高考語文復(fù)習：小說情節(jié)手法賞析

小說賞析——情節(jié)手法時間：2024.7.17第一章節(jié)情節(jié)手法含義（一）何謂情節(jié)手法情節(jié)手法就是布局謀篇，也就是構(gòu)思，是作者在孕育和創(chuàng)作作品的過程中所進行的思維活動。這種思維活動是在作者想象中形成的、貫穿著一定思想的關(guān)于作品的內(nèi)容和形式的總觀念。作家在創(chuàng)作中要為小說的思想內(nèi)容尋找盡量完美的藝術(shù)形式，使思想性與藝術(shù)性達到和諧統(tǒng)一，使小說情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊而運用的各種藝術(shù)技巧。具體包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。情節(jié)敘述手法指作者敘述故事的技巧,包含敘述方式和敘述人稱;情節(jié)結(jié)構(gòu)手法是指作者在安排開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局過程中運用的線索串聯(lián)、懸念設(shè)置、伏筆照應(yīng)等技巧。典型題例題型辨析技巧：命題中的題干往往有“情節(jié)安排”“情節(jié)敘述”“手法“敘述特點”“敘述視角”“人稱”“敘述順序”等字樣或者題目中指明分析“作用”“特點”“效果”等。(1)、王木匠講石門陣時多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果(2)作者用了哪些手法使小說結(jié)構(gòu)緊湊?(3)小說以“渴”為中心謀篇布局這有什么好處?請簡要說明。(4)小說以XX為敘事承擔者，以XX為敘事視角，有何效果?（二）情節(jié)敘述的手法1、敘述的視角：概念:小說是講故事的。“誰的故事”牽涉到敘述內(nèi)容,而“誰在敘述、從哪個角度敘述”則牽涉到敘述者和視角等形式問題。敘述視角就是指敘述者或人物從什么角度觀察故事。分類:敘述視角可以分為全知視角和有限視角。（1）全知視角（上帝俯瞰）舉個小例子：《三國演義》里“劉關(guān)張”桃園結(jié)義一節(jié),寫完他們結(jié)義后,作者宕開一筆用很長的篇幅寫劉備的身世,這就是全知視角,因為,此時的三個人中,關(guān)羽、張飛是不知道劉備身世的，不能用他們的視角寫,而又不便讓劉備自己跳出來介紹自己的身世,所以作者就如同小說世界里全知全能的上帝一般,介紹小說中人物的身世。小說的敘事人全知全能,無所不在。敘述者好像是上帝,他對故事的來龍去脈、人物的身世心理都了如指掌。比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由;還可以展示不同人物在不同地點同時發(fā)生的事情。（2）有限視角（凡人目光）舉個小例子：《孔乙已》中的小伙計，只能表現(xiàn)他所能觀察到的情形，或如攝像一樣,從外部呈現(xiàn)每一件事,只提供人物的行動、外表及客觀環(huán)境,而不告訴人物的動機、目的、思維和情感。在《孔乙已》最后，“孔乙已”到底死了沒有,因為“我”沒見到,也未聽人講起，就只能以“大約”“的確”來搪塞。敘述者或退居故事中某個人物身后,讓這個人物擔當小說敘述者的角色。有限視角能夠增加代入感,吸引讀者的注意力,并且所知有限,更有懸念,也更加真實。（3）敘述視角的轉(zhuǎn)換舉個小例子：《黛玉進賈府》這一回,出場的人物眾多,曹雪芹在此就精心穿插了幾組人物的有限視角敘述的方法,用人物之間的相互觀察來刻畫人物的外貌特征:從黛玉的視角看賈府，黛玉的視角看寶玉，再用別人的視角看黛玉,這樣成為主客觀統(tǒng)一的有機整體,寫得非常成功。在很多小說中,不將一種視角一種人稱一貫到底,而是不斷變換,以便比較全面地塑造人物形象。（二）情節(jié)敘述的手法2、敘述的人稱（1）第一人稱(有限視角)：第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞,敘述時會受到一定的敘述限制,但它能使小說敘述親切自然,能直接自由地表達思想感情給讀者以真實生動之感。（2）第二人稱：第二人稱賦子事物人格化，便于直接對話,利于交流思想情感,增強文章的抒情性和親切感,使抒情更加強烈感人。（3）第三人稱（全知視角）：第三人稱能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時間和空間限制,反映現(xiàn)實比較靈活自由:還可以展示不同人物在不同地點同時發(fā)生的事情。