三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和教案(第五冊(cè))

佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)河洛小學(xué)^^科第工冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

（2012學(xué)年度第一學(xué)期）

1、會(huì)筆算.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)

進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于T0）,會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分

全的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4.初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上

冊(cè)

畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方

教形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

5.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000

學(xué)米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；

6.初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)

要單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一

些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

求

7.能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)

和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲

得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

教

學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形

重

八占、、

教

學(xué)口寸分秒的認(rèn)識(shí)、四邊形

難

八占、、

要求

教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

單元

1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和建立1千米、1毫建立1噸的質(zhì)量觀

米的長(zhǎng)度觀念；1念

千米，初步建立1千米、1亳米的

噸的質(zhì)量觀念

長(zhǎng)度觀念，知道1厘米=10毫米；

1千米=1000米；初步學(xué)會(huì)用刻

第一單元度尺量物體的長(zhǎng)度；初步形成估

計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初

步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道

1噸=1000千克；

掌握10000以內(nèi)筆算加、減法掌握10000以內(nèi)掌握10000以內(nèi)筆

的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行筆算加、減法算加、減法

計(jì)算。初步掌握10000以內(nèi)筆

算加、減法的估算方法，體會(huì)

估算方法的多樣性

第二單元

初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌知道周長(zhǎng)的含義，知道周長(zhǎng)的含義，

握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正

方形的周長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)

在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形

和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含

第三單元義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的

周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)

度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

能熟練地計(jì)算除運(yùn)用有余數(shù)除法解

數(shù)和商是一位數(shù)決實(shí)際問題

能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一的有余數(shù)的除法。

位數(shù)的有余數(shù)的除法。

第四單元

要求

教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

單元

1、建立秒的時(shí)間觀念，知道建立秒的時(shí)間1時(shí)=60分，1分

秒是很短的時(shí)間單位觀念，知道秒是=60秒

2、知道1時(shí)=60分，1分=60很短的時(shí)間單

秒位

3、珍惜時(shí)間

第五單元

會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百筆算一位數(shù)乘筆算一位數(shù)乘

數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位二、三位數(shù)二、三位數(shù)

數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算

第六單元

初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的

于10）,會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道的大小，會(huì)計(jì)算大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)

各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單的同分母單的同分母分?jǐn)?shù)

的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。的加減法。

分?jǐn)?shù)的加減法。

第七單元

初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是知道事件發(fā)生知道事件發(fā)生的

確定的，有些則是不確定的；的可能性是有可能性是有大小

能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能大小的，能對(duì)一的，能對(duì)一些簡(jiǎn)

發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的些簡(jiǎn)單事件發(fā)單事件發(fā)生的可

可能性是有大小的，能對(duì)一些生的可能性做能性做出描述。

第八單元

簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出出描述。

描述。

能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和能找出事物簡(jiǎn)形成發(fā)現(xiàn)生活中

第九單元組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)單的排列數(shù)和的數(shù)學(xué)的意識(shí)和

學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題組合數(shù)全面地思考問題

的意識(shí)，初步形成觀察、分析的意識(shí)

及推理的能力。

學(xué)情分析

經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技能方面基本

班上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)

活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感

級(jí)興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。

只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)

或狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興

趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂

學(xué)趣中。再加之有--些厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能力、思維能力還需

要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對(duì)于這些

科學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的

自信.心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

情

況

1、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)歷

解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。

2、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3、表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。

4、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估計(jì)意識(shí)與能力的培養(yǎng)。結(jié)合實(shí)例，通過小組

討論交流的情境，展示不同的估算方法使學(xué)生了解到在解決實(shí)際問題時(shí)，有時(shí)

具

并不需要準(zhǔn)確的計(jì)算或精確的結(jié)果，而只需要一個(gè)粗略的數(shù)據(jù)就可以達(dá)到目

體的。

5、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識(shí)。

教注意從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的

數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐

學(xué)步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)。

措6、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式，采用生動(dòng)有趣

施的事例呈現(xiàn)出來。讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)，

培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

各周教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容完成情況

1學(xué)習(xí)要求教育；測(cè)量

2測(cè)量

3第一單元測(cè)驗(yàn)，加法

4減法，加減法驗(yàn)算

5國慶假期

6第二單元測(cè)驗(yàn)；四邊形；平行四邊形

7周長(zhǎng)；第三單元測(cè)驗(yàn)

