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文檔簡介

結(jié)構(gòu)化各模塊真題筆記整理

(-)自我認(rèn)知與職業(yè)匹配

(二)人際溝通

(三)組織管理

(四)綜合分析

(五)應(yīng)急應(yīng)變

(六)教化教學(xué)

具體題目分析如下

自我認(rèn)知類(一)

例1、你有什么特長?

【參考答案】

(所謂特長一般指的是我有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn),或者是大家都有的但是我比別

人強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。)我這個(gè)人呢特長談不上,但還是有一些優(yōu)點(diǎn)。

我個(gè)人認(rèn)為我有以下三方面的優(yōu)點(diǎn):

一是我有比較強(qiáng)的進(jìn)取心,首先,我的學(xué)習(xí)實(shí)力比較強(qiáng),簡單接受新學(xué)問,我不

僅留意專業(yè)實(shí)力的培育和提高,還留意其他方面的學(xué)問增長更新,不斷使自己由

專業(yè)人才轉(zhuǎn)向綜合型人才,做一個(gè)符合現(xiàn)代社會(huì)所須要的合格人才;其次,我不

固步自封,因循守舊,不為今日所取得的一點(diǎn)點(diǎn)成果傲慢自滿,沾沾自喜,而是

不斷地進(jìn)行總結(jié),從而使自己不斷地向前發(fā)展、進(jìn)步。

二是我有比較強(qiáng)的團(tuán)體精神,能和同事建立起一種相互信任的合作關(guān)系,有良好

的傾聽實(shí)力和溝通實(shí)力,能和其他人互動(dòng),共享信息和榮譽(yù)。對(duì)待工作仔細(xì)努力,

能夠剛好完成,并且很樂意幫助同事,樂于擔(dān)當(dāng)本職工作以外的工作。

三是我比較擅長分析問題,對(duì)待任何一件事情我不但追求過程而且也留意事情的

后及效應(yīng),擅長從別人的角度來考慮問題,力求使每一件事做到盡善盡美。

俗話說,“人人無完,金無足赤”,同樣在我身上也存在著不足之處,諸如社

會(huì)閱歷淺,工作閱歷少等,只有通過自身不斷地發(fā)覺,再改正,并真誠、虛心地

向別人請教學(xué)習(xí),才能克服缺點(diǎn),不斷完善自己。

例2、你的座右銘是什么?

【參考答案】

我的座右銘是夸美紐斯說過的一句話:老師是太陽底下最光輝的職業(yè)。這句

話告知我們老師首先無私奉獻(xiàn)的,能夠像太陽一樣用自己的光輝照亮學(xué)生;其次

老師是宏大的,是應(yīng)當(dāng)被敬重的,是世界上最光榮最令人仰慕的職業(yè)。

這句話始終激勵(lì)著我為成為一名老師而努力,于是我高校讀了師范院校,在

畢業(yè)之際,我一如既往地選擇參與老師聘請考試,我希望通過自己堅(jiān)持不懈的努

力能夠早日站在講臺(tái)上,做一名照亮別人的光輝使者。

“吃得苦中苦,方為人上人”

“只為成功找方法,不為失敗找借口”

例3、我覺得你今日有點(diǎn)驚慌,距離我對(duì)你的預(yù)期有很大差距,請對(duì)你自己的表

現(xiàn)作出評(píng)價(jià)?

【參考解析】

①很感謝各位考官能給我這個(gè)評(píng)價(jià)自己的機(jī)會(huì)。為了這次面試我做了大量的、細(xì)

心的準(zhǔn)備,但當(dāng)我來到現(xiàn)場,面對(duì)各位考官時(shí),我的確是希望可以有機(jī)會(huì)將自己

進(jìn)行全面的展示??赡苷且?yàn)閷?duì)于此次考試太過于重視,反而驚慌了。

②我由衷地渴望可以通過追隨志向來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。為了這次的公務(wù)員考

試,從筆試起先我就做了仔細(xì)的準(zhǔn)備,制定了具體的支配,每天依據(jù)支配逐一綻

開復(fù)習(xí),現(xiàn)在能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入面試我真的特別興奮。我希望通過我前面的回答可

以將我的綜合素養(yǎng)進(jìn)行全面的展示。在專業(yè)方面,我認(rèn)為自己具備較深厚的理論

功底。在求學(xué)期間,也特別留意實(shí)踐熬煉,曾在報(bào)社做過編輯工作。我的仔細(xì)負(fù)

責(zé)和細(xì)致用心的看法得到了報(bào)社領(lǐng)導(dǎo)的一樣確定,這在很大程度上對(duì)我是一種激

勵(lì)。帶著這份激勵(lì)和對(duì)工作的熱忱,我希望可以在將來的崗位上發(fā)揮自己的特長

做出一番成果,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值回饋組織對(duì)我的信任。

③不管今日的面試結(jié)果怎樣,我都會(huì)坦然面對(duì)絕不會(huì)氣餒??荚嚱Y(jié)束后,我會(huì)對(duì)

整個(gè)備考和考試過程進(jìn)行一個(gè)全面的總結(jié)和反思,查缺補(bǔ)漏。同時(shí),保持我一貫

樂觀、主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)和生活看法,將此次經(jīng)驗(yàn)作為我人生奮斗過程中一次重要

的歷練。鞭笞自己在以后的生活和工作中,更加地努力,提高自己的綜合素養(yǎng)和

實(shí)力。

例4、老師要耐得住孤獨(dú)、清貧,老師要守住這片凈土,你為什么要選擇老師這

個(gè)行業(yè)?

【參考答案】

做一名光榮的人民老師始終以來是我的幻想,也是我最真實(shí)的志向。我要報(bào)

考老師這個(gè)崗位,并不是因?yàn)槁犃恕袄蠋熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)”這句話,而

是因?yàn)槲姨貏e酷愛這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充溢挑戰(zhàn)的職業(yè),因?yàn)樵谶@里有著可愛的孩子,

令人欽佩的同事們,他們都都會(huì)成為我人生路上不行磨滅的一筆。

老師雖然薪酬不是很高,甚至有人說老師是孤獨(dú)的、清貧的,但是我認(rèn)為老

師在精神上是富有的,教書育人,成就桃李滿天下的事業(yè)是其它行業(yè)所不能比擬

的,這是一份宏大的事業(yè),是令人敬重的事業(yè)。假如上天要我選擇財(cái)寶的富有和

靈魂的華蜜,我想我會(huì)堅(jiān)決果斷地選擇后者,這可能就是我選擇老師這個(gè)職業(yè)的

根本緣由吧,我情愿守住這片凈土。

例5、你找工作考慮的重要因素是什么?

【參考答案】

我認(rèn)為找工作要考慮多方面的因素,不能盲目定奪,我首先考慮的因素是性

格和特長,分析清晰自己最適合做什么樣的工作,什么樣的工作可以發(fā)揮自己的

特長,沒有什么比擅長且快樂工作能夠發(fā)揮更大的價(jià)值;在此基礎(chǔ)上我才會(huì)去考

慮工作的穩(wěn)定性,穩(wěn)定的工作更有利于我安心扎根,踏踏實(shí)實(shí)地積累閱歷;最終

是工資待遇問題,我平常生活比較節(jié)儉,不是留意物質(zhì)享受的人,只要能夠讓我

得到價(jià)值的實(shí)現(xiàn),我認(rèn)為工資待遇能夠滿足我的基本生活就可以。

例6、參與老師招考進(jìn)入老師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么?

【參考答案】

我選擇參與老師招考,進(jìn)入老師隊(duì)伍的緣由有以下幾點(diǎn):首先是符合我的人

生規(guī)劃的,早在年少時(shí)我就立志要做一名老師,所以在讀高校時(shí)我義無反顧的選

擇了師范院校;其次我的學(xué)問儲(chǔ)備符合做一名老師的要求,在四年的高校生涯中

我積累了很多教化理論學(xué)問和學(xué)科專業(yè)學(xué)問,這些都為我成為一名老師打下了堅(jiān)

實(shí)的基礎(chǔ);再次我的性格也很適合做老師,我很喜愛和孩子們相處,做事有耐性,

有毅力,這些也都符合老師的職業(yè)特點(diǎn)。通過對(duì)自我的深度分析,我認(rèn)為我是適

合做老師的,所以我來參與此次招考,希望能夠有幸走上講臺(tái)。

例7、你最敬重的教化家是誰?為什么?

【參考答案】

我最崇拜的教化家是素有英語教化界泰斗之稱的張道真。我之所以崇拜他,

緣由有三:

第一是高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授,在國內(nèi)外英語教化界享有

盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)驗(yàn)都獻(xiàn)身于教化并探討教化,正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教

化改革的每一個(gè)步伐。

其次是他科學(xué)、好用的英語教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來變更英語學(xué)

習(xí)中陳舊的書本學(xué)習(xí)模式,將一些行之有效的方法廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革,聽說與讀寫,二者并

舉,甚至聽說占有更重要的地位。

思想深邃的張道真教授,以其獨(dú)特的人格魅力,科學(xué)的工作看法,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?/p>

學(xué)思想,折服了我,我要秉承他老人家的思想和看法,在將來的英語教學(xué)之路上,

靜默奮斗,英勇向前,創(chuàng)建英語教學(xué)的輝煌。

例8、談?wù)撟约簩?duì)老師職業(yè)的看法。

【參考答案】

雖然我還沒有登上老師的講臺(tái),但是我始終都立志成為一名老師,對(duì)于老師

這個(gè)職業(yè)我有以下幾種看法:

第一,老師這個(gè)職業(yè)的職責(zé)是教書育人,作為老師要有甘為人梯,甘做蠟燭

的精神,要關(guān)切愛惜學(xué)生的健康成長。

其次,老師這個(gè)職業(yè)具有顯明的示范性,學(xué)生幾十雙,幾百雙眼睛盯著老師,

沒有誰像老師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此,老師必需留意身教,為人師表。

第三,老師與青少年溝通比較多,可以使自己保持一顆年輕的心。

第四,老師是眾多職業(yè)中的一種,但是老師這一職業(yè)社會(huì)價(jià)值高,受大家敬

重,相對(duì)穩(wěn)定,還有寒假和暑假兩個(gè)假期,可以賜予我們接著學(xué)習(xí)、提高自身學(xué)

問涵養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

總之,我認(rèn)為老師這一職業(yè)是高尚的,是充溢奉獻(xiàn)精神,假如我能夠有幸成

為其中的一員,必將傾盡心力做到教書育人,德為人師,行為示范。

例9、請你做一個(gè)簡短的自我介紹。

【參考答案】

很興奮能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)向各位評(píng)委老師做一個(gè)自我介紹,我誕生在一個(gè)老

師世家,爺爺和爸爸、媽媽都是老師,從小耳聞目睹,我在很小的時(shí)候就立志成

為一名老師,所以在報(bào)考高校的時(shí)候我義無反顧的選擇了師范院校,在校期間,

我努力地學(xué)習(xí)各門專業(yè)課程和教化理論學(xué)問,并且主動(dòng)參與學(xué)校組織的說課大賽、

課件大賽等等,不斷地提升自身素養(yǎng)。

在接近畢業(yè)的時(shí)候,我在市內(nèi)的一個(gè)中學(xué)實(shí)習(xí)了近三個(gè)月,期間的收獲頗豐,

我起先學(xué)著將我的理論學(xué)問付諸實(shí)踐,并在實(shí)踐過程中不斷地摸索閱歷。

除此之外,我還想介紹一下我個(gè)人的性格特點(diǎn)和愛好愛好,我性格很隨和,

很有耐性,喜愛和學(xué)生們在一起,平常的生活中我喜愛讀書、聽音樂和寫作,這

些都讓我能夠在平淡的生活中獲得簇新的動(dòng)力。

綜上所述,我認(rèn)為我是適合做一名老師的,而老師的舞臺(tái)也能夠圓我最初的

幻想。

例10、你對(duì)工資和福利有什么期望?

