教師身邊的榜樣事跡材料7篇

教師身邊的榜樣事跡材料7篇老師身邊的榜樣事跡材料7篇

接觸到事跡時(shí)不要僅僅只是了解一下哦，還要學(xué)習(xí)先進(jìn)背后的時(shí)代精神。你學(xué)習(xí)過(guò)優(yōu)秀老師事跡嗎?下面是我為大家收集的關(guān)于老師身邊的榜樣事跡材料7篇。盼望可以關(guān)心大家。

老師身邊的榜樣事跡材料篇1

__X

愛(ài)著，幸福著

冰心老人說(shuō)，有了愛(ài)，便有了教育的先機(jī)。我，就是愛(ài)的使者！

作為一名美術(shù)老師，我所帶的班級(jí)多，面對(duì)的問(wèn)題同學(xué)也就多，如何管理同學(xué)呢？天生樂(lè)觀開(kāi)朗的我，發(fā)揮自己的性格優(yōu)勢(shì)，真心和孩子們交伴侶。

一班級(jí)的蹇同學(xué)，從踏進(jìn)教室的第一刻就引起了我的關(guān)注：這個(gè)孩子不和人說(shuō)話，不聽(tīng)老師的指令，喜愛(ài)自言自語(yǔ)，有時(shí)候上課還鉆到桌子底下，下課了更不和其他的小伴侶玩……我感覺(jué)，他的性格的確很特別。這么小的孩子，他究竟經(jīng)受了什么？源自心底的母愛(ài)讓我的心一顫！從那以后，上課時(shí)，我總會(huì)裝著無(wú)意的摸摸他的頭，幫他理理衣服；天冷了，幫他搓一搓凍得冰涼的小手；不管他畫(huà)的好不好，我總是當(dāng)著全班同學(xué)就夸他畫(huà)的好。漸漸地，他的話多一點(diǎn)了，羞怯的微笑也多了一點(diǎn)。三個(gè)月過(guò)去了，那天我從他們教室門(mén)口走過(guò)，突然感覺(jué)衣服被人拽了一下，我扭頭一看，原來(lái)是小蹇同學(xué)，他怯怯地把一顆糖塞給我，轉(zhuǎn)身就飛速地跑進(jìn)教室里了。這一刻，我的眼眶潮濕了！一切美妙都在努力中悄然而至：“美術(shù)老師，我給你折了一個(gè)帽子?！薄懊佬g(shù)老師，我給你畫(huà)了一幅畫(huà)……”聽(tīng)到這稚嫩的話語(yǔ)，我的心里甜甜的。我真正有了“師者”的成就感！

俗話說(shuō)，師者父母心！我們是老師，又何嘗不是他們的父母呢？那是一節(jié)美術(shù)課，題目是《畫(huà)媽媽》。課堂上，我讓孩子們閉著眼睛，悄悄地回憶媽媽的樣子。不一會(huì)，模糊聽(tīng)見(jiàn)教室里有抽泣聲，原來(lái)是一個(gè)女生在哭，我連忙走過(guò)去，她哭著告知我：“老師，我媽媽出去打工掙錢(qián)了，好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)見(jiàn)到她了，我都不知道她現(xiàn)在長(zhǎng)成啥樣兒了，我好想我媽媽?zhuān)　?。?tīng)到這，我鼻子一酸！連忙抱住她！我，也是一個(gè)媽媽呀！這時(shí)，教室里陸間續(xù)續(xù)又消失了哭聲！我接下來(lái)去抱了每一個(gè)孩子，并且對(duì)他們說(shuō)，以后你們可以直接叫我“謝媽媽”。下課了，聽(tīng)著孩子們爭(zhēng)先恐后地跟我說(shuō)“謝媽媽再見(jiàn)！”時(shí)，我的心暖暖的。這或許是一節(jié)失敗的美術(shù)課，但的確讓我真正體驗(yàn)到，做為一名“師者”的滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福！

我其實(shí)并沒(méi)有特殊動(dòng)人的故事，由于在實(shí)小這個(gè)大家庭里，有著太多的感動(dòng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我：記憶中，您總是沐著晨霧匆忙而來(lái)，浴著夜色匆忙而去，為的就是那一份愛(ài)崗敬業(yè)的執(zhí)著信念；無(wú)論酷暑，還是寒冷，每天晨午檢的“攤點(diǎn)”總是按時(shí)擺起，平凡而真實(shí)地詮釋著您為每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)的師者情操；課堂內(nèi)外，您總是以扎實(shí)地學(xué)識(shí)詳細(xì)的演繹著“為每個(gè)孩子擁有幸福人生奠基”的教育幻想；家訪路上，孩子的特別家庭和經(jīng)受，總是讓您潸然淚下，這不正是對(duì)您仁愛(ài)之心無(wú)聲的注解嗎？作為一名追隨者，我只想用我手中的畫(huà)筆，把自己畫(huà)成孩子們，用紅橙黃綠青藍(lán)紫，把孩子們的童年畫(huà)成一個(gè)個(gè)令他們終身難忘的故事！我只想能夠多少連續(xù)這一百多年以來(lái)溫潤(rùn)過(guò)實(shí)小的前輩們的光，把“師者”二字變成雋永的亮！只想緊跟著實(shí)小老師們的步伐，讓“師者”二字散發(fā)出更加絢爛的光華！更想一輩子只做一件事，那就是——為人師者，肯定要活成你們這般大寫(xiě)的模樣！