S有余數(shù)除法

9有余數(shù)除法

10第四單元測(cè)驗(yàn)；秒的認(rèn)識(shí)

11時(shí)間計(jì)算

12第五單元測(cè)驗(yàn)；口算乘法

13筆算乘法；第六單元測(cè)驗(yàn)

14分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

15分?jǐn)?shù)的計(jì)算；第七單元測(cè)驗(yàn)

16統(tǒng)可能性；

17數(shù)學(xué)廣角；第八-九單元測(cè)驗(yàn)

18整理和復(fù)習(xí)

19總復(fù)習(xí)

20總復(fù)習(xí)

第一單元測(cè)量

第一課時(shí)：毫米的認(rèn)識(shí)總節(jié)第周星期

教學(xué)內(nèi)容：教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米、厘米度

量比較短的物體的長(zhǎng)度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)

踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。

教學(xué)用具：直尺

教學(xué)過程：

-、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)

的結(jié)果填入下表。

估計(jì)測(cè)量

數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)

數(shù)學(xué)書的寬

數(shù)學(xué)書的厚

師：你是怎么想的？

二、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度。

1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚。

2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班交流。

三、揭示課題。（板出：毫米的認(rèn)識(shí)）

四、建立1毫米的概念。

1、認(rèn)識(shí)直尺上的1毫米有多長(zhǎng)。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫米。

3、舉例子說說生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米。

五、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率。

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長(zhǎng)度里有兒小格，然后匯報(bào)小結(jié)（1厘米里面

有10個(gè)1毫米。）板出：1厘米=10毫米

六、堂上練習(xí)：

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第1、2題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。

七、全課小結(jié)。

說說這節(jié)課你有什么收獲！

板書設(shè)計(jì)：毫米的認(rèn)識(shí)

1厘米=10毫米

教學(xué)反思:

第二課時(shí)：分米的認(rèn)識(shí)總節(jié)第周星期

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁的內(nèi)容及練習(xí)一第3—7題。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分

米作單位。2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

教學(xué)難點(diǎn)：選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)用具：直尺

教學(xué)過程：

一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。

1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、

毫米作單位來測(cè)量不方便)

二、建立1分米的空間觀念。

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)

生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是

1分米。

3、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。

4、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。

三、認(rèn)識(shí)兒分米

1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兒分米。

四、堂上練習(xí)：

1、練習(xí)一的第3題。(先估測(cè)，然后再測(cè)量)

2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“X”

(1)一條褲子長(zhǎng)9分米。()

(2)一張床長(zhǎng)5分米。()

(3)小明高14分米。()

(4)一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米。()

3、填空：

5分米=()厘米30厘米=()分米

40毫米=()厘米2米=()厘米

4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4、5題。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第6題和第7題。

五、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲！

板書設(shè)計(jì)：分米的認(rèn)識(shí)

1分米=10厘米

教學(xué)反思:

第三課時(shí)：千米的認(rèn)識(shí)總節(jié)第周星期

教學(xué)內(nèi)容：教材第7—8頁的例3和例4及練習(xí)二的第1、2、4題。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米=1000米。2、進(jìn)

一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度，知道1千米=1000米。

教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。

教學(xué)過程：

-、認(rèn)識(shí)千米。

1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到學(xué)校6千米的

含義。

3、讓學(xué)生看書第7頁的例3,理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。

二、建立1千米的長(zhǎng)度概念。

師：從某路口到學(xué)校6千米,那么你是否知道從某路口到哪里大約是1千米？

1千米又有多長(zhǎng)呢？

師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1

千米。

1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)。

2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。

板出：1千米=1000米

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體嗎？

三、堂上練習(xí)：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題和第4題。

2、填上合適的長(zhǎng)度單位：練習(xí)二第2題

四、全課總結(jié)。

說說這節(jié)課你有什么收獲

板書設(shè)計(jì):

