2024九年級化學下冊 第八單元 金屬和金屬材料課題1 金屬材料課時圖片素材課題2 溶解度第1課時 飽和溶液和不飽和溶液教學設計（新版）新人教版

2024九年級化學下冊第八單元金屬和金屬材料課題1金屬材料課時圖片素材課題2溶解度第1課時飽和溶液和不飽和溶液教學設計（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自2024九年級化學下冊第八單元“金屬和金屬材料”中的課題1“金屬材料”及課題2“溶解度”的第1課時“飽和溶液和不飽和溶液”。在課題1中，教學內(nèi)容圍繞金屬的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)及常見金屬材料的組成、性質(zhì)和用途展開，重點分析不同金屬材料的特性及其在生活和工業(yè)中的應用。在課題2的第1課時中，將探討飽和溶液與不飽和溶液的定義、特性以及它們在溶解過程中的表現(xiàn)，聯(lián)系學生的實際生活，解釋溶解度概念。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前期化學學習中已掌握了溶液的基本概念、組成及分類，對金屬的簡單分類和性質(zhì)也有初步了解。在此基礎上，本節(jié)課將進一步深化學生對金屬材料的認識，并引入溶解度的概念，幫助學生建立飽和與不飽和溶液的區(qū)分，以及這些知識在實際生活中的應用，加深對化學知識的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的化學觀念、科學探究能力以及科學態(tài)度與社會責任。通過學習金屬及金屬材料，使學生能夠形成物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系觀念，提高他們對物質(zhì)世界的認識和理解。在探究飽和溶液和不飽和溶液的過程中，鍛煉學生觀察、實驗、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們的科學思維和探究精神。同時，通過討論金屬材料在生活和工業(yè)中的應用，以及溶解度知識在日常生活中的體現(xiàn)，強化學生將化學知識應用于實際生活的意識，增強他們對化學學科的社會責任感，培養(yǎng)其環(huán)保和資源節(jié)約的觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.金屬材料的性質(zhì)、分類及用途。

2.飽和溶液與不飽和溶液的區(qū)分及其溶解度特點。

難點：

1.金屬材料性質(zhì)與用途之間的聯(lián)系。

2.溶解度概念的理解及在實際中的應用。

解決辦法與突破策略：

1.對于金屬材料的性質(zhì)、分類及用途，采用直觀教具、實物展示、實例分析等方式，讓學生從視覺和實際操作中感知金屬特性，結(jié)合生活實例加深理解。

2.對于飽和溶液與不飽和溶液的區(qū)分，設計實驗活動，讓學生親自動手進行飽和溶液的制備，觀察溶解過程，通過實際操作突破理解難點。

3.通過問題驅(qū)動法，引導學生思考金屬材料在特定用途中的優(yōu)勢，以及溶解度在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

4.利用圖表、比較法等教學策略，幫助學生總結(jié)金屬材料的性質(zhì)與用途關(guān)系，以及飽和溶液和不飽和溶液的特點，形成知識結(jié)構(gòu)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有2024九年級化學下冊教材，以便在課堂上隨時翻閱第八單元“金屬和金屬材料”的相關(guān)內(nèi)容。

