2024年春九年級語文下冊 第六單元 23 詩詞曲五首教案 新人教版

2024年春九年級語文下冊第六單元23詩詞曲五首教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春九年級語文下冊第六單元23詩詞曲五首教案新人教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為2024年春九年級語文下冊第六單元第23課《詩詞曲五首》。教學內容包括五首不同風格的古典詩詞：《登高》、《茅屋為秋風所破歌》、《江城子·密州出獵》、《夜泊牛渚懷古》和《錢塘湖春行》。這些詩詞從不同的角度展現(xiàn)了詩人們的情感與藝術表達。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經接觸過多種類型的古詩詞，理解了詩詞的基本韻律、意象和情感表達。在此基礎上，本節(jié)課的五首詩詞將進一步深化學生對古典文學的理解，尤其是對唐代和宋代詩詞風格的認識，同時拓展學生對歷史背景、文化內涵及修辭技巧的把握。通過對比分析，學生能夠更好地領悟詩詞之美，提高文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過學習《詩詞曲五首》，提升學生的文學素養(yǎng)、審美情趣和文化理解能力。學生將能夠：1.理解并感受古典詩詞的意境美，提升審美鑒賞能力；2.分析詩詞中的歷史文化背景，增強對中華傳統(tǒng)文化的認識與尊重；3.探究詩詞的修辭手法和藝術特色，提高語言表達能力；4.通過詩詞學習，培養(yǎng)良好的道德情操和人文素養(yǎng)，激發(fā)愛國情懷。通過本節(jié)課的學習，學生將不僅在知識層面得到拓展，更在思維品質、文化意識等方面得到全面提升，為新時期人才培養(yǎng)奠定堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在之前的學習中，九年級學生已經接觸并學習了大量古典詩詞，掌握了基本的詩詞韻律知識、意象的理解和情感分析。他們熟悉了詩詞的基本結構，能夠識別并賞析一些常見的修辭手法，如對仗、比興等。此外，通過對歷史文化的學習，學生對唐宋時期的社會背景有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：經過前期的學習，學生對詩詞有一定的興趣，尤其對富有故事性和抒情性的詩詞更感興趣。學生的閱讀理解能力和想象力較強，能夠通過自主學習探究詩詞的深層含義。在學習風格上，學生更傾向于合作學習和情境體驗，通過討論和角色扮演等活動深入理解文本。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：盡管學生具備一定的詩詞鑒賞能力，但在分析具體詩詞的藝術特色和深層次文化內涵時，可能會感到困難。特別是對于一些生僻詞匯和復雜的修辭技巧，如用典、象征等，學生可能難以準確把握。此外，對于詩詞背后的歷史背景和作者生平的了解不夠深入，可能會影響學生對詩詞情感的理解和感悟。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、古詩詞朗讀音頻播放設備。

2.軟件資源：《詩詞曲五首》課文朗讀軟件、古詩詞鑒賞輔助教學軟件。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、電子書包平臺。

4.信息化資源：電子版教材、古詩詞背景資料庫、在線詩詞鑒賞互動平臺。

5.教學手段：PPT課件、古詩詞鑒賞工作坊、小組合作學習、詩詞朗誦比賽、視頻片段展示。

6.輔助材料：詩詞作者生平介紹、唐宋歷史文化資料、詩詞鑒賞技巧指導手冊。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《詩詞曲五首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否有過被一首詩或一段歌詞所觸動的經歷？”這個感受可能與詩中的情感或景象有關。這個問題與我們將要學習的詩詞緊密相連。通過這個問題，我希望能夠激發(fā)大家對詩詞魅力的興趣，讓我們共同探索古人的情感世界和藝術表達。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《詩詞曲五首》中的基本概念，包括詩詞的格律、意象和主題。這些詩詞是唐宋文化的瑰寶，它們承載了豐富的歷史信息和深刻的情感表達。

2.案例分析：接下來，我們將深入分析每首詩詞的背景、情感和藝術特色。通過具體案例，展示詩詞如何通過精練的語言和深遠的意境傳達情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詩詞的修辭手法和歷史文化背景這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比分析不同詩詞的異同，幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組選擇一首詩詞進行深入討論，探討詩詞的情感表達和藝術特色。

2.詩詞朗誦：為了更好地感受詩詞的韻律美，我們將進行詩詞朗誦活動。通過朗誦，體驗詩詞的音樂性和情感節(jié)奏。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗誦表演。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“詩詞在現(xiàn)代生活中的意義和應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的見解，并與小組成員交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)詩詞的價值、分析其影響，并探討如何將詩詞融入現(xiàn)代生活。

