小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文（8篇）

第第頁小學(xué)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文（8篇）時間過得很快,隨著工作節(jié)奏的加快,我們的工作也即將進(jìn)入尾聲,回首往昔,收獲的不僅僅是歲月,更多的是成長,而這也就意味著,我們要為撰寫教學(xué)論文做好準(zhǔn)備了。以下是我為大家收集整理的小學(xué)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。小學(xué)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文第1篇本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一（5）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為老師，由此感受到本身肩上的擔(dān)子之重。由于低班級教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多次去聽姚麗華老師和周老師的的課，向她們學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊張繁忙而收獲多多。這個學(xué)期我上了一次公開課，收獲不少，學(xué)會了做課件，聽了好多老師的寶貴的課后評課的建議！數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)討論中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，把握肯定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一、數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的學(xué)問和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。一、在學(xué)問與技能方面在實際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)得記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成和次序，學(xué)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合實在情景，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學(xué)會估算。在現(xiàn)實的情景中，能正確認(rèn)得整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培育從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)得，培育了同學(xué)的察看、分析、抽象概括本領(lǐng)，建立初步的獨立思考和探究的意識，初步形成估算的意識。在認(rèn)得圖形的過程，進(jìn)展了同學(xué)的察看、想象思維和操作的本領(lǐng)，形成了初步的空間概念。二、本領(lǐng)的培育在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流，發(fā)覺并能提出問題進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的本領(lǐng)。在他人的激勵和幫忙下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生古怪心和愛好，能積極的'參加到數(shù)學(xué)活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗，加強學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強，而小同學(xué)卻是以形象思維為主。三、在教學(xué)中注意了以下幾個問題：實現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程提倡的新理念，從學(xué)問本領(lǐng)方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣味的教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)數(shù)學(xué)活動，幫忙同學(xué)在自主探究的活動中，理解學(xué)問和把握技能，體會數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動的閱歷。在教學(xué)中更改了老師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動同學(xué)的積極性。敬重同學(xué)的個體差異，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，允許同學(xué)依據(jù)本身的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的充足同學(xué)的需求，最大限度的進(jìn)展同學(xué)的智力潛能。創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。依據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)當(dāng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對同學(xué)實現(xiàn)多元化的評價理念，重視過程性評價，將評價貫穿教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)活動的有機(jī)構(gòu)成部分。以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，肯定會有諸多不足與毛病，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)予以多多的批判與指正。小學(xué)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文第2篇一學(xué)期很快就要過去了，回顧本學(xué)期,我擔(dān)負(fù)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為老師，我感受到本身肩上的擔(dān)子之重。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來；忠誠黨的教育事業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導(dǎo)布置，酷愛、掛念同學(xué)，嚴(yán)格要求，做到因材施教，不斷提高業(yè)務(wù)學(xué)問水平；研討教材，努力提高教學(xué)水平，且多聽取看法，務(wù)求精益求精。本學(xué)期，我依據(jù)學(xué)校工作布置，認(rèn)真訂立學(xué)科計劃，并落實完成。下面將一學(xué)期來的教學(xué)工作情況小結(jié)如下：一、自發(fā)提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我認(rèn)真研討教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真體會新課標(biāo)理念，理解教材的意境，依據(jù)同學(xué)的實際情況訂立切實可行的教案。