數(shù)學(xué)四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃（7篇）

第第頁(yè)數(shù)學(xué)四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃（7篇）時(shí)間消失,我們即將面對(duì)新的挑戰(zhàn),我們需要好好規(guī)劃下一步的課程。以下是我為大家收集整理的數(shù)學(xué)四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。數(shù)學(xué)四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃第1篇一、班級(jí)情況分析本學(xué)期擔(dān)負(fù)四班級(jí)（1）班數(shù)學(xué)課程，作為四班級(jí)的同學(xué)，處在從低班級(jí)邁向高班級(jí)的一個(gè)過(guò)度期，他們的思維開(kāi)始由實(shí)在形象思維漸漸過(guò)渡到抽象思維，對(duì)四周事物的認(rèn)得較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)得事物及解決問(wèn)題，該班同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。二、教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)得，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，教材布置了大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問(wèn)依舊是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。在空間與圖形方面，教材布置了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，讓同學(xué)在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)得直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，教材布置了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。讓同學(xué)利用已有的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)察看、分析及推理的本領(lǐng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。教材還依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，布置了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)得計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)得自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、認(rèn)得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)得常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。5、認(rèn)得垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展空間觀念。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。9、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)乾凈的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)得是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)措施突出數(shù)學(xué)的文化特色，供給豐富素材，培育同學(xué)的數(shù)感。使同學(xué)形成良好的數(shù)感是認(rèn)數(shù)教學(xué)的緊要目標(biāo)之一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，結(jié)合實(shí)在的情境和實(shí)際活動(dòng)讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，培育同學(xué)的數(shù)感。滲透了數(shù)學(xué)的進(jìn)展與人類社會(huì)的進(jìn)展緊密聯(lián)系并相互促進(jìn)的思想，使同學(xué)漸漸體會(huì)到數(shù)學(xué)不僅是有用的工具，同時(shí)也影響著人們的生活方式，促進(jìn)人類的進(jìn)步；數(shù)學(xué)是人類共同的文化。重視培育同學(xué)快捷的計(jì)算本領(lǐng)，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。通過(guò)計(jì)算教學(xué)可以使同學(xué)認(rèn)得到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決問(wèn)題的緊要工具，從而感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，為形成科學(xué)的世界觀打下基礎(chǔ)。（1）細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)次序，加大教學(xué)的步伐，留給同學(xué)更大的探究和思考空間。（2）讓同學(xué)在自主探究中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解，不顯現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則。（3）讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng)和良好的數(shù)感。（4）加強(qiáng)估算教學(xué)，使同學(xué)把握估算的方法和策略，體會(huì)估算的作用。供給豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。五、課時(shí)布置四班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)布置了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致布置如下：一、大數(shù)的認(rèn)得（11課時(shí)）1億有多大？………………………1課時(shí)二、角的度量（4課時(shí)）三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）1、口算乘法…………………2課時(shí)左右2、筆算乘法…………………7課時(shí)左右四、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）1、口算除法…………………2課時(shí)左右2、筆算除法…………………12課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……………………1課時(shí)六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）你寄過(guò)賀卡嗎？………………1課時(shí)數(shù)學(xué)四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃第2篇一、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)得、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)得、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)得計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)得自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4.認(rèn)得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)得常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。5.認(rèn)得垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。6.結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展空間觀念。