高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：小說(shuō)情節(jié)手法賞析

小說(shuō)賞析——情節(jié)手法時(shí)間：2024.7.17第一章節(jié)情節(jié)手法含義（一）何謂情節(jié)手法情節(jié)手法就是布局謀篇，也就是構(gòu)思，是作者在孕育和創(chuàng)作作品的過(guò)程中所進(jìn)行的思維活動(dòng)。這種思維活動(dòng)是在作者想象中形成的、貫穿著一定思想的關(guān)于作品的內(nèi)容和形式的總觀(guān)念。作家在創(chuàng)作中要為小說(shuō)的思想內(nèi)容尋找盡量完美的藝術(shù)形式，使思想性與藝術(shù)性達(dá)到和諧統(tǒng)一，使小說(shuō)情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊而運(yùn)用的各種藝術(shù)技巧。具體包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。情節(jié)敘述手法指作者敘述故事的技巧,包含敘述方式和敘述人稱(chēng);情節(jié)結(jié)構(gòu)手法是指作者在安排開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局過(guò)程中運(yùn)用的線(xiàn)索串聯(lián)、懸念設(shè)置、伏筆照應(yīng)等技巧。典型題例題型辨析技巧：命題中的題干往往有“情節(jié)安排”“情節(jié)敘述”“手法“敘述特點(diǎn)”“敘述視角”“人稱(chēng)”“敘述順序”等字樣或者題目中指明分析“作用”“特點(diǎn)”“效果”等。(1)、王木匠講石門(mén)陣時(shí)多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果(2)作者用了哪些手法使小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊湊?(3)小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局這有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4)小說(shuō)以XX為敘事承擔(dān)者，以XX為敘事視角，有何效果?（二）情節(jié)敘述的手法1、敘述的視角：概念:小說(shuō)是講故事的?！罢l(shuí)的故事”牽涉到敘述內(nèi)容,而“誰(shuí)在敘述、從哪個(gè)角度敘述”則牽涉到敘述者和視角等形式問(wèn)題。敘述視角就是指敘述者或人物從什么角度觀(guān)察故事。分類(lèi):敘述視角可以分為全知視角和有限視角。（1）全知視角（上帝俯瞰）舉個(gè)小例子：《三國(guó)演義》里“劉關(guān)張”桃園結(jié)義一節(jié),寫(xiě)完他們結(jié)義后,作者宕開(kāi)一筆用很長(zhǎng)的篇幅寫(xiě)劉備的身世,這就是全知視角,因?yàn)?此時(shí)的三個(gè)人中,關(guān)羽、張飛是不知道劉備身世的，不能用他們的視角寫(xiě),而又不便讓劉備自己跳出來(lái)介紹自己的身世,所以作者就如同小說(shuō)世界里全知全能的上帝一般,介紹小說(shuō)中人物的身世。小說(shuō)的敘事人全知全能,無(wú)所不在。敘述者好像是上帝,他對(duì)故事的來(lái)龍去脈、人物的身世心理都了如指掌。比較直接客觀(guān)地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由;還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情。（2）有限視角（凡人目光）舉個(gè)小例子：《孔乙已》中的小伙計(jì)，只能表現(xiàn)他所能觀(guān)察到的情形，或如攝像一樣,從外部呈現(xiàn)每一件事,只提供人物的行動(dòng)、外表及客觀(guān)環(huán)境,而不告訴人物的動(dòng)機(jī)、目的、思維和情感。在《孔乙已》最后，“孔乙已”到底死了沒(méi)有,因?yàn)椤拔摇睕](méi)見(jiàn)到,也未聽(tīng)人講起，就只能以“大約”“的確”來(lái)搪塞。敘述者或退居故事中某個(gè)人物身后,讓這個(gè)人物擔(dān)當(dāng)小說(shuō)敘述者的角色。有限視角能夠增加代入感,吸引讀者的注意力,并且所知有限,更有懸念,也更加真實(shí)。