積極參加科組教研活動，參加課改研討，并做好記錄。二、合理使用教法，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量。一班級同學(xué)剛進(jìn)學(xué)校，一切都是那么陌生、新奇，他們往往不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不習(xí)慣小學(xué)紀(jì)律的管束，再加上他們頑皮好動的特點，往往會違反一些紀(jì)律，做錯一些事情。我先從抓好同學(xué)的課堂常規(guī)入手，培育同學(xué)形成初步的行為習(xí)慣。在教學(xué)中快捷采納不同的教法，以正面教育為主激勵同學(xué)積極學(xué)習(xí)。1、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，使同學(xué)樂在其中。依據(jù)一班級同學(xué)心理特點，在教學(xué)中注意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小同學(xué)最喜愛做游戲，讓同學(xué)在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在歡樂中學(xué)，應(yīng)當(dāng)成為低班級的緊要形式。比如在上數(shù)學(xué)活動課，就可以組織同學(xué)進(jìn)行下列幾種形式的游戲。個體活動游戲。上課開始進(jìn)行游戲：讓同學(xué)本身進(jìn)行操作試驗——察看、比較、用手摸，看看各種幾種物體分別有什么特征，通過同學(xué)的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。集體合作游戲。在上“分類”活動課時，同學(xué)小組合作分類，把女同學(xué)分為一組，把男同學(xué)分為一組；以及按形狀、顏色等分類時，本身分工，小組間比賽。激發(fā)了同學(xué)自主探究的熱誠，讓同學(xué)領(lǐng)悟道生活中各處有數(shù)學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。老師和同學(xué)互動游戲。為了測試同學(xué)把握的情況，組織老師和同學(xué)互動游戲“最佳默契獎”。師與生互動，同時將結(jié)果寫在紙條上，并同時亮出。既活潑，趣味性強，又提高了同學(xué)辨別正誤的本領(lǐng)，真是一舉兩得好方法。通過諸如以上的一些游戲，同學(xué)就會感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的酷愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。2、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓同學(xué)廣開思路。愛想象是人的本能。精彩的問題情境對低班級同學(xué)來說很有吸引力。在教學(xué)中可依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引同學(xué)的問題情境，使同學(xué)能積極自動參加到數(shù)學(xué)活動中獲得學(xué)問，進(jìn)展思維，同時獲得美的享受。留有思考空間。老師向同學(xué)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)素材后，老師不能滔滔不絕地講個不停，要給同學(xué)留有思考空間。同學(xué)有了自主探究，自主討論，就能對所學(xué)學(xué)問有較深的理解，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同學(xué)的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。三、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，讓同學(xué)品嘗成功。積極關(guān)注同學(xué)參加學(xué)習(xí)的程度是教學(xué)成功的緊要因素。沒有同學(xué)積極參加的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是失敗的。老師在關(guān)注同學(xué)的同時，要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓同學(xué)體驗成功的快感。1、激勵參加。小學(xué)一班級的同學(xué)對什么都古怪，老師要捉住該班級段的同學(xué)心理特點，組織生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了外在的誘惑力，就會誘發(fā)同學(xué)的內(nèi)在需求，從而樂在其中。2、供給機(jī)會。通過老師的合理啟發(fā)引導(dǎo)，讓同學(xué)經(jīng)過本身的積極探究，從而找到規(guī)律，發(fā)覺問題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗，同學(xué)才能感到探究的趣味所在，當(dāng)取得成功時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發(fā)自內(nèi)心的。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動力也是其它激勵手段所不能替代的。四、學(xué)以致用，促進(jìn)同學(xué)有特色的進(jìn)展。1、布置實踐活動，使同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密關(guān)系。重視應(yīng)用意識和實踐本領(lǐng)的培育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點之一、積極自動的活動是兒童取得學(xué)問、進(jìn)展本領(lǐng)的緊要途徑圖片生動，切合同學(xué)的生活實際。2、能本身找尋生活素材，集體交流，解決生活中的問題。同學(xué)學(xué)習(xí)的最高階段，就是學(xué)以致用，利用本身或集體的智慧制造性的解決生活中的問題。利用學(xué)問的遷移，很好的'開展實踐活動，培育解決問題的本領(lǐng)?？傊?，一學(xué)期的工作，有收獲，同時也有不足。工作成績的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的掛念、引導(dǎo)和同志們的幫忙、關(guān)懷。工作中還有很多不足之處，我將適時找出差距，積極彌補不足，力爭使本身的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。小學(xué)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文第3篇本學(xué)期，我執(zhí)教一（3）班的數(shù)學(xué)。通過一年的接觸和了解，我依據(jù)同學(xué)的實際情況，實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果?，F(xiàn)如下:一、以課堂教學(xué)為核心1、備課。