新教材2025版高中語(yǔ)文基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練9大堰河-我的保姆部編版選擇性必修下冊(cè)

基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練9大堰河——我的保姆[基礎(chǔ)演練]1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A．詛咒(zǔ)瓦菲(fēi)典押(diǎn)B．忸怩(niǔ)冰屑(xiè)檐頭(yán)C．青苔(tái)荊棘(chì)麥糟(zāo)D．叱罵(chì)掐死(qiā)飄泊(bó)2．下列各句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．你的被典壓了的一丈平方的園地。B．在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后。C．我摸著紅漆雕花的家俱。D．而我，我是在寫著給于這不公道的世界的咒語(yǔ)。3．下列橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)大堰河純凈無(wú)私的內(nèi)心世界猶如雪一樣的雪白無(wú)瑕，而白雪覆蓋大地的的景象正好表達(dá)了詩(shī)人深切的悼念。(2)三十年頭末的上海，一位聞名詩(shī)人見到了艾青，曾地說，德國(guó)有萊茵河，法國(guó)有塞納河，埃及有尼羅河，那么，我可以傲慢地說，中國(guó)有大堰河。(3)艾青對(duì)他的養(yǎng)母大堰河的愛是發(fā)自內(nèi)心的，因?yàn)榇笱吆訉?duì)他的愛是讓他的。A．莊重肅穆激烈刻骨銘心B．寒冷蕭條激烈刻骨銘心C．寒冷蕭條感謝耿耿于懷D．莊重肅穆感謝耿耿于懷4．說說下列詩(shī)句中幾個(gè)詞語(yǔ)的含義。(1)“大堰河以哺育我而哺育她的家?！边@里前一個(gè)“哺育”的意思是；后一個(gè)“哺育”的意思是。(2)“大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說的夢(mèng)”“大堰河，在她的夢(mèng)沒有做醒的時(shí)候已死了”。這里的前一個(gè)“夢(mèng)”指的是，后一個(gè)“夢(mèng)”指的是。(3)“在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，為了他，常靜靜地走到村邊的她的家里去，為了他，走到她的身邊叫一聲‘媽’”，這里第一個(gè)“為了”是詞，表示；其次個(gè)“為了”是詞，表示；第三個(gè)“為了”是詞，表示。5．詩(shī)人在其次節(jié)中寫道：“大堰河以哺育我而哺育她的家，而我，是吃了你的奶而被哺育了的?！痹?shī)句中對(duì)大堰河的稱代，由“她”而改換為“你”，在第十一節(jié)中也有這樣的稱代改變。這種稱代上的改變，在表達(dá)上有什么作用？答：[實(shí)力提升]一、課內(nèi)細(xì)讀(一)閱讀下面一個(gè)詩(shī)節(jié)，完成6～7題。我做了生我的父母家里的新客了！我摸著紅漆雕花的家具，我摸著父母的睡床上金色的花紋，我呆呆地看著檐頭的我不認(rèn)得的“天倫敘樂”的匾，我摸著新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的紐扣，我看著母親懷里的不熟悉的妹妹，我坐著油漆過的安了火缽的炕凳，我吃著碾了三番的白米的飯，但，我是這般忸怩擔(dān)心！因?yàn)槲椅易隽松业母改讣依锏男驴土恕?．這一節(jié)運(yùn)用的修辭是。7．詩(shī)人感到“忸怩擔(dān)心”的緣由是。(二)閱讀下面的文字，完成8～10題。大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子。大堰河以哺育我而哺育她的家，而我，是吃了你的奶而被哺育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今日我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?