小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《旅游中的數(shù)學(xué)》教案范本五篇

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《旅游中的數(shù)學(xué)》教案范本五篇

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《旅游中的數(shù)學(xué)》教案范本一

教學(xué)目標(biāo)：

2、過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇解決問題的方案，初步培養(yǎng)

學(xué)生的優(yōu)化意識。使學(xué)生體會解決問題的策略，并能在解決問題的過程中豐富自

己的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)在活動中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過學(xué)生的獨(dú)立、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，

勇于探究的精神和合作交流的意識。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛大自

然的情感。體會“尊老愛幼，關(guān)愛他人”的美德。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

在解決問題時(shí)，學(xué)生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問題的方法。

教學(xué)媒體：

多媒體課件、活動表格。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出春游的課題

1、詩歌欣賞：《春天來了》，這是一首學(xué)生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這

么優(yōu)美的詩，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學(xué)們最想做的是

什么？到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。

2、你喜歡旅游嗎？在旅游中要注意什么？今天，老師就帶同學(xué)們一起去感受旅

游的快樂，但在旅行的過程中我們會遇到一些問題，要同學(xué)們一起解決。讓我們

出發(fā)吧！

二、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問題

1、選擇合適的租車方案

(1)出示租車信息：一共有40人參加春游活動，有兩種型號的車可供選擇，

大車租金每輛160元，限坐乘客18人，小車租金每輛120元，限坐乘客12人。請

你算算怎樣租車最省錢？

(2)先讓學(xué)生估估、猜猜。與小組同學(xué)討論后把租車方案填在課本上。

(3)租車方案怎樣租車最省錢？

大車

小車

可坐人數(shù)

租金阮)

方案一

3輛

方案二

2輛

方案三

1輛

方案四

0輛

(4)匯報(bào)結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢的策略是，車的座位如果不能坐滿，空位必

須盡可能少一些。因此，租1輛大車和2輛小車的方案最合適。

2、快餐店用餐

師：到達(dá)目的地，同學(xué)們玩得真開心，轉(zhuǎn)眼到了吃中坂的時(shí)間了。導(dǎo)游把大

家?guī)У揭患铱觳偷暧貌?，這里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同

學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品。

(1)與小組同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你

的午餐一共花了多少錢？(提醒學(xué)生別浪費(fèi)。)(2)匯報(bào)結(jié)果，看看大家都選了

哪些營養(yǎng)又美味的食品。

3、買紀(jì)念品回家

師：在快樂的游玩中時(shí)間過得真快，到了該返回的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)У?/p>

一家紀(jì)念品商店，讓同學(xué)們買些紀(jì)念品帶回家。

(1)與小組同學(xué)討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)：淘氣遇到的問題怎么解決？為什么先

給爺爺買拐杖？

(2)根據(jù)圖中的信息回答問題。并提兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)問題，再解答出來。

(3)如果你有20元錢，你準(zhǔn)備帶什么紀(jì)念品回家？說說理由。

三、寫數(shù)學(xué)日記

師：同學(xué)們，愉快的一天結(jié)束了，你一定玩得非常開心吧?而且用你所學(xué)過的

數(shù)學(xué)知識解決了很多生活中的問題，你是最棒的！你是不是希望把你的快樂與大家

一起分享呢？那就請你把它記下來吧。你這一天是怎么過的，在游玩的過程中解決

了哪些數(shù)學(xué)問題？有什么感受？請按下面的格式寫一篇數(shù)學(xué)日記。

年一月一日星期()天氣：

四、課堂小結(jié)

1、通過這節(jié)課你有什么收獲？

2、課后延伸：清明節(jié)到了，如果學(xué)校要帶六年級的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園

掃墓，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃？（填在課本第38頁），下節(jié)課在班上和同學(xué)們

一起討論。請你試試吧。

板書設(shè)計(jì)：

旅游中的數(shù)學(xué)----春游

1、租車2、用餐3、買紀(jì)念品4、寫數(shù)學(xué)日記5、設(shè)計(jì)掃墓計(jì)劃

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《旅游中的數(shù)學(xué)》教案范本二

一、教學(xué)目標(biāo)

1.借助“旅游中的數(shù)學(xué)”中“快餐店”這一具體情境，體驗(yàn)到日常生活中有

數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2.豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識，讓學(xué)生應(yīng)用小數(shù)的知識解決生活中的問題，

