九年級歷史下冊 第三單元 第13課 挑戰(zhàn)“兩極”教案 北師大版

九年級歷史下冊第三單元第13課挑戰(zhàn)“兩極”教案北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版九年級歷史下冊第13課“挑戰(zhàn)‘兩極’”，主要內(nèi)容是介紹我國在20世紀(jì)五六十年代面臨的國內(nèi)國際形勢以及我國采取的系列措施應(yīng)對挑戰(zhàn)。本節(jié)課與前后章節(jié)聯(lián)系緊密，為學(xué)生提供了豐富的歷史素材，有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和歷史思維。

1.我國在20世紀(jì)五六十年代面臨的國內(nèi)國際形勢；

2.我國采取的系列措施應(yīng)對挑戰(zhàn)，如“八字方針”、“兩彈一星”等；

3.我國在應(yīng)對挑戰(zhàn)過程中取得的成就及其意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：了解我國在20世紀(jì)五六十年代面臨的國內(nèi)國際形勢，掌握我國采取的系列措施應(yīng)對挑戰(zhàn)；

2.過程與方法：通過分析歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力；

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對我國歷史的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生為國家發(fā)展做貢獻的情感。

教學(xué)重點：我國在20世紀(jì)五六十年代面臨的國內(nèi)國際形勢以及采取的系列措施應(yīng)對挑戰(zhàn)。

教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生理解我國在應(yīng)對挑戰(zhàn)過程中取得的成就及其意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實證素養(yǎng)，通過分析我國在20世紀(jì)五六十年代面臨的國內(nèi)國際形勢以及采取的系列措施應(yīng)對挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生掌握歷史事實，形成對我國歷史的正確認(rèn)識。同時，本節(jié)課也注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件進行深入分析，提高其歷史思維能力。此外，通過學(xué)習(xí)我國在應(yīng)對挑戰(zhàn)過程中取得的成就，激發(fā)學(xué)生的國家認(rèn)同感，培養(yǎng)其為國家發(fā)展做貢獻的情感。重點難點及解決辦法重點：我國在20世紀(jì)五六十年代面臨的國內(nèi)國際形勢以及采取的系列措施應(yīng)對挑戰(zhàn)。

解決辦法：通過展示歷史資料、圖片等，幫助學(xué)生形象地了解當(dāng)時的形勢，引導(dǎo)學(xué)生分析我國采取的措施，理解其背后的原因和意義。

難點：如何引導(dǎo)學(xué)生理解我國在應(yīng)對挑戰(zhàn)過程中取得的成就及其意義。

突破策略：以案例分析的形式，讓學(xué)生深入了解我國在應(yīng)對挑戰(zhàn)中所取得的重大成就，如“兩彈一星”等，從而增強學(xué)生的國家認(rèn)同感。同時，組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的感悟，進一步加深對成就的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級歷史下冊教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、歷史文獻等輔助材料，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備我國在20世紀(jì)五六十年代所面臨的國內(nèi)國際形勢的相關(guān)地圖、我國采取的措施的相關(guān)文件和圖片等。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，可以準(zhǔn)備關(guān)于我國“兩彈一星”事業(yè)的紀(jì)錄片、我國在應(yīng)對挑戰(zhàn)過程中取得的重要成就的展示視頻等。

4.實驗器材：如果課程中涉及到實驗環(huán)節(jié)，要提前準(zhǔn)備實驗所需的器材和材料，并確保其完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備有關(guān)我國“兩彈一星”實驗的相關(guān)模型和器材，讓學(xué)生親身體驗和了解實驗過程。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進行布置，以創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)的氛圍。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論中深入思考和交流；設(shè)置實驗操作臺，讓學(xué)生親自動手進行實驗操作。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在課堂上完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，以檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

7.互動環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備一些與課程內(nèi)容相關(guān)的問題和案例，以便在課堂上進行師生互動和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