溫馨提示：注意人稱轉(zhuǎn)換喲~（二）情節(jié)敘述的手法3、敘述的方法順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序來寫。作用：情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。（二）情節(jié)敘述的手法3、敘述的方法倒敘：不按事件的先后順序來寫,而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出,然后再按順序敘述下去。作用：①使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝；②增加敘事波瀾；③使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；④增強文章可讀性和感染力。（二）情節(jié)敘述的手法3、敘述的方法插敘：在敘述主要事件的過程中,根據(jù)表達的需要,暫時中斷主線而插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接上原來的事件寫。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達。作用：①對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴密,內(nèi)容更充實。②襯托中心人物,豐富情節(jié)、深化文章主題。（二）情節(jié)敘述的手法3、敘述的方法補敘：也叫追敘,在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事做一些補充的交代,補充另一件與之有關(guān)的事件,使事件的整個過程更加清晰完整。作用：①對上文的內(nèi)容起豐富、補充作用，對下文做某些交代，有助于更好地表達主題。②使文章結(jié)構(gòu)完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果。注意區(qū)分：補敘與插敘有相似之處，但是要注意補敘是中心事件的重要組成部分，是文章的關(guān)鍵之處。不可或缺（如果沒有補敘，故事情節(jié)不完整，會出現(xiàn)漏洞，讓人不解）。（二）情節(jié)敘述的手法3、敘述的方法平敘：就是平行敘述,即敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件,再敘一件,常稱為“花開兩朵,各表一枝”,因此又叫作分敘。作用：①條理清楚、便于了解事情的來龍去脈。②增強故事的立體感，拓展作品容量。③照應(yīng)得體。④從不同的角度突出主題。（二）情節(jié)敘述的手法（1）對話多用對話形式,以人物之間的對話(需具體闡釋)自述他的經(jīng)歷、推動故事情節(jié)的發(fā)展、展現(xiàn)人物的內(nèi)心等(具體作用結(jié)合文本),這樣寫能夠使敘述的情節(jié)更加集中。（2）回憶、敘述與寫景相結(jié)合如《古渡頭》一文,情景描寫與渡夫講述相結(jié)合,賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。（3）現(xiàn)實與回憶交織現(xiàn)實與回憶交織，把……真實的感受與……回憶巧妙融合，巧妙推進故事……情節(jié)，有利于展現(xiàn)人物……心理,突出人物……形象。將時間跨度大、內(nèi)容復(fù)雜的故事情節(jié)進行了藝術(shù)化處理,增強了小說的藝術(shù)性和可讀性?，F(xiàn)實與回憶互相映照,使小說情節(jié)更具張力，使主題表達更加厚重而深刻。（4）時空集中故事發(fā)生在……這一地點，…(概括具體事件),這樣安排可以使文章情節(jié)更緊湊。4、敘述的方式（二）情節(jié)敘述的手法5、敘述的情感表現(xiàn)（腔調(diào)）概念:是指敘述人流露出的情感態(tài)度、年齡、性別、身份等個性特征。如魯迅的冷峻、巴金的激情等。敘述者無論是站在臺前還是幕后,都或多或少地帶著作者的影子和烙印，作家的腔調(diào)也不是一成不變的。在有些小說中,有的作家可以將自己慣用的腔調(diào)隱藏起來，換成文中人物的口吻來說話。分類:包括“講述”與“顯示”。