培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和主動探索的精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的合作和評價(jià)意識，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感受到學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、教材分析

小數(shù)的初步認(rèn)識拓展了數(shù)及其應(yīng)用的范圍，小數(shù)概念的理解是學(xué)生對“數(shù)”

的概念理解的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生在本冊的第一

單元已經(jīng)初步認(rèn)識了小數(shù)，已經(jīng)能正確地認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。而這節(jié)課，是

新教材中增加的內(nèi)容之實(shí)踐活動課，是讓學(xué)生應(yīng)用小數(shù)的有關(guān)知識解決生

活中的實(shí)際問題，以鞏固、應(yīng)用、拓展數(shù)學(xué)知識為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣和創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。

教材中為我們提供的是一個(gè)快餐店的情境圖，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)

系。讓學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，經(jīng)歷一個(gè)“數(shù)學(xué)建模”

的過程。在這一過程中，要將解決現(xiàn)實(shí)問題和小數(shù)加減法的計(jì)算結(jié)合起來，培養(yǎng)

學(xué)生的應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；要給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)

會，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性與合理性。這不僅需要學(xué)生具有將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化

為數(shù)學(xué)問題、選擇創(chuàng)造一定的數(shù)學(xué)方法的能力，而且還要有合作學(xué)習(xí)的群體意識。

這樣一來，就留給我們教師更多的創(chuàng)造空間，進(jìn)行創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)條件與本縣同類學(xué)校比較屬于中等水平。學(xué)生學(xué)

習(xí)積極主動，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的熱情很高，特別是對于生活化的、具有挑戰(zhàn)性

的數(shù)學(xué)課堂，他們尤為喜歡。幾年來，通過課堂教學(xué)改革實(shí)踐，我班學(xué)生已經(jīng)有

了一定的在獨(dú)立思考之上的小組合作的意識?！稑?biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)明確地提出：教學(xué)

目標(biāo)要真正實(shí)現(xiàn)知識、能力、態(tài)度的整合，因此，在教學(xué)的過程中還要進(jìn)一步培

養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度以及各方面的能力。

由于每個(gè)人都有自己的生活背景、家庭環(huán)境、特定的生活與社會文化氛圍，

這就導(dǎo)致學(xué)生有著不同的思維方式、不同的興趣愛好以及不同的發(fā)展?jié)撃?。所?/p>

我針對學(xué)生的實(shí)際情況和知識的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，以“介紹菜單、合理的

點(diǎn)菜、配菜、定價(jià)位”為情節(jié)，對各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行串聯(lián)，力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的生活

化，使整個(gè)教學(xué)過程充滿生活的氣息和挑戰(zhàn)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的主動探索的氛

圍和空間，有意識地培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和積極的態(tài)度。

四、課堂實(shí)錄（一）情境引入

用多媒體課件出示快餐店的店面圖。

（二）介紹菜單

師：請一位同學(xué)扮演服務(wù)員向顧客介紹本店的菜單，誰想試一試？

生1:本店有拌豆腐、土豆絲、炒芹菜……（只介紹了菜名）

生2：我覺得我能說得更好、更全面。顧客您好！本店現(xiàn)有涼菜拌豆腐3元、

土豆絲4元、水果沙拉6元;熱菜有魚香雞絲7元、炒芹菜4元，……（此學(xué)生不但

報(bào)出了菜名，還報(bào)出了價(jià)格。）

師：通過剛才兩位同學(xué)的介紹，你還發(fā)現(xiàn)什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)本店最貴的菜是魚香雞絲，的是拌豆腐。

生2：我發(fā)現(xiàn)土豆絲與炒芹菜的價(jià)錢一樣。

生3：我發(fā)現(xiàn)各種飲料的價(jià)格都一樣。

生4：我還發(fā)現(xiàn)水果沙拉比燒茄子貴一些。

（學(xué)生意猶未盡。）

（三）合理點(diǎn)菜

1.顧客1

師：本店的第一位顧客就是老師。老師點(diǎn)什么呢？共花多少錢？請大家都來幫

我想一想，并說一說你是怎樣想的？

生1：我想老師應(yīng)該要一個(gè)水果沙拉，因?yàn)槟苊廊?，還要魚香雞絲有營養(yǎng)，

再要一個(gè)燒茄子、一瓶飲料、一碗米飯。一共花21.50元。

生2：太浪費(fèi)了吧!劉老師吃得了嗎？我認(rèn)為劉老師應(yīng)該點(diǎn)一個(gè)魚香雞絲、一

碗米飯、還有一瓶礦泉水就足夠了，一共花10.50元，比生1的便宜。

生3：我知道劉老師喜歡吃土豆絲，所以要一個(gè)土豆絲、一碗面條、再加上

一瓶果汁，一共花8.50元。比他們的方法便宜一些，也很合算。

2.顧客2

（1）師：假如你們一家人到本店吃飯，你們想吃什么？共花多少錢？請大家設(shè)計(jì)

