《芣苢》《插秧歌》聯讀 統編版高中語文必修上冊

必修上冊第二單元芣苢

插秧歌——回響在歷史中的勞動之歌學習目標1.通過反復誦讀，體悟兩首詩歌的勞動場景。2.通過情景再現、觀看視頻等活動體會勞動者的情感，認識勞動的內涵和意蘊；3.通過片段寫作，感受勞動之美。校藝術節(jié)即將拉開帷幕，為了展現古代勞動之美，設置了“勞動之歌”展廳，該展廳采用了《芣苢》和《插秧歌》兩首古詩作為展覽的題材，為了讓同學們更好地了解勞動人民的情感和勞動意義，需要我們?yōu)檎箯d制作一段宣傳視頻。情境導入活動一吟誦詩歌，整體把握芣苢《詩經?周南》采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇（duō）之。采采/芣苢，薄言/捋(luō)之。采采/芣苢，薄言/袺(jié)之。采采/芣苢，薄言/襭(xié)之。插秧歌

楊萬里田夫/拋秧/田婦接，小兒/拔秧/大兒插。笠是兜鍪(móu)/蓑是甲，雨從頭上/濕到胛(jiǎ)。喚渠/朝餐/歇半霎，低頭/折腰/只不答。秧根/未牢/蒔(shì)/未匝(zā)，照管/鵝兒/與/雛鴨?；顒佣肺鲈~句，聚焦勞動場景《芣苢》字

含義

勞動場景采

有掇

捋袺襭《芣苢》的特寫鏡頭聚焦采摘取得，獲得摘取，拾取從莖上成把取下提起衣襟兜東西把衣襟掖在腰帶上兜東西采摘芣苢越采越快越采越多收獲滿滿（勞動過程）（勞動歡樂）思考：如果將詩歌改寫成“采采芣苢，采之，有之，掇之，捋之，袺之，襭之?！北磉_效果會有怎樣的不同呢？。（句式、語氣、內容、情感等方面）采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。重章疊句通過生動形象的演繹再現采芣苢的勞動場景。（動作語言）情景演繹

插秧歌

楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。找出《插秧歌》中有關插秧的幾個動作，嘗試表演這幾個動作，并且重復5組。D:\插秧.mp4《插秧歌》

詩句

畫面內容描寫手法勞動場景田夫拋秧田婦接，

小兒拔秧大兒插。

搶插稻秧

動作描寫笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛喚渠朝餐歇半霎低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。《插秧歌》的特寫鏡頭聚焦一家四口緊張忙碌而又秩序井然的插秧場景。比喻語言描寫

雨中勞作呼喚早餐勞者回應《芣苢》和《插秧歌》都是有關勞動的頌歌，但是他們在描繪勞動場景、歌頌勞動熱情方面又不盡相同，試分析其差異，填寫下表。詩歌勞動場景表達情感《詩經·芣苢》

《插秧歌》勞動婦女采摘芣苢的全過程一家四口緊張忙碌而又秩序井然的插秧場景。充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。勞動的緊張與辛苦，農忙時節(jié)一家人團結協作、共同勞作的人情美?；顒尤w悟勞動，感受勞動之美請為“勞動之歌”的宣傳海報上，配一段以“勞動是什么”為主題的抒情性的結束語，請結合詩歌內容試著寫出。勞動是在叢叢芣苢中穿梭采擷的樂趣，勞動是衣襟裝滿豐盛收獲的美好。勞動是一家人在雨中搶插秧苗的和諧，勞動是低頭折腰只不答的專注。人世間的一切幸福，都是要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造的。活動四：反饋達標鄉(xiāng)村四月（翁卷）綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。江上漁者（范仲淹）江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。兩首詩的對象都是勞動者，但作者寄寓的情感并不完全相同。請結合詩句加以分析。

兩首詩的對象都是勞動者，但作者寄寓的情感并不完全相同。請結合詩句加以分析。

相同:兩首詩都寫了勞動的緊張與繁忙，寄寓了對勞動者辛勤勞動的贊美。不同:翁詩通過描繪明麗的風光和農忙景象，展現自然之美與勞動之美的和諧統一，表達出詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛。范詩通過反映漁民勞作的艱苦，體現了詩人對民生疾苦的關注和對勞動人民的同情。作業(yè)參觀完“勞動之歌”展廳后