12雪地里的小畫家 第一課時 教學設(shè)計

12雪地里的小畫家第一課時教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀與寫作

2.教學年級和班級：小學三年級一班

3.授課時間：2022年12月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.課文理解：通過閱讀《雪地里的小畫家》這篇課文，讓學生了解課文內(nèi)容，理解小畫家如何在雪地里作畫。

2.詞匯學習：學習課文中的新詞匯，如“雪地”、“小畫家”、“畫”等。

3.寫作練習：以“雪地里的小畫家”為主題，進行寫作練習，讓學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己的作品。

三、教學目標

1.讓學生掌握課文內(nèi)容，理解小畫家如何在雪地里作畫。

2.學習并運用課文中的新詞匯。

3.通過寫作練習，提高學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的想象力。

四、教學步驟

1.導入：以問題導入，詢問學生是否曾經(jīng)在雪地里作過畫，引出本課的主題。

2.閱讀課文：讓學生閱讀《雪地里的小畫家》，并回答相關(guān)問題，檢查學生對課文內(nèi)容的理解。

3.詞匯學習：講解并練習課文中的新詞匯，讓學生能夠正確運用。

4.寫作練習：以“雪地里的小畫家”為主題，讓學生發(fā)揮想象，進行寫作練習。

5.總結(jié)：對學生的寫作進行點評，總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。

五、教學評價核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文素養(yǎng)和審美素養(yǎng)展開。

1.語文素養(yǎng)：通過閱讀《雪地里的小畫家》，提高學生的語文閱讀能力，使他們在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠運用課文中的新詞匯進行表達。同時，通過寫作練習，培養(yǎng)學生的寫作能力，提高他們的語言運用能力。

2.審美素養(yǎng)：通過欣賞和分析《雪地里的小畫家》這篇課文，讓學生感受到大自然的美麗和藝術(shù)創(chuàng)作的魅力，培養(yǎng)他們的審美情感和審美評價能力。重點難點及解決辦法重點：

1.課文理解：學生能夠準確理解《雪地里的小畫家》這篇課文的內(nèi)容，把握住小畫家如何在雪地里作畫的情節(jié)。

2.詞匯學習：學生能夠?qū)W習和掌握課文中的新詞匯，如“雪地”、“小畫家”、“畫”等，并能夠正確運用。

3.寫作練習：學生能夠根據(jù)“雪地里的小畫家”這個主題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己的作品。

難點：

1.課文理解：對于一些描述性的語言，學生可能難以理解，需要通過圖片、實物等輔助手段來幫助他們理解。

2.詞匯學習：部分新詞匯可能與學生的生活經(jīng)驗不符，需要通過舉例、游戲等方式來幫助學生記憶和理解。

3.寫作練習：對于一些學生來說，發(fā)揮想象進行寫作可能比較困難，需要通過引導、討論等方式來激發(fā)他們的想象力。

解決辦法：

1.課文理解：可以通過展示圖片、播放視頻等方式，讓學生更直觀地理解課文內(nèi)容。

2.詞匯學習：可以通過游戲、練習等方式，讓學生在實踐中學習和掌握新詞匯。

3.寫作練習：可以通過分組討論、分享作品等方式，激發(fā)學生的想象力，幫助他們完成寫作練習。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習內(nèi)容，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在課堂上，我將對《雪地里的小畫家》這篇課文進行詳細講解，引導學生理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)。

（2）互動討論法：組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感悟，激發(fā)學生的思考，提高他們的語文素養(yǎng)。

（3）情境教學法：通過設(shè)置雪地里的情境，讓學生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的學習興趣。

2.設(shè)計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我將設(shè)計以下教學活動：

（1）圖片展示：在講解課文之前，展示與雪地、小畫家相關(guān)的圖片，引導學生直觀地理解課文內(nèi)容。

（2）角色扮演：讓學生分組扮演課文中的角色，進行情景再現(xiàn)，提高他們對課文的理解和表達能力。

（3）寫作練習：以“雪地里的小畫家”為主題，讓學生發(fā)揮想象，進行寫作練習，培養(yǎng)他們的寫作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高課堂教學效果，我將運用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、詞匯和寫作要求，方便學生跟隨教學進度。

（2）視頻：播放與雪地、小畫家相關(guān)的視頻資料，讓學生更直觀地了解課文背景。

（3）在線工具：利用在線工具，如詞匯游戲、寫作平臺等，讓學生在游戲中學習詞匯，提高寫作能力。

（4）實物道具：準備一些與雪地、小畫家相關(guān)的實物道具，如雪花、畫筆等，讓學生親手操作，增強體驗感。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《雪地里的小畫家》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)在雪地里作過畫？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索雪地里的小畫家。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《雪地里的小畫家》這篇課文的基本概念。這篇課文是關(guān)于一個小畫家如何在雪地里作畫的故事。通過這個故事，我們可以學習到課文中的新詞匯，并理解它們的意思。

