山東電子職業(yè)技術學院校訓校風學風釋義

山東電子職業(yè)技術學院校訓、校風、學風釋義壹、校訓：求真達善致知力行校訓是壹校之魂，原指校長講話中的關鍵詞語。校訓作為壹個學校的文化載體，是壹所學校辦學理念和治學精神的高度概括,對全校師生員工起著訓導、教化的作用，也是全校師生自勵共勉的座右銘。求真達善：“求真”即探究事物的規(guī)律，追求真理，也可指做事認真，務求實效以及為人處世真誠坦蕩?？茖W的價值在于“求真”?！扒笳妗背珜У氖强茖W精神。崇尚科學應是大學的根本精神之壹?！扒倘f教，叫人求真；仟學萬學，學做真人?！保ń逃姨招兄裕Ｇ笳嬷?，做真人，就是要追求真理，熱愛科學，務實真誠?！斑_善”即通過修身立德，砥礪品行，以達到盡善盡美的人格境界，從而發(fā)揮教育服務社會的功能。道德的價值在于“達善”?！斑_善”倡導的是人文精神。這合乎中國教育提倡的“育人為本、德育為先”的方針。致知力行：語出宋代朱熹：“大抵學問只有兩途，致知、力行而已?！敝轮传@取知識；力行即努力實踐。知指知識或道德觀念；行指行為、行動。學習都包括知和行兩個方面?？茖W真理，道德認知，都表現(xiàn)為知識。大學主要從事以傳播科學知識、培養(yǎng)道德品行為主的教育教學實踐活動。壹切教育的根本途徑都是求知與實踐的結合，即知與行的結合?！爸轮迸c“力行”并重的原則，既是學習實踐的原則，也是加強道德修養(yǎng)的原則。中華文化的最核心的精神之壹就是知行合壹的實踐精神。我們是理工科高職學院，應體現(xiàn)工程實踐的品格，理論學習和實習實踐應融為壹體，這與我校專業(yè)技術教育所形成的辦學特色相吻合。“求真達善”與“致知力行”具有內(nèi)在的邏輯關系。“求真達善”是目標、“致知力行”是達到目標的途徑。它具有明確的行為導向性?？茖W精神與人文精神相統(tǒng)壹，道德認知與品行培養(yǎng)相結合，專業(yè)學習與工程實踐相結合。此校訓為8字，語法規(guī)范，瑯瑯上口，言簡意賅，古為今用。既不晦澀也不落俗，見之即明其義，并具有相應的中國文化淵源和深厚的文化底蘊。二、校風：和諧自強嚴謹創(chuàng)新校風是教書育人、成才為學的規(guī)范，也是校園人文氛圍的凝煉與升華，是壹種無形的精神力量。優(yōu)良的校風對廣大師生起著潛移默化的教育作用。我校原校風為“團結和諧勤奮自強嚴謹求實開拓創(chuàng)新”，簡化為“和諧自強嚴謹創(chuàng)新”。既符合時代要求，又是對我校傳統(tǒng)文化資源的繼承與發(fā)展?！昂椭C”：是中國傳統(tǒng)文化的核心理念和根本精神。構建社會主義和諧社會是時代的要求?！昂椭C”包括民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安全有序、人與自然和諧相處等應有之義。建設“和諧校園”是全面貫徹黨的教育方針的重要舉措，只有校園和諧，才能整合教育資源，優(yōu)化教育環(huán)境，形成團結奮進、共同育人的良好局面?！白詮姟保赫Z出《周易》：“天行健，君子以自強不息?！薄白詮姟本哂猩羁痰淖晕壹钜饬x,只有“自強”方能造就合格人才和時代精英。“嚴謹”：是壹種治學做事的態(tài)度。我校壹貫倡導“嚴格管理”、“嚴謹治學”的方針。學校管理治學要求嚴謹，老師教學育人要求嚴謹，學生學習實踐也要求嚴謹。“創(chuàng)新”：是通過開拓進取，使認識和行動更符合事物的規(guī)律。創(chuàng)新是壹個民族進步的靈魂，是壹個國家興旺發(fā)達的不竭動力。推而廣之，創(chuàng)新也是推動學校壹切發(fā)展與進步的階梯。大學是創(chuàng)新的源頭，同時提供和培養(yǎng)創(chuàng)新人才?！昂椭C自強嚴謹創(chuàng)新”為8字校風，是壹個有機的整體，相互補充，相輔相成，是我校師生應該秉承的優(yōu)良校園文化傳統(tǒng)和風尚。三、學風：勤學勤練動腦動手學風，通俗地講就是學習的風氣。從學生的角度講，學風是學生思想作風在業(yè)務學習上的具體體現(xiàn)，是學生在學習過程中所表現(xiàn)的態(tài)度、方法和習慣等要素的綜合。優(yōu)良的學風可以培養(yǎng)學生正確的學習方法和治學態(tài)度，在學生成人成才的道路上發(fā)揮著重要的作用?！扒趯W勤練動腦動手”：學業(yè)由于勤奮學習、勤于實踐而不斷精進。要想取得學業(yè)上的進步和成功，就必須持之以恒地做到“勤學勤練”。同時，我們借鑒著名的麻省理工學院的學風“既要學會動腦，又要學會動手?！备呗毥逃奶厣谟诶碚搶W習和實習實踐應融為壹體。這個學風表述是對“