第6課《藤野先生》教學(xué)設(shè)計(jì) 2021-2022學(xué)年部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上2.6《藤野先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解文章內(nèi)容，把握文章主旨。

2、學(xué)習(xí)本文選取典型事例刻畫(huà)人物形象，多方面表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫

法。

3、體會(huì)并學(xué)習(xí)魯迅先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本文通過(guò)典型事例突出人物品質(zhì)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感與民族自尊心。教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入

春有春花，夏有夏花，人的心里也會(huì)開(kāi)花。一些不能忘記的事,

一些不能忘記的人，就是心中常開(kāi)不敗的花朵，有一天細(xì)細(xì)拾起慢慢

品味，就成了魯迅先生的《朝花夕拾》。今天，讓我們跟隨魯迅先生，

一起去細(xì)細(xì)品讀那朵開(kāi)在他心頭的“藤野之花”。

二、展示教學(xué)目標(biāo)生齊讀

三、經(jīng)典回放：魯迅的老師

1、用原文回答魯迅先生為什么時(shí)時(shí)記起藤野先生。

2、文中著重寫了魯迅先生和藤野先生交往的哪幾件事，試為每

件事擬一個(gè)小標(biāo)題。

大屏幕展示：篩選信息的方法教你一招：第一步，尋找相關(guān)段落

第二步，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)

生討論，師總結(jié)：添改講義；糾正解剖圖；關(guān)心解剖實(shí)習(xí)；了解

中國(guó)女人裹腳。

四、經(jīng)典回放：永遠(yuǎn)銘記的溫暖自讀課文6-23段，任選一個(gè)鏡

頭，深情朗讀，用“魯迅致敬藤野先生”的方式感受藤野先生的品質(zhì)。

再教一招：如何選鏡頭：就是選取最能突出藤野先生品質(zhì)的事件或細(xì)

節(jié)。如何品鏡頭：先生，您行為，讓我感受到您品質(zhì)。

（小組分工，合作學(xué)習(xí)）

五、品味對(duì)話，走近人物

1、課文中哪些地方用到了語(yǔ)言描寫，其中有幾處對(duì)話呢？（請(qǐng)

每對(duì)同桌從五處對(duì)話里面，選擇任意一處，模擬魯迅先生和藤野先生

的語(yǔ)氣讀一讀，想一想這些對(duì)話表現(xiàn)了兩位人物怎樣的情感。先讀,

再想，再品，再交流。）

2、展示一下研討的結(jié)果。

六、深情朗讀，理解主題

1.其實(shí)，在仙臺(tái)這一部分，另外還寫了匿名信和看電影事件，這

兩件事是不是多余之筆？談?wù)勀愕睦斫狻Ｐ〗M討論交流：匿名信事件

和看電影事件。這兩件事看似沒(méi)寫藤野先生，但正是通過(guò)日本一些人

對(duì)中國(guó)人的做法反襯出了藤野先生沒(méi)有民族偏見(jiàn)的偉大人格，魯迅先

生因此而感激藤野。（板書(shū)“偉大人格”。）

2、魯迅的愛(ài)國(guó)之情貫穿全篇，我們可以說(shuō)，一言一行無(wú)不滲透

著魯迅那熾熱的愛(ài)國(guó)情感。你們從課文里找一處并大聲地讀一讀，感

受一下魯迅先生那深沉的愛(ài)國(guó)之情。

例：“這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)

得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也

何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意

見(jiàn)卻變化了。”（第31段）

3.資料助讀1902年4月，魯迅為了尋求救國(guó)救民的真理，到

日本留學(xué)。1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，想通過(guò)醫(yī)學(xué)達(dá)到改造國(guó)

家的目的。在此期間他結(jié)識(shí)了藤野先生，并與其建立了深厚的友誼。

但他看了影片以后，學(xué)醫(yī)的想法有了改變。他“覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊

要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫

無(wú)意義的示眾的材料和看客?！?/p>

4..再談人物，理解主題。讓我們回過(guò)頭來(lái)，帶著魯迅先生深沉

的愛(ài)國(guó)情懷，再回望他所歌頌的藤野先生。你是否對(duì)藤野先生有了新

的認(rèn)識(shí)？全班交流，各抒己見(jiàn)