8.課后作業(yè)：設(shè)計一份課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)可以包括一些選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是九年級歷史下冊第13課“挑戰(zhàn)‘兩極’”。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為我國在20世紀(jì)五六十年代面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索我國在那個時期如何應(yīng)對挑戰(zhàn)。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解20世紀(jì)五六十年代我國所面臨的國內(nèi)國際形勢。那時，我國正處于社會主義初級階段，國內(nèi)經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，國際上面臨著超級大國的壓力和挑戰(zhàn)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了我國在那個時期采取的系列措施應(yīng)對挑戰(zhàn)，如“八字方針”、“兩彈一星”等。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)我國在應(yīng)對挑戰(zhàn)過程中取得的成就及其意義。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與我國應(yīng)對挑戰(zhàn)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示我國在應(yīng)對挑戰(zhàn)中取得的某項成就的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“我國在20世紀(jì)五六十年代應(yīng)對挑戰(zhàn)的措施及其意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了20世紀(jì)五六十年代我國所面臨的國內(nèi)國際形勢，以及我國采取的系列措施應(yīng)對挑戰(zhàn)。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對我國在那個時期應(yīng)對挑戰(zhàn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握20世紀(jì)五六十年代我國所面臨的國內(nèi)國際形勢，理解我國在當(dāng)時的歷史背景下所采取的措施。

2.了解我國在應(yīng)對挑戰(zhàn)過程中取得的成就，如“兩彈一星”等，認(rèn)識到這些成就對我國的重要意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和歷史思維，能夠?qū)v史事件進行深入分析，提高其歷史思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對我國歷史的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生為國家發(fā)展做貢獻的情感。

5.通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力，提高學(xué)生的表達能力和實踐能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

7.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠?qū)v史事件進行客觀評價，提出自己的觀點和見解。

8.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動探索和學(xué)習(xí)歷史知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

9.培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，能夠理解歷史事件發(fā)生的時間和背景，形成對歷史的整體認(rèn)識。

10.培養(yǎng)學(xué)生的史料實證素養(yǎng)，能夠運用史料進行歷史研究，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點，我將講解五個典型的例題，這些例題都與本節(jié)課的內(nèi)容緊密相關(guān)。

例題1：根據(jù)教材內(nèi)容，簡述20世紀(jì)五六十年代我國所面臨的國內(nèi)國際形勢。

答案：20世紀(jì)五六十年代，我國正處于社會主義初級階段，國內(nèi)經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，人民生活水平較低。國際上，我國面臨著超級大國的壓力和挑戰(zhàn)，特別是美國對我國的封鎖和孤立。

例題2：根據(jù)教材內(nèi)容，解釋“八字方針”的含義及其在我國發(fā)展中的作用。

答案：“八字方針”是指“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的方針。它在我國發(fā)展中起到了重要的指導(dǎo)作用，調(diào)整了我國的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，鞏固了社會主義制度，充實了國民經(jīng)濟建設(shè)的內(nèi)容，并提高了我國的經(jīng)濟實力。

例題3：根據(jù)教材內(nèi)容，描述我國在20世紀(jì)五六十年代取得的一項重大成就，并說明它的意義。

答案：我國在20世紀(jì)五六十年代取得的一項重大成就是成功研制出原子彈和氫彈，實現(xiàn)了“兩彈一星”的目標(biāo)。這意味著我國成為了擁有核武器的國家，打破了超級大國的核壟斷，提高了我國的國際地位和國家安全。

例題4：根據(jù)教材內(nèi)容，分析我國在20世紀(jì)五六十年代采取的措施應(yīng)對挑戰(zhàn)的原因和意義。

答案：我國在20世紀(jì)五六十年代采取的措施應(yīng)對挑戰(zhàn)，如“八字方針”、“兩彈一星”等，是為了調(diào)整經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，鞏固社會主義制度，充實國民經(jīng)濟建設(shè)的內(nèi)容，并提高我國的經(jīng)濟實力和國際地位。這些措施的意義在于推動了我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，提高了人民生活水平，增強了國家的綜合實力，使我國能夠在國際舞臺上發(fā)揮更大的作用。