老師身邊的榜樣事跡材料篇2

陳__，2022年來(lái)到伊川縣第一高中參與工作，工作8年，漸漸從新進(jìn)年輕老師成長(zhǎng)為一名學(xué)科骨干老師，現(xiàn)任高二班級(jí)文科19、20班歷史老師、高二歷史備課組組長(zhǎng)、歷史學(xué)科核心教研組成員。曾獲得伊川一高的“金牌老師”、洛陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課“二等獎(jiǎng)”、洛陽(yáng)市課題“優(yōu)勝獎(jiǎng)”、伊川縣“優(yōu)秀老師”、兩次獲得伊川一高“優(yōu)秀老師”，在2022-2021學(xué)年擔(dān)當(dāng)高一歷史備課組組長(zhǎng)，歷史組被評(píng)為“文明備課組”、“優(yōu)秀備課組”；在2021-2022學(xué)年，所帶領(lǐng)的高二歷史備課組，在第一學(xué)期洛陽(yáng)市期中考試中取得一本上線全市聯(lián)考第一名的優(yōu)異成果，其次學(xué)期第一次洛陽(yáng)市高中創(chuàng)新聯(lián)盟聯(lián)考中歷史學(xué)科一本上線又一次取得聯(lián)考第一的優(yōu)異成果。

沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的勝利，只有十年如一日的積累和執(zhí)著的信念以及堅(jiān)持不懈的努力，最終才能滴水石穿。生活是一種態(tài)度，她的態(tài)度就是“努力”、“仔細(xì)”！來(lái)到一高的第一個(gè)三年，陳__老師帶著她第一屆同學(xué)一路披荊斬棘、共同成長(zhǎng)，她常說(shuō)“酸甜苦辣都是養(yǎng)分，勝利失敗都是閱歷”，在同組有閱歷老師的指導(dǎo)和關(guān)心下，常常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，這三年的收獲為后來(lái)的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高考中很多同學(xué)取得好成果，陳__老師也榮獲當(dāng)年伊川一高的“金牌老師”。

陳__老師總是給人一種“小小身姿卻潛藏著大大的能量”的感覺(jué)，三尺講臺(tái)上，她聲音嘹亮，條理清楚，富有感染力的語(yǔ)言將歷史課堂變得生動(dòng)又活潑，她的課堂氣氛總是熱鬧又充實(shí)。對(duì)待同學(xué)，她無(wú)疑是親和的，同學(xué)們都情愿把自己心中的苦惱和壓力向她傾吐，文科班女生比較多，陳老師課上課下總在細(xì)心留意，誰(shuí)的心情不太對(duì)？小姑娘怎么眼里含著淚？是病了？還是怎么了？一旦發(fā)覺(jué)問(wèn)題，便準(zhǔn)時(shí)開(kāi)導(dǎo)，賜予關(guān)懷。

高中的同學(xué)是很辛苦的，高中老師的工作自然也是如此，但是陳__老師堅(jiān)持不忘初心、悄悄耕耘，撲身教育事業(yè)不斷努力、不斷拼搏！

老師身邊的榜樣事跡材料篇3

寧__，現(xiàn)任教于高三（5）（6）班物理學(xué)科。作為一名物理老師，她深?lèi)?ài)著自己的本職工作。教學(xué)中，立足崗位，樂(lè)觀投身于教研、課改實(shí)踐。精益求精，潛心討論教法，深化鉆研教材，查找大量資料，細(xì)心寫(xiě)好每一份教案，優(yōu)化課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，積淀了豐富的教學(xué)閱歷。

她不僅教給同學(xué)學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)和方法，還要求同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求同學(xué)充分利用課堂高效聽(tīng)課，“向40分鐘課堂要效率”；課下堅(jiān)持糾錯(cuò)“一日一題”每天向上；考前制作思維導(dǎo)圖，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)體系。

她和同學(xué)真誠(chéng)相處，做他們的知心伴侶，了解同學(xué)的所思所求，做到因材施教，對(duì)同學(xué)遇到的困難時(shí)時(shí)急躁相幫，到處真誠(chéng)相待。關(guān)心同學(xué)消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值和閃光點(diǎn)，品嘗到被認(rèn)可的喜悅和歡快，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，用自己的行動(dòng)詮釋了“愛(ài)心育人”的境界。

從教14余年來(lái)，她全都奮斗在教學(xué)一線，從事著最平凡的工作。但時(shí)時(shí)刻刻心系同學(xué)，為了同學(xué)的身心健康全面進(jìn)展，為了不辜負(fù)每一個(gè)同學(xué)身后家庭的厚望，任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔，悄悄耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，用自己的真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，所教班級(jí)都取得了優(yōu)異的成果，工作成果得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同事，同學(xué)及家長(zhǎng)的認(rèn)可，為學(xué)校的進(jìn)展及伊川的教育貢獻(xiàn)她的每一份力氣！

老師身邊的榜樣事跡材料篇4

__，男，現(xiàn)年28歲，于20__年參與工作，擔(dān)當(dāng)班主任已經(jīng)有3年了，現(xiàn)任五班級(jí)的班主任。在這幾年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當(dāng)中去?，F(xiàn)將我的事跡概述如下：

