《杞人憂天》導(dǎo)學(xué)案-2020-2021學(xué)年部編版七年級語文上冊

《杞人憂天》導(dǎo)學(xué)案（含答案）

【學(xué)習(xí)目標】

1、了解寓言的文體特點及《列子》的有關(guān)文學(xué)常識。

2、朗讀課文，理解文意，積累重點詞語。

3、明確寓言蘊含的深刻寓意，從中受到思想教育。

【學(xué)習(xí)重點】

1、朗讀課文，理解文意，積累重點詞語。

2、明確寓言蔡含的深刻寓意，從中受到思想教育。

【學(xué)習(xí)難點】

明確寓言蘊含的深刻寓意，從中受到思想教育。

【學(xué)習(xí)時間】1課時

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們看看這些圖片，描述的是什么故事？振苗助長，潴竽充數(shù)，狐假虎威，葉公好龍。這些

都是寓言故事，知道出自那部書嗎？——《列子》.俗話說：世上本無事，庸人自擾之?！庇纱?，

老師想到了古時候的一則寓言故事——杞人憂天。這則故事同樣出自《列子》，今天我們學(xué)習(xí)這則

寓言。

二、有關(guān)資料

1、什么是寓言

寓言是文學(xué)作品的一種體裁，用具有諷剌性或哲理性的假托的故事來說明道理，給人以啟示。

篇幅一般比較短小。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的動植物或其他事物。主題多是借此

喻彼，借遠喻近，借古喻今，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。

在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

2,作者簡介

列子，生卒不詳，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國前期思想家，是繼老子和莊子之后的又一位道家思想

代表人物。著有《列子》，是道家重要典籍。道家的思想主張是“清靜無為，順其自然”。列子著

書常言人之所未言，氣偉而才奇簡勁宏妙，對后世有深遠影響。

3、作品簡介

《列子》，又名《沖虛經(jīng)》，道家學(xué)派著作，是戰(zhàn)國早期列子、列子弟子以及列子后學(xué)著作的

匯編。內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。內(nèi)有很多膾炙人口而又有教育意義的故事，如《歧路

亡羊》、《紀昌學(xué)射》、《齊人攫金》、《杞人憂天》、《愚公移山》等，都是很有價值的文學(xué)遺

產(chǎn)。

三、預(yù)習(xí)設(shè)計

1、請默寫李益的《夜上受降城聞笛》一詩。

2、根據(jù)課文填空

⑴今我來思，.

(2),客舍青青柳色新。

⑶非淡泊無以明志，.

(4),不舍晝夜。

3、根據(jù)理解填空

⑴《〈論語》十二章》中說既要廣博地學(xué)習(xí)各方面的知識，又要切合實際地多想與自己生活密切

相關(guān)的

事情的句子是：,.

(2)《誠子書》中，《誠子書》中闡釋過度享樂和急躁對人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是

2

4,文學(xué)常識填空

⑴寓言是的一種體裁。用具有或的假托的故事來說明道理，

給人以啟示。

（2）《穿井得一人》選自《》，又稱《呂覽》，先秦代表著作。戰(zhàn)國末期秦

國丞相集合門客共同編撰而成。

（3）《杞人憂天》選自《》，相傳為戰(zhàn)國時期思想家撰寫，他是繼老子和莊

子之后的又一位思想代表人物。

5、給加點字注音

柏（）人期*）（）e（）所寄充零（）港（）

步跳（）蹈令（）然中（）傷星徭（）

四、整體感知

朗讀課文，讀準字音、節(jié)奏。

杞人憂天

杞國/有人/憂/天地崩墜，身/亡所寄，廢/寢食者。又有/憂彼之所憂者，因/往/晚之，口：“天,

積氣耳，亡處/亡氣。若/屈伸呼吸，終日/在天中行止，奈何/憂崩墜乎？”其人口：“天/果/積氣，

日月星宿，不當會邪？”曉之者/日：“日月星宿，亦/積氣中之/有光耀者，只使墜，亦/不能/有所

中傷?！逼淙?日：“奈/地壞何？”晚者/日：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處/亡塊。若/躇步跳蹈，

