五年級上冊的數(shù)學教學計劃（7篇）

第第頁五班級上冊的數(shù)學教學計劃（必備7篇）時間荏苒,歲月如梭,新的一頁即將被我們的教學工作所書寫,讓我們一起來做一個美好的計劃。以下是我為大家收集整理的五班級上冊的數(shù)學教學計劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。五班級上冊的數(shù)學教學計劃第1篇一、學情分析我所任教的五（3）共有同學52人，女20人，男32人，大部分的同學學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，上課時基本上能積極思考，舉手發(fā)言，合作意識較強。本班同學缺乏創(chuàng)新和突破精神，本學期將在保證基礎(chǔ)學習的基奠上，連續(xù)挖掘優(yōu)生的學習內(nèi)驅(qū)力，但從上學年的學問質(zhì)量驗收的情況看，同學的存在明顯的兩極分化，后進生的面積還是比較大，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎(chǔ)學問教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的引導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，察看物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材布置了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應(yīng)用，是小同學應(yīng)當把握和形成的基礎(chǔ)學問和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學，連續(xù)培育同學小數(shù)的四則運算本領(lǐng)。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步學問的單元，在這一單元里布置了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步進展同學的抽象思維本領(lǐng)，提高解決問題的本領(lǐng)。在空間與圖形方面，這一冊教材布置了察看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學獲得探究學習的經(jīng)過，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進同學空間觀念的進一步進展。在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓同學學習有關(guān)可能性和中位數(shù)的學問。通過操作與試驗，讓同學體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)定的公正性，學會求一些事件發(fā)生的可能性。在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學中位數(shù)，使同學理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍。進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡單問題。另一方面，布置了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過察看、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。培育同學的符號感，及察看、分析、推理的本領(lǐng)，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、賞識數(shù)學美的意識。本冊教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，布置了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學通過小組合作的.探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育數(shù)學意識和實踐本領(lǐng)。三、教學目標這一冊教材的教學目標是，使同學：1、比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。2、在實在情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。3、探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)定的公正性，會求一些事件發(fā)生的可能性。能對簡單事件發(fā)生的可能性做出推測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。7、經(jīng)過從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的本領(lǐng)。8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫乾凈的良好習慣。四、教學重、難點（一）教學重點小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。（二）教學難點理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過程。五、教學措施在教學中不僅要考慮數(shù)學自身的特點，而且也要遵從同學學習數(shù)學的心理規(guī)律，關(guān)注每一個同學在情感態(tài)度，思維本領(lǐng)等方面的進步和進展。在教學中處理以下幾個關(guān)系：1、重視基礎(chǔ)，處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系。加強基礎(chǔ)訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習。2、重視練習設(shè)計，處理好實與活的關(guān)系。課內(nèi)外作業(yè)均要細心設(shè)計，從培育同學本領(lǐng)啟程，同生活實踐緊密結(jié)合，重在進展同學思維，培育同學想象本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)。并實行“基礎(chǔ)練習+個性作業(yè)”形式，針對同學不同的學習水平，分層設(shè)計作業(yè)。老師針對不同層面的同學設(shè)計作業(yè)，讓同學選擇適合本身的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異進展。3、重視平常的審題習慣的滲透和培育。4、激勵創(chuàng)新，處理好放與收的關(guān)系。5、重視實踐，處理好學與用的關(guān)系。五班級上冊的數(shù)學教學計劃第2篇一、班級同學情況分析：全班共有同學74人，大部分同學對數(shù)學有上進心，但接受本領(lǐng)還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分同學自發(fā)性不夠，不能適時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育同學各種學習數(shù)學的本領(lǐng)，以提高成績。二、教材分析：本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，察看物體多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。1、數(shù)與代數(shù)方面本冊教材布置了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在同學把握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學，連續(xù)培育同學小數(shù)的四則運算本領(lǐng)。