敘述者的敘述中有敘述者的情感、判斷的稱為“講述”，傳統(tǒng)小說慣用“講述”,如《林黛玉進賈府》《裝在套子里的人》;客觀展現(xiàn)畫面和場景，而是非曲直交由讀者判斷的敘述稱為“顯示”,現(xiàn)代主義小說注重客觀“顯示”,如《橋邊的老人》。小說在敘述中往往是“講述”和“顯示”交叉使用。溫馨提示：了解即可喲，不需要掌握~（二）情節(jié)敘述的手法6.敘述的節(jié)奏敘述節(jié)奏有加速和減速之分。加速一般用于次要情節(jié),一筆帶過。加速是“張”,是跳躍,是略寫,多用敘述手法,讀者一般用快速閱讀粗略品味。減速一般用于關(guān)鍵情節(jié)、精彩之處。減速是“弛”,是慢行,是工筆般細致的描繪,多用描寫手法,讀者要用慢速閱讀,細細品味。小說的閱讀魅力就體現(xiàn)在加速與減速交織中，一張一弛,跌宕起伏,一波三折。敘述與描寫是控制小說速度的法寶。（三）情節(jié)結(jié)構(gòu)的手法1.制造情節(jié)波瀾技巧抑揚：對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚,然后陡然一轉(zhuǎn),出乎讀者所料。作用：使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果,增強作品的可讀性。（三）情節(jié)結(jié)構(gòu)的手法1.制造情節(jié)波瀾技巧懸念：是作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”,在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說,它是指在小說的敘述中先之外先設(shè)置一個謎面,藏起謎底,在適當?shù)臅r候再予以點破,使讀者的期待心理得到滿足。作用：①設(shè)置在開頭,引領(lǐng)下文,引人人勝;②設(shè)置在文末,有意料之外、情理之中之效;③設(shè)置在矛盾處,勾連情節(jié)，深化內(nèi)容。（三）情節(jié)結(jié)構(gòu)的手法1.制造情節(jié)波瀾技巧誤會：即在文章的開頭部分有意識地設(shè)置誤會,把讀者的思維引向相反的方向,從而造成懸念,到文章結(jié)尾時才點明真相。誤會法主要形式:①正反誤會。即本來是好人好事,誤會為壞人壞事。②一般誤會。對生活中的某人某事產(chǎn)生誤會,由此產(chǎn)生故事情節(jié)。③互相誤會。即甲誤會了乙,乙誤會了甲。作用：①引起讀者閱讀興趣。②使文章情節(jié)富有戲劇性,波瀾起伏。③凸顯人物形象,服務(wù)于文章主題。友情提示：誤會兼具抑揚和懸念的特質(zhì)。（三）情節(jié)結(jié)構(gòu)的手法1.制造情節(jié)波瀾技巧對比：把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較。作用：渲染氣氛、表現(xiàn)事物或突出主題。（三）情節(jié)結(jié)構(gòu)的手法1.制造情節(jié)波瀾技巧襯托：通過描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法。分為正襯和反襯兩種。作用：使文章更生動,人物、事物形象更突出,主題更鮮明。（三）情節(jié)結(jié)構(gòu)的手法1.制造情節(jié)波瀾技巧突轉(zhuǎn)：在小說結(jié)尾部分,作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”某種意料之外的反轉(zhuǎn),或者是人物性格的“急劇改變”。作用：采收到意料之外、情之中的效果,對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用。（三）情節(jié)結(jié)構(gòu)的手法2.情節(jié)安排嚴密技巧線索：是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò),它可以是小說中的某個人物、某個事物,也可以是作者的情感、小說的事件,還可以是故事發(fā)生的空間、時間。作用：使情節(jié)更加集中緊湊;使人物性格更加突出,形象更加豐滿;使主題更加豐富,得以深化。（三）情節(jié)結(jié)構(gòu)的手法2.情節(jié)安排嚴密技巧照應(yīng)：是篇章間的某些內(nèi)容和意思在不同部位上的互相關(guān)照與呼應(yīng)。