【參考答案】

我對(duì)工資沒有硬性要求,因?yàn)槲覀€(gè)人在生活中對(duì)物質(zhì)享受的要求并不高,相

對(duì)來說,我更留意精神世界的豐富多彩,當(dāng)然,物質(zhì)基礎(chǔ)也是必要的條件,我信

任貴校確定有一個(gè)合適薪酬標(biāo)準(zhǔn),假如我有幸能夠應(yīng)聘上該崗位,我更多的是希

望能夠在這個(gè)崗位上實(shí)現(xiàn)我的老師幻想。

例11、你認(rèn)為老師崗位的工作內(nèi)容有哪些?

【參考答案】

我認(rèn)為一般老師崗位的工作內(nèi)容從宏觀上可以分為兩種性質(zhì):一種是教書,

即傳授學(xué)問,學(xué)問的內(nèi)容包括學(xué)科基本學(xué)問和學(xué)習(xí)的方法;另一種是育人,即道

德教化,具體內(nèi)容包括做人的基本道理,正確的道德觀、價(jià)值觀和人生觀。

班主任作為老師中的特殊群體,工作內(nèi)容在一般老師的基礎(chǔ)上還要有一些班

級(jí)管理工作,具體包括班級(jí)文化建設(shè)和班集體建設(shè)等等。

這些工作內(nèi)容都須要老師有足夠的熱忱和耐性才能夠精彩的完成。

例12、平常喜愛看的書籍和雜志有哪些?

【參考答案】

我平常的空閑時(shí)間里喜愛看一些教化類的書籍和雜志,最喜愛的一本書是人

大附中老師王金戰(zhàn)老師編寫的《英才是怎樣造就的》,王金戰(zhàn)老師把老師形象地

比作教練、導(dǎo)游和贊揚(yáng)者。他說:“老師是教練,要允許學(xué)生超過自己。老師是

導(dǎo)游,讓學(xué)生更有激情和動(dòng)力地向前方邁進(jìn)。老師是贊揚(yáng)者,賜予學(xué)生激勵(lì),使

學(xué)生快樂地感悟到進(jìn)步與成功?!边@本書在我迷茫的時(shí)候告知我作為一名老師正

確的定位,使我受益匪淺。喜愛看的雜志有《中國教化教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教

學(xué)參考》、《讀與寫》等,讀這些雜志能夠讓我時(shí)時(shí)更新自己的學(xué)問,能夠不斷地

改進(jìn)教學(xué)思想。

例13、老師崗位對(duì)于實(shí)現(xiàn)你的人生價(jià)值有什么重要的意義?

【參考答案】

對(duì)于人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn),我始終認(rèn)為能夠燃燒自己,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,

就是實(shí)現(xiàn)了人生存在的價(jià)值。對(duì)于老師這一崗位,在我的心目中,老師就是教書

育人,成為青少年成長的墊腳石和社會(huì)發(fā)展的基石,奉獻(xiàn)的同時(shí)也獲得了成功的

快樂。所以,我覺得老師這一崗位對(duì)于實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值是有重要意義和作用的,

它能夠滿足我對(duì)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的真實(shí)需求,讓我活得有用,有意義。

例14、你對(duì)學(xué)校有什么要求?

【參考答案】

我的愿望就是成為一名老師,只要是一所學(xué)校都能夠滿足我這一心愿,所以

我對(duì)學(xué)校具體的要求并沒有多少,只要能夠讓我安心教書,能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值的

學(xué)校,我都很滿足。當(dāng)然,假如學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)之余能夠有多一些的圖書資源和

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)會(huì)更好,圖書資源可以讓我不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的學(xué)問儲(chǔ)備,跟上

時(shí)代的潮流;而團(tuán)隊(duì)活動(dòng)可以讓我更好地融入我們的老師隊(duì)伍,吸取老老師豐富

的教學(xué)閱歷,吸取新老師鮮活的動(dòng)力,從而更好地做好本職的教學(xué)工作。

例15、、上海北郊學(xué)校校長鄭杰說:“老師職業(yè)讓我的靈魂安靜,我從職業(yè)給我

帶來的安靜中嘗到華蜜”,請你說說老師職業(yè)的“安靜”來自何處?

【參考答案】

我很簡單鄭杰校長的話,老師職業(yè)的“安靜”也恰恰是最吸引我選擇這一職

業(yè)的特點(diǎn),對(duì)于“安靜”我認(rèn)為這除了是對(duì)于環(huán)境的精確概括外也是對(duì)心境的精

確描述。

首先,學(xué)校是大千世界中一塊純凈的凈土,這里有單純可愛的學(xué)生和親善可

親的老師,很少沾染世俗的塵埃,所以會(huì)讓人覺得很安靜;

其次,安靜的環(huán)境也會(huì)給人帶來平和的心態(tài),老師必需具備這樣的心態(tài)才能

更好地細(xì)致地教化學(xué)生。

以上就是我對(duì)老師職業(yè)“安靜”的理解,假如有幸能夠成為一名老師,我希

望我能夠做一名內(nèi)心安靜、兢兢業(yè)業(yè)的老師。

例16、杭州師范高校學(xué)生小李,6月份分別接到探討生、公務(wù)員、公辦老師錄

用通知書。但是在“三喜臨門”給他帶來了苦惱:選擇哪個(gè)工作好呢。假如你

是小李,怎么辦?

【參考答案】

假如我是小李,遇到三喜臨門的事情,我首先會(huì)感到特別的快樂,這終歸是

對(duì)我不斷努力奮斗的確定。其次,我會(huì)仔細(xì)分析我的實(shí)際狀況和我的職業(yè)追求來

進(jìn)行選擇,我的性格比較開朗活潑,屬于純真可愛的人,有廣泛的文藝愛好,而

且高校四年中我始終學(xué)的是師范專業(yè),所以老師的職業(yè)相比公務(wù)員來說更適合我;

在讀研和就業(yè)方面,結(jié)合家里的實(shí)際狀況,條件不是很好,我想盡快地就業(yè)為家

里減輕負(fù)擔(dān),至于接著深造,我想我今后在有了確定實(shí)踐基礎(chǔ)后還是會(huì)考慮的。

目前我認(rèn)為我最適合的就是選擇公辦老師這一職業(yè)。最終,既然做出了選擇,我

就會(huì)一如既往、義無反顧地投身到教化事業(yè)中,去實(shí)現(xiàn)我人生的幻想。

例17、“失敗”的本意是什么?你認(rèn)為你最失敗的事什么?

【參考答案】

失敗的本意是與成功相對(duì)的,指沒有達(dá)到本意的事情,用辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)來

看待這個(gè)問題的話,失敗是另一種成功,失敗是成功必經(jīng)的一個(gè)階段,為下一步

的成功奠定了基礎(chǔ)。我認(rèn)為我印象中最失敗的一件事就是第一次高考的失利,當(dāng)

時(shí)由于學(xué)習(xí)方法的不對(duì)頭導(dǎo)致花費(fèi)了很大的功夫收到的效果并不志向,而這一次

失利也為我今后的改進(jìn)和轉(zhuǎn)機(jī)供應(yīng)了機(jī)會(huì),在復(fù)讀的過程中,我總結(jié)了很多學(xué)習(xí)

方法,取得了很大的進(jìn)步,這也使我后來很順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入了重點(diǎn)師范高校,同時(shí)也

為我開展教學(xué)供應(yīng)了很多原始資料。所以,人生禍福相依,失敗的時(shí)候未必真的

失敗,換個(gè)角度來看,又何嘗不是成功呢。

人際溝通類(二)

例1、如何與不同類型的家長溝通?

【參考答案】

與家長溝通我認(rèn)為首先要明確幾點(diǎn):第一,敬重家長是溝通的第一原則,也是老師基本

素養(yǎng)的表現(xiàn)。其次,老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三,應(yīng)重視溝通方式,通常狀況下對(duì)學(xué)

生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑,讓家長在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程。

另外,家長的組成特別困難,其學(xué)問結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不

齊,老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,對(duì)家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、

家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。

在與家長溝通的過程中,盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)于粗暴型家長,要多說學(xué)生優(yōu)

點(diǎn),旁敲側(cè)擊缺點(diǎn);對(duì)于冷漠型家長,老師須要曉之以情,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn),引起家長

關(guān)注,轉(zhuǎn)變其看法;對(duì)于熱忱自信型家長,應(yīng)多提示留意學(xué)生存在的問題,引起留意。

例2、如何對(duì)待“學(xué)困生”?

【參考答案】

我們強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,所以“學(xué)困生”也是我們要關(guān)注的

對(duì)象,也是廣高校生中的一員,對(duì)于“學(xué)困生”,我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn),培

育自信的心態(tài),具體可以從以下幾個(gè)方面入手:

第一,敬重“學(xué)困生”。公正、同等地對(duì)待差生,敬重他們的人格,聽取他們的看法,

從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。

其次,進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情,才會(huì)聽取老師的訓(xùn)誨,否則老師的語重心長

的教化只是徒勞,老師應(yīng)當(dāng)多和“學(xué)困生”溝通,了解他們的心情,幫助補(bǔ)習(xí)功課。

第三,挖掘“閃光點(diǎn)”。幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地,為他們不斷創(chuàng)建成功

的機(jī)遇,在各項(xiàng)活動(dòng)中,特殊留意激勵(lì)他們主動(dòng)參與,發(fā)揮他們各自的愛好和專長,為他們

創(chuàng)建成功的條件的機(jī)遇。

例3、有家長到學(xué)校找到了校長投訴你,認(rèn)為你教的不好,你怎么辦?