（3）敘述視角的轉(zhuǎn)換舉個(gè)小例子：《黛玉進(jìn)賈府》這一回,出場(chǎng)的人物眾多,曹雪芹在此就精心穿插了幾組人物的有限視角敘述的方法,用人物之間的相互觀(guān)察來(lái)刻畫(huà)人物的外貌特征:從黛玉的視角看賈府，黛玉的視角看寶玉，再用別人的視角看黛玉,這樣成為主客觀(guān)統(tǒng)一的有機(jī)整體,寫(xiě)得非常成功。在很多小說(shuō)中,不將一種視角一種人稱(chēng)一貫到底,而是不斷變換,以便比較全面地塑造人物形象。（二）情節(jié)敘述的手法2、敘述的人稱(chēng)（1）第一人稱(chēng)(有限視角)：第一人稱(chēng)只能局限于敘述人的所見(jiàn)所聞,敘述時(shí)會(huì)受到一定的敘述限制,但它能使小說(shuō)敘述親切自然,能直接自由地表達(dá)思想感情給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。（2）第二人稱(chēng)：第二人稱(chēng)賦子事物人格化，便于直接對(duì)話(huà),利于交流思想情感,增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,使抒情更加強(qiáng)烈感人。（3）第三人稱(chēng)（全知視角）：第三人稱(chēng)能比較直接客觀(guān)地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)間和空間限制,反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由:還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情。溫馨提示：注意人稱(chēng)轉(zhuǎn)換喲~（二）情節(jié)敘述的手法3、敘述的方法順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序來(lái)寫(xiě)。作用：情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。（二）情節(jié)敘述的手法3、敘述的方法倒敘：不按事件的先后順序來(lái)寫(xiě),而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出,然后再按順序敘述下去。作用：①使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝；②增加敘事波瀾；③使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；④增強(qiáng)文章可讀性和感染力。（二）情節(jié)敘述的手法3、敘述的方法插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中,根據(jù)表達(dá)的需要,暫時(shí)中斷主線(xiàn)而插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達(dá)。作用：①對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說(shuō)明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密,內(nèi)容更充實(shí)。②襯托中心人物,豐富情節(jié)、深化文章主題。（二）情節(jié)敘述的手法3、敘述的方法補(bǔ)敘：也叫追敘,在行文中用兩三句話(huà)或一小段話(huà)對(duì)前邊說(shuō)的人或事做一些補(bǔ)充的交代,補(bǔ)充另一件與之有關(guān)的事件,使事件的整個(gè)過(guò)程更加清晰完整。作用：①對(duì)上文的內(nèi)容起豐富、補(bǔ)充作用，對(duì)下文做某些交代，有助于更好地表達(dá)主題。②使文章結(jié)構(gòu)完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果。注意區(qū)分：補(bǔ)敘與插敘有相似之處，但是要注意補(bǔ)敘是中心事件的重要組成部分，是文章的關(guān)鍵之處。不可或缺（如果沒(méi)有補(bǔ)敘，故事情節(jié)不完整，會(huì)出現(xiàn)漏洞，讓人不解）。（二）情節(jié)敘述的手法3、敘述的方法平敘：就是平行敘述,即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件,再敘一件,常稱(chēng)為“花開(kāi)兩朵,各表一枝”,因此又叫作分?jǐn)?。作用：①條理清楚、便于了解事情的來(lái)龍去脈。