春江花月夜教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)當(dāng)我們遙望夜空，看見朗朗明月之時(shí)，心中總是引起無限遐想。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們以前學(xué)過的與月亮有關(guān)的詩句?！矊W(xué)生自由答復(fù)?！吃谶@么短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們就說出了這么多寫月亮的詩句，并且這些詩句中的月亮各有獨(dú)特的含義，寄托著詩人不同的情感。我們一起歸納總結(jié)以下這么多的月亮大體有哪幾種含義。1.征夫游子思鄉(xiāng)之情。例如：王昌齡的“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還〞。2.女子相思懷遠(yuǎn)之情。例如：李清照的“〞。3.離愁別緒之情。例如：柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)篓暋?.懷古傷今之情。例如：劉禹錫的“淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來〞。5.感慨宇宙永恒人生短暫。例如：李白的“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人〞。師：皎潔的月亮在眾多詩人的筆下散發(fā)著奪目的光輝，寄托著別樣的情感。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，更有位詩人因?yàn)檫@輪明月而成就了一篇千古佳作，這首詩被稱為“孤篇橫絕全唐〞“詩中的詩，頂峰上的頂峰〞，它便是我們今天要學(xué)習(xí)的?春江花月夜?，而那位詩人便是張假設(shè)虛。二、作家作品張假設(shè)虛〔約660－約720〕，揚(yáng)州人，唐代詩人。曾以“文詞俊秀〞而名顯長(zhǎng)安，與賀知章、包融、張旭并稱“吳中四士〞。?春江花月夜?一千多年來為世人所傾倒，榮膺“孤篇壓全唐〞、“盛唐第一詩〞、“春風(fēng)第一花〞、“孤篇橫絕，竟為大家〞等贊譽(yù)。被聞一多先生譽(yù)為“詩中的詩，頂峰上的頂峰〞。?春江花月夜?為樂府詩。〔清商曲辭、吳聲歌?！匙髡呶×四铣窀璧膬?nèi)容形式，以和諧的歌調(diào)，點(diǎn)染出祖國(guó)錦繡的江山。探索宇宙的神奇微妙。描述了動(dòng)人心弦的春江花月夜之景，抒寫了游子思婦離恨閨怨之情。風(fēng)格宛轉(zhuǎn)優(yōu)美，抒情幽怨纏綿。打破了六朝以來宮體詩的空洞庸俗，提高了言之有物、并開拓了詩歌的高遠(yuǎn)意境和格律。使詩歌的內(nèi)容和形式到達(dá)了完美統(tǒng)一。為寫景、敘事、抒情融合一體的詩歌，鋪墊了根底。對(duì)詩歌的繼承和開展，影響極為深遠(yuǎn)。一生僅留下兩首詩的張假設(shè)虛，也因這一首詩，“孤篇橫絕，竟成大家〞"。三、整體感知1.誦讀評(píng)點(diǎn)提示：在那樣一個(gè)美好的夜晚，詩人佇立江邊，欣賞無邊的美景。隨著時(shí)間的推移，詩人的內(nèi)心波瀾起伏，一會(huì)兒思索月亮的形成、人類的起源等高深的哲學(xué)問題，一會(huì)兒又聯(lián)想到游子和思婦相思相愛的情形?？芍^“思接千載，視通萬里〞。2.學(xué)生朗讀3.整體把握：月生—月照—月斜—月落四、品讀詩歌品讀1—4句學(xué)生分小組討論：用自己的語言描述你所感受到的畫面。詩人用畫家一樣的筆描繪了一副怎樣的圖畫？〔學(xué)生討論，自主答復(fù)，通過比擬，得出最正確答案?！趁鞔_：空闊純潔清幽柔美朦朧恬靜情感：美好，興奮，快樂。手法：景中含情3.美讀5—8句〔自讀，小組派代表讀?！场捕忱恚赫芾硭伎?.過渡：“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪〞是對(duì)前面景色的總結(jié)，江天無塵，明月孤寂。