2.案例分析：接下來，我們來看一篇與雪地里的小畫家相關(guān)的文章。這篇文章展示了小畫家如何在雪地里作畫的過程，以及它如何幫助我們發(fā)揮想象力。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)課文理解和詞匯學習這兩個重點。對于寫作練習這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與雪地里的小畫家相關(guān)的實際問題。

2.寫作練習：為了加深理解，每個小組將進行一次寫作練習。這個練習將展示如何在雪地里作畫。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在雪地里作畫”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《雪地里的小畫家》這篇課文的基本內(nèi)容，學習了一些新詞匯，并通過實踐活動和小組討論加深了對如何在雪地里作畫的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.課文理解：學生將能夠準確理解《雪地里的小畫家》這篇課文的內(nèi)容，把握住小畫家如何在雪地里作畫的情節(jié)，以及課文中所涉及的新詞匯。

2.詞匯學習：學生將能夠?qū)W習和掌握課文中的新詞匯，如“雪地”、“小畫家”、“畫”等，并能夠正確運用。

3.寫作練習：學生將能夠根據(jù)“雪地里的小畫家”這個主題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己的作品，并能夠通過寫作練習提高寫作能力。

4.審美素養(yǎng)：學生將能夠感受到大自然的美麗和藝術(shù)創(chuàng)作的魅力，提高審美情感和審美評價能力。

5.語文素養(yǎng)：學生將能夠通過閱讀和寫作練習，提高語文閱讀能力和語言運用能力。

6.合作能力：學生在小組討論和實踐活動過程中，將能夠提高與合作同學溝通協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)團隊合作精神。

7.問題解決能力：通過分析課文內(nèi)容和實際問題，學生將能夠提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，我布置了以下作業(yè)：

a.請學生復述《雪地里的小畫家》這篇課文的內(nèi)容，以檢驗他們對課文的理解。

b.讓學生運用課文中的新詞匯，寫一篇小短文，描述他們在雪地里的經(jīng)歷，以鞏固他們對新詞匯的掌握。

c.請學生思考并回答：“如果你是小畫家，你會在雪地里畫些什么？”鼓勵他們發(fā)揮想象力，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

作業(yè)反饋：

1.在批改學生的作業(yè)時，我注重以下幾個方面的評價：

a.學生對課文內(nèi)容的理解：檢查他們是否能準確地復述課文內(nèi)容，并對課文中的細節(jié)有所把握。

b.新詞匯的運用：評估學生是否能正確地使用新詞匯，并在短文中恰當?shù)乇磉_自己的意思。

c.創(chuàng)造性思維的展現(xiàn)：評價學生是否能發(fā)揮想象力，提出獨特而有趣的答案。

2.對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我給予了以下反饋：

a.對于復述課文內(nèi)容不準確的學生，我指導他們仔細閱讀課文，并強調(diào)重點情節(jié)。

b.對于新詞匯運用不熟練的學生，我建議他們多復習課文中的詞匯，并嘗試在日常生活中學以致用。

c.對于創(chuàng)造性思維不夠豐富的學生，我鼓勵他們多觀察周圍的事物，并嘗試從不同的角度思考問題。

3.為了促進學生的學習進步，我還給出了以下改進建議：

a.建議學生在閱讀課文時，可以做筆記，以幫助他們更好地記憶和理解課文內(nèi)容。

b.建議學生多進行寫作練習，以提高他們對新詞匯的運用能力和寫作能力。

c.建議學生多參與課堂討論，以培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。課后作業(yè)1.請用課文中的新詞匯寫一篇小短文，描述你在雪地里的經(jīng)歷。

2.請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：小畫家在雪地里畫了哪些動物？

3.請模仿課文中的句子結(jié)構(gòu)，寫一段話描述你最喜歡的季節(jié)。

4.請用課文中的新詞匯，寫一篇小短文，描述你最喜歡的動物在雪地里的樣子。

5.請根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅畫，展示小畫家在雪地里畫畫的情景。

題目答案：

1.示例：今天，我和朋友們一起去了附近的公園。公園里的雪地上，一只可愛的小松鼠在樹枝上跳躍，一只胖乎乎的雪貂在雪地里打滾。我們開心地堆了一個雪人，還玩了打雪仗。雪地里的景色真是美麗極了