千米的認(rèn)識(shí)

1千米=1000米

教學(xué)反思:

第四課時(shí):千米的認(rèn)識(shí)總節(jié)第周星期

教學(xué)內(nèi)容:教材第8頁例4。

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。2、培養(yǎng)學(xué)生操作

能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解1千米的長(zhǎng)度概念。

教學(xué)用具：尺子

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說說1千米有多長(zhǎng)？1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

1千米=（）米1米=（）厘米

1米=（）分米1分米=（）毫米

二、學(xué)生實(shí)踐

1、把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量。

到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有

多遠(yuǎn)。

2、匯報(bào)：

（1）請(qǐng)說一說你走了100米走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。

（2）提問：一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是

多少千米？

（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是1千米。

3、體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)。

帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。

三、全課總結(jié)。

說說這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

千米的認(rèn)識(shí)

體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)

100米走了（）步

1000米大約走了（）步

教學(xué)反思:

第五課時(shí)：米與千米之間的換算總節(jié)第周星期

教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁的例5及練習(xí)二的第3、5、6題。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：米與千米之間的換算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：米與千米之間的換算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

1、出示情景圖：

師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國圖，小精

靈說“歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩！”）

2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）

第一道門：

小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里

有很多把鑰匙（4分米、4毫米、50厘米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開鎖了

嗎？能說說為什么？

第二道門：

小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面

這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）,你會(huì)選嗎？你知道為什

么嗎？

小結(jié)：千米和米之間換算的方法。

第三道門：

小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米）

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米）

讓學(xué)生先選后說想法。

二、堂上練習(xí)：

出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象。

師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有……。

1、看一看大樹有多高。（把教材第8頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度）

2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找找,

誰跟誰是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長(zhǎng)度單位的

加法算式和減法算式）

4、同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村308千米。他們?cè)缟?

時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)行80千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？

三、全課總結(jié)。

說說你游數(shù)學(xué)王國有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

米與千米之間的換算

教學(xué)反思:

第六課時(shí)：噸的認(rèn)識(shí)總節(jié)第周星期

教學(xué)內(nèi)容：教材第11—12的內(nèi)容及練習(xí)三。

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量概念。2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量

單位。3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

教學(xué)過程：

-、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知。

1、猜一猜物體的質(zhì)量。

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的

質(zhì)量。

（2）、猜一猜老師約有多重。

（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多

少千克？

2、講故事。

師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河

水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，……。

3、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻

到第11頁，看第11頁的例6o

（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎？為什么？

（3）匯報(bào)；

4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。

（2）1噸=1000千克

5、請(qǐng)學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算。

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7。

2、匯報(bào)。

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、堂上練習(xí)：

1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第1題和第2題。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第2題和練習(xí)三中的第3題和第4題。

四、全課總結(jié)：

說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

噸的認(rèn)識(shí)

1噸=1000千克

教學(xué)反思：

第七課時(shí)：生活中的數(shù)學(xué)(復(fù)習(xí))總節(jié)第周星期

學(xué)內(nèi)容：教材第14頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位

之間的進(jìn)率。2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)會(huì)觀察生活的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：牢記長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸及單位之間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位。

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位。

(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。

(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的長(zhǎng)度。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位。

(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪兒個(gè)質(zhì)量單位。

(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

(-)自學(xué)課本第14頁的內(nèi)容

1、學(xué)生看書第14頁的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組交流：你看到了什么？

3、全班交流。

(二)學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況。

讓學(xué)生匯報(bào)這兩天來通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長(zhǎng)度和質(zhì)

量知識(shí)。

如：我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是

2千米。

三、全課總結(jié)。

這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

生活中的數(shù)學(xué)

長(zhǎng)度單位有：毫米、厘米、分米、米、千米

質(zhì)量單位有：克、千克、噸

生活處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)沒問題。

教學(xué)反思:

第八課時(shí)：第一單元檢測(cè)總節(jié)第周星期

教學(xué)內(nèi)容：第一單元檢測(cè)