學(xué)期初，研討了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，側(cè)重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的自動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思考。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、交流、討論，從中把握學(xué)問，培育本領(lǐng)。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成本領(lǐng)，進(jìn)展思維。最后，盡量讓同學(xué)本身小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。（2）適時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是:新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)過了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐供給了可能。3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)本身查找錯誤，加強同學(xué)的分析本領(lǐng)。同學(xué)訂正之后，仍給滿分，激勵同學(xué)獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。4、重視對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采納本身的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思考。5、做好測試評估工作。評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更緊要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，加添了體現(xiàn)同學(xué)思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問把握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按次序逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進(jìn)行講解。希望通過這一更改，能讓同學(xué)從不同角度把握、運用學(xué)問。二、積極落實素養(yǎng)教育堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，更改“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)認(rèn)得，樹立“以同學(xué)進(jìn)展為本”的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動打開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了同學(xué)的愛好，解放了同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學(xué)操作、試驗的機(jī)會；獨立思考的機(jī)會；表達(dá)本身想法的機(jī)會；自我表現(xiàn)的機(jī)會，使同學(xué)能保持良好的心境，始終以一種輕松、快樂的心情去積極自動的參加學(xué)習(xí)。三、參加教育教研活動1、更改教育觀念。明確教育是為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培育同學(xué)創(chuàng)新意識、實踐本領(lǐng)的方法和途徑。2、“走出去，請進(jìn)來”。到其他學(xué)校聽課，本身上公開課2節(jié)，通過大家交流、討論:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展同學(xué)的主體性。制造各種適合的、開放的情境，漸漸培育同學(xué)的創(chuàng)新意識、本領(lǐng)和實踐本領(lǐng)，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。四、不足之處對教材的研討深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏閱歷，對同學(xué)的年齡特點學(xué)問把握規(guī)律還不是很明白，對同學(xué)的要求還不是很到位，更緊要的是部分家長沒積極參加教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，以致于成績上不去。在今后的教育教學(xué)中，我將努力漸漸樹立素養(yǎng)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實施，以期為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)。小學(xué)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文第4篇本學(xué)年我連續(xù)擔(dān)負(fù)一（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一個學(xué)期來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入討論教學(xué)方法。立足現(xiàn)在，放跟將來，現(xiàn)對本學(xué)年工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。一、在良好習(xí)慣方面剛開始接一班級沒有閱歷，把他們都當(dāng)作大孩子來看待，總以為平常的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成不需要老師再強調(diào)，但是經(jīng)過一個月的察看和學(xué)習(xí)我發(fā)覺大多數(shù)的孩子自制力很差，學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，比如上課坐姿不正確想怎么做就怎么做，老師在講課時隨便插話，卷面不乾凈等等存在好多問題。同學(xué)剛剛由幼兒園升入，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及同學(xué)智力的差異，我努力依據(jù)同學(xué)的實際情況，實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于不遵守紀(jì)律的問題我訂立了一個措施，每周開展一次評比遵守紀(jì)律小明星活動，對每天表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚，每周五選出這一周遵守紀(jì)律的小明星給他們佩戴微笑小笑臉，對進(jìn)步大的同學(xué)也給與進(jìn)步獎。有的同學(xué)做的不好我不直接批判他，而是表揚某個做的好的同學(xué)，“你看誰誰做的多好，佩戴明星笑臉多神氣，咱們有的同學(xué)能不能比他做的更好呢？”這樣做的不好的`同學(xué)意識到老師是在說本身也就很快做好了。對于卷面乾凈問題，我也訂立了一個措施，全班開展卷面乾凈比賽，每周開展一次，每周的作業(yè)誰的最乾凈就把誰的訂好在全班表揚。這樣每個人都盡量使本身的作業(yè)干凈美麗了。