②增強(qiáng)故事的立體感，拓展作品容量。③照應(yīng)得體。④從不同的角度突出主題。（二）情節(jié)敘述的手法（1）對(duì)話(huà)多用對(duì)話(huà)形式,以人物之間的對(duì)話(huà)(需具體闡釋)自述他的經(jīng)歷、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展、展現(xiàn)人物的內(nèi)心等(具體作用結(jié)合文本),這樣寫(xiě)能夠使敘述的情節(jié)更加集中。（2）回憶、敘述與寫(xiě)景相結(jié)合如《古渡頭》一文,情景描寫(xiě)與渡夫講述相結(jié)合,賦予渡夫的故事哀而不傷的詩(shī)意美。（3）現(xiàn)實(shí)與回憶交織現(xiàn)實(shí)與回憶交織，把……真實(shí)的感受與……回憶巧妙融合，巧妙推進(jìn)故事……情節(jié)，有利于展現(xiàn)人物……心理,突出人物……形象。將時(shí)間跨度大、內(nèi)容復(fù)雜的故事情節(jié)進(jìn)行了藝術(shù)化處理,增強(qiáng)了小說(shuō)的藝術(shù)性和可讀性?，F(xiàn)實(shí)與回憶互相映照,使小說(shuō)情節(jié)更具張力，使主題表達(dá)更加厚重而深刻。（4）時(shí)空集中故事發(fā)生在……這一地點(diǎn)，…(概括具體事件),這樣安排可以使文章情節(jié)更緊湊。4、敘述的方式（二）情節(jié)敘述的手法5、敘述的情感表現(xiàn)（腔調(diào)）概念:是指敘述人流露出的情感態(tài)度、年齡、性別、身份等個(gè)性特征。如魯迅的冷峻、巴金的激情等。敘述者無(wú)論是站在臺(tái)前還是幕后,都或多或少地帶著作者的影子和烙印，作家的腔調(diào)也不是一成不變的。在有些小說(shuō)中,有的作家可以將自己慣用的腔調(diào)隱藏起來(lái)，換成文中人物的口吻來(lái)說(shuō)話(huà)。分類(lèi):包括“講述”與“顯示”。敘述者的敘述中有敘述者的情感、判斷的稱(chēng)為“講述”，傳統(tǒng)小說(shuō)慣用“講述”,如《林黛玉進(jìn)賈府》《裝在套子里的人》;客觀(guān)展現(xiàn)畫(huà)面和場(chǎng)景，而是非曲直交由讀者判斷的敘述稱(chēng)為“顯示”,現(xiàn)代主義小說(shuō)注重客觀(guān)“顯示”,如《橋邊的老人》。小說(shuō)在敘述中往往是“講述”和“顯示”交叉使用。溫馨提示：了解即可喲，不需要掌握~（二）情節(jié)敘述的手法6.敘述的節(jié)奏敘述節(jié)奏有加速和減速之分。加速一般用于次要情節(jié),一筆帶過(guò)。加速是“張”,是跳躍,是略寫(xiě),多用敘述手法,讀者一般用快速閱讀粗略品味。減速一般用于關(guān)鍵情節(jié)、精彩之處。減速是“弛”,是慢行,是工筆般細(xì)致的描繪,多用描寫(xiě)手法,讀者要用慢速閱讀,細(xì)細(xì)品味。小說(shuō)的閱讀魅力就體現(xiàn)在加速與減速交織中，一張一弛,跌宕起伏,一波三折。敘述與描寫(xiě)是控制小說(shuō)速度的法寶。（三）情節(jié)結(jié)構(gòu)的手法1.制造情節(jié)波瀾技巧抑揚(yáng)：對(duì)寫(xiě)作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng),然后陡然一轉(zhuǎn),出乎讀者所料。作用：使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果,增強(qiáng)作品的可讀性。（三）情節(jié)結(jié)構(gòu)的手法1.制造情節(jié)波瀾技巧懸念：是作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”,在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說(shuō),它是指在小說(shuō)的敘述中先之外先設(shè)置一個(gè)謎面,藏起謎底,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破,使讀者的期待心理得到滿(mǎn)足。作用：①設(shè)置在開(kāi)頭,引領(lǐng)下文,引人人勝;②設(shè)置在文末,有意料之外、情理之中之效;③設(shè)置在矛盾處,勾連情節(jié)，深化內(nèi)容。（三）情節(jié)結(jié)構(gòu)的手法1.