教師師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料范文5篇

教師師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料范文5篇當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。下面是我給大家?guī)?lái)的老師師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料范文5篇，以供大家參考!

老師師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料1

參與工作已經(jīng)快2年了，自打進(jìn)了教育這門，耳邊就常聽到的兩個(gè)詞就是“師德、師風(fēng)”。對(duì)于師德，在高校時(shí)已有耳聞，講師在講臺(tái)上叨念著“老師的心，應(yīng)是一顆光明的星”，當(dāng)時(shí)對(duì)這個(gè)含義沒(méi)啥理解，更談不上體會(huì)。工作以后，才知道一個(gè)老師的師德、師風(fēng)的好壞是多么珍貴。

什么樣才是一個(gè)好老師呢?我自己的理解是在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身力量、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)同學(xué)的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學(xué)習(xí)成果作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量同學(xué)，與每一個(gè)同學(xué)建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，敬重每一個(gè)同學(xué)的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個(gè)同學(xué)的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰同學(xué)。正確處理老師與同學(xué)家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使同學(xué)進(jìn)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣闊同學(xué)家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思想教育，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。這樣的老師才是真正的好老師。

師德是老師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的體現(xiàn)。在同學(xué)心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣，仿照其態(tài)度、情趣、品德、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

兒童、青少年接受學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，正是共性與品德形成時(shí)期。盡管社會(huì)環(huán)境、家庭等因素對(duì)兒童、青少年的共性形成和品德進(jìn)展具有肯定的影響，但很多討論表明，老師的作用最大。老師的影響主要通過(guò)兩方面進(jìn)行。一方面是老師通過(guò)肯定的教育內(nèi)容、教育方法對(duì)同學(xué)的影響。另一方面是通過(guò)老師本人的人格特征、言行舉止等對(duì)同學(xué)的影響。在兒童眼里，老師是正確的，老師的話都是對(duì)的。由于兒童好仿照，因此，老師的言行就潛移默化地影響著兒童的共性、品德的進(jìn)展。例如，在我們學(xué)校，特殊是小班同學(xué)，假如這個(gè)班的班主任老師連續(xù)帶了兩年，那么，這個(gè)班的同學(xué)的說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，辦事風(fēng)格在許多方面都與班主任老師有類似之處。

由上可知，老師的言行對(duì)于我們的同學(xué)有多大的影響。老師對(duì)同學(xué)的愛，簡(jiǎn)稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在肯定程度上，喜愛同學(xué)就是喜愛教育事業(yè)。喜愛同學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事，讓同學(xué)體會(huì)到老師的愛更困難。有位名師曾說(shuō)過(guò)這樣的話“疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!”由于老師對(duì)同學(xué)的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

我們對(duì)同學(xué)的付出應(yīng)是不計(jì)較得失，無(wú)私的。作為一個(gè)好老師，不管是怎樣的同學(xué)我們都應(yīng)當(dāng)把愛撒向他們，還是一句話“老師的心，光明的星?！?/p>

我喜愛老師這個(gè)職業(yè)，也決心用自己的愛照亮每一個(gè)我喜愛的同學(xué)。

老師師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料2

在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步體會(huì)到了老師職業(yè)的時(shí)代性與制造性，進(jìn)一步體會(huì)到了為人師表、教書育人的重大意義?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得表述如下：

一、老師是教育的根本，師德是老師的靈魂。

從本次學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)品嘗了“老師是教育的根本，師德是老師的靈魂”這句話。是啊，“老師是人類靈魂的工程師?！鄙鐣?huì)的進(jìn)步與進(jìn)展離不開老師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，老師要想干好教書育人這一工作，就必需要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是老師職業(yè)道德最基本的要求，老師師德素養(yǎng)的凹凸，直接關(guān)系到同學(xué)的健康成長(zhǎng)。因此，身為老師就要嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。

二，教書育人“愛”字當(dāng)先，做好同學(xué)的良師益友。

常言說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”，良好的師德就是老師愛同學(xué)的體現(xiàn)。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身為老師要對(duì)孩子有深深的愛，這是對(duì)老師的基本要求。假如一個(gè)人沒(méi)有愛心，那他如何能夠擔(dān)當(dāng)老師的職責(zé)?師愛是老師必需具備的美德，也是老師的天職。因此，身為老師，就必需用愛心去滋潤(rùn)每一位同學(xué)的心靈，這樣才不愧為師。