終日/在地上行止，奈何/憂其壞？”其人/舍然大喜，晚之者/亦/舍然大喜。

五、疏通文意

1、解釋下列加點詞語

⑴杞國有人憂天地期當（），身之（）所等（）,廢寢食者。

⑵又有憂彼多（）所憂者，因往哆（）之，日：“天，根（）氣耳，無處

無氣0

3

⑶若()聲()伸呼吸，終日在天中行士()，拿何()憂崩墜乎？

⑷其人日：“天界()積氣，日、月、星宿，不當()墜邪？”

⑸不像()墜，亦不能有所中像()O

(6)地，積及()耳，充塞四座(),無處無塊。

⑺若曙才妣舉(),終日在地上行止，奈何憂其壞？

(8)其人令他()大喜，晚之者亦舍然大喜。

2、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

⑵又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，無處無氣。

⑶若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？

(4)天果積氣，日、月、星宿，不當墜邪？

(5)日、月、星宿，亦積氣中之有光罐者，只便墜，亦不能有所中傷。

⑹地，積塊耳，充塞四虛，無處無塊。

⑺若躇步妣蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？

4

(8)其人舍然大喜，晚之者亦舍然大喜。

六、知識歸納

1.通假字

⑴身亡所寄“一”通“一”，

⑵其人舍然大喜“一”通“一”,

2.詞類活用

⑴因往曉之晚，.

⑵亦積氣中之有光耀者光，。

3.一詞多義

.①聞之于宋君：O

.②因往晚之：.

⑴之

③亦積氣中之有光崔者：

④又有憂彼之所憂者：。

「①奈何憂崩墜乎：________________.

⑵奈何I

②奈地壞何：0

②奈何憂其壞：.

4.古今異義

⑴因往曉之晚：古義：；今義：_

⑵若屈伸呼吸若：古義：；今義:

5

⑶亦不能有所中傷。中傷：古義：;今義：.

(4)奈何地壞壞：古義：;今義：。

⑸充塞四虛虛：古義：;今義：。

5.文言句式

⑴判斷句：

天，積氣耳。

⑵倒裝句：

奈地壞何。

七、合作探究

1、杞人“憂”什么？“憂”到什么程度？后來杞人的情緒發(fā)生了什么變化？

2.杞國的那個人為什么擔(dān)心“天地崩墜”呢？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3.“曉之者”是怎樣解“憂”的？

4.你如何看待《杞人憂天》中那個好心人的解釋？

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5.課文有怎樣的寓意？杞人憂天的成語后來有怎樣的比喻義？

八、拓展探究

你怎么理解“天崩地墜”的意思呢？你認為可能發(fā)生這種事情嗎？結(jié)合生態(tài)環(huán)境問題，從中我

們還受到什么啟示？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

九、課堂總結(jié)

1、結(jié)構(gòu)圖解

■丁憂天地崩墜T上工

杞人tJ毫無根據(jù)的擔(dān)憂

杞人憂天天，積氣耳，在天中行止鷹人白冊

-曉之｛｝不會崩塌-

杞人與晚之者皆舍然大喜

2、主題歸納

3、寫作特色

十、課堂檢測

㈠閱讀課文，回答問題。

杞國有人憂天地崩墜①，身亡所寄，廢寢食者。又有憂被之所憂者，因往晚之，目：“天，積

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氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣②，日月星

宿，不當墜耶？”晚之者目：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只便墜③，亦不能有所中傷?！逼?/p>

人目：“奈地壞何？"曉者曰：“地積塊耳，充塞四虛④，亡處亡塊。若躇步跳蹈⑤，終日在地上行

止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜⑥，曉之者亦舍然大喜。

1、解釋下列加點詞語意思：

⑴憂天地崩!）⑵天果積氣（）

⑶只使！）⑷充塞四座（）

2、后來的人就根據(jù)上面這個故事，引伸成“（）”這句成語。

3、翻譯下列句子。

杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

4、這則故事揭示的道理是？

㈡閱讀下面的文字，完成后面小題。

鄭人逃暑

鄭人有逃暑①于孤林②之下者，日流影移，而彼衽?以從陰。及至暮，反席于樹下。及月流影移，復(fù)

徒衽以從陰，而患露之濡④于身。其陰逾⑤去，而其身逾濕,是巧于用晝而拙于用夕矣。

（選自《中華寓言故事》）

注①逃暑:避暑，乘涼。②孤林:獨立的一棵樹。③衽:席子。④濡GU）:沾濕。⑤逾:通“愈”，

更加。

1.解釋下列句中加點的詞。

⑴帶衽以從陰（）⑵其陰逾去（）

8

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

是巧于用晝而拙于用夕矣。

3.鄭人的“拙”具體表現(xiàn)在（用自己的語言表達）:

4.這則寓言告訴人們的道理是:.