一、為人師表、樹(shù)立榜樣

人們常說(shuō)：“老師無(wú)小節(jié)，到處是楷?！?。學(xué)校是每個(gè)同學(xué)的棲身與學(xué)習(xí)之地，老師行為對(duì)同學(xué)的影響極大。老師要樹(shù)立為人師表，教書(shū)育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來(lái)，只有以身作則，才能使老師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使同學(xué)從老師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而情愿樂(lè)觀行動(dòng)，促成同學(xué)的言行統(tǒng)一。例如：要求同學(xué)不遲到，他自己不遲到。要求同學(xué)不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育同學(xué)講文明禮貌，他會(huì)主動(dòng)向同學(xué)問(wèn)好，說(shuō)感謝你之類(lèi)用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深化微小處，本班的同學(xué)都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。

二、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)建有特色班級(jí)

在班主任工作中，我有選擇地汲取別人的勝利和閱歷，從班級(jí)實(shí)際動(dòng)身，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，依據(jù)本班同學(xué)，爭(zhēng)論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級(jí)書(shū)架，開(kāi)拓同學(xué)的視野。創(chuàng)建有用性的學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地不是壁畫(huà)，而是同學(xué)學(xué)習(xí)與生活的見(jiàn)證。其中必不行少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來(lái)粘貼于欄目中，供同學(xué)學(xué)習(xí)?！鞍裆铣雒麢凇泵看慰荚嚽拔迕耐瑢W(xué)會(huì)獲得積分。第一名5分，其次名4分，第三名3分……期末考試嘉獎(jiǎng)總積分前五名。有了積分作為排名，同學(xué)會(huì)更加樂(lè)觀?！昂萌撕檬聶凇?，同學(xué)把自己發(fā)覺(jué)的好人好事登記在欄目里，比較誰(shuí)發(fā)覺(jué)的多，誰(shuí)被發(fā)覺(jué)的多。學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)美，才能制造美。此欄目開(kāi)設(shè)的好，班級(jí)會(huì)其樂(lè)融融。

三、轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”

后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，只要老師不離不棄，他們肯定能進(jìn)步的!他們往往集很多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)許多麻煩。針對(duì)這樣的狀況，我總是以“寬容”之心去暖和同學(xué)的心靈，用愛(ài)心、誠(chéng)意去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話。并號(hào)召優(yōu)等生關(guān)心后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠(chéng)換真心

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身為老師的我們必需學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長(zhǎng)的距離，贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，使老師在廣闊家長(zhǎng)中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。

我就是這樣，靠著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)同學(xué)的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)將來(lái)的信念，在2022—2022學(xué)年的學(xué)校畢業(yè)檢測(cè)中平均分列全縣第一，在數(shù)學(xué)特長(zhǎng)競(jìng)賽中，輔導(dǎo)同學(xué)獲得全縣一等獎(jiǎng)1名、全縣二等獎(jiǎng)5名的好成果。

在實(shí)施素養(yǎng)教育的今日，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的老師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。專(zhuān)心去工作，用愛(ài)去育人，是我一生的追求。

老師身邊的榜樣事跡材料篇5

從事教育教學(xué)二十五年來(lái)，我始終勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，在“教書(shū)育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上悄悄的揮灑汗水，以自己的行動(dòng)精彩地履行老師的職責(zé)，以自己的工作實(shí)績(jī)贏得了同學(xué)、家長(zhǎng)、老師、領(lǐng)導(dǎo)的信任和確定。

一、學(xué)而不厭——做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師

現(xiàn)在想想，六年前的那段時(shí)間仍讓我感到刻骨銘心。那時(shí)，我從事教學(xué)已經(jīng)十九年，可以說(shuō)積累了豐富的閱歷，取得了特別優(yōu)異的成果，領(lǐng)導(dǎo)信任，家長(zhǎng)贊揚(yáng)，同學(xué)喜愛(ài)，社會(huì)認(rèn)可，教學(xué)成果始終名列統(tǒng)考前茅。到了__年，我縣開(kāi)頭實(shí)行新課改，我特殊劇烈地懇求領(lǐng)導(dǎo)讓我參與第一輪新課改老師培訓(xùn)。我是帶著興奮、期盼和士氣去的，嶄新的理念，專(zhuān)家的解讀讓我耳目一新。開(kāi)學(xué)了，我決心一試身手，再創(chuàng)佳績(jī)。但說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單做來(lái)難，一班級(jí)同學(xué)剛剛?cè)胄?，各種習(xí)慣尚待培育，自主合作探究的學(xué)習(xí)方式如何落實(shí)到課堂上讓我感到無(wú)從下手。但我自認(rèn)為學(xué)習(xí)了新理念，就照貓畫(huà)虎地進(jìn)行，其效果可想而知，有時(shí)課堂亂成一鍋粥，有時(shí)又寂靜得讓我心里發(fā)虛，相同一個(gè)題目，有的同學(xué)兩三分鐘就把握了，有的五六分鐘還入不了腦，有時(shí)教著教著，就又忘了同學(xué)，不自覺(jué)的有回到教學(xué)老路上去了，老師臺(tái)上教同學(xué)跟著念。以往的教學(xué)習(xí)慣和思維方式幾乎成為慣性，阻礙著我邁向新理念的步伐。我一開(kāi)頭的興奮沒(méi)有了，成天變得灰溜溜的，還好，我的士氣還在，我就是要挑戰(zhàn)自我。我在警醒著自己，要把專(zhuān)家們提出的先進(jìn)理念演化成自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，再憑借以往的閱歷是行不通了，僅憑借培訓(xùn)中學(xué)到的一點(diǎn)新理念的皮毛就想把新課改搞好也是行不通的，必需真正的學(xué)習(xí)了，我重新捧起新課標(biāo)，重新理解新理念，反反復(fù)復(fù)地看新課改課例及專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊反思邊摸索。那段時(shí)間是最苦痛的，但也是特殊歡樂(lè)的，我對(duì)新理念的理解變得深刻了：新課改的動(dòng)身點(diǎn)是讓同學(xué)變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，老師觀念的更新已是刻不容緩了。于是，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了愛(ài)好的激發(fā)、方法的引導(dǎo)上，培育同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)的力量，我的課堂在悄然發(fā)生著變化，同學(xué)在小組內(nèi)有秩序地合作學(xué)習(xí)，溝通、總結(jié)。