一個(gè)最合理的方案。

（2）學(xué)生設(shè)計(jì)消費(fèi)方案，并在組內(nèi)交流自己的想法。

⑶匯報(bào)。

生1：我家有三口人，我要點(diǎn)一個(gè)水果沙拉、一個(gè)魚香雞絲，還有一個(gè)土豆

絲，外加三碗米坂、2瓶果汁、一瓶汽水，一共花27.50元。

生2：我家也有三口人，我和媽媽都喜歡吃土豆絲，所以我們要一個(gè)土豆絲

花4元，爸爸愛吃豆腐，我們再要一個(gè)拌豆腐3元，再加上3碗米飯，每種飲料來

一瓶，一共花17.50元。

生3：我們家是第一次來本店，所以我每一種菜都要一個(gè)，一共花……（還沒

有等生3說完，其他學(xué)生已經(jīng)著急地站起來想打斷他的發(fā)言。）

生4：我反對生3的做法，快餐店的菜這么多，你每一種都要，你們一家吃得

了嗎？太浪費(fèi)了吧！

生5：我也有同感，假如你們是為了嘗一嘗本店的菜，你們可以分成幾次來,

每次點(diǎn)不同的菜，就可以了。

生3：好吧！我接受。讓我再想一想。

生6：我家有4口人，所以我要點(diǎn)4個(gè)菜才夠吃……

（四）新菜定價(jià)

師：李叔叔在經(jīng)營快餐店的同時(shí)，顧客都反應(yīng)肉食太少了。于是，他就加了

一道辣雞塊的菜。這個(gè)菜色香味美，比魚香雞絲的本錢要高一些，假如你是快餐

店的老板，你打算賣多少錢？生1：我認(rèn)為這是新菜，應(yīng)該便宜一些推出，所

以定價(jià)8元。

生2：我認(rèn)為它的本錢比較高、味香，所以定價(jià)12元。

師：根據(jù)大家的定價(jià)，假如在剛才你們一家點(diǎn)的菜上減去一個(gè)菜，再加上這

個(gè)菜的話，你們要花多少錢？

生1：我們一家要花的錢是27.50-6=21.50（元），21.50+8=29.50（元）。

生2：17.50-4=13.50（元），13.50+12=25.50（元）。

（五）合理配菜

1.師：同學(xué)們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元三菜一湯并贈米飯的活動，

假如你是快餐店的老板，你打算怎樣配菜？怎樣配菜才合理呢?請大家想一想，在

小組內(nèi)設(shè)計(jì)出一種合理的配菜方案。

2.學(xué)生小組交流，設(shè)計(jì)方案。

3.匯報(bào)。

生1：為了吸引顧客，我們小組認(rèn)為三菜可以是：魚香雞絲、水果沙拉，燒

茄子，再加一個(gè)三鮮湯。

生2：我們反對，假如這樣配菜的話，快餐店肯定要虧本了。我們小組認(rèn)為

三菜一湯應(yīng)該是，土豆絲、魚香雞絲、炒芹菜，再加一個(gè)紫菜湯，正好20元，這

樣能保證不虧本，也能給顧客贈送米飯。

（六）總結(jié)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《旅游中的數(shù)學(xué)》教案范本三

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決

旅游生活中的簡單問題。

2、過程方法目標(biāo)：在解決如何合理“租車”的活動中，滲透列表解決問題的

策略。經(jīng)歷觀察、思考，運(yùn)算等數(shù)學(xué)練習(xí)過程，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，積累生

活經(jīng)驗(yàn)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在活動中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受生活中處處有數(shù)學(xué)，積累用數(shù)學(xué)解決生活問題的經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)用知識解決

實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

滲透有序列表解決問題的策略。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件及車溪風(fēng)景區(qū)美景視頻