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度才能認(rèn)真完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、在學(xué)問與技能方面在實際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)得記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成和次序，學(xué)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合實在情景，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學(xué)會估算。在現(xiàn)時的情景中，能正確認(rèn)得整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培育從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)得，培育了同學(xué)的察看、分析、抽象概括本領(lǐng)，建立初步的獨立思考和探究的意識，初步形成估算的意識。在認(rèn)得圖形的過程，進(jìn)展了同學(xué)的察看、想象思維和操作的本領(lǐng)，形成了初步的空間概念。三、本領(lǐng)的培育在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流，發(fā)覺并能提出問題進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的本領(lǐng)。在他人的激勵和幫忙下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生古怪心和愛好，能積極的參加到數(shù)學(xué)活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗，加強學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強，而小同學(xué)卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和把握。如：在教學(xué)“簡單應(yīng)用題原來有多少的問題”好多同學(xué)理解不了原來是什么意思。我拿來加餐的酸奶，先拿來幾袋，把其中的4袋送給4個同學(xué)，手里還剩5袋，問他們我原來拿了幾袋？再讓同學(xué)依據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時同學(xué)能說：有幾袋酸奶，送給同學(xué)4袋，還剩5袋，老師原來有9袋，4+5=9、在這道題的基礎(chǔ)上我又讓同學(xué)依據(jù)本身喜愛和物品自由的編一道應(yīng)用題，同學(xué)很快就編出了很多，通過幾次這樣的游戲，同學(xué)很快理解了原來有多少這樣應(yīng)用題的解答。再如：在教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)得”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓同學(xué)進(jìn)行討論、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，然后我拿出本身準(zhǔn)備的一些首飾盒，茶葉盒和小魔方，骰子，小球等實物裝在一個袋子里，讓每個小組找個代表上來，伸手摸出老師規(guī)定的物體，然后摸到同一種形狀物體的同學(xué)站到一組。這樣，同學(xué)對抽象的長方體和正方體，圓柱體還有球就有感性的實在認(rèn)得，簡單記憶，懂得運用，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在本學(xué)期，我所擔(dān)負(fù)的班級同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我重視算法多樣化，允許每個兒童以本身不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：在教學(xué)“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對同學(xué)的解答的方式，再引導(dǎo)同學(xué)用本身最喜愛的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都予以確定，通過不同的方式給嘉獎，讓他們體驗到制造之樂，加強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時，也讓同學(xué)體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。四、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)本身查找錯誤，加強同學(xué)的分析本領(lǐng)。同學(xué)訂正之后，仍給滿分，激勵同學(xué)獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。五、重視對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采納本身的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答實行“揚棄“的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思考。六、做好測試評估工作。評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更緊要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，加添了體現(xiàn)同學(xué)思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問把握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按次序逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進(jìn)行講解。希望通過這一更改，能讓同學(xué)從不同角度把握，運用學(xué)問。小學(xué)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文第5篇時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間，新的一學(xué)期即將過去，在這緊張有序的教學(xué)工作中，平心靜氣坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長過程中，也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、重要工作1、在本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)一班級（1）、（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共有同學(xué)69人。同學(xué)來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一學(xué)期多的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分同學(xué)已經(jīng)把握了所學(xué)的基本學(xué)問如：學(xué)會并比較嫻熟的計算20以內(nèi)的加減法、會分類、會認(rèn)立體圖形物體、認(rèn)得鐘表等。