1 吃水不忘挖井人 教學(xué)設(shè)計(jì)

1吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：吃水不忘挖井人

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用圖片、故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解挖井人的辛勤付出，激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。

2.自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

讓學(xué)生閱讀課文，理解挖井人的故事，思考以下問題：

a.為什么說吃水不忘挖井人？

b.你從挖井人的故事中學(xué)到了什么？

3.小組討論（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.挖井人的精神品質(zhì)有哪些？

b.說說自己在生活中遇到的類似挖井人的事跡。

4.課堂分享（10分鐘）

邀請各小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

5.課后作業(yè)（5分鐘）

讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“吃水不忘挖井人”的感悟文章，不少于300字。

6.知識(shí)拓展（10分鐘）

介紹我國歷史上的一些著名挖井人，如郭守敬、李冰等，讓學(xué)生了解他們的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

7.總結(jié)反饋（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“吃水不忘挖井人”的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行這一精神。

注意：以上課程設(shè)計(jì)僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到身邊為他付出的人，學(xué)會(huì)珍惜與回報(bào)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，激發(fā)為集體和社會(huì)作貢獻(xiàn)的意愿。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析挖井人的故事，培養(yǎng)提取信息、概括總結(jié)的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史與文化認(rèn)同，了解我國挖井人的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承勤勞、奉獻(xiàn)的民族精神。

5.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，通過課堂討論與寫作，提升語言組織和邏輯思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解“吃水不忘挖井人”的含義：重點(diǎn)講解這句話背后的感恩精神和社會(huì)責(zé)任感，通過課文內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生明白應(yīng)該珍惜他人的付出，并在未來為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

-挖井人精神的傳承：強(qiáng)調(diào)挖井人勤勞、奉獻(xiàn)的品質(zhì)，以及這種精神在當(dāng)代社會(huì)的意義，引導(dǎo)學(xué)生將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

-閱讀理解與表達(dá)能力的提升：通過分析課文，訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息、概括文章主旨的能力，并通過寫作和討論，提高學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力。

舉例：

在講解“吃水不忘挖井人”的含義時(shí)，可以結(jié)合課文中的具體事例，如挖井人為村民解決飲水問題，讓學(xué)生理解這種無私奉獻(xiàn)的精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-感恩意識(shí)的培養(yǎng)：對于小學(xué)生來說，理解并體會(huì)到感恩的重要性有一定難度，需要通過生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)感恩。

-社會(huì)責(zé)任感的建立：學(xué)生可能難以將個(gè)人行為與社會(huì)責(zé)任聯(lián)系起來，教師需要通過案例分析和討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對社會(huì)的影響。

-閱讀理解的深度：學(xué)生可能在提取文章深層含義和主旨時(shí)遇到困難，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞、句子和段落的分析，逐步深入理解文章。

-表達(dá)能力的提升：學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能存在條理不清、語言組織不當(dāng)?shù)膯栴}，教師需提供表達(dá)框架和指導(dǎo)，幫助學(xué)生清晰、有邏輯地表達(dá)思想。

舉例：

在培養(yǎng)感恩意識(shí)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同場景下，如何表達(dá)對他人的感激之情，從而突破這一難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過生動(dòng)的語言和形象的表達(dá)，向?qū)W生講解“吃水不忘挖井人”的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解挖井人的精神品質(zhì)。結(jié)合課文內(nèi)容，深入剖析挖井人的事跡，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，加深對挖井人精神的理解。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。

-實(shí)踐法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、采訪等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)感恩和回報(bào)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，展示與挖井人相關(guān)的圖片、視頻等資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的趣味性。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、互動(dòng)白板等，制作生動(dòng)形象的課件，將抽象的知識(shí)具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展教學(xué)內(nèi)容，如查找歷史上的挖井人事跡、現(xiàn)代社會(huì)的奉獻(xiàn)精神案例等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高課堂教學(xué)的深度和廣度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、挖井人故事的視頻資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并思考挖井人的精神。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“吃水不忘挖井人”的主題，設(shè)計(jì)問題如“挖井人的行為給你什么啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生提前思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，觀看視頻，初步了解挖井人的事跡。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過微信群提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

通過預(yù)習(xí)，學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對課文內(nèi)容的初步理解。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述挖井人的故事，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“吃水不忘挖井人”的含義，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生深入理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)挖井人的精神。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，及時(shí)解答，幫助學(xué)生澄清理解。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演體驗(yàn)挖井人的情感。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過案例講解，幫助學(xué)生理解挖井人精神。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對“吃水不忘挖井人”精神的理解，掌握相關(guān)知識(shí)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“我身邊的挖井人”的短文。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦與挖井人精神相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對挖井人精神的理解，提升寫作表達(dá)能力。

通過拓展資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)個(gè)人成長。知識(shí)點(diǎn)梳理-“吃水不忘挖井人”的含義：理解這句話的深層含義，即在生活中要學(xué)會(huì)感恩，珍惜他人的付出，同時(shí)也要具備社會(huì)責(zé)任感，為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

-挖井人的精神品質(zhì)：通過課文學(xué)習(xí)，總結(jié)挖井人的勤勞、奉獻(xiàn)、無私等品質(zhì)，并將其與現(xiàn)實(shí)生活中的例子相結(jié)合，讓學(xué)生深刻體會(huì)這種精神。

-閱讀理解技巧：學(xué)習(xí)如何提取文章關(guān)鍵信息，概括文章主旨，提高閱讀理解能力。

-語言表達(dá)能力：通過寫作和討論，學(xué)會(huì)組織語言，清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