總之，本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求自己，用一顆赤誠(chéng)之心去工作，去奉獻(xiàn)，以高尚的師德去教育同學(xué)影響同學(xué)。

老師師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料3

陽(yáng)春三月，我校全體教職工分教研組觀看并學(xué)習(xí)了開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)愛護(hù)同學(xué)的優(yōu)秀老師群體事跡報(bào)告會(huì)。那催人淚下的一個(gè)個(gè)事跡，使在場(chǎng)每一位聽眾都潸然淚下，也深深的震撼了坐在電視機(jī)前的我。在危急的時(shí)候，他們始終把同學(xué)的平安放在首位，為此他們寧愿失去生命，失去親人。

他們是真正的英雄。在去年開縣的兩大災(zāi)難：9.4洪災(zāi)和12.23井噴大事中，開縣老師始終把同學(xué)的平安放在首位，保證了全體同學(xué)的生命平安，這不正是危難時(shí)候挺身而出的英雄嗎?這不正是老師職業(yè)道德崇高的體現(xiàn)嗎?在他們身上，堅(jiān)固的樹立了老師的光輝形象。是我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)的榜樣。

聽著他們的報(bào)告，我心潮澎湃?；叵肴甑慕虝?，是否和他們一樣全身心的投入到教育工作中。以他們?yōu)榘駱樱疫€應(yīng)當(dāng)連續(xù)努力，學(xué)習(xí)他們愛祖國(guó)，愛同學(xué)，忠于人民教育事業(yè)的崇高思想。學(xué)習(xí)他們?cè)诿媾R危急時(shí)把自己以及家人的安危置之度外，關(guān)愛同學(xué)，臨危不懼的犧牲精神。

作為一名老師簡(jiǎn)單，可要做一名人民滿足的老師就應(yīng)當(dāng)在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)地工作，制造出優(yōu)異的成果。在當(dāng)前新形式下，課程改革的需要，成為一名學(xué)習(xí)型，特色文化的老師就要加強(qiáng)自我的教育，徹底打破舊式的傳統(tǒng)育人觀念。根深才能枝繁葉茂，只有具有扎實(shí)的專業(yè)文化學(xué)問(wèn)，自覺加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，更新教育觀念，才能讓所教同學(xué)全面進(jìn)展，為社會(huì)的進(jìn)展輸送合格人才。

英雄并非出于危難時(shí)刻，我信任在平凡工作中的我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻以在災(zāi)難中挺身而出的英雄為榜樣，也會(huì)成為教書育人中的一位無(wú)名英雄。

老師師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料4

有這樣一則故事。有人問(wèn)三個(gè)泥水匠：“你們?cè)诟墒裁?”甲說(shuō)：“砌墻。”乙說(shuō)：“造樓?！北f(shuō)：“建筑一座布滿魅力的城市?！?0年之后，甲仍是一名工人，乙成了一名建筑工地施工監(jiān)理，丙卻成了房地產(chǎn)老板。

我們不必驚異于他們迥異的命運(yùn)，由于從三人的回答就可以看出他們對(duì)工作截然不同的理念。甲、乙把工作當(dāng)作一種謀生的手段，雖說(shuō)在業(yè)務(wù)上也有精益求精的愿求，但他們只囿于自己眼前的工作存在，如此狹隘的眼光打算了他們?nèi)狈?duì)工作的大膽幻想;惟有丙，不僅喜愛自己的工作，而且立下了要在自己工作領(lǐng)域里干出一番卓越成果的遠(yuǎn)大志向。熱忱激勵(lì)他奮勉追夢(mèng)，愛好激勵(lì)他不甘平凡，銳意追尋“制造”擷來(lái)的的幸福。

教育是需要眼光的。作為老師，執(zhí)守講臺(tái)，經(jīng)受的歲月漫長(zhǎng)而安靜，亦或會(huì)倦怠得只滿意于完成眼前的任務(wù)，日出而教，日落而息，固守方寸之地，看不到自己的工作將產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，永久機(jī)械重復(fù)著昨天的故事。由此我想到了軍事家的箴論：“將才往往只看重一城一地的爭(zhēng)奪;而帥才著眼于對(duì)整個(gè)戰(zhàn)斗全局的把握。”缺乏教育眼光的老師只看到同學(xué)現(xiàn)在的一張?jiān)嚲硎欠駷樽约籂?zhēng)得面子，只看到自己所帶的班級(jí)是否達(dá)到學(xué)校要求，無(wú)意關(guān)注同學(xué)如何面對(duì)將來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)意對(duì)自己的工作進(jìn)行深邃的反思。