5、因?yàn)轸斞笎?ài)國(guó)，所以他更感謝藤野先生的偉大人格?；赝?/p>

野，我們仿佛看到一座令人仰止的高山，在特定的歷史背景下，不偏

見(jiàn)，不歧視，為中國(guó)的學(xué)子魯迅，送去了寒冰中的溫暖與春風(fēng)。難怪

魯迅先生在幾十年后仍深懷著感謝與感激，帶著懷念與尊敬寫下這令

人難忘的文字。最后，我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文的第37段，去深沉地

感受一下魯迅先生的愛(ài)國(guó)情感和藤野先生的偉大人格。（師生一起朗

讀課文第37段。）

結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課我們?cè)隗w會(huì)魯迅先生愛(ài)國(guó)之情的同時(shí)，跟隨著魯

迅先生認(rèn)識(shí)了生活簡(jiǎn)樸、認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、正直熱忱，沒(méi)有民族

偏見(jiàn)的藤野先生，他就像一朵冬日里綻放的梅花，把美麗和馨香帶到

魯迅先生的心中，也帶到我們每個(gè)人的心中，永難忘，永不忘！推薦

閱讀：閱讀散文集《朝花夕拾》

《藤野先生》評(píng)測(cè)練習(xí)

一、積累運(yùn)用

1.閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。在東京，魯迅看到“清國(guó)留學(xué)生”

盤著宛如小姑娘發(fā)ji―一般油光可鑒（）的辨子。他來(lái)到仙臺(tái)

的課堂，聽(tīng)著藤野先生那緩慢而又抑揚(yáng)頓挫的講解，更增進(jìn)了他學(xué)醫(yī)

的信心；那封匿（）名信和看“電影”時(shí)的歡呼聲打碎了魯迅的學(xué)醫(yī)救

國(guó)夢(mèng)，他毅然拿起筆同反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行著豪不tuoxie的斗爭(zhēng)。

⑴給下面加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（2分）

發(fā)ji―油光可箏（）E（）名信tuoxie_____

⑵文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正在下面。

⑶結(jié)合語(yǔ)境，解釋文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①油光可箏：

②抑揚(yáng)頓挫：

（4）文段中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)給出修改意見(jiàn)。

2.下列語(yǔ)段空缺處填寫恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（）

我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和

。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆過(guò)了，不

但增加了許多的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一。

A.感激涂改脫漏糾正

B.激動(dòng)涂改遺漏糾正

C.感激添改遺漏訂正

D.感激添改脫漏訂正

3.下列語(yǔ)句中運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)

髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。

B.我當(dāng)時(shí)雖然覺(jué)到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在

譏刺我了.....

C.要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。

D.有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹?/p>

小心些。

4.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.對(duì)中國(guó)核研究做出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科

學(xué)家一一鄧稼先。

B.在上下五千年的滄桑歲月中，中華大地上叱咤風(fēng)云的政治家、博

學(xué)睿智的科學(xué)家不斷涌現(xiàn)。

C.李曉明非常喜歡出風(fēng)頭，與別人爭(zhēng)吵時(shí)總會(huì)鋒芒畢露。

D.耶魯大學(xué)畢業(yè)的秦珥飛，毅然回國(guó)擔(dān)任大學(xué)生村干部，六年來(lái)奮

戰(zhàn)在脫貧攻堅(jiān)一線，成了當(dāng)?shù)丶矣鲬魰缘娜宋铩?/p>

5.文學(xué)常識(shí)填空。

魯迅，原名，《藤野先生》是他的一篇散文，

選自《》，1918年，魯迅發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白

話文小說(shuō)《》。

6.魯迅，是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。他

一生嘔心瀝血，為世人留下了許多寶貴的精神財(cái)富；他一生英勇頑強(qiáng),

與反動(dòng)派展開(kāi)了不屈不撓的斗爭(zhēng)。為此，你所在的班級(jí)開(kāi)展了“魯迅

精神，光耀中華”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

(1)下面是同學(xué)們搜集到的有關(guān)魯迅的材料，請(qǐng)根據(jù)這些材料仿

照上聯(lián)擬寫下聯(lián)。

①在生活的路上，將血一滴一滴地滴過(guò)去，以飼別人，雖自覺(jué)漸

漸瘦弱，也以為快活。

②我是不寫自傳也不熱心于別人給我作傳的，因?yàn)橐簧椒病?/p>

倘使這樣的也可以作傳，那么，中國(guó)一下子可以有四萬(wàn)萬(wàn)部傳記，真

將塞破圖書(shū)館。

上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn)