清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人進(jìn)入了一個(gè)純潔世界，這就自然地引起了詩人的遐思冥想，起到了過渡作用。〔教師引導(dǎo)〕2.齊讀3.提問：面對(duì)良辰美景，引發(fā)了作者的遐想，作者產(chǎn)生了怎樣的人生感悟？他的感悟與其他詩人有何不同？〔原文答復(fù)，齊答〕明確：“江畔何人初見月，江月何年初照人？〞講解：這種對(duì)于宇宙生成、人類根源的探索，古已有之，且都不得其解，成為人類恒久探討的哲學(xué)命題。詩人自然也沒有找到答案，于是又轉(zhuǎn)入對(duì)人類在宇宙間生存狀態(tài)的思考：宇宙永恒，明月常在；而生命呢，就個(gè)體而言何其短暫！這種思想，在歷代文人的詩中也是屢見不鮮的，同學(xué)們回憶一下有哪些詩句是表達(dá)這一思想的？〔學(xué)生思考、討論、答復(fù)，教師點(diǎn)撥、補(bǔ)充〕擴(kuò)展：今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！畎讓?duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。——曹操哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮?！K軾年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！?jiǎng)⑾Ｒ幕ㄓ兄亻_日，人無再少年?！P(guān)漢卿講解：“人生代代無窮已，江月年年望相似〞，這時(shí)，詩人又感受到雖然個(gè)人生命短暫，但人類的存在是代代相延的。這是詩人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對(duì)人生的追求與熱愛。全詩的基調(diào)是“哀而不傷〞。所以作者剛剛憂傷的情緒有所緩和，我們可以稱之為哀而不傷，因此語調(diào)要趨于平緩?！踩城椋核紜D游子的思念之情揣摩情思1.11-14句你覺得哪些動(dòng)詞用的最為傳神，試作分析。2.15-18句中落花、流水、殘?jiān)拢轨F等意象有何表達(dá)效果？3.賞析“落月?lián)u情滿江樹〞〔從景與情的角度，表達(dá)效果等方面〕。4.學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。明確：詩篇把“月〞擬人化，“徘徊〞二字極其傳神：一是浮云游動(dòng)，故光影明滅不定；二是月光懷著對(duì)思婦的憐憫之情，在樓上徘徊不忍去。月要和思婦作伴，為她解愁，因而把柔和的清輝灑在妝鏡臺(tái)上、玉戶簾上、搗衣砧上。豈料思婦思念尤甚。她想趕走這惱人的月色，可是月色“卷不去〞，“拂還來〞，真誠(chéng)地依戀著她?！熬悫暫汀胺鳕晝蓚€(gè)癡情的動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)出思婦內(nèi)心的惆悵和迷惘。體會(huì)意象：詩中落花、流水、落月，海霧等意象有何表達(dá)效果？最后八句詩人用落花、流水、殘?jiān)?，海霧來襯托游子的思?xì)w之情。游子做夢(mèng)也念念歸家──花落幽潭，春光將老，人還遠(yuǎn)隔天涯，情何以堪！江水流春，流去的不僅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。江潭落月，更襯托出他凄苦的落寞之情。沉沉的海霧隱遮了落月；海霧就似游子心中升起的惆悵，迷惘失落。賞析詩句：“落月?lián)u情滿江樹〞，景——?dú)堅(jiān)碌挠鄷煘M江樹，也灑滿江面，殘?jiān)掠鄷熀徒兜膿u動(dòng)的樹影都在在江水中蕩漾。樹在搖曳，影在搖曳，情思在搖曳。情──月光之情，游子之情，詩人之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，效果——情景交融，詩欲止而情未了，讓人回味無窮。五、主旨主旨：借對(duì)春江花月夜的描繪，盡情贊美大自然的奇麗景色，謳歌人間純潔的愛情，與對(duì)人生真諦的追尋結(jié)合起來，從而匯成一種情、景、理水乳交融的幽美而邈遠(yuǎn)的意境。六、作業(yè)布置