三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.2.筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位或首兩位能整除）-蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.2.筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位或首兩位能整除）蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位或首兩位能整除）的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行除法計(jì)算時(shí)的細(xì)心和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.首位或首兩位能整除的除法計(jì)算規(guī)則。3.有關(guān)兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問題的解決方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位或首兩位能整除）的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何正確地進(jìn)行除法計(jì)算，特別是處理余數(shù)的問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)PPT。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程1.引入：通過一些實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到除法在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.講解：詳細(xì)講解兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位或首兩位能整除）的計(jì)算方法，通過具體的例子讓學(xué)生理解計(jì)算規(guī)則。3.練習(xí)：讓學(xué)生做一些練習(xí)題，鞏固他們剛剛學(xué)到的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位或首兩位能整除）2.兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。3.首位或首兩位能整除的除法計(jì)算規(guī)則。4.有關(guān)兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問題。作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。2.讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問題，運(yùn)用今天學(xué)到的除法知識(shí)。課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位或首兩位能整除）的計(jì)算方法掌握得比較好，但在處理余數(shù)的問題上還有一些困難。我會(huì)在下節(jié)課對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。教學(xué)過程1.引入通過生活實(shí)例引入：例如，小明有24個(gè)蘋果，他想平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到多少個(gè)蘋果？通過這個(gè)例子，讓學(xué)生理解除法是解決分配問題的數(shù)學(xué)工具。提問學(xué)生：在生活中還有哪些情況會(huì)用到除法？引導(dǎo)學(xué)生思考除法的實(shí)際應(yīng)用。2.講解使用PPT展示兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟，通過動(dòng)畫或圖解的方式讓學(xué)生直觀理解計(jì)算過程。講解首位或首兩位能整除的特殊情況，強(qiáng)調(diào)這種情況下計(jì)算的簡(jiǎn)便性。通過多個(gè)例題，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握除法計(jì)算的規(guī)則，特別是如何處理整除的情況。3.練習(xí)分組練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，互相檢查答案，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。個(gè)別輔導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在計(jì)算過程中遇到的問題。糾錯(cuò)環(huán)節(jié)：對(duì)于常見的錯(cuò)誤，教師可以在黑板上進(jìn)行集中講解和糾正。4.小結(jié)強(qiáng)調(diào)整除情況下計(jì)算的簡(jiǎn)便性，以及如何快速識(shí)別和處理這種特殊情況。提醒學(xué)生在計(jì)算過程中要注意的細(xì)節(jié)，如對(duì)齊數(shù)字、檢查計(jì)算結(jié)果等。5.互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)“除法接力賽”的游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生完成一道除法題目后，將計(jì)算器傳給下一個(gè)同學(xué)，直到整個(gè)小組完成所有題目。這樣可以提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，同時(shí)增加課堂的趣味性。進(jìn)行“誰(shuí)是除法小能手”的競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成盡可能多的除法題目，提高他們的計(jì)算能力。6.課后作業(yè)設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。包括基礎(chǔ)題、提高題和挑戰(zhàn)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇完成。鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長(zhǎng)一起完成一些實(shí)際生活中的除法問題，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合。7.課后反思教師在課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評(píng)估。根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教師可以通過問卷調(diào)查或個(gè)別交流的方式，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)除法過程中遇到的困難和問題，以便在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位或首兩位能整除）的計(jì)算方法，同時(shí)培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。8.教學(xué)評(píng)估與反饋形成性評(píng)估：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，通過提問、小組討論和個(gè)別輔導(dǎo)等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)除法概念和計(jì)算方法的理解程度。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度，確保教學(xué)效果。9.教學(xué)拓展與延伸跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將數(shù)學(xué)與語(yǔ)文、科學(xué)等學(xué)科結(jié)合起來，設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的除法問題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用除法知識(shí)，如計(jì)算班級(jí)圖書角中不同類型書籍的比例，或者計(jì)算科學(xué)實(shí)驗(yàn)中不同材料的配比等。信息技術(shù)融合：利用信息技術(shù)工具，如數(shù)學(xué)軟件或在線平臺(tái)，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行除法練習(xí)。這些工具通常具有即時(shí)反饋和進(jìn)度跟蹤功能，可以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提高。10.教學(xué)支持與資源家長(zhǎng)合作：通過家長(zhǎng)信或家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家監(jiān)督和輔導(dǎo)孩子的除法學(xué)習(xí)，共同培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力。學(xué)習(xí)資源：提供額外的學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)故事書、在線教育視頻和練習(xí)題庫(kù)，讓學(xué)生在課外也能自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。11.特殊需求學(xué)生的支持差異化教學(xué)：對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間和資源，幫助他們逐步建立自信和掌握除法技能。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。12.課后反思與改進(jìn)教師反思：課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的成功之處和需要改進(jìn)的地方。是否所有的學(xué)生都積極參與了課堂活動(dòng)？教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？如何根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略？學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)本節(jié)課的看法和建議。這可以幫助教師更好地理解學(xué)生的需求，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法。通過這樣的教學(xué)過程