作用：使情節(jié)連貫,脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)緊湊。（三）情節(jié)結(jié)構(gòu)的手法2.情節(jié)安排嚴密技巧伏筆：作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件,預(yù)先作的提示或暗示。作用：使全文前后呼應(yīng),結(jié)構(gòu)更嚴謹,情節(jié)發(fā)展更合理,前后因果更分明。（三）情節(jié)結(jié)構(gòu)的手法2.情節(jié)安排嚴密技巧鋪墊：也稱鋪敘襯墊,它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以做襯墊。作用：蓄積氣勢，突出主旨。第二章節(jié)賞析情節(jié)手法“三步驟”在讀懂小說的基礎(chǔ)上，認真閱讀題干，明確答題范圍。第一步：審題干，明考向聯(lián)系閱讀，審閱題干，通過題干中的關(guān)鍵詞，明確答題方向：判斷是情節(jié)手法的綜合考查還是就某一種情節(jié)手法單項考查。若是綜合考查，一定要從情節(jié)的敘述手法、情節(jié)的安排技巧等方面多角度思考。第二步：定情節(jié)（判手法），析運用通讀小說，結(jié)合具體內(nèi)容準確判斷情節(jié)手法，然后從兩個方面分析一是結(jié)合文本具體分析情節(jié)手法在文中是如何運用的,二是分析這種手法的表達效果。通過上表可以看出，表達效果分析的角度離不了人物形象塑造、情節(jié)安排、讀者的感受、小說的主旨幾個方面。第二步：定情節(jié)（判手法），析運用(3)讀者感受:①設(shè)置懸念,營造神秘氛圍,吸引讀者閱讀興趣。②留下空白,給讀者留下想象空間。③使故事真實可信,使藝術(shù)描寫更真實,讓讀者感同身受。④富有趣味,富有詩意美,富有藝術(shù)張力,讓讀者回味無窮。(1)人物塑造:①使人物形象更真實,接地氣。②使人物形象更飽滿立體。③使人物形象特征更鮮明生動。④有助于烘托人物心理，體現(xiàn)人物感情。(4)主旨:有助于凸顯、深化、豐富小說主題。(2)情節(jié)結(jié)構(gòu):①推動情節(jié)發(fā)展。②使情節(jié)更豐富完整。③串聯(lián)情節(jié),使情節(jié)發(fā)展更加連貫,使行文更緊湊集中。④使故事發(fā)展一波三折、波瀾起伏,富有戲劇性。⑤為后文作鋪墊，埋伏筆,層層鋪墊,層層推進;照應(yīng)開頭、標題。在讀懂小說的基礎(chǔ)上，認真閱讀題干，明確答題范圍。第三步:提要點,答效果緊扣題干要求,根據(jù)第二步的分析,提取答案要點,注意按情節(jié)的敘述手法、情節(jié)安排的技巧等角度,層次清晰地分條組織答案。先明確手法,再具體分析運用及效果。[典型示范]2020全國卷Ⅰ越野滑雪[美]海明威1纜車又顛了一下,停了。尼克正在行李車廂里給滑雪板上蠟，把靴尖塞進滑雪板上的鐵夾，牢牢扣上夾子，他從車廂邊緣跳下，落腳在硬邦邦的冰殼上,來一個彈跳旋轉(zhuǎn),蹲下身子，把滑雪杖拖在背后。一溜煙滑下山坡。2喬治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不見了人影。尼克順著陡起陡伏的山坡滑下去時，那股沖勢加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切,只覺得身子里有一股飛翔、下墜的奇妙感。他挺起身，稍稍來個上滑姿勢，一下子又往下滑,往下滑,沖下最后一個陡峭的長坡,越滑越快,越滑越快,雪坡似乎在他腳下消失了。身子下蹲得幾乎倒坐在滑雪板上,盡量把重心放低，只見飛雪猶如沙暴，他知道速度太快了。但他穩(wěn)住了。隨即一搭被風刮進坑里的軟雪把他絆倒，滑雪板一陣磕磕絆絆，他接連翻了幾個筋斗,然后停住,兩腿交叉,滑雪板朝天翹起,鼻子耳朵里滿是雪。