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步進展同學的抽象思維本領(lǐng)，提高解決問題的本領(lǐng)。2、在空間與圖形方面，布置了察看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進同學空間觀念的進一步進展。3、在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓同學學習有關(guān)可能性和中位數(shù)的學問。通過操作與試驗，讓同學體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)定的公正性，學會求一些事件發(fā)生的可能性。在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學中位數(shù)。4、在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡單問題。另一方面，布置了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過察看、猜想、試驗、推理等活動，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、賞識數(shù)學美的意識。5、本冊教材還布置了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育數(shù)學意識和實踐本領(lǐng)。五班級上冊的數(shù)學教學計劃第3篇一、同學情況分析：五班級大部分同學對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的學問和閱歷啟程取得學問，抽象思維水平有了肯定的進展.基礎(chǔ)學問把握比較堅固，有肯定的學習數(shù)學的本領(lǐng)。五（3）班有同學52人，五（4）班有同學47人。大部分的同學學習態(tài)度端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能積極思考，能夠自動，制造性地進行學習。有一部分的同學基礎(chǔ)學問差,上課不認真聽講，不能自發(fā)的完成學習任務(wù),需要老師督促并輔導。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎(chǔ)學問教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的引導工作，全面提高本班的整體成績。二、教材分析本冊教學內(nèi)容包括，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，察看物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材布置了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應(yīng)用，是小同學應(yīng)當把握和形成的基礎(chǔ)學問和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學，連續(xù)培育同學小數(shù)的四則運算本領(lǐng)。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步學問的單元，在這一單元里布置了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步進展同學的抽象思維本領(lǐng)，提高解決問題的本領(lǐng)。在空間與圖形方面，這一冊教材布置了察看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學獲得探究學習的經(jīng)過，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進同學空間觀念的進一步進展。在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓同學學習有關(guān)可能性和中位數(shù)的學問。通過操作與試驗，讓同學體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)定的公正性，學會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學中位數(shù)，使同學理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡單問題；另一方面，布置了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過察看、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。培育同學的符號感，及察看、分析、推理的本領(lǐng)，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、賞識數(shù)學美的意識。本冊教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，布置了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的.實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育數(shù)學意識和實踐本領(lǐng)。三、教學內(nèi)容和教學目標這一冊教材的教學目標：1．比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。2．在實在情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。3．探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4．能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。5，體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)定的公正性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出推測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。6．經(jīng)過從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的本領(lǐng)。7．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。8．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫乾凈的良好習慣.四、教學措施（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。提倡學法的多樣性，關(guān)注同學的個人體驗。課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。（2）加強基礎(chǔ)學問的教學，使同學切實把握好這些基礎(chǔ)學問。同學能預習教材，提出學問重點，本身是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。（3）老師作為課堂教學的引導者，以同學自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培育同學的動手操作本領(lǐng)和發(fā)散思維本領(lǐng)。用小組討論的學習方式，使同學在討論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),本身找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。