“海納百川，有容乃大”，教育教學(xué)的過(guò)程，也是我學(xué)習(xí)與提高的過(guò)程。我讀教育經(jīng)典、讀名家名作;讀天地生、讀文史哲、讀蘇霍姆林斯基、讀魏書(shū)生……

我時(shí)刻提示自己，要永不滿(mǎn)意于現(xiàn)狀，邊學(xué)邊干，做一名終身學(xué)習(xí)的老師。每次外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，我都會(huì)買(mǎi)回來(lái)一二百元錢(qián)的教育教學(xué)方面的書(shū)籍，然后是孜孜不倦地讀，如饑似渴地學(xué)，竇桂梅的課例《火燒圓明園》曾讓我感動(dòng)得熱淚盈眶，于永正的《教海漫談》讓我感到了大師的教育才智，支玉恒的《課堂實(shí)錄》讓我吸取了不少教學(xué)靈感……

天道酬勤，自己付的每一份汗水都是勤奮的結(jié)晶。__年我是全縣唯一參與濟(jì)南市老師素養(yǎng)大賽的農(nóng)村學(xué)校老師，__年，我參與了濟(jì)南市現(xiàn)場(chǎng)論文寫(xiě)作競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)。連續(xù)三年被抽到__縣參與老師業(yè)務(wù)考試，每次都獲得成果優(yōu)秀榮譽(yù)證書(shū)。撰寫(xiě)的論文多次獲全國(guó)省市縣獎(jiǎng)，有的在刊物上發(fā)表。

二、誨人不倦——做一個(gè)喜愛(ài)同學(xué)的老師

__年春我奉調(diào)到南門(mén)學(xué)校接手了一個(gè)班，這個(gè)班是什么狀況呢?之前，由于各種緣由，語(yǔ)文老師已連續(xù)換了幾位，有時(shí)幾位老師輪換著給他們代課，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果和習(xí)慣養(yǎng)成可想而知。校長(zhǎng)告知我這個(gè)班的一些狀況，要我擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文課和班主任。即使我有思想預(yù)備，但踏進(jìn)教室之后，仍讓我感到驚訝，教室內(nèi)你追我跑亂成一團(tuán)，大呼小叫吵成一窩粥。我忍住火氣，悄悄地等，好長(zhǎng)時(shí)間，班內(nèi)才稍稍寧?kù)o下來(lái)，其實(shí)，他們是想看看新來(lái)的老師的反應(yīng)。我想，他們?cè)瓉?lái)就夠不幸的了，不能再埋怨了，讓他們的心靈得到勸慰是我的責(zé)任，聲色俱厲帶來(lái)的唯恐又是心靈的損害?！坝H其師，才能信其道。”愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛(ài)，同學(xué)才會(huì)喜愛(ài)你的人，才會(huì)喜愛(ài)你的課。我說(shuō)：“大家能靜下來(lái)，說(shuō)明心中還是有紀(jì)律觀念的，也說(shuō)明大家對(duì)我的到來(lái)可能也是歡迎的?！蔽疫@樣做唯恐他們真沒(méi)想到，停了一會(huì)兒，班內(nèi)響起了掌聲，繼而熱鬧起來(lái)。就這樣，第一節(jié)課還算安靜地上了下來(lái)。

可是，其次天，交上的作業(yè)不到總數(shù)的一半，上課時(shí)一問(wèn)，他們的回答真是出乎我的意料，有的說(shuō)，作業(yè)被妹妹扔到水盆里了，有的說(shuō)，作業(yè)被奶奶點(diǎn)爐子用了，有的說(shuō)，作業(yè)被狗拉到豬圈里去了，有的說(shuō)，走到商場(chǎng)門(mén)口掉了沒(méi)來(lái)得及拾……當(dāng)然，我很明白，這是借口或托辭，這只是一種表象，而是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣，絕不是一朝一夕養(yǎng)成的，但假如再不開(kāi)頭培育，就是對(duì)他們的不負(fù)責(zé)任，于是我說(shuō)：“今日上午能夠抽時(shí)間補(bǔ)完或下午來(lái)到就能交給老師的同學(xué)，仍說(shuō)明你是個(gè)喜愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，假如下午放學(xué)時(shí)仍不能完成，請(qǐng)告知你的家長(zhǎng)老師會(huì)在學(xué)校陪你做完作業(yè)?！毕挛?，我陪著四個(gè)同學(xué)做到最終，沒(méi)有訓(xùn)斥和說(shuō)教，但同學(xué)們明白了完不成作業(yè)是行不通的，懂得了什么叫“今日事今日畢”，那天，全班全部完成了作業(yè)。

之后的一段時(shí)間，我把重點(diǎn)放到了同學(xué)各種習(xí)慣的培育上，與任課老師合作，與家長(zhǎng)溝通，與同學(xué)談心，鼓舞與嚴(yán)格要求相結(jié)合。經(jīng)過(guò)艱苦的努力，我們班大變樣，班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，常常奪得學(xué)校流淌紅旗。甲洋洋同學(xué)的家長(zhǎng)說(shuō)：“多虧楊老師接這個(gè)班，不然，我們家洋洋就完了?！?/p>