下聯(lián)：_________________

(2)閱讀下列關(guān)于魯迅的兩副挽聯(lián)，寫出它們表達(dá)的共同主題。

①著述最謹(jǐn)嚴(yán)，非徒中國(guó)小說(shuō)史；遺言尤沉痛，莫作空頭文學(xué)家。②

譯著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊？先生已經(jīng)作古，痛憶舊

雨，文壇從此感彷徨。

二、閱讀理解感念老師閻連科有一天，不知從何而來(lái)的一只小鳥(niǎo)落在

我書(shū)房外的窗臺(tái)上。我正在寫作，沒(méi)有介意它的存在，于是它就渴求

地望著我，兒聲喟啾，待我抬起頭來(lái)，它卻抖抖羽毛，揚(yáng)飛而去。一

切都如一次神諭的暗示，都如羊皮書(shū)上留下的一行不可解讀的文字。

幾天之后，一場(chǎng)雨后，當(dāng)陽(yáng)光透窗而入時(shí)，我看見(jiàn)書(shū)房外的窗臺(tái)裂縫

里，橫臥著一支羽毛，從羽毛的下面，小心翼翼地長(zhǎng)出了一滴嫩黃幼

小的苗芽。我把這棵苗芽移栽到了樓下的草地。后來(lái)，它竟長(zhǎng)成了一

棵小樹(shù)。我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，遇到了一個(gè)老師。他瘦削，干凈,

講略帶方言的普通話，無(wú)論是板書(shū)，還是毛筆，再或鋼筆的書(shū)寫，都

有魏體的風(fēng)骨。是那種魏、柳相糅的風(fēng)派。他不光字好，課也講得甚

好，在我那時(shí)的感覺(jué)中，他的學(xué)問(wèn)不僅在學(xué)校、在鎮(zhèn)上，乃至在全縣

都是最好的。每年過(guò)年的時(shí)候，村里許多的體面人家，都要請(qǐng)他書(shū)寫

對(duì)聯(lián)。年前的幾日幾夜，他寫對(duì)聯(lián)能寫得手腕酸痛。為寫對(duì)聯(lián)熬至三

更五更，甚或通宵，并不是件稀少的事，和農(nóng)人在麥季里連夜在場(chǎng)上

打麥一樣。從小學(xué)升至初中，他還是我的語(yǔ)文老師。課本上有篇文章，

題目好像是《列寧祭》，作者千真萬(wàn)確是斯大林。是斯大林寫給列寧

的一篇祭文，很長(zhǎng)，三大段，數(shù)千字，是我那時(shí)學(xué)過(guò)的課文中最長(zhǎng)的

文章。老師用三個(gè)課時(shí)講完課文以后，讓我們模仿課文寫篇作文，我

便種瓜得瓜地寫了作文，很長(zhǎng)，三大段，數(shù)千字，是我那時(shí)寫過(guò)的最

長(zhǎng)的作文。過(guò)完周末，新一節(jié)的語(yǔ)文課上，老師把批改后的作文分發(fā)

下來(lái)，我的作文后面有這樣一行醒目的紅筆批語(yǔ)：“你的思路開(kāi)了，

但長(zhǎng)并不等于好文章?！比欢谥蟛痪玫囊淮螌W(xué)校組織的全校優(yōu)

秀作文展示中，文好、字好的，都被語(yǔ)文老師推薦上去，掛在校園的

墻壁上展出，就像旗幟在旗桿上招展飄揚(yáng)一樣一一這其中有我。有我

那篇最長(zhǎng)的作文。后來(lái)，我的作文寫得都很長(zhǎng)，因?yàn)槲摇伴_(kāi)了思路二

現(xiàn)在，我在努力把文章寫短，因?yàn)槲医K于明白，“長(zhǎng)并不等于好文章”。

前些時(shí)，我回家鄉(xiāng)電視臺(tái)做有關(guān)我的人生與寫作的電視節(jié)目，主持人

突然播放片花，片花中有三個(gè)人在講我的過(guò)去。講我過(guò)去的學(xué)習(xí)、讀

書(shū)和勞作。他們分別是我的母親、戰(zhàn)友和我的老師。當(dāng)我看見(jiàn)這位30

年前教過(guò)我四年語(yǔ)文的張夢(mèng)庚老師出現(xiàn)在電視屏幕上時(shí)，我猛然哭了，

眼淚奪眶而出。

他已經(jīng)老了，七十多歲，但依然瘦削，干凈，講略帶方言的普通

話。而我，是講略帶普通話的方言。而我，業(yè)已是人至中年。從家鄉(xiāng)

做完節(jié)目回到北京，天氣酷熱，但我樓下的那片草地卻還依然旺茂。

草地中的那棵小榆樹(shù)，又長(zhǎng)高了許多，在風(fēng)中搖來(lái)擺去，正有幾只小

鳥(niǎo)在棲枝而歌。（選自《土黃與草青：閻連科親情散文》）

1.作者在開(kāi)頭和結(jié)尾都寫到