【參考答案】

首先,發(fā)生這樣的事情,我要保持冷靜,不能因此影響了教學(xué)工作的正常開展;

其次,既然有家長投訴,確定是我的工作出現(xiàn)了問題,我會(huì)分析緣由,可能是教學(xué)上的

問題、管理工作上的問題或者溝通上不夠剛好。

再次,我會(huì)主動(dòng)去和家進(jìn)步行溝通,承認(rèn)自己工作上的失誤,并向家長詢問是哪里出現(xiàn)

了失誤,假如的確是我的緣由,我會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤并致歉,假如不是我的緣由,我也會(huì)耐性地說

明說明狀況,懇求理解。另外我也會(huì)住到找校長致歉,并說明真實(shí)狀況,保證不會(huì)再次發(fā)生

類似事情。

事后,我會(huì)深刻地反省自己,一方面踏踏實(shí)實(shí)做好專業(yè)教學(xué)和班級(jí)管理工作,另一方剛

好和領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家進(jìn)步行溝通,保持信息的剛好更新。

例4、學(xué)生李某比較淘氣,常常惹是生非,對(duì)他的教化,家長也不大協(xié)作,作為

班主任,你準(zhǔn)備怎么辦?

【參考答案】

作為班主任,我首先要保持一個(gè)良好的心態(tài)來看待這件事情,學(xué)生淘氣是件很常見的事

情,家長不大協(xié)作有可能是因?yàn)榧议L忙于工作沒有時(shí)間來處理這些事情。

其次,我要主動(dòng)的和學(xué)生及家進(jìn)步行溝通。了解學(xué)生的一些愛好愛好,在課堂上多進(jìn)行

提問,多賜予他表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他擔(dān)當(dāng)一些班里的學(xué)生工作來激發(fā)他參與活動(dòng)的熱忱和避開

他惹是生非。跟家長要照實(shí)地反映學(xué)生在校的表現(xiàn),并跟家長共同分析緣由,商議對(duì)策,除

此之外,還要多多表揚(yáng)學(xué)生好的方面,激發(fā)家長對(duì)孩子關(guān)注的熱忱。

我信任通過我的努力,家長確定也會(huì)主動(dòng)地參與到對(duì)孩子的教化中,學(xué)生確定會(huì)變得越

來越好的。

例5、一個(gè)習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢,偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老

師吵架,說是學(xué)校沒有教化好她的孩子,你應(yīng)怎么處理?

【參考答案】

在班級(jí)管理工作中,遇到這樣的事情我會(huì)保持一個(gè)冷靜的心態(tài),千萬不能和學(xué)生家長發(fā)

生爭吵。

首先,我會(huì)將學(xué)生家長請到辦公室中,給她沏杯茶,請她坐下來漸漸聊;

其次,在聽完學(xué)生家長的想法后,我會(huì)將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)照實(shí)地反饋給家長,讓家長

心里有底,學(xué)校對(duì)于孩子的教化的確是有疏忽之處,但是家長也有不行推卸的責(zé)任,可能在

平常生活中對(duì)孩子的關(guān)注不夠,不了解孩子的需求。在家長對(duì)孩子的基本狀況有了全面的了

解后,我會(huì)和家長共同制定一些措施,如了解孩子在經(jīng)濟(jì)上的需求,剛好地進(jìn)行溝通并滿足

孩子的正常需求,按時(shí)參與家長會(huì)了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r等等;

再次,事后我會(huì)和學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)溝通,了解他心里的真實(shí)想法,并告知學(xué)生對(duì)待金錢的

正確看法,使孩子樹立一個(gè)正確的價(jià)值觀和金錢觀,并激勵(lì)孩子要主動(dòng)和家長、老師進(jìn)行溝

通。

除此之外,在班級(jí)文化建設(shè)工作上,我要對(duì)集體價(jià)值觀的培育重點(diǎn)關(guān)注,避開再次發(fā)生

類似的事情。

例6、你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案,不僅沒得到校長的接受,反而說你異想天

開,你怎么辦?

【參考答案】

在遇到這樣的狀況時(shí),首先我要保持一個(gè)冷靜的心態(tài),不能因?yàn)樾iL的不接受而失態(tài),

更不能因此丟失信念和熱忱。

其次,我會(huì)冷靜的分析校長不接受的緣由,有可能是因?yàn)槲姨贻p,教學(xué)閱歷不豐富,

所以提出的教學(xué)改革方案沒有基于教學(xué)實(shí)際狀況,不具有操作性。

再次,我會(huì)主動(dòng)地去請教一些老老師,并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行深刻的思索,對(duì)方案

的不足之處進(jìn)行改進(jìn),再次提交給校長,并以請教的看法懇求校長賜予指責(zé)和指正。

我信任經(jīng)過我的不懈努力,總有一天我的方案會(huì)得到校長的認(rèn)可并能夠得以實(shí)施的。

例7、如何處理有沖突的兩個(gè)學(xué)生?

【參考答案】

在班集體中出現(xiàn)學(xué)生之間鬧沖突的現(xiàn)象是很常見的,對(duì)待這樣的事情,我會(huì)從以下幾個(gè)

方面來著手處理:

首先,我會(huì)從第三方渠道,如班干部或其他同學(xué)處摸索地詢問一下這兩名學(xué)生鬧沖突的

緣由,只有了解了真實(shí)狀況和緣由才能夠?qū)ΠY下藥。

其次,我會(huì)和這兩名學(xué)生分別單獨(dú)交談,傾聽他們對(duì)于兩人之間沖突的看法,并進(jìn)行主

動(dòng)的開導(dǎo),解除兩人的心結(jié)。

再次,我會(huì)在集體活動(dòng)中支配這兩人接觸,如合作完成某項(xiàng)任務(wù)等,賜予他們和好的機(jī)

會(huì)。

除此之外,我還要加強(qiáng)對(duì)于班級(jí)文化的建設(shè),培育大家相親相愛、相互幫助的文化氛圍,

避開出現(xiàn)個(gè)別的沖突。

例8、如何處理遲到的學(xué)生?

【參考答案】

由于生活中的各種突發(fā)狀況,遲到是很難免的事情,假如該名學(xué)生只是偶然的一次遲到,

我不會(huì)小題大做,我會(huì)用眼神或手勢示意學(xué)生輕輕地走到位置上即可,同時(shí)不會(huì)中斷我的授

課,以免打斷其他學(xué)生的思路。

假如該名學(xué)生常常性的遲到,我依舊會(huì)在不中斷其他學(xué)生聽課的狀況下示意其進(jìn)班聽課,

但是在課下我會(huì)將其帶到辦公室,具體地詢問他遲到的緣由,并聯(lián)系學(xué)生家長共同來完成對(duì)

于學(xué)生作息時(shí)間的監(jiān)督,幫助孩子按時(shí)到校上課。

例9、怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通?

【參考答案】

學(xué)生是老師在開展工作過程中必需面對(duì)的一個(gè)重要群體,因此如何與學(xué)生進(jìn)行良好的溝

通不僅關(guān)系到老師工作開展的順當(dāng)性和有效性,也干脆影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,我認(rèn)為與學(xué)

生進(jìn)行良好的溝通要留意以下幾點(diǎn):

第一,假如要進(jìn)行良好的溝通就要主動(dòng)主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況,表現(xiàn)出真誠的

關(guān)切,假如學(xué)生感受到了老師的愛,信任老師,則確定會(huì)樂于與老師進(jìn)行溝通。

其次,對(duì)于不同的學(xué)生實(shí)行不同的溝通方式,對(duì)于淘氣的學(xué)生就要常常談話,督促他改

進(jìn)缺點(diǎn)。對(duì)于不善言談和性格孤僻的學(xué)生,還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式,想方設(shè)法

走進(jìn)學(xué)生的心靈.須要留意的是溝通語言要幽默、委婉、含蓄。

第三,能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想,感受學(xué)生的內(nèi)心世界。

第四,良好的溝通,須要耐性的傾聽對(duì)方,了解他心中的感受。老師對(duì)學(xué)生主動(dòng)傾聽的

看法,可以使學(xué)生覺得受到重視并確定自己的價(jià)值。要避開當(dāng)學(xué)生講話時(shí),急于表達(dá)自己的

觀點(diǎn)。

我信任,假如做到了以上幾點(diǎn),確定能夠與學(xué)生保持有效的溝通,真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心

世界。

例10、老師如何處理與同事之間的關(guān)系?

【參考答案】

作為一個(gè)新老師,初次踏上工作崗位,除了與學(xué)生和家長要保持融洽的關(guān)系外,如何處

理與同事之間的關(guān)系也至關(guān)重要,它不僅會(huì)影響到我工作的信念和熱忱,也會(huì)間接影響我的

教學(xué)工作,我認(rèn)為與同事之間要留意以下幾點(diǎn):

首先是老同事,我應(yīng)當(dāng)以虛心的心態(tài)來對(duì)待老同事,他們多年的教學(xué)閱歷確定能夠?yàn)槲?/p>

指引迷津,所以我要常常向老同志虛心請教和學(xué)習(xí)。

其次是年輕同事,和年輕同事相處更多的是須要建立共同的愛好和愛好,多參與集體活

動(dòng),如說課競賽、教研活動(dòng)等等,在活動(dòng)中不僅可以促進(jìn)彼此的教學(xué)實(shí)力,還能夠增加彼此

之間的了解。

最終是對(duì)待領(lǐng)導(dǎo),我應(yīng)當(dāng)保持謙遜的看法,在工作中要多請示領(lǐng)導(dǎo),仔細(xì)地依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的

要求去完成教學(xué)任務(wù),對(duì)于工作中的失誤要虛心接受指導(dǎo),并不斷地提升自身素養(yǎng)。

例11、班主任應(yīng)當(dāng)如何協(xié)調(diào)任課老師與學(xué)生之間的沖突沖突?