教學(xué)目標(biāo)：通過檢測(cè)，讓學(xué)生了解自己對(duì)本單元知識(shí)掌握情況。能綜合運(yùn)用所學(xué)

知識(shí)解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：每生一份單元檢測(cè)試卷。

教學(xué)過程：

學(xué)生獨(dú)立做，限時(shí)60分鐘。

第一單元測(cè)驗(yàn)分析總節(jié)第周星期

河洛小學(xué)單元測(cè)驗(yàn)質(zhì)量分析表（第二單元）

班級(jí)：三（2）科目:數(shù)學(xué)任課教師:曲

考試人數(shù)

學(xué)生數(shù)總分平均分合格率優(yōu)秀率

3939356191.3100%84.5%

分?jǐn)?shù)段0-910-1920-2930-3940-4950-59

人數(shù)000000

分?jǐn)?shù)段60-6970-7980-8990-99100

人數(shù)1110243

從卷面上來看，學(xué)生已經(jīng)初步建立了毫米

卷面千米這兩個(gè)常用長(zhǎng)度單位的概念，掌握噸是較

情況大的質(zhì)量單位，并會(huì)按大小順序排列這些單位，

分析計(jì)算題目也完成較好，能量出圖案的邊長(zhǎng)是多

少。

錯(cuò)誤最多的：1、長(zhǎng)度和質(zhì)量單位使用有混

淆2、審題“大約”未能正確理解3、解決問題

失分較多。

1、加強(qiáng)帶單位的計(jì)算形式，讓學(xué)生熟練計(jì)算

今后和寫單位。

改進(jìn)2、多用實(shí)例，區(qū)別質(zhì)量和長(zhǎng)度單位，使學(xué)

措施生能夠靈活運(yùn)用。

第二單元萬以內(nèi)的加法和減法

第一課時(shí)：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加總節(jié)第周星期

教學(xué)內(nèi)容:教材第15—16頁內(nèi)容及練習(xí)四。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)

確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生

的計(jì)算水平。

教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加

時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。

1、口算：9+6=5+5=6+8=

8+6+1=8+2+1=6+5+1=

2、筆算：求35與27的和。

師：筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。）

二、學(xué)習(xí)新課

1、導(dǎo)入新課。（板書課題：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加）

2、教學(xué)例1。

a.學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）

小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

提問：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是

10根？這一捆小棒哪里來的？

b.小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋頋M十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。

列豎式計(jì)算。

c.學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？從哪一位

加起呢？（從個(gè)位加起。）那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢？

獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）

d.講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí),

是否漏寫1或忘加1。

三、堂上練習(xí)：

1、直接在書上計(jì)算第16頁的做一做，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)。

2、引導(dǎo)完成練習(xí)四第1、2、3題。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

98

+2i5

123

教學(xué)反思:

第二課時(shí)：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加總節(jié)第周星期

教學(xué)內(nèi)容：教材第18頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)

進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。3、提高學(xué)生計(jì)算的速度

和準(zhǔn)確性。

教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前■位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加

時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。

1、列豎式計(jì)算：59+7785+6859+89

問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？

2、口算：600+800=900+100=1000+100=

3、估算：599+800^900+101^989+112弋

問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

二、學(xué)習(xí)新課

1、估算

師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了

上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪?/p>

式的得數(shù)。爬行類376兩棲類284

師：你能估計(jì)出中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？

2、四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。

問：中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種？（700）

問：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比700多還是比700少呢？為什么？

3、筆算

師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物

一共有多少種？（指明學(xué)生板演，集體講評(píng)。）

三、堂上練習(xí)：

1、打開課本18頁，說一說你在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？

學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。

2、做一做:課本18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

376+284=660（種）

376

+2i&4

660

教學(xué)反思：

第三課時(shí)：連續(xù)進(jìn)位加練習(xí)課總節(jié)第周星期

教學(xué)內(nèi)容：教材第19一21頁練習(xí)五

教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能

應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。2、通過教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)

方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。

海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少

物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）

在沒有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船載的東西

最多？哪艘船載的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大

家？

師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的?樣？

二、直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。

師：你能即不用在稿紙上列豎式又能將上下兩個(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確嗎？

三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比中央電視塔

約矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？

問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？

四、誰能摘下玉米？

算出玉米上算式的得數(shù)。

五、開鎖游戲。

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。

六、判斷。

課本20頁第7題，判斷各題有無錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在哪里。

七、下面哪兩個(gè)數(shù)加起來得1000?