（4）培育學習數(shù)學的愛好和自信念，使每位同學的本領(lǐng)有所提高。（5）體現(xiàn)同學的主體作用，讓同學愛學、會學，教同學把握學習方法。（6）教學與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學目標和同學的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合同學認知規(guī)律的教學過程。五、后進生的情況分析和轉(zhuǎn)化教學措施后進生的特點重要表現(xiàn)：1、自卑感強。習成績差的后進生、紀律差的后進生、學習成績和紀律都差的“雙差”后進生一般都有此特點.由于“行為失當”的同學有著相當多的缺點和不足，在日常生活中常常處于一種受責備的境地，這就使他們與師長、同學之間有著肯定的距離感，并在心理上存在著肯定的自卑感。2、逆反心理較強。對于紀律差的后進生和“雙差”后進生、學習成績或紀律時好時壞的準后進生來說,他們的逆反心理較強.他們立身行事常常不愿成人干預或影響，當其自主意向受阻時，便發(fā)生不滿或抵抗行為，產(chǎn)生對立情緒甚至離家出走，以虛假的成功來證明本身氣力的存在。3、學習成績差。對學習成績差的后進生、“雙差”后進生來說,他們或因功課不好，或因?qū)曳高^失而長期受到老師的批判、同學的冷落、家長的斥責。漸漸地，他們失去了自信，對學習和各種活動失去了熱誠和愛好，而形成學習成績差的現(xiàn)象后進生的轉(zhuǎn)化措施：1、敬重差生的敬重自己心。每個人都有敬重自己心，從某種程度上講差生的敬重自己心還強些，由于他們存在自卑心理，以為本身成績不好，老師不喜愛他們。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點、短處，而不注意確定其優(yōu)點和優(yōu)點，常常在辦公室、教室或公眾場所批判、貶低、損害他們的敬重自己心。同學常受到批判就會對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒，長此以往，同學的敬重自己會受到極的損害。2、激發(fā)差生的學習動機。差生除了學習上差些外，他們的本領(lǐng)并不差，他們當中有的長于組織工作，有的擅長文體活動，有的社會交本領(lǐng)強。老師應(yīng)依據(jù)其特點，利用他們的特長和喜好，激發(fā)他們的愛好，激勵他們積極向上，這就需要老師有愛心、有耐性盡管同學學習很差，都只能安靜地說：“考試只不過是為檢查本身的學習情況，既使這門功課考得不好，又有什么關(guān)系，總結(jié)教訓再努力，還不遲”。一旦發(fā)覺他好的方面就進行表揚，同時讓全班同學去幫忙他們，布置成績好的同學利用課余時間帶差生，老師隨時抽檢。這樣，差生就覺得老師和同學們沒有鄙視他們，疏遠他們，漸漸地就會對同學產(chǎn)生愛好，各方面的成績自然而然就有提高。3、重視差生家訪工作。教育工對同學進行全面教育，只把握同學在校的情況是遠遠不夠的，應(yīng)常常家訪，特別對差生，應(yīng)常常與家長取得聯(lián)系，隨時了解他們的情況，才有利于對他們進行有的放矢的教育。五班級上冊的數(shù)學教學計劃第4篇班級同學情況分析本學期我接任五班級的數(shù)學教學任務(wù)。在經(jīng)過一段時間的接觸后，發(fā)覺大部分的同學對數(shù)學比較感愛好，學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，上課時基本上能積極思考，舉手發(fā)言，少數(shù)同學能自動、制造性的進行學習。但也有一部分男同學學習自發(fā)性差，不能適時完成作業(yè)，對學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在重點抓好基礎(chǔ)學問教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的引導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。一、教材分析：本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、察看物體,簡易方程、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角等。（一）數(shù)與代數(shù)方面,布置了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。使同學在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，在已有學問基礎(chǔ)上，本身探究出小數(shù)乘法和除法的計算方法。使同學會用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的貌似值。使同學理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算.（二）在空間與圖形方面，布置了察看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進同學空間觀念的進一步進展。（三）在統(tǒng)計與概率方面，讓同學學習有關(guān)可能性和中位數(shù)的學問。了解什么叫“中位數(shù)”，并會找出“中位數(shù)”，會區(qū)分“平均數(shù)”與“中位數(shù)”。（四）在用數(shù)學解決問題方面，布置了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過察看、猜想、試驗、推理等活動，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、賞識數(shù)學美的意識。（五）本冊教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，還布置了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育數(shù)學意識和實踐本領(lǐng)。二、教學重點小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。三、教學難點理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過程。四、教學目標1、使同學在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。2、使同學學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)定的公正，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出推測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。7、經(jīng)過從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的本領(lǐng)。8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中數(shù)學的意識，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的愛好，建立學好數(shù)學的信念。10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫乾凈的良好習慣。五、教學措施1、課堂教學，老師和同學之間同學之間交往互動，共同進展。2、加強個別輔導，提高學困生的學習成績。3、培育同學的合作意識，制造精神。4、注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓同學在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗理解數(shù)學。5、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。