【參考答案】

任課老師由于在課下與學(xué)生接觸時(shí)間和機(jī)會(huì)較少,所以不像班主任一樣簡單與學(xué)生之間

建立良好的關(guān)系。假如我所擔(dān)當(dāng)班主任的班級(jí)出現(xiàn)了任課老師和學(xué)生之間的沖突沖突,我會(huì)

保持一個(gè)平和的心態(tài),以公正為準(zhǔn)則,來冷靜地處理這件事情,我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手:

首先,我會(huì)從班干部和個(gè)別學(xué)生那里去了解造成沖突的原委,傾聽學(xué)生的心聲。除了跟

學(xué)生進(jìn)行溝通外,我也會(huì)跟任課老師進(jìn)行溝通,看是不是在學(xué)生管理工作上我還有須要改進(jìn)

的地方。雙方溝通完畢后,我基本上就可以了解沖突造成的緣由了,有可能是彼此之間存在

誤會(huì),也有可能是任課老師不仔細(xì)負(fù)責(zé)或損害了學(xué)生的感情,當(dāng)然還可能是因?yàn)閷W(xué)生不協(xié)作

任課老師的工作。

其次,我會(huì)針對(duì)沖突造成的緣由實(shí)行相應(yīng)的對(duì)策,假如是因?yàn)楸舜碎g有誤會(huì)的話,我會(huì)

對(duì)雙方做出合理的說明;假如是任課老師的責(zé)任的話我也會(huì)與任課老師坦誠交談,希望她能

夠多多理解孩子們的心情:假如是學(xué)生的問題,我會(huì)對(duì)班里學(xué)生進(jìn)行集體教化,讓他們了解

到老師的一番苦心,努力協(xié)作任課老師的工作。

最終,在今后的班級(jí)工作中,我會(huì)多邀請任課老師參與班里的集體活動(dòng),增加任課老師

和學(xué)生的溝通機(jī)會(huì),促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。

例12、近幾年來,“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教化缺失,

父愛母愛缺失,溝通溝通缺少,有效監(jiān)護(hù)缺乏,使得“留守學(xué)生”的情感、心

理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題,影響了他們的健康成長。作為

班主任,你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”?

【參考答案】

“留守學(xué)生”在很多偏遠(yuǎn)地方成為了一種普遍現(xiàn)象,這樣的孩子比一般孩子更加須要

集體的溫溫煦老師的關(guān)愛,假如我作為班主任,對(duì)待“留守學(xué)生”,我會(huì)做到以下幾點(diǎn):

第一,賜予父母般的關(guān)愛?!傲羰貙W(xué)生”父母不在身邊,缺少父母的關(guān)愛,作為班主任

老師,我要賜予他們更多的關(guān)愛,多與他們進(jìn)行溝通,了解他們的所需和所想,剛好的賜予

生活和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。

其次,激勵(lì)他們多參與集體活動(dòng)。課外活動(dòng)中,盡可能多地設(shè)計(jì)一些集體活動(dòng),激勵(lì)“留

守學(xué)生”參與,讓他們體會(huì)集體的暖和,增加與伙伴之間的溝通和溝通。

第三,聯(lián)系“留守學(xué)生”的家人。引起家人對(duì)孩子的關(guān)注,勸導(dǎo)家長如有可能還是留在

孩子對(duì)孩子的身心發(fā)展會(huì)更好。

例13、一個(gè)班級(jí),有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這須要全體課任老師的共同努力。

作為班主任,你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)任課老師?

【參考答案】

一個(gè)班級(jí)的健康成長,離不開好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè),而好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)絕不是靠班主任

一個(gè)人的實(shí)力就能夠建設(shè)好的,這須要整個(gè)班級(jí)的全部任課老師共同努力去實(shí)現(xiàn),作為班主

任,首先要團(tuán)結(jié)好班級(jí)任課老師,這樣才能夠眾志成城。我作為班主任,將從以下幾點(diǎn)入手

來團(tuán)結(jié)其他任課老師:

首先,班級(jí)活動(dòng)包括班會(huì)、班級(jí)晚會(huì)、課外活動(dòng)等,邀請班級(jí)任課老師一起參與,增加

任課老師與班級(jí)的溝通機(jī)會(huì),建立良好的關(guān)系基礎(chǔ)。

其次,班里的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要激勵(lì)任課老師多談?wù)勛约旱目捶?,共同參與班級(jí)管理工作,

對(duì)待班里出現(xiàn)的問題也要?jiǎng)偤谜髑笕握n老師的看法。

再次,在班里要多樹立任課老師的權(quán)威地位,避開學(xué)生忽視任課老師尤其是一些副科的

老師。

最終,從我本人的角度來講,在工作之余我也要多余各個(gè)任課老師溝通和溝通,建立良

好的個(gè)人關(guān)系。

組織管理類(三)

例1、如何組織與培育班集體?

【參考答案】

班主任對(duì)組織和培育集體負(fù)有主要責(zé)任,應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)

為可以從以下幾點(diǎn)著手:

第一,提出共同的奮斗目標(biāo)。這樣可以達(dá)到激昂學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利

于達(dá)到凝合集體的目的。

其次,選擇和培育班干部。要把全班學(xué)生組織起來,班主任應(yīng)當(dāng)擅長發(fā)覺和培育主動(dòng)分

子,選擇和培育班干部,建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教化的目的。

第三,培育正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨

大的教化力氣,對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用,在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨

大的作用。

第四,加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理。班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí),是調(diào)高學(xué)生學(xué)

習(xí)成果的關(guān)鍵,也可以使集體及其成員變得更美妙。

第五,組織多樣的教化活動(dòng)。有了集體活動(dòng),學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神,開闊眼界,增長學(xué)問,

促進(jìn)學(xué)生才能、特長的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參與或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室必不行

少的。

例2、何謂“班級(jí)文化”,怎樣營造?

【參考答案】

班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。

所謂硬文化,是一種“顯性文化”,可以摸得著、看得見的環(huán)境文化,也就是物質(zhì)文化,

可以在教室墻壁上粘貼一些名言警句的書法作品、英雄人物或世界名人的畫像,能夠起到一

種激勵(lì)作用;搭建一個(gè)展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊和激發(fā)學(xué)生探究未知世界的科普長廊;

在教室前面懸掛班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。

而軟文化,則是一種“隱性文化”,包括制度文化、觀念文化和行為文化。明確規(guī)定班

級(jí)管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行,形成制度文化;在班級(jí)內(nèi)提倡助人為樂、團(tuán)結(jié)互助行為,引導(dǎo)大家

形成班集體意識(shí)和文明行為。

我認(rèn)為“軟文化”和“硬文化”雙管齊下才能夠切實(shí)營造出和諧、互助、主動(dòng)向上的班

級(jí)文化。

例3、校長讓你來組織一次夏令營活動(dòng),你準(zhǔn)備怎么辦?

【參考答案】

夏令營活動(dòng)有助于培育學(xué)生酷愛生活的情感和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),是一項(xiàng)特別有意義的活

動(dòng),校長把這項(xiàng)活動(dòng)交給我來組織,是對(duì)我的極大信任,我確定盡全力把它組織好。

首先,我會(huì)跟領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通,明確此次活動(dòng)的主題,跟有相關(guān)閱歷的同事溝通,獲得相

關(guān)組織閱歷,之后撰寫策劃,并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批,依據(jù)反饋看法進(jìn)行修改,確立方案。

其次,在活動(dòng)過程中,我會(huì)將責(zé)任落實(shí)到人,分別負(fù)責(zé)聯(lián)系班車,接送學(xué)生到達(dá)活動(dòng)現(xiàn)

場;組織學(xué)生開展活動(dòng),發(fā)放活動(dòng)材料;后勤負(fù)責(zé)人按時(shí)為學(xué)生供應(yīng)水、食物等必需品,支

配大家的住宿;校醫(yī)跟隨隊(duì)伍,假如有學(xué)生發(fā)生中暑等突發(fā)狀況剛好進(jìn)行救治。我個(gè)人也會(huì)

參與其中,保證整個(gè)夏令營活動(dòng)有序有效地開展。

最終,活動(dòng)結(jié)束后,我會(huì)總結(jié)閱歷,對(duì)不足之處進(jìn)行反思,以便避開今后再次發(fā)生。

例4、新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任,你準(zhǔn)備怎么辦?

【參考答案】

領(lǐng)導(dǎo)派我去雙差班當(dāng)班主任一方面是對(duì)我的信任,另一方面也是對(duì)我的考驗(yàn),我會(huì)主動(dòng)

地接受這次挑戰(zhàn),對(duì)于這個(gè)雙差班,我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面開展我的工作:

首先,我會(huì)通過上任班主任和其他任課老師以及班級(jí)的班干部來了解該班的基本狀況,

做到心中有數(shù);

其次,我會(huì)從班風(fēng)建設(shè)上著手,全面建立班級(jí)制度,如考勤制度、行為規(guī)范制度、班級(jí)

衛(wèi)生制度等,嚴(yán)格地實(shí)施制度,做到賞罰分明;

再次,我會(huì)從學(xué)風(fēng)建設(shè)上著手,建立一幫三學(xué)習(xí)互助小組,由成果好的學(xué)生負(fù)責(zé)帶動(dòng)學(xué)

習(xí)差的學(xué)生,形成相互幫助,主動(dòng)競爭的學(xué)習(xí)氛圍;

最終,我會(huì)暫定幾個(gè)班干部,并形成班干部輪番機(jī)制,使每個(gè)學(xué)生都成班集體的主子,

都能夠民主地參與班級(jí)建設(shè)和班級(jí)管理。

我作為雙差班的班主任,要賜予學(xué)生更多的激勵(lì)和信念,我們共同將班集體建設(shè)成為雙

優(yōu)班。

例5、今日之內(nèi),你有五件事要做,身邊只有助手小王協(xié)作你的工作,請問你該如何支配各

項(xiàng)事情?

(1)其他部門轉(zhuǎn)送了一份特別重要的審批材料,今日之內(nèi)務(wù)必上交領(lǐng)導(dǎo);

(2)領(lǐng)導(dǎo)支配撰寫一份回報(bào)材料,后天會(huì)議上用;

(3)上午有兩場會(huì)議:一場特別重要,另一場不太重要;

(4)下午四點(diǎn)有一場內(nèi)部籃球聯(lián)誼賽,你是球隊(duì)的隊(duì)長和主力;

(5)有位摯友明天出國,其他摯友相約今日聚會(huì)為他送行。

例6、如何組織一場歌詠競賽?

例7、領(lǐng)導(dǎo)讓你組織一次老老師的聯(lián)歡活動(dòng),你怎么組織?

綜合分析類(四)

例1、你如何看待“擇校熱”現(xiàn)象?