7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8.經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。9.初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)乾凈的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫(xiě)法，培育同學(xué)的數(shù)感。2、使同學(xué)把握乘法的估算方法。3、使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫(huà)垂線和平行線。4、讓同學(xué)認(rèn)得兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)覺(jué)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。5、使同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。四、學(xué)情分析四班級(jí)的同學(xué)，經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)前面三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維本領(lǐng)和簡(jiǎn)單的抽象概括本領(lǐng)，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和把握了一些科學(xué)的方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)探究問(wèn)題，并能依據(jù)實(shí)在情況提出合理的問(wèn)題，還能正確解決問(wèn)題。無(wú)論是理解的本領(lǐng)還是分析、解決問(wèn)題的本領(lǐng)都有所提高。這批孩子基礎(chǔ)堅(jiān)固結(jié)實(shí)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，把握的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較堅(jiān)固，但也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，上課聽(tīng)到的'學(xué)問(wèn)，課后不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別同學(xué)不愿適時(shí)完成作業(yè)，喜愛(ài)拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)擅長(zhǎng)思考、樂(lè)于思考、不怕錯(cuò)誤、具有問(wèn)題意識(shí)，培育同學(xué)歡樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，信任同學(xué)在各方面都會(huì)更上一層樓。五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)在措施1、大數(shù)認(rèn)得的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育同學(xué)的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)重視培育同學(xué)快捷的計(jì)算本領(lǐng)，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。2、老師向同學(xué)供給更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，使同學(xué)樂(lè)意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。（1）供給豐富的培育情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。（3）通過(guò)自主探究的活動(dòng)，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增長(zhǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么本領(lǐng)。5、注意同學(xué)差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。6、認(rèn)真研討教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，快捷地處理教材。7、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。8、重視培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際本領(lǐng)。數(shù)學(xué)四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃第3篇一、同學(xué)情況分析本學(xué)期帶兩個(gè)班數(shù)學(xué)，一班28人，二班28人，大部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)自發(fā)性高，其中一班在上學(xué)期市教育局組織的統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)中成績(jī)名列前茅，二班的成績(jī)較低一些，但也居全市前列。但仍有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，基礎(chǔ)較差！學(xué)習(xí)散慢，缺乏學(xué)習(xí)的自發(fā)性自動(dòng)性，習(xí)慣也不好。有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，思維快捷，對(duì)待問(wèn)題常常用不同的解決方法。但也有個(gè)別同學(xué)如：某某某等這幾個(gè)同學(xué)，其理解本領(lǐng)稍差，做題的速度也慢，加之在家里嬌生慣養(yǎng)，稍對(duì)他們嚴(yán)格些，就找借口不到學(xué)校。學(xué)習(xí)成績(jī)只能在及格的邊緣徘徊，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未形成。二、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材在“數(shù)與代數(shù)”這塊內(nèi)容中布置了兩部分的內(nèi)容數(shù)的認(rèn)得和運(yùn)算、式與方程。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)四則混合運(yùn)算、倍數(shù)和因數(shù)；第二部分內(nèi)容布置了一個(gè)單元――用字母表示數(shù)。本冊(cè)教材在“空間與圖形”中用了四個(gè)單元，分三部分進(jìn)行教學(xué)。第一部分：升與毫升；第二部分：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)得；第三部分：圖形的對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)。本冊(cè)教材在“統(tǒng)計(jì)與概率”方面布置了單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)，由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個(gè)單位到一格表示多個(gè)單位，漸漸布置用單式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上教學(xué)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。本冊(cè)教材還布置了四次實(shí)踐活動(dòng)，分別是“美妙的杯琴”“我們?nèi)ゴ河巍薄皥D案的賞識(shí)與設(shè)計(jì)”“了解我們的生存空間”。三、教學(xué)目標(biāo)要求1、使同學(xué)聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡(jiǎn)便算法，把握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾（不進(jìn)位）和幾百幾十乘幾十（不進(jìn)位）的口算方法，并能正確進(jìn)行口算。2、使同學(xué)初步了解測(cè)量容量的方法，能聯(lián)系生活實(shí)際選擇合適的容量單位并進(jìn)行表達(dá)和交流；能估量一些常見(jiàn)容器的容量，培育估量意識(shí)和初步的估量本領(lǐng)。