制造情節(jié)波瀾技巧誤會(huì)：即在文章的開(kāi)頭部分有意識(shí)地設(shè)置誤會(huì),把讀者的思維引向相反的方向,從而造成懸念,到文章結(jié)尾時(shí)才點(diǎn)明真相。誤會(huì)法主要形式:①正反誤會(huì)。即本來(lái)是好人好事,誤會(huì)為壞人壞事。②一般誤會(huì)。對(duì)生活中的某人某事產(chǎn)生誤會(huì),由此產(chǎn)生故事情節(jié)。③互相誤會(huì)。即甲誤會(huì)了乙,乙誤會(huì)了甲。作用：①引起讀者閱讀興趣。②使文章情節(jié)富有戲劇性,波瀾起伏。③凸顯人物形象,服務(wù)于文章主題。友情提示：誤會(huì)兼具抑揚(yáng)和懸念的特質(zhì)。（三）情節(jié)結(jié)構(gòu)的手法1.制造情節(jié)波瀾技巧對(duì)比：把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起相互比較。作用：渲染氣氛、表現(xiàn)事物或突出主題。（三）情節(jié)結(jié)構(gòu)的手法1.制造情節(jié)波瀾技巧襯托：通過(guò)描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法。分為正襯和反襯兩種。作用：使文章更生動(dòng),人物、事物形象更突出,主題更鮮明。（三）情節(jié)結(jié)構(gòu)的手法1.制造情節(jié)波瀾技巧突轉(zhuǎn)：在小說(shuō)結(jié)尾部分,作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”某種意料之外的反轉(zhuǎn),或者是人物性格的“急劇改變”。作用：采收到意料之外、情之中的效果,對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。（三）情節(jié)結(jié)構(gòu)的手法2.情節(jié)安排嚴(yán)密技巧線(xiàn)索：是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò),它可以是小說(shuō)中的某個(gè)人物、某個(gè)事物,也可以是作者的情感、小說(shuō)的事件,還可以是故事發(fā)生的空間、時(shí)間。作用：使情節(jié)更加集中緊湊;使人物性格更加突出,形象更加豐滿(mǎn);使主題更加豐富,得以深化。（三）情節(jié)結(jié)構(gòu)的手法2.情節(jié)安排嚴(yán)密技巧照應(yīng)：是篇章間的某些內(nèi)容和意思在不同部位上的互相關(guān)照與呼應(yīng)。作用：使情節(jié)連貫,脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)緊湊。（三）情節(jié)結(jié)構(gòu)的手法2.情節(jié)安排嚴(yán)密技巧伏筆：作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件,預(yù)先作的提示或暗示。作用：使全文前后呼應(yīng),結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn),情節(jié)發(fā)展更合理,前后因果更分明。（三）情節(jié)結(jié)構(gòu)的手法2.情節(jié)安排嚴(yán)密技巧鋪墊：也稱(chēng)鋪敘襯墊,它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以做襯墊。作用：蓄積氣勢(shì)，突出主旨。第二章節(jié)賞析情節(jié)手法“三步驟”在讀懂小說(shuō)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真閱讀題干，明確答題范圍。第一步：審題干，明考向聯(lián)系閱讀，審閱題干，通過(guò)題干中的關(guān)鍵詞，明確答題方向：判斷是情節(jié)手法的綜合考查還是就某一種情節(jié)手法單項(xiàng)考查。若是綜合考查，一定要從情節(jié)的敘述手法、情節(jié)的安排技巧等方面多角度思考。第二步：定情節(jié)（判手法），析運(yùn)用通讀小說(shuō)，結(jié)合具體內(nèi)容準(zhǔn)確判斷情節(jié)手法，然后從兩個(gè)方面分析一是結(jié)合文本具體分析情節(jié)手法在文中是如何運(yùn)用的,二是分析這種手法的表達(dá)效果。通過(guò)上表可以看出，表達(dá)效果分析的角度離不了人物形象塑造、情節(jié)安排、讀者的感受、小說(shuō)的主旨幾個(gè)方面。第二步：定情節(jié)（判手法），析運(yùn)用(3)讀者感受:①設(shè)置懸念,營(yíng)造神秘氛圍,吸引讀者閱讀興趣。