6、滲透數(shù)學思想方法，培育數(shù)學就本領(lǐng)。五班級上冊的數(shù)學教學計劃第5篇一、引導思想以“三個面對”和新課改理念為指針，以唯物辯證法為基本引導思想，堅持黨的教育方針，兼顧提高教學質(zhì)量與減輕同學負擔，培育21世紀創(chuàng)新人才。二、學情分析同學們經(jīng)過四年試驗教材的使用，已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和方法，大多數(shù)同學認得到數(shù)學學問無處不在，生活中各處有數(shù)學。這為同學對本冊的學習打下了緊要的基礎(chǔ)，也為提高同學的解決問題本領(lǐng)和實踐本領(lǐng)制造了條件。但隨著班級的提高，內(nèi)容的加深，孩子們已呈現(xiàn)出了兩級分化的趨勢。三、教材分析本冊教材共分四個領(lǐng)域，六個單元。（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”。本單元是同學對整數(shù)有肯定的認得、會計算整數(shù)的四則混合運算的基礎(chǔ)上進行學習的，學習的重要內(nèi)容有：自然數(shù)的認得，倍數(shù)與因數(shù)，2，5，3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。這些學問的學習是以后學習公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等學問的緊要基矗本單元實在布置了6個情境：在“數(shù)的世界”活動中，同學將認得倍數(shù)與因數(shù)，并能在1—100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的全部倍數(shù)；在“探究活動（一）中，同學將經(jīng)過探究2，5的倍數(shù)的特征的過程，了解2，5的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義；在“探究活動（二）中，同學將經(jīng)過探究3的倍數(shù)的特征的過程，了解3的倍數(shù)的特征；在“找因數(shù)”活動中，利用直觀的拼圖游戲，同學將學習找因數(shù)的方法；在“找質(zhì)數(shù)”活動中，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義；在“數(shù)的奇偶性”活動中，嘗試運用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)覺規(guī)律，運用數(shù)的奇偶性的學問解決生活中的一些簡單問題。解決問題通過本單元的學習，將經(jīng)過探究數(shù)的有關(guān)特征的活動2，5，3的倍數(shù)的特征的探究過程，知道2，5，3的倍數(shù)特征，了解奇數(shù)和偶數(shù)。在探究非零自然數(shù)的特征的過程中，體會察看、分析、歸納、猜想、驗證的過程，在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探干脆和挑戰(zhàn)性。2、第三單元“分數(shù)”。在學習本單元內(nèi)容前，同學一初步理解了分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)，會進行簡單的同分母分數(shù)的加減運算，能初步運用分數(shù)表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導同學進一步理解分數(shù)的意義，對分數(shù)進行再認得，學習分數(shù)與除法的關(guān)系、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分數(shù)的大小比較等學問。這些學問是進一步學習分數(shù)四則運算、運用分數(shù)解決實際問題的基矗通過本單元的學習，同學將進一步理解分數(shù)的意義，能正確用分數(shù)描述圖形中部分與整體的或簡單的生活現(xiàn)象；認得真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會進行分數(shù)的大小比較；能在1—100的自然數(shù)內(nèi)，找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分；初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，能運用分數(shù)學問解決一些簡單的實際問題。3、第四單元“分數(shù)加減法”。本單元學習的重要內(nèi)容有：異分母分數(shù)的加減法以及實際應(yīng)用、分數(shù)的混合運算、分數(shù)與小數(shù)的互化。通過本單元的學習，同學將能進行異分母分數(shù)加減法的計算；能理解分數(shù)加減法混合運算的次序，并能正確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題。（二）空間與圖形1、第二單元“圖形的面積（一）”。本單元學習的重要內(nèi)容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認得及相應(yīng)面積的計算。依據(jù)同學學習的特點，本單元實在分為6個情境：在“比較圖形的面積”中，重要是一方格紙為載體，讓同學自主地比較各種不同形狀圖形面積的大小，體驗到比較兩個圖形面積大小有多種方法；在“地毯上的圖形面積”中，通過動手操作，讓同學認得平行四邊形、三角形與梯形的底和高，會畫圖形的高；在“探究活動（一）”“探究活動（二）”“探究活動三”中，教材首先由一個實際問題引入相應(yīng)圖形的面積計算問題，同學可以利用已經(jīng)學過的圖形的面積計算方法來探究所求圖形的面積。在利用不同方法進行轉(zhuǎn)化后，教材引導同學比較轉(zhuǎn)化前后的圖形有什么關(guān)系，以啟發(fā)同學得出計算平行四邊形、三角形與梯形面積的方法，并用語言和符號加以表達。最后，利用探究到的面積計算公式來解決前面提到的以及一些新的實際問題。通過本單元的學習，同學將體會比較面積大小的多種方法；認得平行四邊形、三角形的底和高；經(jīng)過探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用面積公式解決生活中一些簡單問題；在探究圖形面積的計算方法中，獲得數(shù)學探究的閱歷。2、第五單元“圖形的面積（二）”本單元的重要內(nèi)容有：組合圖形面積的計算及一些有趣味的簡單不規(guī)定圖形面積的計算。在第二單元中，同學已經(jīng)學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積等學問，在此基礎(chǔ)上學習組合圖形，一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面能將所學的學問進行綜合。本單元布置了2個情境：在“組合圖形面積”中，重點讓同學探究如何將組合圖形分割成基本圖形；在“探究活動”中，重要學習不規(guī)定圖形面積的估算。通過本單元的學習，同學將在探究活動中認得組合圖形，并會運用不同的方法計算簡單組合圖形的面積，解決一些實際問題；能估量一些簡單不規(guī)定圖形面積的大校（三）統(tǒng)計與概率第六單元“”可能性的大校本單元學習的重要內(nèi)容有：用分數(shù)表示可能性的大小，運用所學學問設(shè)計方案。在四班級時，教材布置了游戲公正的活動，讓同學體會事件發(fā)生的可能性。本單元在此基礎(chǔ)上，運用分數(shù)來描述可能性的大校本單元布置了兩個情境：在“摸球游戲”中，通過摸球的游戲活動，使同學會用分數(shù)表述摸球活動中某一事件發(fā)生的可能性的大??；在“設(shè)計活動方案”中，重要是利用所學的學問和指定的條件設(shè)計合理的游戲活動。通過本單元的學習，同學知道能用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案。