3、使同學(xué)在察看、操作、畫(huà)圖和試驗(yàn)等活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)并認(rèn)得三角形的有關(guān)特征，知道什么是三角形的底和高，認(rèn)得直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形，知道三角形的內(nèi)角和是180度。4、使同學(xué)聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程理解并把握三步混合運(yùn)算的次序，認(rèn)得中括號(hào)，能正確進(jìn)行三步混合運(yùn)算式題的計(jì)算。在認(rèn)得和理解混合運(yùn)算的過(guò)程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的閱歷，能用三步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展數(shù)學(xué)思考本領(lǐng)。5、使同學(xué)在聯(lián)系生活和動(dòng)手操作的過(guò)程中認(rèn)得平行四邊形和梯形，知道它們的基本特征，能正確判定一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形或梯形；認(rèn)得平行四邊形和梯形的底、高，能正確測(cè)量或畫(huà)出平行四邊形和梯形的高。6、使同學(xué)經(jīng)過(guò)對(duì)幾種事物進(jìn)行搭配或排列的過(guò)程，初步發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)單搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律，能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。7、使同學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)覺(jué)并理解乘法調(diào)配律，學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法調(diào)配律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。8、使同學(xué)學(xué)會(huì)用折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征；能畫(huà)出一些簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。進(jìn)一步認(rèn)得圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次，把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度。9、使同學(xué)經(jīng)過(guò)探究數(shù)（非0自然數(shù)）的有關(guān)特征的活動(dòng)，認(rèn)得倍數(shù)和因數(shù)；能在1～100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)數(shù)的全部倍數(shù)，以及100以內(nèi)某個(gè)數(shù)的全部因數(shù)；知道2、5和3的倍數(shù)的特征，能判定一個(gè)數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù)；知道奇數(shù)和偶數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù)。10、使同學(xué)借助計(jì)算器的計(jì)算，探究并把握積的一些變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，能夠?qū)⑦@些規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于實(shí)際計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。11、使同學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)用畫(huà)直觀示意圖、線段圖等方法整理相關(guān)信息，能借助所畫(huà)的只管圖或線段圖分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，確定解決問(wèn)題的正確思路。12、使同學(xué)在實(shí)在的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)得簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能用簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)；初步學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際問(wèn)題，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。13、使同學(xué)初步理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式；初步學(xué)會(huì)依據(jù)字母所取的值，求簡(jiǎn)單的含有字母的式子的值；會(huì)簡(jiǎn)化形如“ax±bx”的式子。四、教學(xué)措施1、創(chuàng)設(shè)生活情景，提高同學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。數(shù)學(xué)教材中的問(wèn)題多是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單化或數(shù)學(xué)化了的問(wèn)題，為了使同學(xué)更好的了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)，老師必需擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問(wèn)題。2、結(jié)合生活實(shí)際，合理組織教材，提高同學(xué)用數(shù)學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。數(shù)學(xué)教育是要同學(xué)獲得作為一個(gè)公民所必需的基本數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，為同學(xué)終身可持續(xù)進(jìn)展打好基礎(chǔ)，必需開(kāi)放小教室，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。因此，老師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際，汲取并引進(jìn)與現(xiàn)代生活，科技等緊密相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來(lái)處理教材，整理教材，重組教材內(nèi)容。3、重視實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的本領(lǐng)。為了在同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，初步接觸和漸漸把握數(shù)思想，不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，就必需在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，認(rèn)得現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的聯(lián)系與區(qū)分。4、重視過(guò)程，激勵(lì)參加數(shù)學(xué)教學(xué)要反對(duì)“重結(jié)果，輕過(guò)程”的弊病?，F(xiàn)代教學(xué)要求我們?cè)趥魇趯W(xué)問(wèn)的同時(shí)要培育同學(xué)的本領(lǐng)，而本領(lǐng)的形成必需倚靠于教學(xué)過(guò)程，特別是看同學(xué)有無(wú)積極地參加解決問(wèn)題的全過(guò)程。老師不能代替同學(xué)去解決問(wèn)題，也不該常常以優(yōu)秀同學(xué)的理解來(lái)代替絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。5、承認(rèn)差異，注意教法，面對(duì)全體。教學(xué)不能無(wú)視差異，搞一刀切。差異是客觀存在的事實(shí)，只能漸漸縮小。我們要承認(rèn)同學(xué)的不同層次，并針對(duì)差異提出不同的要求。