-準備與課題1“金屬材料”和課題2“溶解度”第1課時相關(guān)的學習資料，包括預習導學案、課堂練習題和課后作業(yè)。

2.輔助材料：

-收集和整理金屬材料的實物樣品，如不同類型的金屬片、合金制品等，以便課堂上進行展示和觀察。

-準備金屬材料的圖片、圖表，包括金屬的晶體結(jié)構(gòu)、應用場景等，通過多媒體展示，增強視覺效果。

-搜集與金屬冶煉和加工工藝相關(guān)的視頻資料，讓學生了解金屬材料的制作過程。

-準備飽和溶液和不飽和溶液形成過程的動畫或視頻，幫助學生直觀理解溶解度的變化。

-設計并打印溶解度概念和實驗操作步驟的指導卡片，供學生參考。

3.實驗器材：

-準備實驗所需的器材，包括燒杯、試管、滴定管、天平等，確保其完整性和準確性。

-準備充足的食鹽、糖、水等實驗試劑，用于制備飽和溶液和不飽和溶液的實驗。

-確保實驗室的安全設施齊備，如防護眼鏡、手套、急救箱等，并在實驗前對學生進行安全指導。

4.教室布置：

-在教室內(nèi)設置實驗操作區(qū)，確保學生能夠在安全的環(huán)境下進行實驗。

-布置分組討論區(qū)，配備白板或掛圖，方便學生記錄討論成果和分享想法。

-在教室前方設置多媒體展示區(qū)，用于展示教學圖片、視頻和PPT等教學資源。

-整理教材和學習資料，放置在易于學生取用的位置。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布預習資料，包括金屬材料的PPT和溶解度概念的視頻，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“金屬材料的性質(zhì)與用途”和“飽和溶液與不飽和溶液的區(qū)別”，設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數(shù)據(jù)分析，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀教材和相關(guān)資料，理解金屬材料的分類和性質(zhì)、溶解度概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至學習平臺或直接反饋給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示不同金屬材料的應用案例，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解金屬材料的性質(zhì)、分類和用途，結(jié)合實際案例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論和實驗活動，讓學生在實踐中掌握飽和溶液和不飽和溶液的制備和特性。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和實驗活動，體驗金屬材料的特性和溶解度的變化。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解金屬材料的性質(zhì)和溶解度概念。

實踐活動法：設計實驗活動，讓學生在實踐中掌握飽和溶液和不飽和溶液的特點。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解金屬材料和溶解度知識點，掌握實驗技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源，如金屬材料的科技發(fā)展文章、溶解度研究的學術(shù)視頻等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固金屬材料和溶解度知識。

拓展學習：利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的金屬材料和溶解度知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-與金屬材料相關(guān)的科普書籍：《金屬的秘密》、《走進金屬材料》等，這些書籍詳細介紹了金屬的特性和應用，能夠幫助學生更深入地理解金屬材料的科學知識。

-金屬材料在工業(yè)中的應用案例：收集一些金屬材料在現(xiàn)代工業(yè)、建筑、交通工具等領(lǐng)域的應用實例，如鋁合金在航空工業(yè)中的應用、不銹鋼在廚具制造中的應用等。

-專題紀錄片：關(guān)于金屬冶煉和加工的紀錄片，如《金屬的誕生》、《金屬的變形記》等，能夠直觀展示金屬從開采到加工的過程。

-溶解度研究的學術(shù)文章：選取一些介紹溶解度概念、溶解過程和溶解度曲線的學術(shù)文章，幫助學生從科學研究的視角理解溶解度。

-實驗操作視頻：提供一些專業(yè)的化學實驗操作視頻，特別是關(guān)于飽和溶液和不飽和溶液制備的實驗，以供學生參考和學習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參觀當?shù)氐钠髽I(yè)或工廠，了解金屬材料在實際生產(chǎn)中的應用，如參觀鋁廠、鋼鐵廠等，觀察金屬材料的生產(chǎn)過程和產(chǎn)品應用。

-組織學生進行小型的研究項目，選擇一種常見的金屬或合金，調(diào)查其在日常生活中的應用，并撰寫研究報告。

-學生可以自制小型的溶解度實驗，選擇不同的溶劑和溶質(zhì)，觀察和記錄溶解過程，分析溶解度的影響因素。

-鼓勵學生閱讀相關(guān)的科普書籍和學術(shù)文章，增強對金屬材料和溶解度概念的理解，提高科學素養(yǎng)。

-建議學生通過繪制思維導圖的方式，總結(jié)金屬材料的知識點和溶解度的關(guān)鍵概念，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

-鼓勵學生參與科學討論和辯論，就金屬材料的環(huán)境影響、資源可持續(xù)性等問題發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維。

這些拓展資源和建議旨在幫助學生將課堂上學到的知識應用到實際中，通過自主探索和研究，進一步深化對金屬材料和溶解度概念的理解，同時培養(yǎng)他們的科學探究能力和創(chuàng)新思維。課后作業(yè)1.請列舉三種金屬材料，并分別描述它們的物理性質(zhì)和主要用途。