但是也有個別同學(xué)由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作，再上新的臺階。2、在備課的過程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，認(rèn)真研討教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的邏輯，怎樣才能教好設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序適時間布置都作了認(rèn)真的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注意力的有趣味教具，課前、課后適時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思。3、在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精準(zhǔn)化、生動化，重視調(diào)動同學(xué)的積極性，加強老師和同學(xué)之間的交流。我還特別注意以學(xué)問本身吸引同學(xué)，運用圖片，造成同學(xué)渴求新學(xué)問的心理狀態(tài)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自動性。比如在學(xué)習(xí)認(rèn)得鐘表時，我通過教具來進(jìn)行直觀教學(xué)，認(rèn)得時針和分針，讓同學(xué)本身動手操作怎樣在鐘表上撥整時。4、在作業(yè)方面，我會在課堂上留非常鐘時間用來完成課堂作業(yè)，對于學(xué)習(xí)好的同學(xué)，完成作業(yè)速度快的同學(xué)，我會直接批改，直接矯正錯誤；對于完成作業(yè)慢的同學(xué)，我也會當(dāng)面批改，當(dāng)面矯正錯誤或者讓學(xué)習(xí)好的幫忙學(xué)習(xí)差的同學(xué)，同事也培育了同學(xué)的一些良好習(xí)慣。同步練習(xí)也是如此，按時批改，利用時間講解習(xí)題，剛開始，并沒有注意到同學(xué)是如何矯正錯誤的，通過一段時間的察看，發(fā)覺同學(xué)在原題上矯正錯誤，最后，統(tǒng)一要求同學(xué)在錯題旁邊改正錯題，這樣更簡單讓同學(xué)在復(fù)習(xí)時發(fā)覺錯誤，更利于對學(xué)問的把握。5、在本學(xué)期，聽課十三節(jié)，通過聽其他老師的優(yōu)質(zhì)課，取長補短。二、教學(xué)業(yè)績本學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問很簡單，關(guān)鍵是對同學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培育，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在書寫方面，我會嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫。1、在學(xué)習(xí)完一單元的學(xué)問，我會出一份卷子，讓同學(xué)回家在父母的輔佑襄助下認(rèn)真完成，再進(jìn)行批改和講解。在期中測試時，由于同學(xué)第一次接觸此類考試，兩個班的成績均分都在七十幾分；在期末考試中，兩個班的均分在八十五分，得滿分有5人，成績在九非常以上的占有一半人數(shù)，但是依舊有不及格的同學(xué)，通過這幾次考試，我發(fā)覺同學(xué)對學(xué)問的把握情況還不是很好，審題不清以及兩級分化太嚴(yán)重。對于一班級的同學(xué)，考試不是看同學(xué)的成績?nèi)绾?，更緊要的是了解同學(xué)的心理，作為老師改進(jìn)的依據(jù)；而結(jié)果也不再作為評價同學(xué)的唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問把握情況，同學(xué)的努力情況。以此，我做了相關(guān)的改進(jìn)，讓同學(xué)多練習(xí)，多鞏固，在上課期間多關(guān)注學(xué)習(xí)困難以及不認(rèn)真聽講的同學(xué)。2、對于后進(jìn)同學(xué)，我會對他們放低要求，在教學(xué)中留意下降難度，讓他們采納本身的方式慢速學(xué)習(xí)，在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)喜好，進(jìn)步他們的自信念。3、在同學(xué)的學(xué)習(xí)中，只有老師和同學(xué)是不行的，還要有家長的輔佑襄助，所以，多與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)是很緊要的，讓孩子可以更好的進(jìn)展。三、教學(xué)思考及整改思路一班級數(shù)學(xué)，在整個小學(xué)階段占肯定的`緊要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)是落實對兒童少年的素養(yǎng)教育，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。初步培育同學(xué)的概括本領(lǐng)；分析、綜合本領(lǐng)；判定、推理本領(lǐng)和思維的快捷性、快捷性等。著眼于進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)本領(lǐng),通過讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育同學(xué)良好的行為。但是，通過一學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)覺以下問題：對小組合作意識的培育還不夠到位；一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；復(fù)習(xí)這段時間，我發(fā)覺同學(xué)不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。所以，依據(jù)這些問題，通過認(rèn)真反思后，我有了以下整改思路：1、多培育同學(xué)的察看以及合作交流本領(lǐng)，讓每一個同學(xué)都積極參加其中。2、在課堂教學(xué)中多設(shè)置游戲，讓同學(xué)在游戲中體驗數(shù)學(xué)的樂趣，從而更加喜愛學(xué)數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)中解決問題。3、在以后的教學(xué)中，多關(guān)注后進(jìn)同學(xué)，積極激勵。總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時也有不足；工作中不足之處，我將適時找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，勇往奮進(jìn)，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。小學(xué)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文第6篇20xx年秋季，我擔(dān)負(fù)了一班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作任務(wù)。