，你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長(zhǎng)了青苔的石椅，大堰河，今日我看到雪使我想起了你。8．詩(shī)的前兩節(jié)，一共十行，有三行重復(fù)，這樣寫有什么作用？答：9．從這三段詩(shī)中，可以看出大堰河是個(gè)什么樣的人？答：10．詩(shī)人為什么說“我看到雪使我想起了你”？而不是看到春雨，聽到秋風(fēng)蕭瑟的聲音？答：二、課外拓展(一)賞析下面一首詩(shī)歌，完成后面11～13題。少女龐德樹進(jìn)步我的手心，樹葉升上我的手臂，樹在我的前胸朝下長(zhǎng)，樹枝像手臂從我身上長(zhǎng)出。你是樹，你是青苔，你是輕風(fēng)吹拂的紫羅蘭，你是個(gè)孩子——這么高；這一切，世人都看作愚行。11．第一詩(shī)節(jié)中詩(shī)人為什么寫到樹？樹又有什么特點(diǎn)？答：12．其次詩(shī)節(jié)中“你”是指誰(shuí)？連用三個(gè)比方，作用是什么？答：13．對(duì)于最終一句“你是個(gè)孩子——這么高/這一切，世人都看作愚行”，你如何理解，談?wù)勀愕目捶?。答?二)閱讀下面一首外國(guó)詩(shī)，回答14～15題。天真的預(yù)示[英]布萊克一顆沙里看出一個(gè)世界，一朵花里看出一個(gè)天堂，把無(wú)限放在你的手掌上，永恒在一剎那間保藏。14．有人認(rèn)為這首詩(shī)是寫給兒童的，你同意這種看法嗎？談?wù)勀愕睦斫?。答?5．“一顆沙里看出一個(gè)世界/一朵花里看出一個(gè)天堂”歷來(lái)被認(rèn)為是名句，請(qǐng)談?wù)勊言诤翁?？答：三、語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用16．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是()A．隨著全球氣溫上升，颶風(fēng)、洪水、干旱等極端氣象事務(wù)的頻率和強(qiáng)度正在增加，氣候變暖已成為全人類必需共同面對(duì)的挑戰(zhàn)。B．對(duì)“80后”作家來(lái)說，存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向，張揚(yáng)自己的藝術(shù)特性才是他們的發(fā)展之路。C．盡管國(guó)際金融危機(jī)的影響還在擴(kuò)散，但隨著一系列經(jīng)濟(jì)刺激安排的逐步落實(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)回暖跡象，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的信念起先回升。D．由于青少年心智尚未成熟，新奇心又強(qiáng)，對(duì)事物缺乏辨別力，簡(jiǎn)單被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。17．仿照下面的示例，自選話題，寫三個(gè)句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。金錢不必車載斗量，夠用就好；友情不必甜言蜜語(yǔ)，真誠(chéng)就好；人生不必震天動(dòng)地，踏實(shí)就好。答：基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練91．解析：本題考查字音。留意字形近似字的讀音。C項(xiàng)中“棘”的讀音應(yīng)為“jí”。答案：C2．解析：A項(xiàng)，“典壓”應(yīng)為“典押”；C項(xiàng)，“家俱”應(yīng)為“家具”；D項(xiàng)，“給于”應(yīng)為“賜予”。答案：B3．解析：“莊重肅穆”能與作者的“深切的悼念”之情吻合，用在句中很恰當(dāng)；“激烈”指感情沖動(dòng)，用在句中恰當(dāng)；“耿耿于懷”的意思是懷著心事，老不痛快，用在句子中不合適。