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？（喜歡），大家去過哪些地方旅游，或者有什么非常想

去的地方呢？

課件：春天來了

同學(xué)們一定也感受到了春天氣息，這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起去欣賞春天美

麗的景色，到民俗風(fēng)景區(qū)宜昌車溪去看看。我們要到車溪旅游首先要解決什么問

題？（生:租車）

：通過提問，喚起學(xué)生對以前旅游美好經(jīng)歷的回憶或向往，為后面旅游活動

作鋪墊;接著出示宜昌風(fēng)景區(qū)春天美景圖片，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生參

入學(xué)習(xí)活動的積極性。

二、合作探究

（一）活動一：租車

1、（課件完整出示情境信息）生獨(dú)立閱讀信息后提問：你從圖中知道了什么信

息？

（1）我們班的同學(xué)有31名，為了安全學(xué)校還派了9名老師。

（2）大車每輛限乘18人;小車每輛限乘12人。（大車、小車圖）

2、我們怎樣租車呢？（對話框出示問題）

3、研究租車方案

溫馨提示：

（1）請獨(dú)立設(shè)計(jì)租車方案，把你的方案填在表格里。看誰的辦法多！

（2）四人小組交流，并對組內(nèi)租車方案進(jìn)行整理，填在小黑板上的表格中。

（3）看哪組合作，能把組內(nèi)的想法有條理的進(jìn)行描述。

A、學(xué)生活動

B、全班交流。（各組派代表上臺發(fā)言）

教師白板出示自己的整理表格。

師：請大家仔細(xì)觀察一下這些表格，你認(rèn)為那種整理得？為什么？（學(xué)生比較租車

方案統(tǒng)計(jì)表）（板書：有序思考）4、這么多種方案，你會選擇哪種方案？為什么？

請看（課件添加信息）：大車每輛160元，小車每輛120元。

5、猜一猜：哪種方案最省錢？

（板書：空位最少最省錢）

5、我們一起來驗(yàn)證一下：分組計(jì)算各種方案需要多少錢.

比較得出租1輛大車2輛小車最合理，花了400元，空座位也最少。

：通過小組合作得出不同的租車方案，充分尊重了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了

小組合作的優(yōu)越，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作交流的意識，給足學(xué)生思考的空間，鼓勵(lì)學(xué)

生從不同角度思考問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（二）活動二：購門票

1、出示信息：同學(xué)們，我們坐上汽車很快就來到了車溪風(fēng)景區(qū)的大門口，請

看大屏幕（課件出示信息），購買門票就可以進(jìn)去啦！

成人票每張80元，學(xué)生票每張40元。

團(tuán)體票40元/人（45人起訂）

2、提出問題：怎樣買門票最合算？

3、解決問題

（1）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)方案。

（2）集體交流

（三）游車溪：課件出示：車溪美景

師：現(xiàn)在我們一起來游覽車溪。（看圖片及介紹）

師：我們徜徉于車溪的青山綠水時(shí)，無盡的鄉(xiāng)土氣息如清泉般滋潤著我們的

心田，仿佛回到了“夢里老家”。

解決了租車問題后，學(xué)生已經(jīng)略顯疲憊。欣賞車溪風(fēng)景區(qū)美景，調(diào)節(jié)了課堂氣

氛，使學(xué)生得到短時(shí)的放松，還能起到過渡的作用。

（四）活動四：用餐

師：醉人的景色真是讓人流連忘返，不知不覺肚子餓了。同學(xué)們我們看看有

什么好吃的。

多媒體出示37頁快餐店圖片

1、合理點(diǎn)菜

（1）師：假如你們一組人到本店吃飯，你們想吃什么？共花多少錢？請大家設(shè)計(jì)

一個(gè)最合理的方案。

(2)在組內(nèi)交流自己的想法，整理方案。

⑶匯報(bào)。

(4)仔細(xì)看看，哪種訂餐方案好，為什么？引導(dǎo)得出點(diǎn)菜時(shí)注意營養(yǎng)，葷素搭

配，主食搭配，同時(shí)注意養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。(板書：葷素搭配，注意營養(yǎng)，節(jié)約不

浪費(fèi))