3.成果分享：每個小組將分享他們的討論成果，這些成果將記錄在黑板上或通過投影展示給全班。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們不僅領略了《詩詞曲五首》的藝術魅力，還通過討論和實踐活動加深了對古典詩詞的理解。我希望大家能夠將這些美的享受和知識內化為自己的素養(yǎng)，并在未來的學習和生活中不斷發(fā)現(xiàn)詩詞之美。如果對今天的課程有任何疑問，歡迎隨時向我提問。教學資源拓展一、拓展資源

1.圖書資源：《唐宋詩詞鑒賞》、《中國古代文學史》、《詩詞格律概要》等圖書，這些資源可以幫助學生更深入地了解唐宋詩詞的發(fā)展背景、詩詞格律及藝術特色。

2.視聽資料：與本節(jié)課相關的詩詞朗誦音頻、唐宋歷史紀錄片、詩詞鑒賞講座等，這些資源可以幫助學生更好地感受詩詞的韻律美和意境美。

3.電子資源：學校圖書館或網(wǎng)絡學習平臺提供的電子圖書、論文、詩詞鑒賞文章等，方便學生隨時查閱相關資料。

4.實地考察：組織學生參觀博物館、紀念館等場所，了解詩詞作者生平事跡及創(chuàng)作背景，增加學生對詩詞的直觀感受。

二、拓展建議

1.鼓勵學生在課后閱讀與課堂所學的詩詞相關的其他作品，了解作者的詩詞創(chuàng)作特點，提升自己的文學素養(yǎng)。

2.學生可以嘗試自己創(chuàng)作詩詞，將所學知識運用到實際中，鍛煉自己的語言表達能力和文學創(chuàng)作能力。

3.組織學生參加詩詞朗誦、表演等活動，提高學生對詩詞的熱愛和審美情趣。

4.鼓勵學生主動了解唐宋時期的歷史文化背景，如政治、經濟、藝術等方面，增強對詩詞作品的理解。

5.建議學生進行跨學科學習，如結合美術、音樂等學科，探討詩詞與其他藝術形式的相互影響。

6.鼓勵學生參與線上詩詞鑒賞論壇，與同齡人分享自己的學習心得，取長補短，共同提高。板書設計1.中心主題：《詩詞曲五首》

-左側：詩詞標題及作者

-《登高》-杜甫

-《茅屋為秋風所破歌》-杜甫

-《江城子·密州出獵》-蘇軾

-《夜泊牛渚懷古》-李白

-《錢塘湖春行》-白居易

-右側：詩詞鑒賞要點

-意境描繪

-修辭手法

-情感表達

-歷史背景

-中間：詩詞精彩片段及關鍵詞

-“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?/p>

-“破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！?/p>

-“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！?/p>

-“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！?/p>

-“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！?/p>

2.板書結構：采用對稱式布局，左側為詩詞列表，右側為鑒賞要點，中間為詩詞精彩片段，形成清晰的知識結構。

3.重點突出：用不同顏色粉筆標出關鍵詞匯和修辭手法，如對仗、比喻、象征等，突出教學重點。

4.藝術趣味：在板書設計中加入簡筆畫元素，如山水、船只、花草等，與詩詞內容相呼應，增加板書的趣味性和藝術性。

5.概括性強：通過精煉的文字和圖表，簡潔明了地概括每首詩詞的核心內容和藝術特色，便于學生記憶和理解。教學反思在今天的《詩詞曲五首》教學中，我嘗試了多種教學方法和手段，旨在幫助學生更好地理解和欣賞古典詩詞的魅力。課程結束后，我對整個教學過程進行了反思，有以下幾點感悟：

首先，通過提問導入新課的方式，我發(fā)現(xiàn)學生的興趣被成功激發(fā)，他們積極參與課堂討論，分享自己的感受和見解。這種教學方法讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)，有助于提高他們的學習積極性。

其次，在講授新課的過程中，我注重理論介紹與案例分析相結合，讓學生在了解詩詞基本概念的同時，通過具體案例感受詩詞的藝術美。同時，強調重點難點，引導學生關注詩詞的修辭手法和歷史文化背景，幫助他們深入理解詩詞內涵。

在實踐活動中，分組討論和詩詞朗誦環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出了很高的熱情。他們積極參與討論，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，展示了對詩詞的獨特見解。這讓我意識到，給予學生足夠的空間和時間，讓他們自主探究和表達，對于提高他們的審美情趣和文學素養(yǎng)具有重要意義。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在學生小組討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，可能是因為我對主題的引導不夠明確，或者學生的知識儲備和表達能力有限。為此，我需要在今后的教學中加強對學生的個別輔導，關注他們的學習需求，提高他們的討論效果。

此