做了二十多年的班主任，我的腦海里，每一個(gè)同學(xué)都是一顆光明的星星。我擅長(zhǎng)挖掘同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，觀看同學(xué)的一些微小的變化，遇到問(wèn)題，同學(xué)也樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo);我關(guān)懷同學(xué)就象關(guān)懷自己的生命一樣。趙明麗是我從四班級(jí)接班以后進(jìn)步最快的一名同學(xué)，在新一輪班競(jìng)選中，她被選為課代表和學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。這讓她感到特殊興奮，樂(lè)觀性越來(lái)越高，主動(dòng)關(guān)心有困難的同學(xué)，樂(lè)觀參加班級(jí)的活動(dòng)，與之同時(shí)，她也變得勞碌起來(lái)。我為培育出又一位好同學(xué)而興奮。突然，一天早上，趙明麗趁著交作業(yè)的機(jī)會(huì)，交給我一封她父親寫(xiě)的信，原來(lái)，家長(zhǎng)盼望孩子把精力都用在學(xué)習(xí)上，不想讓她過(guò)多地參加班內(nèi)事務(wù)，建議不讓她再當(dāng)班干部了。我從她通紅的雙眼趙，看到了她爸爸賜予她的壓力。我問(wèn)她，能不能讓我與家長(zhǎng)見(jiàn)見(jiàn)面，她搖搖頭，明顯很犯難，但我分明我看到了她眼中的盼望與渴求。于是，我提起筆來(lái)給家長(zhǎng)寫(xiě)了一封信，分析了趙明麗優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明擔(dān)負(fù)肯定的責(zé)任對(duì)她是一種熬煉，能使她更上一層樓，如若毫無(wú)理由地撤換，帶來(lái)的直接后果是損傷了孩子的自信和自尊，這種影響將在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)難以消退。中午放學(xué)時(shí)，我把寫(xiě)好的信單獨(dú)交給了趙明麗。下午，在我的急迫希望中，趙明麗手中舉著一張紙飛速向我跑來(lái)，邊跑邊喊：“老師，爸爸同意了!”我心中一熱，接過(guò)信來(lái)，打開(kāi)，快速掃瞄一遍，然后對(duì)站在身邊眼中含著淚花、臉上笑得如花的趙明麗說(shuō)：“你爸爸真好!上課去吧!”這是我最想看到的結(jié)果，為能夠又一次“成就”了一個(gè)全面進(jìn)展的同學(xué)而感動(dòng)。

曾被評(píng)為濟(jì)南市優(yōu)秀班主任的我，心中始終有一個(gè)信念：喜愛(ài)同學(xué)，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，是一個(gè)老師永久應(yīng)當(dāng)具備的最基本的道德素養(yǎng)。

三、精湛業(yè)務(wù)——做一個(gè)討論型的老師

我獲得過(guò)縣百佳老師、教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)，多次獲得教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，多次上展現(xiàn)課、觀摩課，現(xiàn)在是縣、鎮(zhèn)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，__鎮(zhèn)學(xué)校語(yǔ)文兼職教研員、鎮(zhèn)語(yǔ)文集體備課組組長(zhǎng)。

從教二十五年，我始終奮斗在語(yǔ)文教學(xué)的第一線，緊跟時(shí)代步伐，精湛自己的業(yè)務(wù)，做一個(gè)討論型的老師。轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式是我教學(xué)實(shí)踐中的討論重點(diǎn)。上《赤壁之戰(zhàn)》一課時(shí)，課文結(jié)尾講曹操大敗，從華容道逃跑了。一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“《三國(guó)演義》上講的是關(guān)羽把曹操放走的。我想問(wèn)問(wèn)，假如關(guān)羽就是不放曹操，會(huì)是什么結(jié)果?”我心中暗喜，又是一個(gè)拓展同學(xué)思維的良機(jī)，就逆著同學(xué)的思路，試圖激起一把火：“那曹操確定在劫難逃?！惫?，同學(xué)急了：“那可不肯定，那時(shí)他手下大將張遼、徐晃仍緊隨著曹操，假如他們拼死纏住關(guān)羽，說(shuō)不定曹操還真能跑了?！笔艽藛l(fā)，讀過(guò)《三國(guó)演義》的同學(xué)都加入爭(zhēng)辯的行列……其實(shí)，爭(zhēng)辯的結(jié)果已不重要，關(guān)鍵是在創(chuàng)新理念指導(dǎo)下的課堂，同學(xué)們創(chuàng)新思維的火花得到了點(diǎn)燃，他們的共性得到了張揚(yáng)。我想，充分敬重同學(xué)，公平對(duì)待同學(xué)，開(kāi)放我們的課堂，把話語(yǔ)權(quán)交還給同學(xué)，激發(fā)他們的思維，使每個(gè)同學(xué)都有自主探究的空間，發(fā)揮潛能的余地，何愁同學(xué)不能主動(dòng)的進(jìn)展?而這，需要的是老師的敬業(yè)精神和深化討論的毅力。我不僅鉆研自己的教學(xué)工作，而且領(lǐng)導(dǎo)著全校的語(yǔ)文教學(xué)教研工作。每個(gè)學(xué)期我都會(huì)帶領(lǐng)語(yǔ)文老師選出一個(gè)方面進(jìn)行專(zhuān)題討論，我?guī)ь^講課、反思、從實(shí)踐到理論再回到實(shí)踐，老師們也受到影響，教研的氛圍越來(lái)越濃，我校的語(yǔ)文教學(xué)教研水平不斷提升，同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了空前的提高，很多同學(xué)，在各級(jí)讀書(shū)、寫(xiě)作競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。__年，我們語(yǔ)文教研組被評(píng)為縣校本教研先進(jìn)教研組，我校12名老師中，3名老師被評(píng)為縣教學(xué)能手，6人分別被評(píng)為縣、鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人。