2、合理配菜

(1)師：同學(xué)們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元四菜一湯并贈米飯的活動,

假如你是快餐店的老板，你打算怎樣配菜？怎樣配菜才合理呢?請大家想一想，在

小組內(nèi)設(shè)計(jì)出一種合理的配菜方案。

(2)學(xué)生小組交流，設(shè)計(jì)方案。

(3)匯報(bào)交流。

：讓學(xué)生再點(diǎn)菜設(shè)計(jì)中，再與組內(nèi)成員交流，使學(xué)生體驗(yàn)到與人合作的優(yōu)越；

對別人點(diǎn)的菜進(jìn)行評價(jià)，提出合理的建議，增強(qiáng)了生與生之間的交流，提高了學(xué)

生的判斷能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三、反思交流、感受快樂

師：同學(xué)們，今天的旅游活動很順利愉快，你們開心嗎？在旅游中知道了什

么？(生談收獲)

師補(bǔ)充：1.生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要數(shù)學(xué)。

2.旅游中除了學(xué)會計(jì)算，節(jié)約費(fèi)用，還要注意安全、衛(wèi)生、健康、文明等等。

：通過回顧、總結(jié)，使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)

在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的，從而深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價(jià)

值與魅力。

四、實(shí)踐活動，學(xué)以致用。

師：同學(xué)們，今天我們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法共同解決了旅游中許多問

題，你們真棒！旅游中還有很多數(shù)學(xué)問題要考慮，如時(shí)間，住宿等等，課后為班級

制定一份旅游計(jì)劃。下節(jié)課再全班交流。

作業(yè)：

設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃

這次旅游，同學(xué)們非常高興，還有很多收獲，你們想去哪兒游玩？

布置學(xué)生設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃，填寫旅游計(jì)劃書。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《旅游中的數(shù)學(xué)》教案范本四

課題

旅游中數(shù)學(xué)

計(jì)劃學(xué)時(shí)

1

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

通過生活中事情鞏固所學(xué)的知識。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。

情感目標(biāo)

感受生活中數(shù)學(xué)的使用性。

教學(xué)重點(diǎn)

應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟舉一反三的解決方法

媒體內(nèi)容與形式

多媒體

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

時(shí)間

導(dǎo)入

用多媒體課件出示租車和快餐店的店面圖。

觀看

3分

設(shè)計(jì)意圖

在情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣和探究的欲望。

探究

（一）板書36頁表格

引學(xué)生理解怎樣租車最省錢

方案一：大車3輛，租金160x3=480元

方案二：大車1輛，小車2輛，租金160+120x2=400元

方案三：小車4輛，租金120x4=480元

（二）介紹菜單

師：請一位同學(xué)扮演服務(wù)員向顧客介紹本店的菜單，誰想試一試？

（只介紹了菜名）

(此學(xué)生不但報(bào)出了菜名，還報(bào)出了價(jià)格。)

師：通過剛才兩位同學(xué)的介紹，你還發(fā)現(xiàn)什么？

(三)合理點(diǎn)菜

1.顧客1

師：本店的第一位顧客就是老師。老師點(diǎn)什么呢？共花多少錢？請大家都來幫

我想一想，并說一說你是怎樣想的？

2.顧客2

(1)師：假如你們一家人到本店吃飯，你們想吃什么？共花多少錢?請大家設(shè)計(jì)

