一年級上冊美術教學設計-第2課 大家都來做 人教新課標

一年級上冊美術教學設計第2課大家都來做人教新課標教學目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對美術的興趣和基本繪畫技能，同時引導學生學會觀察和描述身邊的人物，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠：1.掌握人物基本比例和簡單繪畫技巧；2.學會觀察和描述人物特征；3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。教學內(nèi)容1.人物基本比例：介紹人物頭部、身體、四肢的基本比例關系；2.簡單繪畫技巧：教授如何用簡單的線條和形狀表現(xiàn)人物；3.觀察和描述人物特征：引導學生觀察身邊的人物，學會描述人物的外貌特征和動作。教學重點與難點教學重點1.人物基本比例的掌握；2.簡單繪畫技巧的應用；3.觀察和描述人物特征的能力培養(yǎng)。教學難點1.人物比例的準確把握；2.繪畫技巧的靈活運用；3.觀察和描述人物特征的細致入微。教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、教學PPT；2.學具：繪畫紙、鉛筆、橡皮、彩色筆。教學過程第一階段：導入1.教師出示一些人物圖片，引導學生觀察并描述人物特征；2.教師簡要介紹人物基本比例和繪畫技巧。第二階段：示范與講解1.教師示范人物繪畫，講解人物比例和繪畫技巧；2.學生跟隨教師示范，進行繪畫練習。第三階段：實踐與指導1.學生獨立進行人物繪畫，教師巡回指導；2.教師針對學生繪畫中遇到的問題進行解答和指導。第四階段：展示與評價1.學生展示自己的繪畫作品，互相評價；板書設計1.人物基本比例；2.簡單繪畫技巧；3.觀察和描述人物特征。作業(yè)設計1.學生獨立完成一幅人物繪畫作品；2.家長參與評價，給予建議和鼓勵。課后反思本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，包括學生的掌握程度、教學方法的適用性以及教學內(nèi)容的難易程度等方面，以便在今后的教學中進行改進和提高。同時，教師還應關注學生的個別差異，因材施教，使每位學生都能在美術學習中得到充分的發(fā)展。教學過程第一階段：導入導入環(huán)節(jié)是吸引學生注意力、激發(fā)學習興趣的重要步驟。在這一階段，教師應充分利用多媒體教學資源，如人物圖片、動畫片段等，以生動形象的方式引導學生觀察人物特征，如發(fā)型、服飾、表情等。同時，教師可以通過提問的方式鼓勵學生積極參與，例如：“你們能看出這些人物有什么不同嗎？”“你們最喜歡哪個人物的樣子？為什么？”第二階段：示范與講解在這一階段，教師的示范和講解應簡潔明了，直接針對教學重點。教師可以通過黑板上的示范，逐步展示如何用簡單的線條和形狀來表現(xiàn)人物的基本比例，如“頭身比例”、“手腳長度”等。在講解過程中，教師應強調(diào)觀察的重要性，如“我們畫畫之前，要仔細觀察人物，這樣才能畫得像”。第三階段：實踐與指導實踐環(huán)節(jié)是學生鞏固知識、提高技能的關鍵步驟。在這一階段，教師應鼓勵學生大膽嘗試，同時提供個別化的指導。教師可以在教室中巡回觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生在繪畫過程中遇到的問題，并提供針對性的解決建議。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生的人物比例不準確，教師可以提示學生再次觀察人物圖片，或者親自示范正確的比例畫法。第四階段：展示與評價展示與評價環(huán)節(jié)不僅能夠增強學生的成就感，還能通過同伴互助和教師反饋進一步提高學生的繪畫技能。在這一階段，教師應創(chuàng)造一個積極、支持的評價環(huán)境，鼓勵學生相互欣賞和學習。在評價時，教師應注重過程性評價，不僅關注作品的結果，更應關注學生在創(chuàng)作過程中的努力和進步。教學過程中的難點突破1.分步驟教學：將人物繪畫分解為幾個小步驟，如先畫頭部，再畫身體，畫四肢，讓學生逐一掌握。2.使用輔助工具：提供一些繪畫輔助工具，如比例尺、網(wǎng)格紙等，幫助學生更準確地把握人物比例。3.鼓勵反復練習：通過多次練習，讓學生在實踐中不斷摸索和改進，逐步提高繪畫技巧。4.個性化指導：針對不同學生的具體情況，提供個性化的指導和建議，幫助學生克服個體化的難點。教學過程中的創(chuàng)新點1.角色扮演：讓學生扮演不同的人物角色，現(xiàn)場展示給同學們看，然后進行繪畫，這樣可以使學生更加直觀地理解人物特征。2.互動游戲：設計一些與人物繪畫相關的互動游戲，如“猜猜我是誰”，通過游戲的方式提高學生的觀察力和繪畫興趣。3.小組合作：鼓勵學生進行小組合作，共同完成一幅人物繪畫作品，這樣可以培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。教學過程中的互動與參與1.提問與討論：在教學過程中，教師應設計一些開放性問題，鼓勵學生思考和討論。例如，教師可以問：“你們認為在畫人物時，哪些細節(jié)是最重要的？”“如果想要表現(xiàn)一個人的快樂，我們應該如何畫？”這樣的問題可以引導學生主動思考和交流，提高他們的觀察力和創(chuàng)造力。2.學生示范：教師可以選擇一些學生的作品進行展示，并邀請這些學生分享他們的繪畫心得和技巧。這種方式不僅可以提高學生的自信心，還可以讓其他學生從同伴的實踐中學習到更多的繪畫技巧。3.角色扮演：在教授人物繪畫時，教師可以讓學生嘗試扮演不同的角色，如模仿某個角色的典型動作或表情，然后讓其他學生進行觀察和繪畫。這種活動可以增加課堂的趣味性，同時幫助學生更好地理解人物的動態(tài)特征。教學過程中的評價與反饋1.積極鼓勵：對于學生的努力和進步，教師應給予充分的肯定和鼓勵。即使學生的作品并不完美，教師也應從中找到值得表揚的地方，如色彩搭配、創(chuàng)意表達等。2.具體指導：在評價學生的作品時，教師應給出具體、有針對性的建議。例如，教師可以說：“你的這幅畫色彩非常豐富，如果能在人物的比例上再做一些調(diào)整，畫面會更和諧?！?.同伴評價：鼓勵學生之間進行相互評價，這不僅能夠提高他們的觀察力和批判性思維，還能夠促進同伴之間的學習和交流。教學過程中的差