我們__鎮(zhèn)的集體備課制度，極大的發(fā)揮了老師的“集團(tuán)優(yōu)勢(shì)”，引領(lǐng)著教學(xué)改革的方向。__年，受教辦廉主任指派隨幾位領(lǐng)導(dǎo)赴河南考察學(xué)習(xí)?；貋?lái)后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、汲取、消化，在教辦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、指導(dǎo)下，首先制定出語(yǔ)文集體備課方案，選擇四五班級(jí)進(jìn)行試驗(yàn)，先行討論課程標(biāo)準(zhǔn)、通研教材、單元備課，在這個(gè)過(guò)程中，要確定研討的時(shí)間、地點(diǎn)、主講人員，還要考慮到不同學(xué)校、不同老師的特點(diǎn)，通過(guò)一年多的實(shí)踐討論，確定了集體備課“三案定教一反思”的基本流程，提高了老師對(duì)集體備課發(fā)揮老師“集團(tuán)優(yōu)勢(shì)”、引領(lǐng)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的熟悉，成為了一種具有實(shí)際價(jià)值的校本教研活動(dòng)。__年3月，全鎮(zhèn)范圍

內(nèi)的學(xué)校語(yǔ)文集體備課轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)實(shí)踐，從提高課堂時(shí)效性動(dòng)身，我?guī)ь^和鎮(zhèn)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人分別在不同時(shí)間、不同學(xué)校、不同班級(jí)上課，供相同班級(jí)的語(yǔ)文老師觀課、評(píng)課，聽(tīng)課老師和講課老師溝通教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足，探討改進(jìn)的方法和策略。從__年至今兩年半的時(shí)間內(nèi)，__鎮(zhèn)的學(xué)校語(yǔ)文集體備課正走向深化，由研討教材到探討課堂，由理論到實(shí)踐，由單兵作業(yè)到集團(tuán)作業(yè)，由點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累到匯合總結(jié)出一些閱歷做法，有了初步成效。我為此做了大量的工作，為_(kāi)_鎮(zhèn)語(yǔ)文教學(xué)效益的提高貢獻(xiàn)了自己的一份力氣，同時(shí)，在這樣的工作中進(jìn)一步提高了自己的業(yè)務(wù)水平。

四、勇挑重?fù)?dān)——做一個(gè)有責(zé)任心的老師

我經(jīng)常想起的一個(gè)詞是“盡職盡責(zé)”，它是一種責(zé)任，一種義務(wù)，一種應(yīng)為此付出心血、汗水甚至生命的使命。它確的確實(shí)激勵(lì)著我樂(lè)于勇挑重?fù)?dān)，樂(lè)于兢兢業(yè)業(yè)。

__年9月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打算我抓同學(xué)德育工作。我感到了肩頭的責(zé)任，由于它關(guān)系到同學(xué)的行為習(xí)慣、思想品德乃至如何做人。圍繞德育工作“強(qiáng)化規(guī)范突出特色”的目標(biāo)，首先從細(xì)節(jié)上規(guī)范同學(xué)的行為，我?guī)ьI(lǐng)值班老師和同學(xué)加強(qiáng)值日檢查，經(jīng)過(guò)努力，收到了可喜的效果：早晨，同學(xué)踏著《讀唐詩(shī)》的音樂(lè)節(jié)奏秩序井然地走進(jìn)校內(nèi)，午間，同學(xué)自覺(jué)地進(jìn)入閱讀狀態(tài)，課前非常鐘演講進(jìn)行得有聲有色，課間操，見(jiàn)到的是同學(xué)整齊有力的動(dòng)作，課間，不再見(jiàn)樓道上的追趕打鬧，上下樓梯靠右行已成習(xí)慣，地上廢紙有人撿，水管滴水有人關(guān)……其次，開(kāi)展一月一主題的系列教育特色活動(dòng)，極大地提高了同學(xué)的自辦法識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新精神。三年來(lái)，學(xué)校少先隊(duì)被評(píng)為濟(jì)南市三星級(jí)少先大隊(duì)，__縣示范化少先大隊(duì)，縣首批團(tuán)隊(duì)工作示范學(xué)校，縣團(tuán)隊(duì)工作突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

__年3月，我校的省級(jí)課題“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書(shū)樂(lè)趣”試驗(yàn)正式起步，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又打算我來(lái)領(lǐng)軍，我馬上著手行動(dòng)，印發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，分別對(duì)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)進(jìn)行同學(xué)閱讀狀況的調(diào)查，對(duì)同學(xué)的閱讀量、閱讀愛(ài)好、閱讀習(xí)慣、閱讀品類(lèi)、閱讀時(shí)間、老師指導(dǎo)、家長(zhǎng)態(tài)度等進(jìn)行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)全體試驗(yàn)老師分析討論，、溝通研討，形成共識(shí)，然后集思廣益，依據(jù)我校特點(diǎn)和同學(xué)閱讀實(shí)際，確立各班級(jí)組的閱讀類(lèi)型、內(nèi)容等，并制定指導(dǎo)方案。

