私也，吾不以私事害公事，子其去矣，顧吾射子也!”楚令尹子文之族有干法者，廷理拘之，聞其令尹之族也，而釋之。子文召廷理而責之曰∶“吾在上位以率士民士民或怨而吾不能免之于法今吾族犯法甚明而使廷理因緣吾心而釋之是吾不公之心明著于國也。執(zhí)一國之柄，而以私聞，與吾生不以義，不若吾死也?！彼熘缕渥迦擞谕⒗恚弧谩安皇切桃?，吾將死?！蓖⒗響?，遂刑其族人。成王聞之，不及履而至于子文之室，曰∶“寡人幼少，置理失其人，以違夫子之意。”于是黜廷理而尊子文，使及內(nèi)政。國人聞之曰∶“若令尹之公也，吾黨何憂乎”乃相與作歌曰∶“子文之族，犯國法程。廷理釋之，子文不聽。恤顧怨萌，方正公平?！保ü?jié)選自《說苑·至公》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.吾在上位/以率士民/士民或怨/而吾不能免之于法/今吾族犯法甚明/而使廷理因緣吾心而釋之/是吾不公之心/明著于國也B.吾在上位/以率士民/士民或怨/而吾不能免之于法/今吾族犯法/甚明而使廷理因緣吾心而釋之/是吾不公之心/明著于國也C.吾在上位/以率士民/士民或怨而吾/不能免之于法/今吾族犯法甚明/而使廷理因緣吾心而釋之/是吾不公之心/明著于國也D.吾在上位/以率士民/士民或怨而吾/不能免之于法/今吾族犯法/甚明而使廷理因緣吾心而釋之/是吾不公之心/明著于國也11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.“奉公舉賢則不避仇讎”與“后刺史臣榮舉臣秀才”（《陳情表》）兩句中“舉”字含義相同。B.“言之而不當，必受其刑”與“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”《師說》）兩句中“受”字含義不相同。C.“幸赦臣之過”與“則知明而行無過矣”（《勸學》）兩句中“過”字含義不相同。D.令尹，春秋戰(zhàn)國時期楚國設置的最高官位，輔佐楚國國君，執(zhí)掌全國的軍政大權。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.在河曲的戰(zhàn)斗中，趙宣子的車夫被自己舉薦的韓獻子殺了，趙宣子對此并沒有發(fā)怒，反而非常高興，認為自己舉薦得當。B.咎犯公私分明，不計私怨，向晉文公舉薦了自己的仇人虞子羔去做西河的郡守，此舉讓晉文公驚訝不已，也讓虞子羔深受感動。C.楚國令尹子文的宗族中有人違犯了國法，管理的刑獄官員將這個人拘押了，但聽說是令尹子文的族人后又釋放了他。D.楚國令尹子文將宗族中違犯了國法的族人殺了，都城里的百姓知道此事后都作歌傳唱，表達內(nèi)心對子文公正的贊美。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）趙宣子觴大夫，爵三行，曰∶“二三子可以賀我?！保?分）（2）吾不以私事害公事，子其去矣，顧吾射子也!（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。題劉朝英進齋楊萬里燈火三更雨，詩書一古琴。唯愁腳力軟，未必圣門深。莫笑云端樹，初如澗底針。不應將一第，用破半生心。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.“燈火三更雨”寫做學問的辛苦，接著用“古琴”做伴來寫讀書之雅趣。B.頷聯(lián)詩人采用比喻手法，將艱苦的學習過程比作通向圣門之路。C.尾聯(lián)詩人希望劉朝英要積極進取，要耗盡心血去爭取科舉的成功。D.這首詩平易直白，通俗易懂，顯示出了詩人對后輩諄咨詢告誡的一番真情。15.頸聯(lián)飽含哲理，請結合詩句簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）白居易《琵琶行》中，詩人借助設問突出被貶之地的偏僻荒涼，表現(xiàn)苦悶心情的兩句是，。（2）在《師說》中，韓愈認為要以能者為師，弟子不一定不如老師，老師不一定比弟子高明，因為“____，__”。（3）柳宗元《小石潭記》中，直接表明作者置身于小石潭悲凄寒涼的感受的兩句是，。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成17～19題。華燈初上，藍絲絨般的夜幕拉起，夜幕下開始鋪陳別樣的繁華。登上圓通寺或西山山頂俯瞰，穿云的高樓與璀璨的燈火，為這座美麗的城市勾形涂色。你看，比肩而立的東寺塔、西寺塔，倒影成型；你瞧，霓虹閃爍的金馬碧雞坊，流光溢彩；你觀，遺世獨立的大觀樓，身姿挺拔……夜晚最讓人_①_的便是美食，"一二一大街"上，大概就是昆明夜晚最迷人的模樣。近百家商鋪檔口經(jīng)營著來自昆明各地的特色美食，老奶洋芋、騰沖餌絲、官渡粑粑、汽鍋雞、燒餌塊、路南乳餅、過橋米線，尤其是石屏包漿臭豆腐。民謠云∶臭豆腐，要數(shù)臨安府，聞著臭，吃著香，脹鼓圓圓黃燦燦，四棱八角討人想，三頓不吃心慌慌。林林總總的店鋪中冒著熱氣的美食，無不刺激著來自②的游客的味蕾，令人口舌生津。一個地方若有了美食，就有了人的煙火氣。③的食客完美詮釋了“民以食為天”的俗語。光影交織間，一座城市最具活力的一面被無限釋放。伴隨在璀璨如畫的夜幕中，愜意地漫步街頭，酣暢淋漓地享受美食，使你會不由得感嘆，昆明真是一座秀美靈動而煙火氣的城市！17.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）18.文中畫波浪線的句子使用了擬人與排比的