第12周 紙杯玩偶轉起來 教學設計2023-2024學年綜合實踐活動三年級上冊遼師大版

第12周紙杯玩偶轉起來教學設計20232024學年綜合實踐活動三年級上冊遼師大版一、教學目標1.知識與技能：（1）學生能夠了解紙杯玩偶的制作原理，掌握制作方法。（2）學生能夠運用所學知識，獨立完成紙杯玩偶的制作。2.過程與方法：（1）培養(yǎng)學生動手操作能力，提高創(chuàng)新意識。（2）培養(yǎng)學生合作意識，提高團隊協(xié)作能力。3.情感態(tài)度價值觀：（1）激發(fā)學生對科學探究的興趣，培養(yǎng)學生主動參與實踐活動的意識。（2）培養(yǎng)學生珍惜資源、愛護環(huán)境的意識。二、教學內容1.紙杯玩偶的制作原理。2.紙杯玩偶的制作步驟。3.紙杯玩偶的裝飾與創(chuàng)作。三、教學重點與難點1.教學重點：紙杯玩偶的制作步驟及注意事項。2.教學難點：紙杯玩偶的裝飾與創(chuàng)作。四、教具與學具準備1.教具：課件、示范紙杯玩偶。2.學具：紙杯、彩紙、剪刀、膠水、畫筆、顏料等。五、教學過程1.導入新課：（1）教師出示示范紙杯玩偶，引發(fā)學生興趣。（2）學生分享自己制作紙杯玩偶的經驗，激發(fā)學習欲望。2.學習制作原理：（1）教師講解紙杯玩偶的制作原理。（2）學生跟隨教師一起探討制作過程中可能遇到的問題及解決方法。3.分組合作制作：（1）學生分組，每組選擇一個主題進行紙杯玩偶的制作。（2）教師巡回指導，解答學生疑問。4.展示與評價：（1）各小組展示制作成果，分享制作心得。（2）師生共同評價作品，提出改進意見。（2）學生分享課后繼續(xù)創(chuàng)作的想法，激發(fā)創(chuàng)新意識。六、板書設計1.紙杯玩偶轉起來2.目錄：（1）教學目標（2）教學內容（3）教學重點與難點（4）教具與學具準備（5）教學過程（6）板書設計（7）作業(yè)設計（8）課后反思七、作業(yè)設計1.學生獨立完成一個紙杯玩偶的制作。2.學生為紙杯玩偶編寫一個有趣的故事。八、課后反思2.教師針對學生的創(chuàng)作過程和作品，提出改進意見。3.教師反思教學過程中的不足，為今后的教學提供借鑒。重點關注的細節(jié)：教學過程一、導入新課1.教師出示示范紙杯玩偶，引發(fā)學生興趣。教師可以提前制作幾個具有創(chuàng)意和特色的紙杯玩偶，通過展示這些作品，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。示范作品應具有代表性，能夠涵蓋本節(jié)課所學的內容，如不同造型、顏色、裝飾等。2.學生分享自己制作紙杯玩偶的經驗，激發(fā)學習欲望。二、學習制作原理1.教師講解紙杯玩偶的制作原理。教師應詳細講解紙杯玩偶的制作原理，包括紙杯的選用、切割、粘貼、裝飾等。講解過程中，可以結合示范作品，讓學生更直觀地理解制作方法。2.學生跟隨教師一起探討制作過程中可能遇到的問題及解決方法。教師可以提出一些制作過程中可能遇到的問題，如紙杯容易破損、粘貼不牢固等，引導學生共同探討解決方法。這樣既能培養(yǎng)學生的解決問題的能力，又能讓他們在實際操作中避免這些問題。三、分組合作制作1.學生分組，每組選擇一個主題進行紙杯玩偶的制作。教師可以根據(jù)班級人數(shù)和教學資源，將學生分成若干小組。每組選擇一個主題，如動物、人物、植物等，進行紙杯玩偶的制作。分組合作可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高他們的溝通與交流能力。2.教師巡回指導，解答學生疑問。在制作過程中，教師應巡回指導，觀察學生的制作進度，解答他們在制作過程中遇到的問題。教師還可以適時給予學生鼓勵和肯定，提高他們的自信心。四、展示與評價1.各小組展示制作成果，分享制作心得。制作完成后，各小組將作品展示給全班同學，并分享制作過程中的心得體會。這樣既能讓學生相互學習、借鑒，又能培養(yǎng)他們的表達能力和自信心。2.師生共同評價作品，提出改進意見。在展示環(huán)節(jié)，教師應引導學生從造型、色彩、創(chuàng)意等方面對作品進行評價。對于優(yōu)秀的作品，教師應給予充分的肯定和表揚；對于存在不足的作品，教師應提出改進意見，幫助學生提高。2.學生分享課后繼續(xù)創(chuàng)作的想法，激發(fā)創(chuàng)新意識。教師可以鼓勵學生在課后繼續(xù)創(chuàng)作紙杯玩偶，分享他們的創(chuàng)作想法。這樣既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，又能讓他們在實際操作中不斷提高自己的技能。1.教學方法的多樣性：在教學過程中，教師應運用多種教學方法，如講授、示范、討論、實踐等，以適應不同學生的學習風格和需求。例如，在講解紙杯玩偶的制作原理時，教師可以通過示范的方式，讓學生更直觀地理解制作方法；在探討制作過程中可能遇到的問題及解決方法時，教師可以組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。2.教學評價的全面性：在教學過程中，教師應注重對學生的全面評價，不僅關注他們的作品成果，還要關注他們在制作過程中的態(tài)度、參與度、合作精神等方面。這樣既能激發(fā)學生的學習積極性，又能培養(yǎng)他們的綜合素質。3.教學資源的充分利用：在教學過程中，教師應充分利用各種教學資源，如課件、示范作品、制作材料等，為學生提供豐富的學習資源。同時，教師還可以引導學生利用網絡資源，拓寬他們的視野，