【參考答案】

目前,很多大中城市出現(xiàn)一種“擇校熱”的現(xiàn)象,家長為了為孩子選擇教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)

校不惜找關(guān)系、送禮等,導(dǎo)致這一現(xiàn)象的緣由有多個(gè)方面:

首先,從社會(huì)大環(huán)境來講,教化資源安排不均是根本緣由。目前我國教化資源集中小部

分的城市和重點(diǎn)學(xué)校里,每個(gè)學(xué)生和家長都想擁有這些資源,從而產(chǎn)生了擇校現(xiàn)象;

其次,從學(xué)校角度來講,學(xué)校的一些搖號(hào)行為營造了很驚慌的競爭氣氛,使家長坐如針

氈,加劇了擇校熱現(xiàn)象;

再次,從家長角度來講,家長過于看重學(xué)校、師資對(duì)學(xué)生的影響,迷信地認(rèn)為只有好學(xué)

校才能培育出好學(xué)生,忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。

緩解或避開這種現(xiàn)象可以從以下幾個(gè)方面入手:

第一,政府從宏觀上加大教化資源的調(diào)控,均衡地配置同一城市各區(qū)域教化資源;

其次,學(xué)校避開出臺(tái)一些會(huì)誤導(dǎo)家長的政策;

第三,家長要從孩子身上入手,努力提高孩子自身的學(xué)問儲(chǔ)備和各方面的素養(yǎng)。

例2、北大等高校實(shí)行自主招生,你如何看待這個(gè)問題?

【參考答案】

自主招生是指高校通過自主考試選拔具有超常的創(chuàng)新和實(shí)踐實(shí)力,或在文學(xué)、藝術(shù)、體

育等方面有特殊才能,或綜合素養(yǎng)名列前茅的應(yīng)屆中學(xué)畢業(yè)生,通過考試并簽訂協(xié)議的考生

高考后可低于學(xué)校錄用分?jǐn)?shù)線若干分錄用。這幾年,部分高校接連起先實(shí)行自主招生,我認(rèn)

為自主招生總體來說利大于弊:

首先,自主招生愛護(hù)了特殊人才,它為有特殊才能的考生打開了一扇窗戶,這些考生在

傳統(tǒng)的高考中很可能就被埋沒了;

其次,自主招生是一種創(chuàng)新思維導(dǎo)向,可以引導(dǎo)廣闊青少年充分發(fā)揮能動(dòng)性和創(chuàng)建思維,

而不是只能生啃書本學(xué)問,有利于從根本上激發(fā)創(chuàng)建性;

但是在自主招生過程中同時(shí)存在一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象,如考生弄虛作假、地方學(xué)校利用

關(guān)系舉薦考生等,我想通過進(jìn)一步嚴(yán)格自主招生的制度確定能夠避開這些問題的出現(xiàn)。

例3、“學(xué)高為師,身正為范”,對(duì)此你是怎樣理解的?

【參考答案】

“學(xué)高為師,身正為范”是一句古話,它折射的是一種教化的哲理。樸實(shí)地揭示了老師

應(yīng)當(dāng)具備兩方面的素養(yǎng):一是學(xué)問素養(yǎng),二是道德素養(yǎng)。

“學(xué)高為師”說的是老師必需業(yè)務(wù)精煉,學(xué)問面廣,有超群的教化教學(xué)實(shí)力。“身正為

范”,指得是“老師的職業(yè)是太陽低下最光榮的事業(yè)”,擔(dān)負(fù)著培育祖國將來的特殊的歷史使

命,在學(xué)生的心目中,老師是才智的代表,是高尚人格的化身,老師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。

因此,教化工作者要努力做到“學(xué)高”“身正”,必需不斷勤奮鉆研,刻苦學(xué)習(xí),加強(qiáng)自

身修養(yǎng)。假如我能成為一名光榮的人民老師,成為一名傳播人類文明的使者,在今后的工作

中確定要接著不斷地學(xué)習(xí)學(xué)問,為人師表,嚴(yán)格要求自己,從思想作風(fēng)到生活作風(fēng),從言行

到舉止,從心靈到外表,都應(yīng)體現(xiàn)老師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌,做一個(gè)“學(xué)高”、

“身正”的人民老師。

例4、你同意“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的老師”這句話嗎?

【參考答案】

本句話源于教化家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”,

“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的老師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為聞名的一句。

這句話有確定的道理,它一方面表明白老師對(duì)于教學(xué)效果負(fù)主要責(zé)任,另一方面也指出要充

分敬重學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,維護(hù)學(xué)生的主體地位。

但是我不完全贊同,因?yàn)檫@句話說的太過確定,造成不合格學(xué)生的緣由有很多,有可能

是學(xué)生自身?xiàng)l件、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法等等,因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完

全負(fù)責(zé)。

例5、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,你怎樣理解?

【參考答案】

學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望,是一個(gè)國家接著生存、發(fā)展的靈魂所在。新一輪的課程改

革中提到轉(zhuǎn)變以往以老師為主體進(jìn)行學(xué)問傳授的模式,改為“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主

體”,老師為主導(dǎo)的模式,充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生這一群體的重視,這是科學(xué)確保教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

的前提。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主,老師的作用是負(fù)責(zé)

組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事,讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)獲得學(xué)問的過程,關(guān)

注學(xué)生各種實(shí)力的發(fā)展,促進(jìn)其學(xué)問與技能、過程與方法、看法與價(jià)值觀的全面發(fā)展,建立

學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的課堂模式,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境0

老師應(yīng)當(dāng)將以往追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程,真正把學(xué)生當(dāng)成獲得學(xué)問發(fā)展自我的

主子?!币磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主

體觀。

例6、有人說教學(xué)是一門技術(shù),有人說教學(xué)是一門藝術(shù),你傾向那一種看法,若

兩者都不同意,請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

【參考答案】

我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù),也是一門藝術(shù)。

首先,老師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè),教學(xué)須要有扎實(shí)的教化基礎(chǔ)理論學(xué)問和學(xué)科專業(yè)

學(xué)問功底,不是每個(gè)人都能勝任的,所以教學(xué)是一門技術(shù)。

其次,對(duì)于整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和支配,須要才智,整節(jié)課就是一場在老師指導(dǎo)下,通

過營造教學(xué)環(huán)境和氣氛,老師和學(xué)生共同參與,從而達(dá)到教學(xué)效果的演出過程,所以說教學(xué)

同時(shí)也是一門藝術(shù)。

例7、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎?

【參考答案】

“學(xué)生自己管理自己”這句話體現(xiàn)了學(xué)生的自我管理和發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的意識(shí),這有助

于發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,讓他們體驗(yàn)成功的快感,從而激發(fā)主動(dòng)性,動(dòng)身點(diǎn)是正確的,但是我

不完全認(rèn)同這一觀點(diǎn)。

因?yàn)閷W(xué)生處在生長發(fā)展階段,自辦法識(shí)在逐步形成,但還不具有很強(qiáng)的自控實(shí)力,假如

老師放手不管,只讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,結(jié)果會(huì)適得其反。所以老師應(yīng)當(dāng)正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行自我管理,賜予學(xué)生確定制度和規(guī)范,并充分信任,信任在這樣的狀況下學(xué)生是能夠進(jìn)行

自我管理的。

例8、做班主任吃虧嗎?

【參考答案】

班主任工作任務(wù)重責(zé)任大,所以很多人認(rèn)為做班主任吃虧,我卻不這么認(rèn)為,相反,我

覺得做班主任還個(gè)不錯(cuò)的選擇,緣由有以下幾個(gè)方面:

首先,有利于吸取先進(jìn)的教化理念。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),又要做好管家,大

事小情都要做到有的放矢。這可以促使班主任時(shí)刻保持學(xué)習(xí)力,吸取先進(jìn)的教化理念。

其次,有利于提高教學(xué)管理水平。班主任對(duì)班級(jí)建設(shè)中的全部工作都要進(jìn)行支配和組織

工作,除此之外,還要處理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù),在長期的實(shí)踐過程中可以提高教學(xué)的管理水平。

再次,有利于培育劇烈的責(zé)任感和集體感。班主任與整個(gè)班集體榮辱與共、休戚相關(guān),

對(duì)于班主任來說,班級(jí)事務(wù)高于一切,這使得班主任將班集體看做自己的一部分,可以形成

劇烈的集體觀念。

最終,有利于增加反思精神。班主任的工作過程就是一個(gè)理論到實(shí)踐再到反思,接著重

新起先實(shí)踐和反思的過程,所以有利于形成從自身找尋緣由進(jìn)行改進(jìn)的反思精神。

所以說做班主任雖然辛苦,但對(duì)于快速成長為一名優(yōu)秀的老師卻有些不行估量的作用。

例9、一名班主任以嚴(yán)格管理著稱,教學(xué)成果優(yōu)秀,一名女生因早戀,成果大幅

度下降,班主任特別生氣,在全班點(diǎn)名指責(zé)了這名女生,結(jié)果這位女生從教學(xué)

樓跳樓自殺,你怎么看?

【參考答案】

對(duì)于這個(gè)事務(wù)我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)全面地看待,它反映出了現(xiàn)階段中學(xué)教化面臨的一個(gè)很嚴(yán)峻的

問題:老師教學(xué)方法的不恰當(dāng)和學(xué)生心理承受實(shí)力的過度脆弱。

首先,從老師的角度來看,老師的本意確定是好的,是希望學(xué)生能夠懸崖勒馬,成果能

夠上進(jìn),但是方法的選擇上過于極端,沒有考慮到學(xué)生的感受,不夠敬重學(xué)生。

其次,從學(xué)生的角度來,學(xué)生在面對(duì)該類事情時(shí)雖然在全班人面前被點(diǎn)名,但也不至于

輕生,心理的承受實(shí)力過于脆弱也是導(dǎo)致悲劇發(fā)生的重要緣由?,F(xiàn)階段的學(xué)生多是家里的獨(dú)

生子女,平日在家里嬌慣溺愛,承受不了挫折和打擊.

最終,從教化的大環(huán)境來說,對(duì)于青少年的早戀現(xiàn)象,老師以及教化環(huán)境應(yīng)當(dāng)正確的看

待,要發(fā)揮好的一面,避開過度打壓及嘲諷帶來的負(fù)面惡性循環(huán)。

針對(duì)這種現(xiàn)象,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面避開:

對(duì)于老師,要有一個(gè)開放的思想和心態(tài),平和地面對(duì)早戀問題,不能一味的打擊,要善

加引導(dǎo),分析利弊,指導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。

對(duì)于家長,要從小培育孩子的自理獨(dú)立實(shí)力,增加孩子承受挫折和失敗的實(shí)力。

對(duì)于社會(huì),也要用發(fā)展的眼光看到青少年早戀問題,賜予更多的理解和引導(dǎo),培育青少

年正確的價(jià)值觀、世界觀和愛情觀。

例10、你對(duì)于“授之以魚,不如授之以漁”這句話有什么理解?