53691535185464

649873792127208

說說你是怎么想的？

八、小君可以怎么走？走哪條路最近？

共同分析21頁第9題。

九、全課總結(jié)。

這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲?

板書設(shè)計(jì)：

連續(xù)進(jìn)位加

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,

在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。

第四課時(shí)：連續(xù)退位減法總節(jié)第周星期

教學(xué)內(nèi)容：教材第22—24頁的例1、例2及練習(xí)六的第1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生較透徹地理解筆算減法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地

計(jì)算連續(xù)退位的減法題。2、會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連續(xù)退位的減法題。

教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相減不夠時(shí)，要從前一位退1,而且在前一位上的數(shù)相

減時(shí)，要記得減去退去的1。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算：80-7=35—8=63-4=26-7=

2、筆算：54-21=79-37=提問：筆算減法要注意什么？

二、新授

1、教學(xué)例1

師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、

大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們看，這就是我們的行車路線。

問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？距離下一站麗江還有多

遠(yuǎn)？地圖上標(biāo)有嗎？書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？

你從書上觀察到了什么線索？

師：請(qǐng)你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？

師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗

江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)

量關(guān)系更加明了了。

師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他

的方法嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示。）

集體討論，依照法則進(jìn)行評(píng)講。

問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？

2、教學(xué)例2

師：現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計(jì)算上有什么不同？

學(xué)生自由發(fā)言。指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手

祝他成功。

問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

師：任何減法的筆算都要按照法則來計(jì)算。中間有零也可以借。

三、堂上練習(xí)：獨(dú)立完成25頁第1、2、3題

四、總結(jié)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

連續(xù)退位減法

517-348=169（千米）

517507

-348-348

16959

教學(xué)反思:

第五課時(shí)：加法的一些簡(jiǎn)便算法總節(jié)第周星期

教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁例題3(教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)修改教材)

教學(xué)目標(biāo)：1、用多種方法解決問題。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：用多種方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：比賽題寫在小黑板上。

教學(xué)過程：

一、復(fù)舊引新

1、填空：78=80—()87=()-()99=()-()

198=()-()297=()-()

提問：78接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？

仿照前三題，想后兩題怎樣做？

2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出3名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可

得到“優(yōu)勝小紅旗”。男生組：574+200456+198725+79

女生組：574+200456+200-2725+80-1

比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生

觀察男生組題目特點(diǎn)。(板書：加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù))再讓學(xué)生比較兩組

題的不同點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算加法時(shí)，如果加數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、

整百的數(shù)，計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便。揭題：加法的一些簡(jiǎn)便算法

二、新課教學(xué)

1、出示例1：113+59

(1)找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？

(2)想把59看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？加60后結(jié)果怎樣？

(3)請(qǐng)一名學(xué)生把簡(jiǎn)算過程敘述一遍。113+59=113+60-1=172

(4)如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？

2、出示例2：276+98

(1)讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡(jiǎn)便算法，并完成下列填空：

276+98=276+()-()=()問：為什么加上100又減2?

(2)如果把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生試一試：

276+97=276+100-3=373問：為什么減去3?

3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出加法簡(jiǎn)便

算法規(guī)律：多加兒要減兒(師板書)

三、鞏固練習(xí)

判斷下列簡(jiǎn)便算法是否正確。

a：126+68=126+70-2b：98+67=67+100-2

四、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在計(jì)算加法時(shí)，如果加數(shù)是接近

整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律是什么？

板書設(shè)計(jì)：加法的一些簡(jiǎn)便算法

加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多加幾要減幾。

教學(xué)反思：

第六課時(shí)：減法的一些簡(jiǎn)便算法總節(jié)第周星期

教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁例題3及練習(xí)六的第4、5、6題。

(教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)修改教材.)