不屑于思索如何敏銳地看到學(xué)校、地區(qū)、乃至全國(guó)教育整風(fēng)光臨的新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何關(guān)注本校教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)的可持續(xù)進(jìn)展;如何加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)教育管理體制的討論，教育方式方法的創(chuàng)新等。這種消極便使得不少老師只能在一個(gè)個(gè)平常的日子里耗盡了青春，最終淪為“教書匠”而鮮有教育的樂(lè)趣。

有眼光的老師才能成為教育追夢(mèng)人?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！苯逃ぷ饕筇幹坌√幹郑纫兄弁瑢W(xué)明天的眼光，又要有放眼教育將來(lái)的遠(yuǎn)見，用思想教學(xué)，用才智教學(xué)，傾力開拓自己的視野，不斷讓自己的教學(xué)工作迸發(fā)新的創(chuàng)意。不甘做安分守己地“低頭拉磨的老黃‘驢’”，要把對(duì)教育工作的思索和討論從過(guò)去的“肉食者謀之”，與自己“劃清界限”，變?yōu)楝F(xiàn)在的“成就同學(xué)與進(jìn)展老師自己”的有機(jī)融合，詮釋“教學(xué)相長(zhǎng)”新的內(nèi)核。

托爾斯泰說(shuō)：“人要有目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)?！碑?dāng)一個(gè)老師對(duì)自己的教學(xué)工作缺乏目標(biāo)時(shí)，對(duì)工作冷淡、懈怠、疏于思索時(shí)，工作除了回報(bào)他絕望、懊喪和平凡外，還能給他帶來(lái)什么呢?相反，持之以恒地付出努力，不惜為教學(xué)消得人憔悴，丑小鴨也能變成漂亮的白天鵝。

當(dāng)一名老師把自己的教育幻想上升為自己心中恪守的信念時(shí)，無(wú)窮的動(dòng)力會(huì)奔涌全身，就能以滿腔的熱忱對(duì)待自己的工作，把自己全部的聰慧才智都投入到工作中去，把自己的職業(yè)當(dāng)一種愿為之奮斗一生的事業(yè)來(lái)做，就能在全身心的教學(xué)思索與實(shí)踐中生成教育、教學(xué)的才智，查找到屬于自己的歡樂(lè)。同學(xué)在他眼中都是一個(gè)個(gè)寫滿將來(lái)的生命風(fēng)景、創(chuàng)新火花、力氣之源，他也肯定能從與同學(xué)的共進(jìn)中收獲教育的幸福，而這幸福正是用激情與幻想去碰撞的結(jié)果，更是老師崇高師德的有力彰顯。

老師師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料5

當(dāng)我們談?wù)摻袢招聲r(shí)期老師道德的含義時(shí)，不僅涵養(yǎng)了師德的永恒內(nèi)涵，業(yè)注入了具有時(shí)代特征的新師德觀念……“以人為本”的師德內(nèi)涵?！皭凵瞰I(xiàn)”是老師職業(yè)道德的精髓，那么做為老師就要把愛奉獻(xiàn)給同學(xué)，用愛心去教育同學(xué)。

愛心與責(zé)任心是相互聯(lián)系的，愛心是指對(duì)人或事有深摯的感情，這是做人做事的最重要的感情基礎(chǔ)。有了這種感情做基礎(chǔ)，我們就會(huì)全身心地投入到工作中去。我們作為老師要以觀賞的眼光去看待每一位同學(xué)，就可以避開或削減對(duì)同學(xué)的“無(wú)意損害”,有了這種愛，我們就會(huì)對(duì)工作盡職盡責(zé)，為人師表，從而贏得同學(xué)的愛戴。作為老師，要努力做到“愛心滿天下”,愛同學(xué)就是要公正對(duì)待有差異的同學(xué)，把每個(gè)同學(xué)視為自己的子弟。對(duì)同學(xué)投入更