例題5：根據(jù)教材內(nèi)容，評價我國在20世紀(jì)五六十年代應(yīng)對挑戰(zhàn)的過程中所取得的成就。

答案：我國在20世紀(jì)五六十年代應(yīng)對挑戰(zhàn)的過程中取得了重大的成就。通過采取一系列措施，如“八字方針”、“兩彈一星”等，我國成功地調(diào)整了經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，鞏固了社會主義制度，充實了國民經(jīng)濟建設(shè)的內(nèi)容，并提高了經(jīng)濟實力和國際地位。這些成就不僅為我國的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，也為后來的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)打下了重要的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進在教學(xué)《挑戰(zhàn)‘兩極’》這一章節(jié)后，我對教學(xué)效果進行了評估，并識別出一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和記憶我國在20世紀(jì)五六十年代面臨的國內(nèi)國際形勢方面存在一定的困難。他們對于當(dāng)時的歷史背景和事件缺乏深入的了解，這影響了他們對我國采取的措施的理解和評價。

針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中進行以下改進：

1.在教學(xué)前，提供更多的歷史背景資料和案例，幫助學(xué)生建立對當(dāng)時歷史背景的理解。例如，可以通過展示歷史地圖、文獻資料和圖片，讓學(xué)生更加直觀地了解當(dāng)時的世界格局和我國的國際地位。

2.在教學(xué)中，采用更多的互動式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生參與討論和思考。例如，可以通過小組討論、問題解答和案例分析等方式，讓學(xué)生主動參與課堂，提高他們的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)后，提供更多的練習(xí)和作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固和加深對知識點的理解和記憶。例如，可以通過布置相關(guān)的練習(xí)題和作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行復(fù)習(xí)和思考，加深對知識點的理解和記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析和評價我國在應(yīng)對挑戰(zhàn)過程中所取得的成就方面存在一定的困難。他們往往只關(guān)注成就本身，而忽略了成就背后的原因和意義。

針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中進行以下改進：

1.在教學(xué)中，強調(diào)成就背后的原因和意義，幫助學(xué)生理解成就的來龍去脈。例如，可以通過展示歷史文獻和圖片，讓學(xué)生了解成就背后的歷史背景和原因，理解成就的重要性和意義。

2.在教學(xué)中，提供更多的案例和分析，幫助學(xué)生理解成就背后的原因和意義。例如，可以通過展示相關(guān)的案例和分析，讓學(xué)生了解成就背后的歷史背景和原因，理解成就的重要性和意義。

3.在教學(xué)后，提供更多的練習(xí)和作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固和加深對成就的理解和記憶。例如，可以通過布置相關(guān)的練習(xí)題和作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行復(fù)習(xí)和思考，加深對成就的理解和記憶。課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的一部分，通過提問、觀察、測試等方式，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課《挑戰(zhàn)‘兩極’》的教學(xué)中，我采用了以下幾種評價方式：

1.提問：在課堂上，我通過提問的方式了解學(xué)生對知識點的掌握情況。例如，我問道：“我國在20世紀(jì)五六十年代面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對我國當(dāng)時所面臨的國內(nèi)國際形勢的理解程度。

2.觀察：在課堂上，我會觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，了解他們對課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。例如，我會注意學(xué)生在小組討論中的積極參與程度，以及在實驗操作中的表現(xiàn)。

3.測試：在課堂結(jié)束前，我會進行一次小測試，以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，我會出一組選擇題和填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后我會及時批改并給出反饋。

作業(yè)評價是教學(xué)過程中另一個重要的環(huán)節(jié)，通過對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，我們可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。在本節(jié)課的作業(yè)中，我布置了一組相關(guān)的練習(xí)題和作業(yè)，要求學(xué)生在課后進行復(fù)習(xí)和思考。在批改