【參考答案】

這句話闡述的是教學(xué)方法的問題,是要教給學(xué)生學(xué)問本身還是教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí),我

認(rèn)為應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生的是如何去學(xué)習(xí),即學(xué)習(xí)方法,正如“授之以魚,不如授之以漁”。在這

個(gè)信息爆炸的年頭,只有終生學(xué)習(xí)的人才不會(huì)被社會(huì)淘汰,所以學(xué)生必需懂得如何捕魚。

一個(gè)只得到魚卻不懂得漁的學(xué)生,魚早晚會(huì)被吃光,之后又該怎么辦?一個(gè)沒有得到魚,

卻懂得漁的學(xué)生,能夠永無止境地去吸取簇新的學(xué)問,捕得更多更大的魚。所以作為一名老

師,我要努力去探討一些學(xué)習(xí)的方法,傳授給學(xué)生,幫助他們終身學(xué)習(xí),恒久都有魚吃。

例11、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

【參考答案】

我認(rèn)為這句話是有道理的,它闡述了教學(xué)方法的理論性和實(shí)踐性的沖突統(tǒng)一,我是贊同

的。教學(xué)方法因人而宜,沒有一個(gè)適合全部人的方法,但要適合個(gè)人,這就是貴在得法。老

師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身,依據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等,結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、

內(nèi)容、對(duì)象和條件,因“校”制宜,因時(shí)制宜,敏捷、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法,

突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn),并擅長探討、實(shí)踐,教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的

過程。

例12、現(xiàn)在有“貴族學(xué)校”、“貴族班”,對(duì)此有何評(píng)價(jià)?

【參考答案】

現(xiàn)在一些大城市中出現(xiàn)了一些“貴族學(xué)?!?,個(gè)別學(xué)校里出現(xiàn)了“貴族班”,在這些學(xué)校

和班級(jí)里的學(xué)生大都是干部子弟和富家子弟。這些現(xiàn)象的本質(zhì)照舊是教化資源安排不公允的

表現(xiàn)。我認(rèn)為這一教學(xué)現(xiàn)象存在一些弊端:

首先,對(duì)于學(xué)生自身來說,“貴族學(xué)校”和“貴族班”給學(xué)生本身帶來極大的優(yōu)越感的

同時(shí)也增加了她們相互攀比、物質(zhì)占有欲極度膨脹的心理特征,為學(xué)生樹立正確的人生觀起

到消極影響,不利于學(xué)生的廣泛社交,學(xué)生很難了解到不同群體同伴的特點(diǎn)。而相應(yīng)地對(duì)于

其他班級(jí)的學(xué)生來講,也是一種物質(zhì)化的刺激,造成學(xué)生心理發(fā)展的不平衡,同樣不利于學(xué)

生的正常身心健康發(fā)展。

其次,對(duì)于老師來講,對(duì)待這樣的班級(jí)開展教學(xué)存在很多困難,不利于正好教學(xué)制度的

開展。

再次,對(duì)于學(xué)校來講,“貴族學(xué)?!焙汀百F族班”除了給學(xué)校帶了一些經(jīng)濟(jì)上的有利因

素外,在社會(huì)上影響并不好。這種特殊班型的教化資源占有量增大又使得學(xué)校的教化資源安

排不均。

綜上所述,我認(rèn)為“貴族學(xué)?!焙汀百F族班”現(xiàn)象有弊無利,我們教化工作者應(yīng)當(dāng)站在

公允公正的角度真正促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

例13、請你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境(學(xué)校)和在相對(duì)更差的環(huán)境里哪個(gè)對(duì)孩子的成

長更有利?為什么?

【參考答案】

在教化學(xué)的探討領(lǐng)域中,我們曾經(jīng)探討過關(guān)于學(xué)生成長過程中的一些影響因素,包括學(xué)

生自身的遺傳因素、環(huán)境和教化三大要素,其中遺傳因素是基礎(chǔ),教化是帶來重大變更的因

素,而環(huán)境是潛移默化一種效應(yīng)影響,它并不是主要的影響因素?;诖?,我認(rèn)為在優(yōu)越的

環(huán)境和在相對(duì)更差的環(huán)境中對(duì)于孩子的成長影響并不是很大,各有利弊,條件優(yōu)越的環(huán)境更

有利于孩子的身心健康發(fā)展,但條件差的環(huán)境又更利于培育孩子的堅(jiān)毅品質(zhì),而最關(guān)鍵的還

是在于孩子主觀能動(dòng)性的發(fā)揮以及教化的有效性。

例14、現(xiàn)在的孩子越來越自私了,你認(rèn)為是這樣嗎?為什么?

【參考答案】

我認(rèn)為這種想象是存在的,但也有其片面性。

首先,現(xiàn)在的孩子大多是90后一代,在家里都是獨(dú)生子女,備受寵愛,的確有一部分

孩子任性自私、飛揚(yáng)跋扈,可能是由于家庭教化過于嬌慣;但并不是全部的孩子都是這樣,

隨著家長的文化程度普遍提高,對(duì)于孩子的教化也越來越科學(xué),所以大多數(shù)孩子還是很懂事,

懂得虛心禮讓。

即使如此,我們作為孩子的家長和老師,仍舊要提高留意,留意對(duì)孩子的德育,從小樹

立正確的道德觀和價(jià)值觀,培育孩子的共享精神,幫助孩子奠定以后順當(dāng)融入社會(huì)的基礎(chǔ)。

例15、小皇帝讀書了,家庭中對(duì)孩子的教化發(fā)生過沖突?作為一名老師對(duì)此你

怎么看?

【參考答案】

我想現(xiàn)在的大多數(shù)家庭都會(huì)面臨這樣的問題,兩個(gè)大家庭擁有一個(gè)小皇帝,不免因?yàn)橛^

點(diǎn)眾多引發(fā)沖突,對(duì)此我有以下幾點(diǎn)看法:

首先,須要確定家長們的一片苦心,他們對(duì)于孩子教化問題的關(guān)切是沒有錯(cuò)的;其次,

關(guān)切要講究方法,一切教化都應(yīng)當(dāng)以孩子為中心,以孩子的需求為主要目標(biāo),所以家長應(yīng)當(dāng)

在孩子的教化問題上多與老師和孩子進(jìn)行溝通,找到孩子的需求點(diǎn),為孩子設(shè)計(jì)良好的教化

通道;最終,家長要共同留意的問題是避開對(duì)孩子過于溺愛和關(guān)注,這樣反而不利于孩子的

健康成長,應(yīng)當(dāng)多賜予孩子更多的自主選擇空間。

例16、你怎樣理解“學(xué)問既是目的,也是手段”這句話?

【參考答案】

我認(rèn)為這句話告知我們學(xué)問本身的兩重屬性,第一重屬性是學(xué)問作為目標(biāo)的屬性,學(xué)問

是我們學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo),可以是有形的書本學(xué)問,也可能是無形的道德情操;其次重屬性是

學(xué)問作為工具的屬性,已獲得的學(xué)問可以重新作為我們再學(xué)習(xí)的工具和手段,同時(shí)也可以作

為我們增進(jìn)其他技能的基礎(chǔ)理論指導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)和生活中,我們必需同時(shí)做到這兩點(diǎn)才能夠?qū)⒗碚搶W(xué)問和實(shí)踐相結(jié)合,不斷地將

學(xué)問的目標(biāo)屬性和工具屬性相互結(jié)合起來。

例17、對(duì)“老師是紅蠟,照亮了別人,燃盡了自己”這句話,你是怎么理解的?

【參考答案】

我認(rèn)為這句話是對(duì)老師職業(yè)特點(diǎn)最宏大的闡述,老師作為學(xué)問的傳承者,工作特點(diǎn)具有

無私性和奉獻(xiàn)性。

首先,老師須要無私,很多老師的工作并不僅在于8小時(shí)的工作時(shí)間,任何時(shí)候?qū)W生須

要幫助老師都必需出現(xiàn),甚至一些住校老師每天24小時(shí)都是處于工作狀態(tài),這須要一種恒

心和熱忱以及無私的心態(tài)來面對(duì)這份工作;

其次,老師須要奉獻(xiàn),老師不僅須要發(fā)揮自己的聰慧才智,將自身的學(xué)問用形象生動(dòng)的

方式傳授給學(xué)生,還要不斷地吸取新學(xué)問增加自己的內(nèi)涵,從而更好地為學(xué)生服務(wù),這些奉

獻(xiàn)都是沒有回報(bào)的,這須要老師從一起先踏入這個(gè)崗位就要具有一種奉獻(xiàn)精神,不求回報(bào)。

綜上所述,老師崗位不僅要勇于也要樂于燃燒自己,為學(xué)生照亮成長之路,假如我有幸

能夠成為一名光榮的人民老師,我確定以這句話作為我人生的奮斗目標(biāo)。

例18、社會(huì)捐助貧困生公布名單,使一些貧困生覺得損害自尊,于是不要社會(huì)

捐助,你怎么看這個(gè)問題?

【參考答案】

1.對(duì)于這樣的事情,我們應(yīng)當(dāng)全面客觀地分析。

2.主動(dòng)的方面:社會(huì)捐助體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)愛;公布名單能通過宣揚(yáng)使更多有

愛心的人加入到公益事業(yè)中;使捐助者受到社會(huì)關(guān)注,提高捐助的主動(dòng)性等。

3.消極的方面:青少年的自尊心較強(qiáng),公布名單會(huì)使其受到損害:對(duì)青少年的成長不利;

公布名單并不是特別必要等。

4.實(shí)行的措施:通過其它方式來對(duì)助學(xué)這一公益事業(yè)加強(qiáng)正面宣揚(yáng);對(duì)參與助學(xué)的熱心

人士成立愛心助學(xué)人士評(píng)價(jià)機(jī)制,激勵(lì)主動(dòng)性;引導(dǎo)貧困學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,

有感恩的心等。

5.我們有理由信任,通過我們政府部門、捐助者、受助者以及全社會(huì)共同努力,捐資助

學(xué)這一公益事業(yè)會(huì)得到長足的發(fā)展,題目中的現(xiàn)象也能得到解決。

例19、拾金不昧是中華民族的傳美德,但現(xiàn)在拾到東西也不知道該送交到哪里

由誰來處理。針對(duì)此現(xiàn)象發(fā)表你的看法?