教學(xué)目標(biāo)：1、用多種方法解決問題。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：用多種方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：比賽題寫在小黑板上。

教學(xué)過程：

一、復(fù)舊引新

1、填空：68=70-()77=()-()99=()-()

298=()-()397=()-()

提問：68接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？77等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？

仿照前三題，想后兩題怎樣做？

2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出3名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即

可得到“優(yōu)勝小紅旗”。

男生組：453-300748-97356-299

女生組：453-300748-100+3356-300+1

預(yù)計(jì)：比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，

讓學(xué)生觀察男生組題目特點(diǎn)。(板書：減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù))再讓學(xué)生比

較兩組題的不同點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算減法時(shí)，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、

整百的數(shù)，計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便。揭題：減法的一些簡(jiǎn)便算法

二、新課教學(xué)

教學(xué)減法的簡(jiǎn)算方法

1、出示例3：165-97

(1)這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百？看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？

(2)想97看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？

(3)完整地把思考和計(jì)算過程說?遍：165—97=165—100+3=68

(4)如多減2,應(yīng)怎樣？多減1呢？

2、小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出減法簡(jiǎn)便計(jì)

算規(guī)律：多減兒要加兒(師板書)

三、堂上練習(xí)

1、想一想、填一填

435-()=435-300+2534—()=534-300+2

2、完成練習(xí)六的第4、5、6題。

四、全課總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在計(jì)算減法時(shí)，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)

怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律是什么？

板書設(shè)計(jì)：減法的一些簡(jiǎn)便算法

減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多減幾耍加幾。

教學(xué)反思：

第七課時(shí)：加法的驗(yàn)算總節(jié)第周星期

教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法

驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)

和能力。3、用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體

會(huì)算法的多樣化。

教學(xué)難點(diǎn)：通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

板書：135+48=183(元)師：看小精靈說什么？(怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)

果？)

135

+38

183

板書：加法的驗(yàn)算

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。(反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果)

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？

2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的

方法，如：用183T35,看得數(shù)是不是48。用48+135,看得數(shù)是不是183。用

183-48,看得數(shù)是不是135。

師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？

三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知。

1、教材第27頁的做一做。

2、數(shù)學(xué)門診部。

數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　?/p>

175329259

+62+464+148

137843307

四、全課小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？回家調(diào)查一下爸爸、

媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？

板書設(shè)計(jì)：加法的驗(yàn)算

135+48=183（元）

135驗(yàn)算：18318348

+41813548+135

教學(xué)反思:

第八課時(shí)：減法的驗(yàn)算總節(jié)第周星期

教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過減法

驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)

和能力。3、用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體

會(huì)算法的多樣化。

教學(xué)難點(diǎn)：通過減法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。

（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要183

元，阿姨找給媽媽多少錢？

板書：200-183=17（元）師：小明說什么？

200小精靈也說：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？

-183

17

板書：減法的驗(yàn)算

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的

方法，如：我用200減17,看是不是等于183。我用17加上183,看是不是等

于200。師：你最喜歡哪種方法？

2、做教材第28頁的做一做。

三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知。

1、比--比，看誰聰明：用0,1,2,……9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。

2、啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）

蘋果樹上有許多蟲子，請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。

147780464

―28-51-223

129739241

四、全課小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

減法的驗(yàn)算

200-183=17（元）

200驗(yàn)算：20017

18317+183

17183200

教學(xué)反思:

第九課時(shí)：萬以內(nèi)的加減法總節(jié)第周星期

教學(xué)內(nèi)容：教材第29—31頁練習(xí)七

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷

移類推進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活地解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖或課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師:我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

二、運(yùn)用

1、比一比，誰最快打開金鎖鏈。

小組合作完成教材練習(xí)七第1題。

2、檢驗(yàn)下面各題，把做錯(cuò)的改過來。

634663404239

-182+282-186+571

552845318800

小組討論：每道錯(cuò)題錯(cuò)在哪里？應(yīng)該怎樣改正?

3、選擇。把正確答案與算式連起來。

563+528=696+241