十一、布置作業(yè)

1、熟讀課文，掌握生字詞。

2、課外閱讀《列子》。

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參考答案

三、1、回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

2、⑴雨雪霏霏⑵渭城期雨泄輕塵⑶非寧靜無以致遠（4）逝者如斯夫

3、（1）博學(xué)而篤志，切問而近思⑵淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

4、⑴文學(xué)作品諷刺性哲理性⑵呂氏春秋雜家呂不韋⑶列子列御寇道家

5、qTb6ngzhu\wdsdichdcTsh}zht>ngxi0

五、1、⑴崩塌陷落無，沒有依附⑵的告知，開導(dǎo)聚集⑶你彎曲行動，活動為何,

為什么（4）如果就⑸縱使，即使傷害（6）土塊四方⑺踩、踏⑻釋然，消除疑慮的樣子舍，同“釋”，

解除、消除。

2、（1）古代杞國有個人擔(dān)心天會塌、地會陷，自己無處存身，便整天睡不著覺，吃不下飯。（2）另

外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導(dǎo)他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個

地方?jīng)]有空氣的。⑶你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，為何還擔(dān)心天會塌下來呢？（4）

天如果是聚集的氣體，那日、月、星、辰不就會掉下來嗎？（5）日、月、星、辰也是空氣中發(fā)光的東

西，即使掉下來，也不會有什么傷害。（6）地不過是聚積的土塊罷了，填滿了四方，沒有什么地方是

沒有土塊的。⑺你踏步行走，整天都在地上活動，為何還擔(dān)心地會陷下去呢？（8）那個杞國人消除疑

慮了，很高興；開導(dǎo)他的人也放了心，很高興。

六、1.（1）“亡”通“無”，沒有。⑵“舍”通“釋”，解除，消除

2.⑴曉，使動用法，使……明白。⑵光，名詞作動詞，發(fā)光。

3.（1）代詞，這件事。②代詞，他。③用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。④結(jié)構(gòu)助詞，

的。（2）①為什么。②拿……怎么辦。（3RD代用，那。②代詞，它。

4.⑴晚：古義：告知，開導(dǎo)；今義：明白，知道。（2）若：古義：你；今義：假如。

（3）中傷：古義：傷害；今義：污蔑別人使受損害。（4）壞：古義：塌陷；今義：與“好”相對。

⑸虛：古義：方；今義：虛偽。

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5.⑴“耳”表判斷。翻譯：天不過是積聚的氣體罷了。

⑵（正常語序為“地壞奈何”）翻譯：如果地陷下去怎么辦？

七、1、憂“天地崩墜，身亡所寄”。憂到“廢寢食”。后來“舍然大喜”。

2.這是古代人對于宇宙空間缺乏科學(xué)認識而形成的一種恐懼心理，隨著人們對天體的認識逐漸

深入，就不會再有“天地崩墜”的想法。

3.先解釋天不過是積聚的氣體罷了，無處沒有空氣，不會塌；再解釋日月星辰是空氣中發(fā)光的

東西，即使掉下來，也不會傷害什么。最后解釋地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，不會陷下

去。

4.寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當時的認識水平，但他那

種關(guān)心他人的精神、耐心誘導(dǎo)的做法，還是值得學(xué)習(xí)的。

5.寓意：不必毫無根據(jù)地瞎擔(dān)心。比喻義：比喻沒有根據(jù)或不必要的憂慮。

八、“天崩地墜”可以想象為是地球遭受了巨大的自然災(zāi)害，如大地震、海嘯、泥石流或不明

原因的其他災(zāi)難，人類的生存環(huán)境受到了極大的破壞。這些事情的來臨，在當時人們是無法阻擋，

很難預(yù)知和防預(yù)的，當然讓人感到恐怖。聯(lián)系現(xiàn)實，人類的“文明”破壞了生態(tài)平衡，已開始遭到

了大自然的報復(fù)，我們應(yīng)該注意環(huán)境保護的問題了。否則，真不知哪天會“天崩地墜”的。

九、1、結(jié)構(gòu)圖解

r丁憂天地崩墜T宓枯足&一

杞人（j毫無根據(jù)的擔(dān)憂

杞人憂天天，積氣耳，在天中行止府人自擾