【參考答案】

1.承認(rèn)這一現(xiàn)象的存在,不過我們要全面地看待。

2.分析緣由:撿到物品的處理方法沒有明文規(guī)定;有關(guān)部門對(duì)此不夠重視;拾金不昧的

管理沒有形成長效機(jī)制,沒有制度化管理等。

3.拾金不昧是我們的傳統(tǒng)美德,應(yīng)當(dāng)實(shí)行措施來發(fā)揚(yáng)和保障這一行為:建立處理方法,

完善法律法規(guī)建設(shè);設(shè)置管理機(jī)構(gòu),加強(qiáng)對(duì)此的管理;加大宣揚(yáng)力度,使大家了解拾金不昧

的相關(guān)處理方法,宣揚(yáng)拾金不昧的精神等。

4.總結(jié):隨著社會(huì)的發(fā)展需求,我們應(yīng)當(dāng)對(duì)一些有利于發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德的行為進(jìn)行管理,

使之制度化,這樣才能激發(fā)大家做好事的主動(dòng)性,構(gòu)建和諧的社會(huì)環(huán)境。

例20、“失敗,對(duì)于強(qiáng)者來說,只是一個(gè)逗號(hào);而對(duì)于弱者來說,就是一個(gè)句

號(hào)”對(duì)此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考答案】

1.這句話說的是不同的人在面對(duì)失敗時(shí)的不同看法和結(jié)果。我們要正確全面地理解。

2.說明這句話:逗號(hào)代表著中斷和持續(xù),句號(hào)代表著終結(jié)和終止。對(duì)強(qiáng)者來說,失敗后

還要接著努力,期盼下一次的成功;對(duì)弱者來說,失敗后就止步不前,再也爬不起來。

3.人生總會(huì)遇到挫折,面對(duì)失敗我們要實(shí)行主動(dòng)的看法:調(diào)整自己心態(tài),不要患得患失;

仔細(xì)分析失敗的緣由,總結(jié)教訓(xùn);在以后的工作和生活中予以改進(jìn),促進(jìn)個(gè)人成長等。

4.聯(lián)系自身,不僅要對(duì)總結(jié)自己的教訓(xùn),還要吸取別人的閱歷,努力提升自己,才能成功。

例21、我國某些學(xué)校現(xiàn)在提倡小學(xué)學(xué)習(xí)“繁體字”,對(duì)此你有何看法?

【參考答案】

1.對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)“繁體字”,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)辯證、全面的來看待。

2.合理的方面:有助于激發(fā)小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的愛好;有助于小學(xué)生了解漢字的由來;

有助于激發(fā)大家學(xué)習(xí)繁體字的熱忱等。

3.須要留意的方面:是否會(huì)給小學(xué)生帶來額外的負(fù)擔(dān),不利于成長;可能會(huì)在操作上流

于形式;強(qiáng)制的學(xué)習(xí)可能會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;對(duì)繁體字的探討主要是部分專家學(xué)者的

工作等。

4.總結(jié):動(dòng)身點(diǎn)是好的,但在實(shí)施時(shí)應(yīng)結(jié)合具體狀況,接受引導(dǎo)的方式來激發(fā)小學(xué)生對(duì)

傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱忱,使我們的傳統(tǒng)文化更好的得到傳承。

例22、良禽擇木而棲,又有人說工作要踏實(shí),你怎么看?

【參考答案】

1.這兩句話看似沖突,事實(shí)上是對(duì)立統(tǒng)一的。我們要辯證的來看。

2.分別闡述:良禽擇木而棲,指的是每個(gè)人對(duì)自己的生活和工作都有選擇的權(quán)利,尤其

在工作的選擇上,一個(gè)好的平臺(tái)能夠充分的呈現(xiàn)自己的才能和志向。這是正常的追求,無可

厚非。工作要踏實(shí),指的是不管在什么樣的工作環(huán)境中,我們都要恪盡職守,踏踏實(shí)實(shí)地工

作。

3.這兩者是相輔相成的。只有在自己的崗位上仔細(xì)負(fù)責(zé),做出自己的成果,不斷提升自

己,才有機(jī)會(huì)和實(shí)力去選擇更好的、更適合自己的工作;在選擇之后,就依舊要保持踏實(shí)的

工作作風(fēng),更好地發(fā)揮自己的實(shí)力。

4.聯(lián)系自身。我們一方面要學(xué)會(huì)選擇合適的工作崗位。另一方面無論在什么樣的崗位,

都要立足本職工作,兢兢業(yè)業(yè)。

例23、拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德,但現(xiàn)在拾到東西也不知道該送交到哪

里由誰來處理。針對(duì)此現(xiàn)象發(fā)表你的看法?

【參考答案】

1.承認(rèn)這一現(xiàn)象的存在,于我們要全面地看待。

2.分析緣由:撿到物品的處理方法沒有明文規(guī)定;有關(guān)部門對(duì)此不夠重視;拾金不昧的

管理沒有形成長效機(jī)制,沒有制度化管理等。

3.拾金不昧是我們的傳統(tǒng)美德,應(yīng)當(dāng)實(shí)行措施來發(fā)揚(yáng)和保障這一行為:建立處理方法,

完善法律法規(guī)建設(shè);設(shè)置管理機(jī)構(gòu),加強(qiáng)對(duì)此的管理;加大宣揚(yáng)力度,使大家了解拾金不昧

的相關(guān)處理方法,宣揚(yáng)拾金不昧的精神等。

4.總結(jié):隨著社會(huì)的發(fā)展需求,我們應(yīng)當(dāng)對(duì)一些有利于發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德的行為進(jìn)行管理,

使之制度化,這樣才能激發(fā)大家做好事的主動(dòng)性,構(gòu)建和諧的社會(huì)環(huán)境。

例24、現(xiàn)在國家出了政策,師范生畢業(yè)后假如到鄉(xiāng)村任教,可退還學(xué)費(fèi)及生活

費(fèi),非師范生畢業(yè)后,假如拿到了老師資格證,到村任教的也可以享受同類待

遇,你對(duì)這種現(xiàn)象有什么看法?

【參考答案】

1.這一政策的出臺(tái)表現(xiàn)出國家對(duì)農(nóng)村教化的重視。

2.政策出臺(tái)的背景:我國教化資源分布不均衡,農(nóng)村基礎(chǔ)教化薄弱,農(nóng)村老師待遇低,

人才流失嚴(yán)峻等。

3.這一政策能有效激勵(lì)師范生到農(nóng)村支教,但要改善農(nóng)村教化現(xiàn)狀,還應(yīng)留意幾個(gè)方面:

加強(qiáng)政府的引導(dǎo)和監(jiān)督,確保政策的貫徹力度;加強(qiáng)高校生的思想教化,主動(dòng)引導(dǎo)高校生就

業(yè)觀念;增加農(nóng)村教化投入,使人才能夠留下來,加大農(nóng)村教化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。

4.要使農(nóng)村教化事業(yè)得到良好發(fā)展,必須要經(jīng)過長期的政策支持,多部門的共同合作。

假以時(shí)日,確定能推動(dòng)農(nóng)村教化的長遠(yuǎn)發(fā)展。

例25、有人說得第一不難,只要情愿改行,怎么看?

【參考答案】

1.這句話有確定的道理,但不完全精確,應(yīng)當(dāng)辯證地看待。

2.分析其合理的地方:在自身實(shí)力與所在行業(yè)需求的確存在不相適應(yīng)的時(shí)候,可以經(jīng)過

客觀的推斷選擇一個(gè)更適合的行業(yè),這樣有助于自身的發(fā)展和進(jìn)步,使得“第一”這個(gè)目標(biāo)

能夠更簡單實(shí)現(xiàn),可以舉例說明。

3.分析其不全面的地方:要想得第一,須要各方面的因素,包括自身的努力、科學(xué)的工

作方式、合適的時(shí)機(jī)、自身實(shí)力與行業(yè)的匹配等;假如自身不努力,無論在哪個(gè)行業(yè)都不會(huì)

得第一;不理性地改行,只會(huì)對(duì)自己的職業(yè)生涯產(chǎn)生不利的影響等。

4.總結(jié):對(duì)自己的工作,要恪盡職守,盡職盡責(zé);干一行,愛一行,才能在某一領(lǐng)域真

正得第一;改行要經(jīng)過理性客觀的考慮,不能只是為了得第一而改行。

例26、古羅馬哲學(xué)家曾經(jīng)說過“做事情之前自信念很重要”,你如何理解這句話。

【參考答案】

1.這句話表明白自信念的重要性。

2.闡述為什么在做事之前自信念很重要:有助于更好地推斷事情,對(duì)事情有整體的把握;

有助于效率更高地制定支配和策略等。

3.在其他方面,自信念依舊是很重要的:做事的過程中遇到困難時(shí),有助于更主動(dòng)地去

解決問題;與人協(xié)作時(shí),能更好地進(jìn)行溝通和合作;日常生活中,有助于結(jié)交摯友。

4.如何樹立自信念:正確相識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn);在工作和生活中實(shí)行適當(dāng)方式揚(yáng)長避

短;平穩(wěn)心態(tài),不要患得患失:做事時(shí)給自己樹立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)等。

5.聯(lián)系自身,闡述自己的做法。

例27、有人說“溝通對(duì)人不對(duì)事,做事對(duì)事不對(duì)人”。你是如何理解這兩句話的。

【參考答案】

1.點(diǎn)題:這兩句話分別描述了關(guān)于做人和做事的原則方法,我們要全面正確地看待。

2.分別對(duì)這兩句話進(jìn)行說明:溝通對(duì)人不對(duì)事,指的是在與人進(jìn)行溝通時(shí),不能僅憑某

一件事而指責(zé)他人,要全面整體地看待別人,寬容大度;做事對(duì)事不對(duì)人,指的是在工作和

處理事情時(shí),要明確規(guī)則,嚴(yán)格依據(jù)規(guī)定執(zhí)行。

3.現(xiàn)實(shí)生活中,做人與做事往往是聯(lián)系在一起的。要具體狀況具體分析。

4.聯(lián)系自身,闡述自己在日常工作和生活中的做法。

應(yīng)急應(yīng)變類(五)

例1、假如有學(xué)生在課堂上有意刁難,你該如何應(yīng)對(duì)?