3喬治站在坡下稍遠的地方，正噼噼啪啪地拍掉風衣上的雪。4“你的姿勢真美妙,尼克,”他大聲叫道，“那搭爛糟糟的雪真該死。把我也絆了一跤?！盵典型示范]2020全國卷Ⅰ5“在峽谷滑雪什么滋味兒?”尼克掙扎著站起來。6“你得靠左滑。因為谷底有堵柵欄，所以飛速沖下去后得來個大旋身?！?“等一會兒我們一起去滑?！?“不,你先去。我想看你滑下峽谷?！?尼克趕過喬治，他的滑雪板開始有點打滑，隨后一下子猛沖下去。他堅持靠左滑，末了,在沖向柵欄時,緊緊并攏雙膝,像擰緊螺旋似的旋轉(zhuǎn)身子，把滑雪板向右來個急轉(zhuǎn)彎，揚起滾滾白雪，然后慢慢減速，跟鐵絲柵欄平行地站住了。10他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來;兩支滑雪杖像蟲子的細腿那樣蕩著，杖尖觸到地面,掀起陣陣白雪,最后,他一腿下跪、一腿拖隨,整個身子來個漂亮的右轉(zhuǎn)彎,蹲著滑行，雙腿一前一后，飛快移動，身子探出，防止旋轉(zhuǎn)，兩支滑雪杖像兩個光點,把弧線襯托得更加突出，一切都籠罩在漫天飛舞的白雪中。11尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下，喬治縱身越過去。他們沿路屈膝滑行,進入一片松林。路面結(jié)著光亮的冰層，被拖運原木的馬兒拉的犁弄臟了，染得一搭橙紅，一搭煙黃。兩人一直沿著路邊那片雷地滑行。大路陡然往下傾斜通往小河，然后筆直上坡。他們透過林子，看得見一座經(jīng)風吹雨打、屋檐較低的長形房子。走近了，看出窗框漆成綠色。油漆在剝落。[典型示范]12他們把滑雪板豎靠在客棧墻上，把靴子蹬蹬干凈才走進去。13客棧里黑咕隆咚的。有只大瓷火爐在屋角亮著火光。天花板很低。屋內(nèi)兩邊酒漬斑斑的暗黑色桌子后面擺著光溜溜的長椅。兩個瑞士人坐在爐邊，喝著小杯混濁的新酒。尼克和喬治在爐子另一邊靠墻坐下。一個圍著藍圍裙的姑娘走過來。14"來瓶西昂酒，”尼克說,“行不行?”15“行啊，”喬治說，“你對酒比我內(nèi)行。16姑娘走出去了。17“沒一項玩意兒真正比得上滑雪，對吧?”尼克說，“你滑了老長一段路，頭一回歇下來的時候就會有這么個感覺?！?8“嘿，”喬治說，“真是妙不可言。”19姑娘拿進酒來又出去了，他們聽見她在隔壁房里唱歌。20門開了，一幫子從大路那頭來的伐木工人走進來，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待給這幫人送來了三公升新酒，他們分坐兩桌，光抽煙，不作聲，脫了帽，有的背靠著墻,有的趴在桌上。屋外,拉運木雪橇的馬兒偶爾一仰脖子，鈴鐺就清脆地叮當作響。[典型示范]2020全國卷Ⅰ21喬治和尼克都高高興興的。他們兩人很合得來，他們知道回去還有一段路程可滑呢。22“你幾時得回學校去?”尼克問。23“今晚,”喬治回答，“我得趕十點四十的車。”24“真希望你能留下，我們明天上百合花峰去滑雪?！?5“我得上學啊,”喬治說,“哎呀,尼克，難道你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎?帶上滑雪板,乘上火車,到一個地方滑個痛快,滑好上路，找客棧投宿，再一直越過奧伯蘭山脈，直奔瓦菜州,穿過恩加丁谷地?！?6“對,就這樣穿過黑森林區(qū)。哎呀,都是好地方啊。”27“就是你今年夏天釣魚的地方吧?”28“是啊?！?9他們喝干了剩酒。[典型示范]2020全國卷Ⅰ30尼克雙時撐在桌上，喬治往墻上頹然一靠。31“也許我們再也沒機會滑雪了,尼克?！眴讨握f。32“我們一定得滑,”尼克說,“否則就沒意思了?！?3“我們要去滑,沒錯。”喬治說。34“我們一定得滑?！蹦峥烁胶驼f35“希望我們能就此說定了?！眴讨握f。36尼克站起身。他把風衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖。37“說定了可一點也靠不住?！彼f。38他們開了門,走出去。天氣很冷。雪結(jié)得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。（陳良廷譯,有刪改）典型示范題干：海明威的“冰山”原則將文學作品同冰山類比,他說:“冰山在海面移動很莊嚴宏偉,這是因為它只有八分之一露在水面上。"本小說正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。解析：解題應(yīng)先明白“這露出水面的八分之一”是什么意思。題干實際上是文學創(chuàng)作中的“顯性”與“隱性”的問題?！氨拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一”這句話有點畫蛇添足！“露出水面的冰山”好比是小說中的形象、情節(jié)、文字等顯性的東西，“水面下的冰山”好比是作品感情、思想、主題等隱性的東西，當然也有風格與內(nèi)容上的“簡與繁”“小與大”的含義。解題思維第一步:審題干,明考向題干明確要求分析“小說的情節(jié)安排”,應(yīng)該是綜合性題目。這類題一般要