一個(gè)最合理的方案。

(2)學(xué)生設(shè)計(jì)消費(fèi)方案，并在組內(nèi)交流自己的想法。

說一說數(shù)學(xué)信息

小組試添

匯報(bào)最佳租車方案

生1：本店有拌豆腐、土豆絲、炒芹菜……生2：我覺得我能說得更好、更

全面。顧客您好！本店現(xiàn)有涼菜拌豆腐3元、土豆絲4元、水果沙拉6元；熱菜有魚

香雞絲7元、炒芹菜4元，

生1：我發(fā)現(xiàn)本店最貴的菜是魚香雞絲，最便宜的是拌豆腐。

生2：我發(fā)現(xiàn)土豆絲與炒芹菜的價(jià)錢一樣。

生3：我發(fā)現(xiàn)各種飲料的價(jià)格都一樣。

生4：我還發(fā)現(xiàn)水果沙拉比燒茄子貴一些

生1：我想老師應(yīng)該要一個(gè)水果沙拉，因?yàn)槟苊廊?，還要魚香雞絲有營養(yǎng)，

再要一個(gè)燒茄子、一瓶飲料、一碗米低。一共花21.50元。

生2：太浪費(fèi)了吧!劉老師吃得了嗎？我認(rèn)為劉老師應(yīng)該點(diǎn)一個(gè)魚香雞絲、一

碗米飯、還有一瓶礦泉水就足夠了，一共花10.50元，比生1的便宜。

生3：我知道劉老師喜歡吃土豆絲，所以要一個(gè)土豆絲、一碗面條、再加上

一瓶果汁，一共花8.50元。比他們的方法便宜一些，也很合算。

⑶匯報(bào)。

生1：我家有三口人，我要點(diǎn)一個(gè)水果沙拉、一個(gè)魚香雞絲，還有一個(gè)土豆

絲，外加三碗米飯、2瓶果汁、一瓶汽水，一共花27.50元。

生2：我家也有三口人，我和媽媽都喜歡吃土豆絲，所以我們要一個(gè)土豆絲

花4元，爸爸愛吃豆腐，我們再要一個(gè)拌豆腐3元，再加上3碗米飯，每種飲料來

一瓶，一共花17.50元。

15分

設(shè)計(jì)意圖

有意識的引導(dǎo)學(xué)生找出所有方案，才進(jìn)行判斷，避免學(xué)生只遵循常規(guī)思路思

考的局限性。

鞏固與探究

（四）合理配菜

1.師：同學(xué)們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元三菜一湯并贈米飯的活動，

假如你是快餐店的老板，你打算怎樣配菜？怎樣配菜才合理呢?請大家想一想，在

小組內(nèi)設(shè)計(jì)出一種合理的配菜方案。

2.學(xué)生小組交流，設(shè)計(jì)方案。

3.匯報(bào)。

生1：為了吸引顧客，我們小組認(rèn)為三菜可以是：魚香雞絲、水果沙拉，燒

茄子，再加一個(gè)三鮮湯。

生2：我們反對，假如這樣配菜的話，快餐店肯定要虧本了。我們小組認(rèn)為

三菜一湯應(yīng)該是，土豆絲、魚香雞絲、炒芹菜，再加一個(gè)紫菜湯，正好20元，這

樣能保證不虧本，也能給顧客贈送米飯。

12分

設(shè)計(jì)意圖

當(dāng)學(xué)生在自己熟悉的生活場景中學(xué)習(xí)時(shí)，體會數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

總結(jié)

這堂課我們解決了什么問題

學(xué)生獨(dú)立發(fā)言

5分

板書設(shè)計(jì)

旅游中數(shù)學(xué)

租車方案一：大車3輛，租金160x3=480元

方案二：大車1輛，小車2輛，租金160+120x2=400元

方案三：小車4輛，租金120x4=480元

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《旅游中的數(shù)學(xué)》教案范本五

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在模擬旅游情境中，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決旅游生活中的簡

單問題。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇解決問題的最佳方案，初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。

在活動中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、租房方案表、購票方案表。

教學(xué)過程：

模擬旅游：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（1）演示課件1,生觀看神舟5號升天。

師：請同學(xué)們看大屏幕，你們看到了什么？

生：我看到了神舟五號發(fā)射的過程，以及楊利偉叔叔在太空中的照片。

（2）激發(fā)興趣，明確任務(wù)

師：告訴大家一個(gè)好消息，有關(guān)“神舟五號”載人飛船的展覽在中國科技館

展出。想去看看嗎？（生都非常高興地嚷著“想”）

師（微笑著）：好！今天我們進(jìn)行一次模擬旅游，并研究一些旅游中的數(shù)學(xué)。

（板書課題：旅游中的數(shù)學(xué)）

【設(shè)計(jì)意圖：“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射、返回都是學(xué)生非常感興趣的事

情，參觀神舟五號載人飛船的展覽更是學(xué)生樂于做的事情，以次創(chuàng)設(shè)的旅游情境,

有利于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈地興奮感和親切感，營造積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍?！?/p>

2、模擬旅游，合作探究

出發(fā)