-社會(huì)責(zé)任與公民意識(shí)：結(jié)合挖井人的事跡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人在社會(huì)中的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。

-歷史與文化認(rèn)同：了解挖井人在我國歷史中的地位和作用，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.知識(shí)點(diǎn)細(xì)化

-“吃水不忘挖井人”的含義：

-感恩意識(shí)的培養(yǎng)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在生活中受益于他人的付出，學(xué)會(huì)感恩和珍惜。

-社會(huì)責(zé)任感的建立：引導(dǎo)學(xué)生明白自己有責(zé)任為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，如同挖井人為村民解決飲水問題。

-挖井人的精神品質(zhì)：

-勤勞：挖井人辛勤勞作，為他人提供方便，培養(yǎng)學(xué)生勤勞的品質(zhì)。

-奉獻(xiàn)：挖井人無私奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)為他人著想。

-閱讀理解技巧：

-提取關(guān)鍵信息：學(xué)習(xí)如何從文章中找出重要信息，理解文章內(nèi)容。

-概括總結(jié)：通過總結(jié)文章主旨，提高學(xué)生的概括能力和思維水平。

-語言表達(dá)能力：

-組織語言：學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語、句子，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-邏輯思維：訓(xùn)練學(xué)生按照一定的邏輯順序，清晰、有條理地表達(dá)思考。

-社會(huì)責(zé)任與公民意識(shí)：

-個(gè)人責(zé)任：讓學(xué)生明白自己在社會(huì)中的角色，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任。

-公民意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，積極參與社會(huì)事務(wù)。

-歷史與文化認(rèn)同：

-傳承文化：了解挖井人在我國歷史中的地位，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-民族精神：學(xué)習(xí)挖井人的精神，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-閱讀作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀與“吃水不忘挖井人”主題相關(guān)的文章或故事，并撰寫一篇讀后感，不少于300字。此舉旨在鞏固學(xué)生對感恩意識(shí)的理解，并提高閱讀和寫作能力。

-實(shí)踐作業(yè)：設(shè)計(jì)一項(xiàng)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人、清潔公共環(huán)境等，讓學(xué)生親身實(shí)踐挖井人的精神。學(xué)生需記錄活動(dòng)過程，并反思自己在活動(dòng)中的體驗(yàn)和收獲。

-知識(shí)鞏固作業(yè)：布置一組選擇題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如“吃水不忘挖井人”的含義、挖井人的精神品質(zhì)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以“挖井人”為主題的繪畫、詩歌或小故事，以藝術(shù)形式表達(dá)對挖井人精神的理解和感悟。

2.作業(yè)反饋

-閱讀作業(yè)反饋：針對學(xué)生的讀后感，教師應(yīng)批改并給出反饋，關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)和情感體驗(yàn)。對于表達(dá)不清晰或理解有誤的地方，給出具體的改進(jìn)建議。

-實(shí)踐作業(yè)反饋：在學(xué)生提交的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度和反思深度，對學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予評價(jià)，并提出進(jìn)一步的建議。

-知識(shí)鞏固作業(yè)反饋：對于選擇題和簡答題，教師應(yīng)及時(shí)批改，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供解析。對于普遍存在的問題，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行集中講解。

-創(chuàng)作作業(yè)反饋：對于學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作，教師應(yīng)給予積極的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。對于有改進(jìn)空間的作品，教師應(yīng)提出具體的指導(dǎo)建議。

作業(yè)布置與反饋的注意事項(xiàng)：

-作業(yè)量要適中，避免過多占用學(xué)生的課外時(shí)間，影響學(xué)生的休息和興趣。

-作業(yè)難度要與學(xué)生的實(shí)際水平相符，既能夠鞏固所學(xué)，又能夠激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。

-反饋要及時(shí)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠得到有效的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-反饋要具有針對性，針對學(xué)生的個(gè)性化問題給出具體的改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。反思改進(jìn)措施-結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)過程中，適當(dāng)引入當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)事件，如疫情防控、環(huán)保行動(dòng)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高教學(xué)的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)意義。

-開展小組合作，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和合作中深入理解知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

2.存在主要問題

-部分學(xué)生課堂參與度不高：在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容不夠吸引人，或者教學(xué)方式不夠生動(dòng)活潑。

-部分學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)理解不深入：在作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，可能是因?yàn)榻虒W(xué)過程中缺乏有效的鞏固和拓展環(huán)節(jié)。

3.改進(jìn)措施

-提高課堂趣味性：通過引入生動(dòng)案例、設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)等方式，提高課堂的趣味性和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-加強(qiáng)鞏固和拓展環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，增加鞏固和拓展環(huán)節(jié)，如組織小組討論、設(shè)計(jì)課后拓展閱讀等，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)。

-及時(shí)了解學(xué)生需求，調(diào)整教學(xué)策略：在教學(xué)過程中，及時(shí)了解學(xué)生的需求和反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-加強(qiáng)作業(yè)批改和反饋：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，及時(shí)給予批改和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)2.采訪作業(yè)：組織學(xué)生進(jìn)行一次采訪活動(dòng)，讓他們采訪身邊的“挖井人”，了解他們的故事和精神品質(zhì)。學(xué)生需記錄采訪過程，并撰寫一篇采訪報(bào)告，不少于300字。

3.創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以“吃水不忘挖井人”為主題的繪畫、詩歌或小故事，以藝術(shù)形式表達(dá)對挖井人精神的理解和感悟。

補(bǔ)充和說明舉例：

1.寫作作業(yè)：

-文章題目：我心中的“挖井人”

-文章內(nèi)容：學(xué)生可以分享自己身邊的“挖井人”故事，如父母、老師等，描述他