老師身邊的榜樣事跡材料篇6

她在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面對(duì)全體同學(xué)，教書(shū)育人，為人師表，確立“以同學(xué)為主體”，“以培育同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展”為中心的教學(xué)思想，重視每個(gè)同學(xué)的共性進(jìn)展，激發(fā)同學(xué)的制造力量，培育同學(xué)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展。在工作中，她責(zé)任心強(qiáng)，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的分工,樂(lè)觀做好本職工作。并充分利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)各種途徑廣泛吸取各種教育教學(xué)學(xué)問(wèn)，形成廣博的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)。教育教學(xué)成果顯著。

1、要提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，她做了下面的工作：

在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法。按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，仔細(xì)鉆研教材。準(zhǔn)時(shí)批仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教學(xué)思想，關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，并結(jié)合學(xué)校德育教育內(nèi)容對(duì)學(xué)校生心理健康指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)同學(xué)的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使同學(xué)從情感、思維和行為上主動(dòng)參加學(xué)習(xí);在培育同學(xué)形象和抽象、分析和綜合思維力量的同時(shí)，有意識(shí)地培育同學(xué)求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以同學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加、主動(dòng)探究、主動(dòng)思索、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促進(jìn)展。在課堂教學(xué)重視同學(xué)的訓(xùn)練，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)同學(xué)的作業(yè)嚴(yán)格要求，培育良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算力量訓(xùn)練時(shí)，她要求同學(xué)先要仔細(xì)審題，邊審題邊思索：“題抄對(duì)了沒(méi)有?先算什么?再算什么?能否簡(jiǎn)算?”計(jì)算過(guò)程中要求同學(xué)做到一步一回頭，進(jìn)行自覺(jué)檢驗(yàn)。假如發(fā)覺(jué)個(gè)別同學(xué)做錯(cuò)了題，準(zhǔn)時(shí)要求同學(xué)訂正，自覺(jué)分析造成錯(cuò)誤的緣由，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。平常要求同學(xué)對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)必需寫(xiě)得清晰工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正仔細(xì)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育獨(dú)立思索和克服困難的精神。

2、要提高教育教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作

部分同學(xué)缺乏自覺(jué)性，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的同學(xué)欠交作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，她就進(jìn)行對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育。虛心溝通，熱心鼓舞，使每個(gè)孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念，信任自己有潛能，信任自己肯定能行。徹底消退孩子們?cè)诮?jīng)受了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信念，形成“自己腦子笨”這種潛意識(shí)。她所教六班級(jí)的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測(cè)驗(yàn)都沒(méi)有及格過(guò)。他們主要是對(duì)數(shù)

學(xué)產(chǎn)生了畏難心情。針對(duì)這種狀況，在課堂上她有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題分層次為他們供應(yīng)發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，她都給以表?yè)P(yáng)和鼓舞，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的勝利感，學(xué)習(xí)成果也不斷提高。

3、樂(lè)觀參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

作為老師，自己的學(xué)問(wèn)千萬(wàn)不能只比同學(xué)快一課時(shí)。她們平常說(shuō)的最多的就是同學(xué)有一杯水，她們就要有一桶水。所以自身的學(xué)習(xí)很重要。因此她樂(lè)觀參與各種老師培訓(xùn),還牢牢抓住每次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，仔細(xì)觀看、思索、做記錄，然后回來(lái)整理在博客上，和大家共享，更重要的是得到更多前輩們的批判與指導(dǎo)，然后漸漸的成長(zhǎng)!對(duì)于數(shù)學(xué)組的活動(dòng)，她每次都能樂(lè)觀參加。不僅是觀看示范課，更多的是參加到評(píng)課爭(zhēng)論中去。

4、作為班主任，她做到有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任。

做到愛(ài)心獻(xiàn)給每一個(gè)同學(xué)，做到不偏愛(ài)優(yōu)生，也不卑視任何一個(gè)差生。民主選舉班委會(huì)，注意培育小干部。堅(jiān)持每周上好主題班會(huì)。帶領(lǐng)同學(xué)開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)，另外，她還作好家長(zhǎng)工作，共同教育好每位同學(xué)。對(duì)同學(xué)更是像母親一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，深受同學(xué)家長(zhǎng)好評(píng)。

今后，她會(huì)一如既往的努力優(yōu)化教育教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)同學(xué)的輔導(dǎo)。讓每個(gè)孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng)。

老師身邊的榜樣事跡材料篇7

他是08年物理教學(xué)全縣第一名的教者，曾以?xún)?yōu)秀科任老師的身份在全縣老師表彰嘉獎(jiǎng)大會(huì)上做閱歷介紹。

他曾6次被評(píng)為模范班主任，5次被評(píng)為優(yōu)秀任課老師，3次被評(píng)為先進(jìn)教育工，2次被評(píng)為全國(guó)物理競(jìng)賽市級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)老師，2022年被評(píng)為校級(jí)骨干老師。

而他，2000年8月才步入教壇，至今，參與工作僅僅只有13年零4個(gè)月。從科任老師做起，先后擔(dān)當(dāng)班主任、班級(jí)組長(zhǎng)、校務(wù)委員、政教副主任、教育副主任等職。從教的路上，鮮花鋪徑，光耀渲身。--他就是我?？h級(jí)優(yōu)秀老師、現(xiàn)任政教主任、被同學(xué)們親切稱(chēng)為“也哥”的張也老師。