刻骨銘心：比方牢記在心上恒久不忘(多用于對(duì)別人的感謝)。答案：A4．答案：(1)撫養(yǎng)、喂養(yǎng)養(yǎng)活、供給(2)一種生理現(xiàn)象，是“夢(mèng)”的本義在現(xiàn)實(shí)的詳細(xì)條件下不能實(shí)現(xiàn)的想法，是“夢(mèng)”的比方義(3)介行為的目的連行為的緣由介行為的目的5．答案：本課是一首回憶童年生活的抒情詩(shī)。由于具有回憶性，用“她”便于寫實(shí)，寫大堰河的勤勞、和善、純樸，但不便抒情；而用“你”則有利于抒發(fā)自己對(duì)大堰河的深切懷念、贊美之情，更簡(jiǎn)單激起讀者在感情上的共鳴。6．答案：排比7．答案：這種忸怩擔(dān)心，表現(xiàn)出“我”因?yàn)殚L(zhǎng)期離開家庭，對(duì)自己生身父母和親妹妹的生疏感和不習(xí)慣，從而更加反襯突出了“我”和大堰河之間的密切關(guān)系，以及“我對(duì)乳母的依戀之情”。8．答案：采納了反復(fù)的修辭手法，突出詩(shī)人難忘大堰河的哺育之恩，表現(xiàn)出對(duì)大堰河的深深懷念之情。9．答案：大堰河連名字姓氏也沒有，以她村莊的名字作名字，大堰河又是一個(gè)童養(yǎng)媳，后來(lái)又是地主兒子的保姆，在養(yǎng)活地主兒子的前提下養(yǎng)活自己。她是生活在社會(huì)最底層的農(nóng)村婦女的典型。10．答案：大堰河純凈無(wú)私的內(nèi)心世界猶如雪一樣的雪白無(wú)瑕，而白雪覆蓋大地的莊重肅穆的景象正好表達(dá)了詩(shī)人深切的悼念。正因?yàn)檫@很多緣由，艾青想起了這個(gè)給過他無(wú)限暖和的大堰河，想起了她悲苦的身世、低下的地位、身后的凄涼，寄予了詩(shī)人深深的哀悼和懷念之情。11．答案：這是一首愛情詩(shī)。詩(shī)人把熱戀著的少女當(dāng)作“樹”來(lái)寫，寫“樹”和“我”完全融為一體，是在向往一種浪漫的愛情：愛的忘我合一。12．答案：指少女。詩(shī)人把熱戀著的少女比作樹、青苔和紫羅蘭，是對(duì)少女熱忱的贊美。樹——苗條、頎長(zhǎng)、姿態(tài)美妙，青苔——溫順、充溢朝氣，紫羅蘭——漂亮、名貴，在作者眼里，少女成為大自然的精靈，一切美德的化身。13．答案：孩子的想法是最天真最純凈的，不受社會(huì)世俗積習(xí)的沾染，所以孩子的想法往往不被社會(huì)世人理解，被看成是愚蠢的行為。說少女是個(gè)孩子，示意出作者追求的這種浪漫而高尚的愛情在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中往往受到重重阻礙，難以實(shí)現(xiàn)。這樣看來(lái)，詩(shī)人以略帶怨憤的心情對(duì)那個(gè)非自然的社會(huì)進(jìn)行了挖苦和指責(zé)。14．答案：同意。首先詩(shī)歌題目給我們啟示，再結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容加以融通理解，不難發(fā)覺：“天真”應(yīng)當(dāng)是形容兒童的，玩沙、摘花是天真兒童普遍的調(diào)皮動(dòng)作。全詩(shī)宣告了詩(shī)人的預(yù)示：世界屬于天真爛漫的兒童，光明美妙的將來(lái)恒久屬于他們。15．答案：這兩句形象生動(dòng)地揭示出詩(shī)歌的主題，示意出作者寄予在兒童身上的無(wú)盡希望。玩沙、摘花是天真兒童普遍的調(diào)皮動(dòng)作，詩(shī)人敏銳地從這樣尋常的不起眼的角度入手，進(jìn)而把廣漠的世界與永恒的美有機(jī)地結(jié)合在了人類心靈的天真與純凈里面。一顆沙雖然渺小，而世界是廣袤無(wú)垠的，但世界是由數(shù)不清的沙粒組成，而那玩沙的兒童，正是人類世界永不枯竭的生命之源；接著作者由花朵引申到天堂，一朵小小的漂亮的鮮花，讓人聯(lián)想到自由華蜜的天堂，鮮花、天堂都是美妙而不容玷污的。作者從兒童玩沙、摘花這兩個(gè)平常動(dòng)作中感悟到這些。另外，這兩