（四）綜合應(yīng)用：本冊教材布置的綜合應(yīng)用內(nèi)容將進一步整合“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域的內(nèi)容，進一步加強數(shù)學學問與現(xiàn)實生活中的問題的結(jié)合，以提高同學綜合應(yīng)用的本領(lǐng)。通過本冊教材的綜合應(yīng)用活動，同學應(yīng)樹立運用數(shù)學學問解決實際問題的信念，積累解決簡單實際問題的應(yīng)驗和策略，感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，認得到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。四、重要措施1、重視教學情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學的生活閱歷，供給豐富的感性材料，加強同學的操作活動，結(jié)合生活實際幫忙同學建立有關(guān)的數(shù)學概念。2、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用，讓同學充分經(jīng)過猜想、試驗、驗證的過程，自動建構(gòu)數(shù)學學問；通過解決實際問題來學習數(shù)學，提高教學的實效性。3、讓同學有充足的時間獨立思考、探究和構(gòu)建本身的數(shù)學意義，讓同學有機會討論交流彼此的想法，體驗探究的樂趣；恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育同學的應(yīng)用意識和解決實際問題的本領(lǐng)。4、加強估算（測）本領(lǐng)的培育，激勵解決問題策略與算法的多樣化。制造性的使用教材，重視同學對計算過程和方法的理解，重視培育同學應(yīng)用數(shù)學的意識與獨立解決問題的本領(lǐng)。5、全面提高同學的數(shù)學素養(yǎng)，重視同學課堂傾聽本領(lǐng)和獨立作業(yè)等良好學習習慣的培育。6、關(guān)注同學的個體差異，在教學中供給可以促進不同同學共同進步的機會，讓全部的同學都能體會到學習數(shù)學的樂趣。7、不斷提高自身的素養(yǎng)（加強理論學習），提升教學理念和改進教學方法，正確處理老師的主導地位和同學的主體地位，讓全體同學得到全面進展。五班級上冊的數(shù)學教學計劃第6篇一．班級同學情況分析：全班共有同學74人，大部分同學對數(shù)學有上進心，但接受本領(lǐng)還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分同學自發(fā)性不夠，不能適時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育同學各種學習數(shù)學的本領(lǐng)，以提高成績。二．教材分析：本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，察看物體多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。1、數(shù)與代數(shù)方面本冊教材布置了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在同學把握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學，連續(xù)培育同學小數(shù)的四則運算本領(lǐng)。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步進展同學的抽象思維本領(lǐng)，提高解決問題的本領(lǐng)。2、在空間與圖形方面，布置了察看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進同學空間觀念的進一步進展。3、在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓同學學習有關(guān)可能性和中位數(shù)的學問。通過操作與試驗，讓同學體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)定的公正性，學會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學中位數(shù)。4、在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡單問題；另一方面，布置了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過察看、猜想、試驗、推理等活動，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、賞識數(shù)學美的意識。5、本冊教材還布置了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育數(shù)學意識和實踐本領(lǐng)。二、教學重點小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。三、教學難點理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過程。四、教學目標1、使同學在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。2、使同學學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)定的公正，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出推測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。7、經(jīng)過從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的本領(lǐng)。8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中數(shù)學的意識，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的愛好，建立學好數(shù)學的信念。10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫乾凈的良好習慣。五、教學措施1、加強學習目的性教育，充分挖掘同學的潛能，發(fā)揮同學的主體作用。2、加強同學的動手實踐活動，培育同學的空間觀念。3、加強個別輔導，提高同學的學習成績。4、多創(chuàng)設(shè)學習情景，大膽放手讓同學自學，解疑問難，進展同學的個性特長。5、注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓同學在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗理解數(shù)學。6、合作探究，拓展引申。7、給特別群體更多的掛念與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。五班級上冊的數(shù)學教學計劃第7篇一、教學目標：1、學問與技能：（1）經(jīng)過探究小數(shù)四則計算法則方法的過程，進一步理解運算的意義，能正確進行小數(shù)四則計算及混合運算；自動參加探究和發(fā)覺規(guī)律的活動，提高從實際問題中抽象出數(shù)學問題和數(shù)量關(guān)系的本領(lǐng)，加強運用所學學問解決現(xiàn)實生活中簡單問題的意識。（2）使同學通過對平面圖形的察看和簡單變換等活動，經(jīng)過探究面積計算公式的過程，把握有關(guān)圖形的面積計算公式。在實在情境中認得較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實際大小的概念。（3）使同學通過察看和操作，初步體會用復式統(tǒng)計表和復式