本屆一班級同學(xué)人數(shù)多，底子薄，基礎(chǔ)差，從一開始，我便深深地感受到本身肩上擔(dān)子的緊要。所以，我對本身的這份工作絲毫不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入討論，立足現(xiàn)在，放眼將來，取得了肯定的成績和進(jìn)步。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：一、做好課前準(zhǔn)備——備好課在備課的過程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序適時間布置都作了認(rèn)真的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注意力的有趣味教具，課前、課后適時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思。二、加強上課技能——上好課在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精準(zhǔn)化、條理化、精準(zhǔn)化、情感化和生動化，重視調(diào)動同學(xué)的積極性，加強老師和同學(xué)之間的交流。我還特別注意以學(xué)問本身吸引同學(xué)，美妙引入，細(xì)心設(shè)疑，造成同學(xué)渴求新學(xué)問的心理狀態(tài)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自動性。三、做好課后輔導(dǎo)工作在自習(xí)課上為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以充足不同層次的同學(xué)需求，同時加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，有人說：“愛好是最好的老師?！币话嗉壓⒆幽挲g小特別喜愛愛表揚，捉住他們的閃光點，越表揚他就會越學(xué)越好，在提快樂趣的同時還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補缺工作，在課堂上捉住機(jī)會提問他，激勵他，表揚他，這樣他們就會學(xué)得輕松學(xué)的快樂。進(jìn)步越快。四、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改適時、認(rèn)真，分析同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況適時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、重視培育同學(xué)認(rèn)真書寫的習(xí)慣有人說：“認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的精準(zhǔn)率，而且對端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真的吸光有積極的意義。”在做數(shù)學(xué)作業(yè)時要求同學(xué)書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。六、教學(xué)中的不足和反思1、對小組合作意識的培育還不夠到位。2、一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。3、復(fù)習(xí)這段時間，我發(fā)覺同學(xué)不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。4、同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進(jìn)。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，勇往奮進(jìn)，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。小學(xué)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文第7篇時間飛逝，一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，這個學(xué)期說緊張繁忙而收獲多多?？傮w來說，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求本身，積極向老老師請教。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、備課方面認(rèn)真?zhèn)湔n，我認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)同學(xué)的實際情況設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序適時間布置都作了認(rèn)真的記錄，認(rèn)真寫好教案。課后適時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認(rèn)真按搜集每課書的學(xué)問要點。二、教學(xué)方面加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精準(zhǔn)化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強老師和同學(xué)交流，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。三、提高業(yè)務(wù)水平方面在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老老師及其他老師。我常常在辦公室里與其他老師相互探討教學(xué)上的各種教法，碰到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服本身的不足，征求他們的看法，改進(jìn)工作。四、作業(yè)批改方面在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔佑襄助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改適時、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況適時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以充足不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的緊要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充分樂趣的。從而自發(fā)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。例如我班的朱開陽同學(xué)，在上個學(xué)期后半段，對學(xué)習(xí)失去了信念，課堂上無心聽講，課后不按時完成作業(yè)，甚至對老師產(chǎn)生了逆叛心理，對老師的提問不理不睬。小學(xué)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文第8篇本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由此感受到本身肩上的擔(dān)