②留下空白,給讀者留下想象空間。③使故事真實(shí)可信,使藝術(shù)描寫(xiě)更真實(shí),讓讀者感同身受。④富有趣味,富有詩(shī)意美,富有藝術(shù)張力,讓讀者回味無(wú)窮。(1)人物塑造:①使人物形象更真實(shí),接地氣。②使人物形象更飽滿(mǎn)立體。③使人物形象特征更鮮明生動(dòng)。④有助于烘托人物心理，體現(xiàn)人物感情。(4)主旨:有助于凸顯、深化、豐富小說(shuō)主題。(2)情節(jié)結(jié)構(gòu):①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。②使情節(jié)更豐富完整。③串聯(lián)情節(jié),使情節(jié)發(fā)展更加連貫,使行文更緊湊集中。④使故事發(fā)展一波三折、波瀾起伏,富有戲劇性。⑤為后文作鋪墊，埋伏筆,層層鋪墊,層層推進(jìn);照應(yīng)開(kāi)頭、標(biāo)題。在讀懂小說(shuō)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真閱讀題干，明確答題范圍。第三步:提要點(diǎn),答效果緊扣題干要求,根據(jù)第二步的分析,提取答案要點(diǎn),注意按情節(jié)的敘述手法、情節(jié)安排的技巧等角度,層次清晰地分條組織答案。先明確手法,再具體分析運(yùn)用及效果。[典型示范]2020全國(guó)卷Ⅰ越野滑雪[美]海明威1纜車(chē)又顛了一下,停了。尼克正在行李車(chē)廂里給滑雪板上蠟，把靴尖塞進(jìn)滑雪板上的鐵夾，牢牢扣上夾子，他從車(chē)廂邊緣跳下，落腳在硬邦邦的冰殼上,來(lái)一個(gè)彈跳旋轉(zhuǎn),蹲下身子，把滑雪杖拖在背后。一溜煙滑下山坡。2喬治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不見(jiàn)了人影。尼克順著陡起陡伏的山坡滑下去時(shí)，那股沖勢(shì)加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切,只覺(jué)得身子里有一股飛翔、下墜的奇妙感。他挺起身，稍稍來(lái)個(gè)上滑姿勢(shì)，一下子又往下滑,往下滑,沖下最后一個(gè)陡峭的長(zhǎng)坡,越滑越快,越滑越快,雪坡似乎在他腳下消失了。身子下蹲得幾乎倒坐在滑雪板上,盡量把重心放低，只見(jiàn)飛雪猶如沙暴，他知道速度太快了。但他穩(wěn)住了。隨即一搭被風(fēng)刮進(jìn)坑里的軟雪把他絆倒，滑雪板一陣磕磕絆絆，他接連翻了幾個(gè)筋斗,然后停住,兩腿交叉,滑雪板朝天翹起,鼻子耳朵里滿(mǎn)是雪。

3喬治站在坡下稍遠(yuǎn)的地方，正噼噼啪啪地拍掉風(fēng)衣上的雪。4“你的姿勢(shì)真美妙,尼克,”他大聲叫道，“那搭爛糟糟的雪真該死。把我也絆了一跤?！盵典型示范]2020全國(guó)卷Ⅰ5“在峽谷滑雪什么滋味兒?”尼克掙扎著站起來(lái)。6“你得靠左滑。因?yàn)楣鹊子卸聳艡?，所以飛速?zèng)_下去后得來(lái)個(gè)大旋身?！?“等一會(huì)兒我們一起去滑?！?“不,你先去。我想看你滑下峽谷?！?尼克趕過(guò)喬治，他的滑雪板開(kāi)始有點(diǎn)打滑，隨后一下子猛沖下去。他堅(jiān)持靠左滑，末了,在沖向柵欄時(shí),緊緊并攏雙膝,像擰緊螺旋似的旋轉(zhuǎn)身子，把滑雪板向右來(lái)個(gè)急轉(zhuǎn)彎，揚(yáng)起滾滾白雪，然后慢慢減速，跟鐵絲柵欄平行地站住了。10他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來(lái);兩支滑雪杖像蟲(chóng)子的細(xì)腿那樣蕩著，杖尖觸到地面,掀起陣陣白雪,最后,他一腿下跪、一腿拖隨,整個(gè)身子來(lái)個(gè)漂亮的右轉(zhuǎn)彎,蹲著滑行，雙腿一前一后，飛快移動(dòng)，身子探出，防止旋轉(zhuǎn)，兩支滑雪杖像兩個(gè)光點(diǎn),把弧線(xiàn)襯托得更加突出，一切都籠罩在漫天飛舞的白雪中。11尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下，喬治縱身越過(guò)去。他們沿路屈膝滑行,進(jìn)入一片松林。路面結(jié)著光亮的冰層，被拖運(yùn)原木的馬兒拉的犁弄臟了，染得一搭橙紅，一搭煙黃。兩人一直沿著路邊那片雷地滑行。大路陡然往下傾斜通往小河，然后筆直上坡。他們透過(guò)林子，看得見(jiàn)一座經(jīng)風(fēng)吹雨打、屋檐較低的長(zhǎng)形房子。