師：現(xiàn)在我們就乘火車向北京出發(fā)吧?。ò鍟撼霭l(fā)）

（1）（出示課件“乘車”）師：同學(xué)們坐在火車上高興極了，嘰嘰喳喳地聊個(gè)不

停，觀察畫面，他們在聊些什么呢？

生：我知道了火車每小時(shí)行駛103千米，已經(jīng)行駛了8小時(shí)。

生：我知道火車是第二天上午10：00到達(dá)北京。

生：從車票上我知道了火車是2004年5月18日12：00出發(fā)。

（2）師：同學(xué)們真會觀察，根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

生：火車12：00出發(fā)，第二天上午10：00到達(dá)，一共經(jīng)過了幾小時(shí)？

生：火車已經(jīng)行駛了多少千米？

生：從我們張家界到北京一共有多遠(yuǎn)？

（3）展示主要問題，合作探究問題。

師：大家提出的問題都是有關(guān)時(shí)間、路程的計(jì)算，這也是我們在旅途中很關(guān)

心的問題。問題提出來了，怎么辦呢？誰能解決這些問題。并說說你是怎么知道

的？（4）討論匯報(bào)。

生：從張家界到北京共需要22小時(shí)。因?yàn)閺?2：00到第二天12：00一共經(jīng)

過了24小時(shí)，而火車是第二天10：00到達(dá)的，就是22小時(shí)。

生：我的想法跟他不一樣。從12：00到晚上12：00經(jīng)過了12小時(shí)，晚上12：

00到第二天上午10：00經(jīng)過了10小時(shí)，合起來經(jīng)過了22小時(shí)。

師：想法都不錯(cuò)！

生：我知道從張家界到北京一共需要22小時(shí)，已經(jīng)行駛了8小時(shí)，那么還需

要14小時(shí)。

生：因?yàn)榛疖嚸啃r(shí)行駛103千米，一共行駛22小時(shí)，那么張家界到北京的

距離可以列式計(jì)算：103x22大約等于2200千米。

【設(shè)計(jì)意圖：通過情境的創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生提供了鮮明的條件，根據(jù)這些條件，啟

發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題并解決問題，從而啟動了學(xué)生的數(shù)學(xué)思

維?！?/p>

租房

師：不知不覺火車行駛來到了北京，這是什么地方呀？（北京科技賓館）

（1）（出示課件3）師：觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

生：我發(fā)現(xiàn)了4人間每天100元，3人間每天90元。

師：真棒！這么重要的信息也被你發(fā)現(xiàn)了。

生：我知道男生有15人，女生有13人，怎樣租房呢？

⑵分組討論：怎樣租房合算？

師：對呀，怎樣租房呢？下面男生討論男生15人可以怎樣租房？女生討論：女

生13人可以怎樣租房？

⑶匯報(bào)評議：

師：哪個(gè)小組愿意把你們小組的租房方案與大家交流

（生匯報(bào)，師同時(shí)課件出示如下：）

4人間數(shù)3人間數(shù)可住人數(shù)錢數(shù)（元）

方案一416400

方案二3115390

方案三2317470

方案四1416460

方案五515450

②師：同學(xué)們充分發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計(jì)出了這么多的租房方案，真了

不起！這么多種方案，你愿意選擇哪種方案？說說理由。

生：我喜歡第二種方案，因?yàn)檫@種方案花的錢最少，而且所有的房間剛好住

滿了，沒有浪費(fèi)。

生：我喜歡第五種方案，因?yàn)槲矣X得三人間住得要舒服些。

生：我喜歡第一種方案，因?yàn)檫@種方案花得錢不是很多，而且還有一個(gè)空床,

可以放行李。

師：這么多種方案哪種方案最合算呢？

生：還是第二種方案，它最省錢！

(5)匯報(bào)女生租房方案

師：下面女生說說你們一共設(shè)計(jì)了幾種不同的方案，哪種方案最省錢？

生：我們一共設(shè)計(jì)了4種方案，其中4人間租1間，3人間租3間，一共可住

13人，總共花了370元。

【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，將提出的問題放在小組內(nèi)進(jìn)行探

究、交流，這樣不僅讓學(xué)生掌握了解決問題的策略，也培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識和

合作精神。】

購票(出示課件3)

師：住宿安排好了，現(xiàn)在一起去中國科技館去參觀吧！

(D出示購票畫面：

師：你找到什么信息？發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？

生：我知道了門票兩種，個(gè)人票每人12元，團(tuán)體票每人10元，30人及以上。

生：老師，”30人及以上”是什么意思？

師：有哪個(gè)同學(xué)知道嗎？

生：就是只要滿了30人就可以購買團(tuán)體票了。

⑵師生交流，產(chǎn)生任務(wù)驅(qū)動

師：按照這樣的購票方法，怎樣