答案示例：

-鋁：輕質(zhì)、導電性好、導熱性強，主要用途包括航空器材、汽車制造、建筑材料等。

-不銹鋼：耐腐蝕、耐高溫、強度高，主要用途包括廚房用具、醫(yī)療器械、建筑裝飾等。

-銅合金：導電性好、導熱性強、抗腐蝕，主要用途包括電子器件、管道系統(tǒng)、散熱器等。

2.解釋飽和溶液和不飽和溶液的概念，并各自給出一個生活實例。

答案示例：

-飽和溶液：在一定溫度下，溶質(zhì)在溶劑中達到最大溶解度，無法再溶解更多溶質(zhì)的溶液。例如，飽和鹽水。

-不飽和溶液：在一定溫度下，溶質(zhì)在溶劑中溶解度未達到最大值，還可以繼續(xù)溶解更多溶質(zhì)的溶液。例如，未加糖的茶水。

3.描述如何通過實驗判斷一個溶液是否為飽和溶液。

答案示例：

-取一定量的溶劑和溶質(zhì)，在固定溫度下進行溶解實驗。

-如果溶質(zhì)能夠完全溶解，溶液呈現(xiàn)均一狀態(tài)，則該溶液為不飽和溶液。

-如果溶質(zhì)不能完全溶解，溶液中存在未溶解的固體溶質(zhì)，則該溶液為飽和溶液。

4.請繪制一個金屬材料的用途和性質(zhì)關(guān)系圖。

答案示例：

-圖表中心寫出金屬材料名稱，如“不銹鋼”。

-從中心向外延伸出多個分支，分別標注其性質(zhì)（如耐腐蝕、強度高）和用途（如醫(yī)療器械、建筑裝飾）。

5.假設你在實驗室中制備了食鹽的飽和溶液，描述你如何增加這個溶液的溶解度。

答案示例：

-加熱溶液：提高溫度可以增加食鹽在水中的溶解度。

-攪拌溶液：增加攪拌速度可以幫助溶質(zhì)更快地與溶劑接觸，提高溶解度。

-減小食鹽顆粒的尺寸：更小的顆粒表面積增大，有利于更多的食鹽與水分子接觸，從而提高溶解度。課堂-通過提問：在課堂上，教師可以設計一系列問題，針對金屬材料的性質(zhì)、用途和飽和溶液、不飽和溶液的概念等進行提問。通過學生的回答，了解學生對知識點的理解和掌握情況。

-觀察：在課堂活動中，教師可以觀察學生在小組討論、實驗操作等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學生的合作能力、動手能力和問題解決能力。

-測試：教師可以設計一些小測驗或練習題，讓學生在課堂上完成。通過學生的答題情況，了解學生對知識點的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-批改和點評：教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，對學生的答案進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足。

-及時反饋：教師應及時將批改結(jié)果反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果。對于學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，教師應給予表揚和鼓勵；對于學生的不足，教師應給予指導和幫助，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.評價總結(jié)：

-教師應根據(jù)課堂評價和作業(yè)評價的結(jié)果，對學生的學習情況進行總結(jié)。對于普遍存在的問題，教師應進行針對性的講解和輔導，幫助學生提高。

-教師還應關(guān)注學生的學習態(tài)度和進步情況，及時給予鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

-教師還可以定期與學生進行交流，了解學生的學習需求和困難，根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。板書設計1.教學內(nèi)容梳理：

-金屬材料的性質(zhì)、分類及用途

-飽和溶液與不飽和溶液的概念及區(qū)分

-溶解度的定義及影響因素

2.教學重點與難點：

-重點：金屬材料的性質(zhì)、用途；飽和溶液與不飽和溶液的區(qū)分

-難點：金屬材料的性質(zhì)與用途之間的聯(lián)系；溶解度概念的理解及應用

3.教學方法與手段：

-講授法：詳細講解金屬材料的性質(zhì)、用途；飽和溶液與不飽和溶液的區(qū)分

-實驗法：通過實驗操作，觀察金屬材料的性質(zhì)；制備飽和溶液與不飽和溶液

-討論法：分組討論金屬材料的用途；討論溶解度在日常生活中的應用

4.教學過程與步驟：

-課前預習：發(fā)布預習任務，監(jiān)控預習進度，確保預習效果

-課堂導入：通過故事、案例或視頻等方式，引出課題，激發(fā)學生學習興趣

-課堂講解：詳細講解金屬材料的性質(zhì)、用途；飽和溶液與不飽和溶液的區(qū)分

-課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握知識

-課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的知識點，強調(diào)重點與難點

-課后作業(yè)：布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果

5.教學評價與反饋：

-課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進