在課堂教學(xué)中，要面對(duì)全體同學(xué)，力求調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。特別要注意照料中差生，使中差生能參加課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程，課堂練習(xí)時(shí)，要注意對(duì)中差生輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設(shè)計(jì)一些“聰慧題”“多練題”讓他們更好地進(jìn)展。老師要認(rèn)真研討教材，在備課時(shí)緊密結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)的方法，設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。6、善用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激勵(lì)同學(xué)自動(dòng)進(jìn)展以熱切的激勵(lì)，發(fā)揮同學(xué)的激勵(lì)功能，在課堂上一方面要對(duì)優(yōu)秀反饋信息的激勵(lì)，另一方面是對(duì)回答不夠精準(zhǔn)的同學(xué)的激勵(lì)。以明確的導(dǎo)向，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷功能。老師在課堂上要樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀，巧用、善用主人語(yǔ)言，理解敬重同學(xué)，才能讓課堂煥發(fā)降生命活力。奮斗目標(biāo)力爭(zhēng)讓現(xiàn)有成績(jī)穩(wěn)定下來(lái)，爭(zhēng)取在市級(jí)和中心小學(xué)級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中進(jìn)入嘉獎(jiǎng)名次。數(shù)學(xué)四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃第4篇四班級(jí)三個(gè)班共有同學(xué)87人，同學(xué)成績(jī)好的很好，但是基礎(chǔ)差的很差。為了順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我?guī)О嗉?jí)同學(xué)的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定同學(xué)成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)外，還應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，訂立培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。一、了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，讓同學(xué)覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。二、定期與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的復(fù)習(xí)情況。三、不鄙視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不姑息優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。四、利用課余時(shí)間，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。（1）課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。（2）布置座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”，結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子，或者把學(xué)困生集中，便于老師巡察引導(dǎo)。（3）課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”拓展題。充足不同層次同學(xué)的需要，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。（4）對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成情況要適時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。（5）優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，課后重點(diǎn)補(bǔ)差。（6）每周進(jìn)行復(fù)習(xí)檢測(cè)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行抽測(cè)，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。五、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)情況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。六、上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把學(xué)問(wèn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問(wèn)進(jìn)行列表比較，把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，便于同學(xué)把握。做到老師和同學(xué)互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。數(shù)學(xué)四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃第5篇一、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)：在教學(xué)實(shí)踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略，并不斷提煉為基本的教學(xué)模式，積極開(kāi)展新課堂教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)。二、深化課堂教學(xué)改革的措施：1、將深入學(xué)習(xí)、借鑒目標(biāo)嘗試教學(xué)的教學(xué)模式的一些做法和教學(xué)案例，積極參加市局和學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研閱歷交流、案例討論、專題研討、課堂教學(xué)觀摩等活動(dòng)，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。2、充分備課、細(xì)心上課。以新課程理念為引導(dǎo)，認(rèn)真研討教材，深入了解同學(xué)，細(xì)心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)；上課前要對(duì)教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法、學(xué)法、教學(xué)程序、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化，準(zhǔn)備好課件、教學(xué)用具或儀器等。在課堂上要機(jī)靈快捷，突出重點(diǎn)，精講少講，同學(xué)多動(dòng)。3、認(rèn)真解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點(diǎn)，把握教材所體現(xiàn)的理念細(xì)心挖掘教材內(nèi)部的制造性因素。開(kāi)展專題討論，重點(diǎn)討論老師教學(xué)方式的更改和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的更改，以及新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，本學(xué)期連續(xù)完善評(píng)價(jià)體系，重視同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，加強(qiáng)多元化全方位的評(píng)價(jià)嘗試，更多的發(fā)覺(jué)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣化，評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化，更改單純以同學(xué)考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)老師的教育教學(xué)業(yè)績(jī)。