【參考答案】

現(xiàn)在的青少年很叛逆,不會(huì)輕易佩服和聽從老師,尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年老師,

他們有時(shí)候會(huì)問一些很難的題,有意刁難老師,這就對(duì)像我一樣的年輕老師提出了挑戰(zhàn)。假

如我遇到這樣的問題,我會(huì)這樣來應(yīng)對(duì):

首先,我要保持冷靜,不能慌亂,以免引起課堂混亂:

其次,假如學(xué)生提出的問題我能夠立刻解決,我會(huì)馬上賜予答復(fù),樹立自己的威信,從

而接著進(jìn)行教學(xué);假如學(xué)生提出的問題我一時(shí)無法回答,我會(huì)禮貌地告知學(xué)生為了不影響其

他學(xué)生的學(xué)習(xí),我們課下再進(jìn)行解答,讓他下課后到辦公室。

最終,課下我確定要查閱資料?,賜予該名學(xué)生答復(fù),并和他進(jìn)行溝通,了解他的真實(shí)想

法,我信任精誠所至,金石為開,確定能夠消退學(xué)生對(duì)我的防備。

這件事情之后,我要接著加強(qiáng)對(duì)于學(xué)問的學(xué)習(xí),只有自身學(xué)問過硬才不會(huì)被學(xué)生問倒。

例2、當(dāng)在你上課時(shí),一個(gè)學(xué)生在傳紙條,你怎么辦?

【參考答案】

首先,在課堂上為了不影響其他學(xué)生接著聽課,我會(huì)先用眼神示意他,引起他的留意,

讓他全神貫注的聽課。假如沒有引起這名學(xué)生的留意,我會(huì)邊講課邊不動(dòng)聲色地走到他的課

桌邊,用手敲打他的書桌,提示他,讓他用心聽課。

其次,下課后把該名學(xué)生叫到辦公室,了解他傳紙條的緣由,并讓他了解傳紙條不僅影

響自己聽課,還會(huì)影響其他學(xué)生聽課,讓他今后留意仔細(xì)聽講。

最終,我也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,為什么會(huì)有學(xué)生課上走思,在今后的授課中加入

一些活動(dòng)增加學(xué)生的參與性,避開該種狀況再次發(fā)生。

例3、你組織學(xué)生一次戶外活動(dòng),有個(gè)同學(xué)突然中暑,你怎么處理?

【參考答案】

遇到這種突發(fā)事務(wù),我應(yīng)當(dāng)保持醒悟的意識(shí),學(xué)生的平安是第一位的。我將從以下幾個(gè)

方面來著手進(jìn)行處理:

首先,我會(huì)讓班干部短暫代替我來負(fù)責(zé)組織大家的活動(dòng),避開因?yàn)閷W(xué)生的圍觀造成秩序

混亂,影響對(duì)中暑同學(xué)的治療,也避開混亂中導(dǎo)致其他惡性事務(wù)的發(fā)生。

其次,我會(huì)找?guī)讉€(gè)身強(qiáng)體壯的學(xué)生幫我一起把中暑的學(xué)生抬到陰涼處,假如只是輕度中

暑的話,我會(huì)從事先準(zhǔn)備好的醫(yī)藥箱中找到中暑的藥物喂給該學(xué)生,補(bǔ)水并用濕毛巾進(jìn)行物

理降溫;假如狀況比較嚴(yán)峻,我會(huì)立刻電話聯(lián)系學(xué)校醫(yī)務(wù)室和120急救,盡快將學(xué)生送往醫(yī)

院進(jìn)行治療。

最終,針對(duì)此事,我要進(jìn)行深刻反省,分析出現(xiàn)該現(xiàn)象的緣由,是否是給學(xué)生布置的任

務(wù)強(qiáng)度過大,忽視了學(xué)生的體能承受實(shí)力,沒有剛好賜予休息時(shí)間,避開同樣的事情再次發(fā)

生。

例4、你上課的時(shí)候,學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問題,你準(zhǔn)備

怎么辦?

【參考答案】

遇到這樣的突發(fā)狀況,我要保持冷靜的心態(tài),新老師遇到解答不出的問題是件很正常的

事情,但在課堂上首要的事情是不能夠使教學(xué)活動(dòng)中斷,一方面會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí),另一方

面也會(huì)影響老師的權(quán)威地位。所以假如我遇到這樣的情形,我會(huì)從以下幾個(gè)方面考慮:

首先,我會(huì)贊許該學(xué)生,表揚(yáng)他能夠英勇的提出這么好的一個(gè)問題。

其次,我會(huì)告知該學(xué)生,為了不影響其他同學(xué)聽課,等下課時(shí)到老師的辦公室來單獨(dú)解

決這個(gè)問題。

再次,課下我會(huì)立刻查閱相關(guān)資料或請教其他老師來解決該問題,并剛好給學(xué)生答疑解

惑。

最終,我會(huì)深刻的反省自己,既然在學(xué)問方面存在空白區(qū)域就確定要?jiǎng)偤玫匮a(bǔ)上,并且

在今后的教學(xué)工作中要不斷地吸取新學(xué)問,真正做到“自己先有一桶水”。

例5、有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不留意,溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一狀

況后,準(zhǔn)備采取什么措施來處理?

【參考答案】

遇到這樣的突發(fā)狀況,要明確的原則是學(xué)生的平安第一,所以我會(huì)從以下幾個(gè)方面來著

手處理:

首先,我會(huì)先到學(xué)生宿舍去確認(rèn)一下是哪位學(xué)生,并詢問其舍友該生平常愛去哪個(gè)網(wǎng)吧,

從而有針對(duì)性地去找尋這位學(xué)生。

其次,我會(huì)聯(lián)系學(xué)生的保衛(wèi)科,懇求派幾名保衛(wèi)工作人員同自己一起去學(xué)校旁邊的網(wǎng)吧

找尋該名學(xué)生,爭取盡快地將其找回來。

再次,找到該生后,我會(huì)將其帶到自己的辦公室進(jìn)行溝通,詢問為何晚上私自出去上網(wǎng),

了解真實(shí)緣由后對(duì)其進(jìn)行教化,讓其了解到這種做法的危急性和影響性。

最終,我也會(huì)反省自己在工作中是不是忽視了班級(jí)文化的建設(shè),可以在班級(jí)中建設(shè)一個(gè)

小型圖書館,放置各種文學(xué)作品供學(xué)生課后閱讀,我想這樣確定會(huì)削減學(xué)生私自晚上出校的

狀況再次發(fā)生了。

例6、學(xué)生打瞌睡,“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去,老師如何

處理?

【參考答案】

課堂上遇到這種狀況還是比較常見的,在這種狀況下,首要須要解決的是如何避開學(xué)生

的圍觀導(dǎo)致課堂活動(dòng)的中斷,更惡劣的狀況是群體起哄,課堂秩序紊亂,所以我假如遇到這

種狀況,會(huì)從以下幾個(gè)方面來處理:

首先,我會(huì)支配其他學(xué)生做一些活動(dòng),如嬉戲、分組探討或者齊聲朗讀等,從而分散他

們的留意力,避開引起圍觀。

其次,我會(huì)輕聲的走到打瞌睡的學(xué)生桌前,輕輕的敲課桌或觸碰來提示該學(xué)生,假如他

還是昏昏欲睡,我會(huì)支配他來閱讀課文或完成任務(wù),從而使他徹底醒悟,回到課堂中來。

再次,課下我會(huì)主動(dòng)找該學(xué)生談心,了解他上課打瞌睡的緣由,是由于休息不夠還是課

堂內(nèi)容不夠精彩,假如是休息不夠的問題,我會(huì)找家長溝通,盡可能地給孩子供應(yīng)一個(gè)良好

的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,假如是教學(xué)內(nèi)容不夠精彩,我會(huì)努力去找尋一些有吸引力的材料,設(shè)計(jì)

一些好玩的活動(dòng)來吸引學(xué)生的留意力。

教化教學(xué)類(六)

例1、反思型老師與閱歷型老師的區(qū)分?

【參考答案】

閱歷型老師和反思型老師的區(qū)分主要在于以下幾點(diǎn):

第一,在教化理念方面。反思型老師思想開放,思維活躍,擅長吸取各種先進(jìn)的教化理

念,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論思索,不盲從、不迷信權(quán)威。而閱歷型老師思想保守,

聽從權(quán)威又依靠于閱歷。不敢對(duì)理論提出任何看法,既不敢、不想超越前人,也不敢進(jìn)行理

論創(chuàng)新。

其次,在學(xué)生觀方面,反思型老師特別重視教學(xué)民主,把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主子,敬重學(xué)

生的主體地位,把自己看作是學(xué)習(xí)者中的一員,以同等的、合作的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

而閱歷型老師始終以權(quán)威自居,重學(xué)問的單向灌輸,學(xué)生處于被動(dòng)的地位,師生缺乏合作與

溝通,缺乏探討與創(chuàng)新。

第三,在教學(xué)方法方面,反思型老師留意個(gè)體的差異性,擅長因材施教,能夠嫻熟運(yùn)用

現(xiàn)代教化技術(shù),接受發(fā)覺式、探究式等教學(xué)方法,設(shè)置問題情境,啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,著重培育學(xué)生的特性和創(chuàng)建實(shí)力。而閱歷型老師教學(xué)方法呆板,缺乏創(chuàng)新,

多接受講授、灌輸?shù)姆椒ǎn堂缺乏朝氣與活力,培育的學(xué)生也缺乏特性與創(chuàng)建力。

例2、你最觀賞的班主任是那一種類型?

【參考答案】

每一位班主任都有自己獨(dú)到的教化管理班級(jí)的方法。常見的班主任有以下幾種:

第一母親型。這種班主任就像媽媽一樣對(duì)待學(xué)生,喜愛用感情來進(jìn)行管理,簡單感性超

過理性。

其次官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來開展工作,各項(xiàng)工作井然有序,頗

見成效,但學(xué)生過于被動(dòng)。

第三政治家型。這種班主任引領(lǐng)學(xué)生的情感和行動(dòng),使學(xué)生跟隨他,聽從他。

第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動(dòng)來工作。通過不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)。

在活動(dòng)中凝合集體,在活動(dòng)中形成正確輿論,在活動(dòng)中沖刷存在的問題,用活動(dòng)裹挾差生前

進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往往充溢朝氣。

第五導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教化思想,

有特殊的思路,會(huì)用班干部。

第六科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。對(duì)學(xué)生,第一是敬重,其次是愛,遇到問題,

總是實(shí)行探討的看法,進(jìn)行診斷,然后拿出解決方案。

我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點(diǎn),我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。

例3、如何適應(yīng)老師這個(gè)行業(yè)?

【參考答案】

作為一名新老師,假如能夠快速地適應(yīng)崗位需求,較快地實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,對(duì)于工作的開

展是有很大的好處的。假如我能夠成功地成為一名老師,我準(zhǔn)備從以下幾

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