張也除了“也哥”這個(gè)親昵的稱(chēng)謂之外，還有許多雅號(hào)。他是校內(nèi)里出名的“帥哥”，個(gè)子高挑修直，臉龐均勻迷人，穿著合體，英俊瀟灑;他是校內(nèi)里人人皆知的“溫哥”，面色晴朗，害羞羞怯，很少見(jiàn)他對(duì)師生怒氣沖天，暴跳如雷;他更是學(xué)校知名的“玩命哥”，說(shuō)話耿直，雷厲風(fēng)行，無(wú)論身處何種崗位，都能俯下身子靜下心，情切切，意濃濃，不知疲乏，做出很多“不鳴則已，一鳴驚人”的創(chuàng)舉。

自小接受家庭的良好教育，加之稟賦聰慧，天生一副樂(lè)觀向上、厚重實(shí)在的“嚴(yán)謹(jǐn)、倔強(qiáng)”品行，張也主任渾身洋溢著許多令人鄙視的光華和氣質(zhì)：他善思好做，不達(dá)目的不罷休，知錯(cuò)能改，從諫如流;始終遵守著匠心獨(dú)具的做事準(zhǔn)則：“干一行，愛(ài)一行”，“上無(wú)愧于天地父母，下無(wú)愧于職業(yè)同學(xué)”，“狀態(tài)衍生激情，激情催發(fā)行動(dòng)”等。他是語(yǔ)言的矮子，行動(dòng)的巨人，認(rèn)準(zhǔn)了的，說(shuō)到做到，從不模糊，好像敷衍了任何人和事都會(huì)冒天下之大不韙。

教學(xué)一線的行家里手

人們常說(shuō)，新手駕車(chē)?yán)鬯琅?，其?shí)，生活中的許多事情都未必如此。2000年8月，風(fēng)華正茂的張也老師被安排到城關(guān)學(xué)校任教。他是新手上路，卻似能人亮相。滿(mǎn)懷著對(duì)教育教學(xué)工作的執(zhí)著和喜愛(ài)，他渴望上課，渴望批改作業(yè)，渴望與同學(xué)溝通談心，渴望走進(jìn)教室為同學(xué)“熱剩飯”、“吃偏桌”。每節(jié)課前，他都細(xì)心鉆研教材，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)教案講義，常常蹲在辦公桌前一猛子就是幾個(gè)小時(shí)，忘乎全部，用心制作教學(xué)道具，謀劃上課的環(huán)節(jié)語(yǔ)言。他常說(shuō)：“思路打算出路，方法源于思索，當(dāng)我把自己的一些想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓同學(xué)從中受到教育和啟示時(shí)，我的內(nèi)心布滿(mǎn)著喜悅和幸福感!”無(wú)疑，他的課堂是新奇生動(dòng)的，抽象簡(jiǎn)單的物理概念、公式、現(xiàn)象、規(guī)律等，不是在他的呵斥下從書(shū)本里勾畫(huà)出來(lái)，誦讀死記，塞進(jìn)腦子，而是由師生的合作演示、探討、思索、試驗(yàn)總結(jié)得出后會(huì)神于心。同學(xué)布滿(mǎn)制造的興致和喜悅，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，常如醍醐灌頂，恍然大悟，對(duì)他佩服的五體投地。常言說(shuō)得好，親其師，信其道，他的班級(jí)和教學(xué)成果多年來(lái)一路飆升，遙遙領(lǐng)先，綴滿(mǎn)榮譽(yù)和光環(huán)就不難理解了。

在全校師生的心目中，張也是校內(nèi)里“最扎實(shí)、最匆忙、最較真”的一個(gè)人，曾經(jīng)有老師問(wèn)他：“這樣玩命地工作你不覺(jué)得累嗎?”他不假思考地回答：“我很充實(shí)，很幸福，很歡樂(lè)!”是啊，他從踏上教育之途的起點(diǎn)開(kāi)頭，就自覺(jué)不自覺(jué)地行走在幸福歡樂(lè)的教育大道上，實(shí)踐著高效、創(chuàng)新的人生價(jià)值。

德育陣地的能工巧匠

老師是靈魂的雕琢者，教不育人，萬(wàn)事皆休。

張也老師是城關(guān)學(xué)校課堂教學(xué)的行家里手，更是學(xué)校德育陣地的能工巧匠。他常說(shuō)，管理出效益，良好的德育管理可以使教學(xué)業(yè)績(jī)事半功倍，柳暗花明。工作的前八個(gè)工作年頭，他始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，像鉆研課堂教學(xué)一樣，他在班級(jí)管理中也擅長(zhǎng)思索創(chuàng)新。精細(xì)化管理、嚴(yán)慈相濟(jì)是他一貫的作風(fēng);重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是他工作的重頭戲;別出心裁，擅長(zhǎng)打造健康濃郁的文化氛圍，潛移默化同學(xué)的道德品質(zhì)是他特有的法寶。在他帶過(guò)的班級(jí)里，大多勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)都是同學(xué)的感悟體會(huì)，雖非名人名言，但其教育功能和價(jià)值卻毫不遜色。每學(xué)期的第一天，他是第一個(gè)走進(jìn)教室的人。當(dāng)同學(xué)滿(mǎn)懷著新的期望步入教室的一瞬間，黑板上用彩色粉筆公正書(shū)寫(xiě)的《新學(xué)期寄語(yǔ)》映入眼簾，那時(shí)，催發(fā)的激情和信念不言而喻?！笆率掠腥俗觥⑷巳擞惺伦觥笔撬?/p>