4、積極向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，吸取好的閱歷為我所用。連續(xù)參加上課、觀課、議課、思課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平提高，同學(xué)科、跨班級(jí)相互聽(tīng)課與交流，自發(fā)進(jìn)行反思，適時(shí)寫(xiě)下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，相互借鑒學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。5、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，培育能仁學(xué)子。習(xí)慣真是一種堅(jiān)強(qiáng)而巨大的氣力，它可以主宰人的一生。因此，要從學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主抓手，加強(qiáng)基本學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)培育的示范引領(lǐng)，全面培育同學(xué)良好的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接制約著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期依據(jù)班級(jí)同學(xué)實(shí)際，各自學(xué)科特點(diǎn)，共同訂立出同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的措施計(jì)劃，進(jìn)而形成階段性重點(diǎn)培育目標(biāo)。力爭(zhēng)學(xué)期結(jié)束時(shí)，每個(gè)同學(xué)都能擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為教育質(zhì)量的提升保駕護(hù)航。數(shù)學(xué)四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃第6篇一、班情分析本班共有同學(xué)62名，女生24人，男生38人，大多數(shù)同學(xué)來(lái)自農(nóng)村，家庭教育和家庭輔導(dǎo)跟不上。成績(jī)參差不齊，本班同學(xué)的班底可以，學(xué)習(xí)自動(dòng)性不強(qiáng)，理解本領(lǐng)也較差。班級(jí)中同學(xué)成績(jī)分布水平，中優(yōu)等的生占1/2，不及格同學(xué)和盤(pán)桓在60分左右的同學(xué)也有不少。由于同學(xué)的理解本領(lǐng)差、計(jì)算力較弱，本學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)的抓基礎(chǔ)，練口算，重理解。以求每個(gè)同學(xué)在原先的成績(jī)上有長(zhǎng)遠(yuǎn)的提高。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)得，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)得計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”：千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)得自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五人”法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)‘步進(jìn)展數(shù)感。會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。認(rèn)得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)得常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。認(rèn)得垂線、平行線、會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展空間觀念。了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)定乾凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)得。五、教學(xué)措施：1、以《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，合理布置教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供給豐富的學(xué)問(wèn)。2、以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，重視同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)，獲得對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。3、教學(xué)內(nèi)容的打開(kāi)盡量重視學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。4、注意體現(xiàn)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在探究交流中重視拓寬思路、挖掘多種方法。5、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)要重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化，同時(shí)嫻熟把握基本算法，努力提高計(jì)算本領(lǐng)，培育同學(xué)認(rèn)真計(jì)算認(rèn)真檢查的習(xí)慣。6、重視估算本領(lǐng)的培育。7、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。8、對(duì)個(gè)別接受本領(lǐng)較弱的同學(xué)肯定要適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃第7篇一、同學(xué)的基本情況分析四班級(jí)個(gè)別同學(xué)思維活躍，聰慧好學(xué)，學(xué)習(xí)愛(ài)好較濃，但個(gè)別同學(xué)由于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的問(wèn)題，接受本領(lǐng)較差，理解新學(xué)問(wèn)和計(jì)算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對(duì)待學(xué)習(xí)熱誠(chéng)不高。從紀(jì)律及其它方面看，同學(xué)都不錯(cuò)，但也存在很多問(wèn)題，重要表現(xiàn)在：浮躁，自信念不足，不敢表現(xiàn)本身，對(duì)學(xué)問(wèn)的把握只求表面學(xué)問(wèn)，不求理解等等。老師必需加以正確、有力的引導(dǎo)，了解同學(xué)的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓同學(xué)在快樂(lè)的氛圍中接受學(xué)問(wèn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、教材情況分析教材全部分為七單元。一是小數(shù)的認(rèn)得和加減法。二是認(rèn)得圖形。三是小數(shù)乘法。四是察看物體。五是小數(shù)除法。六是游戲公正。七是認(rèn)得方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù)；第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計(jì)與概率。（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元＂小數(shù)的認(rèn)得和加減法＂。本單元是同學(xué)在三班級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)＂元、角、分與小數(shù)＂的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)得，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合實(shí)在情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。2、第三單元＂小數(shù)