走近了，看出窗框漆成綠色。油漆在剝落。[典型示范]12他們把滑雪板豎靠在客棧墻上，把靴子蹬蹬干凈才走進(jìn)去。13客棧里黑咕隆咚的。有只大瓷火爐在屋角亮著火光。天花板很低。屋內(nèi)兩邊酒漬斑斑的暗黑色桌子后面擺著光溜溜的長(zhǎng)椅。兩個(gè)瑞士人坐在爐邊，喝著小杯混濁的新酒。尼克和喬治在爐子另一邊靠墻坐下。一個(gè)圍著藍(lán)圍裙的姑娘走過(guò)來(lái)。14"來(lái)瓶西昂酒，”尼克說(shuō),“行不行?”15“行啊，”喬治說(shuō)，“你對(duì)酒比我內(nèi)行。16姑娘走出去了。17“沒(méi)一項(xiàng)玩意兒真正比得上滑雪，對(duì)吧?”尼克說(shuō)，“你滑了老長(zhǎng)一段路，頭一回歇下來(lái)的時(shí)候就會(huì)有這么個(gè)感覺(jué)?！?8“嘿，”喬治說(shuō)，“真是妙不可言?！?9姑娘拿進(jìn)酒來(lái)又出去了，他們聽(tīng)見(jiàn)她在隔壁房里唱歌。20門(mén)開(kāi)了，一幫子從大路那頭來(lái)的伐木工人走進(jìn)來(lái)，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待給這幫人送來(lái)了三公升新酒，他們分坐兩桌，光抽煙，不作聲，脫了帽，有的背靠著墻,有的趴在桌上。屋外,拉運(yùn)木雪橇的馬兒偶爾一仰脖子，鈴鐺就清脆地叮當(dāng)作響。[典型示范]2020全國(guó)卷Ⅰ21喬治和尼克都高高興興的。他們兩人很合得來(lái)，他們知道回去還有一段路程可滑呢。22“你幾時(shí)得回學(xué)校去?”尼克問(wèn)。23“今晚,”喬治回答，“我得趕十點(diǎn)四十的車(chē)?！?4“真希望你能留下，我們明天上百合花峰去滑雪?！?5“我得上學(xué)啊,”喬治說(shuō),“哎呀,尼克，難道你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎?帶上滑雪板,乘上火車(chē),到一個(gè)地方滑個(gè)痛快,滑好上路，找客棧投宿，再一直越過(guò)奧伯蘭山脈，直奔瓦菜州,穿過(guò)恩加丁谷地?！?6“對(duì),就這樣穿過(guò)黑森林區(qū)。哎呀,都是好地方啊。”27“就是你今年夏天釣魚(yú)的地方吧?”28“是啊?！?9他們喝干了剩酒。[典型示范]2020全國(guó)卷Ⅰ30尼克雙時(shí)撐在桌上，喬治往墻上頹然一靠。31“也許我們?cè)僖矝](méi)機(jī)會(huì)滑雪了,尼克?！眴讨握f(shuō)。32“我們一定得滑,”尼克說(shuō),“否則就沒(méi)意思了?！?3“我們要去滑,沒(méi)錯(cuò)。”喬治說(shuō)。34“我們一定得滑?！蹦峥烁胶驼f(shuō)35“希望我們能就此說(shuō)定了?！眴讨握f(shuō)。36尼克站起身。他把風(fēng)衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖。37“說(shuō)定了可一點(diǎn)也靠不住?！彼f(shuō)。38他們開(kāi)了門(mén),走出去。天氣很冷。雪結(jié)得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。（陳良廷譯,有刪改）典型示范題干：海明威的“冰山”原則將文學(xué)作品同冰山類(lèi)比,他說(shuō):“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉,這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀?本小說(shuō)正是只描寫(xiě)了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說(shuō)明本小說(shuō)的情節(jié)安排及其效果。解析：解題應(yīng)先明白“這露出水面的八分之一”是什么意思。題干實(shí)際上是文學(xué)創(chuàng)作中的“顯性”與“隱性”的問(wèn)題?！氨拘≌f(shuō)正是只描寫(xiě)了這露出水面的八分之一”這句話(huà)有點(diǎn)畫(huà)蛇添足！“露出水面的冰山”好比是小說(shuō)中的形象、情節(jié)、文字等顯性的東西，“水面下的冰山”好比是作品感情、思想、主題等隱性的東西，當(dāng)然也有風(fēng)格與內(nèi)容上的“簡(jiǎn)與繁”“小與大”的含義。解題思維第一步:審題干,明考向題干明確要求分析“小說(shuō)的情節(jié)安排”,應(yīng)該是綜合性題目。這類(lèi)題一般要