高三理科高考復(fù)習教學工作計劃（9篇）

高三理科高考復(fù)習教學工作計劃（9篇）高三理科高考復(fù)習教學工作計劃【篇1】一、指導(dǎo)思想1.認真學習20__年浙江省《考試說明》(還未到手)，注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量.2.浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。3.本學期生物復(fù)習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。4.要特別注重對學生生物復(fù)習方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學生在生物復(fù)習沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點。二、教學安排合理、周密地安排下學期的生物教學計劃。本學期按三個階段安排教學工作，具體安排如下：第一階段：9月3日日至9月21日，完成選修三的全部新課教學。并盡可能的穿插一些練習.第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習.要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習為主，綜合復(fù)習為輔，注重能力訓(xùn)練。第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習考試。三、具體教學措施1、認真抓好生物學基礎(chǔ)知識的復(fù)習。高中生物學的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習時認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規(guī)律，通過課堂復(fù)習，啟發(fā)學生學習的自覺性，在充分調(diào)動學生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認真復(fù)習好生物學基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習打下較好的知識基礎(chǔ)。2、重視對學生進行思想教育。高中生物學的教學內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習時要強調(diào)的.3、重視對學生進行生物學基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。教師通過復(fù)習，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。4、加強直觀教學、堅持理論密切聯(lián)系實際復(fù)習時要幫助學生更好地理解教學內(nèi)容、調(diào)動學生學習積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。高三理科高考復(fù)習教學工作計劃【篇2】一、指導(dǎo)思想認真研讀《教學大綱》〈考試大綱〉，爭取在一周以內(nèi)將__年高考理綜生物部分分析完畢。分析__年理綜生物高考試題主要特點變化趨勢，結(jié)合12屆備考復(fù)習得失，確定本屆一輪復(fù)習標高，找到一輪復(fù)習最佳方案。在復(fù)習過程中首先應(yīng)立足于課本基礎(chǔ)知識復(fù)習，即立足于生物學基本概念基本原理基本技能，調(diào)動學生積極性主動性，讓他們在課內(nèi)外全面系統(tǒng)地復(fù)習教材。只有全面掌握教材上基礎(chǔ)知識，并對這些知識有了透徹理解，才能形成一定思維能力。對基礎(chǔ)知識復(fù)習一方面要全面復(fù)習理清知識結(jié)構(gòu)，捋清各知識點，把分散知識點聯(lián)系起來，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使學生把握主干知識明晰基本知識點，對整個知識體系有一個完整認識。抓基礎(chǔ)知識復(fù)習也要突出重點，對重點知識實踐聯(lián)系密切容易出能力考查題知識點應(yīng)多下功夫，以達到融會貫通應(yīng)用自如。二、復(fù)習安排從九月開始，進入高三生物一輪復(fù)習，盡量爭取20__年3月前完成一輪復(fù)習。三、復(fù)習策略1、加強研究，瞄準高考方向在新學期開始，教師要拿出足夠時間，認真研究教學大綱課標教材__年高考考試大綱__年生物高考試題，這些都需要我們認真加以研究，明確其精神實質(zhì)豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為20__屆高三生物教學具體內(nèi)容。才能抓住一輪復(fù)習重點難點，才能瞄準高考改革方向。2、強化聯(lián)系，構(gòu)建學科知識網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識教學以基礎(chǔ)為前提，也應(yīng)把深刻準確熟練作為目標。即深刻理解每個概念內(nèi)涵外延形成過程;準確把握公式定律原理生理過程條件功能適用范圍;熟練掌握基本技能基本方法應(yīng)用模式;在方法上要舍得花費時間引導(dǎo)學生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間關(guān)系聯(lián)系，從而讓學生對所學知識進行分類比較歸納整理綜合，構(gòu)建學科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題命題，特別是__年高考生物試題來看，一條題目從基礎(chǔ)進入，涉到多個章節(jié)，先簡單后復(fù)雜，體現(xiàn)了學科內(nèi)知識綜合，注重考查了學生基礎(chǔ)知識是否扎實，是否具備知識綜合運用能力，充分體現(xiàn)了“從學科整體高度考慮問題，在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題”特色，讓我們從中體會到構(gòu)建學科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)重要作用。3、改進教學方法，增強教學針對性，提高課堂教學效率1、改進教學方法，提高課堂教學效率。講授式雖然是一種有效傳授知識方法，但根據(jù)教學高考改革形勢變化，我們應(yīng)該根據(jù)教學學生實際，采取各種能有效激發(fā)學生興趣提高課堂教學效率其他方法，如探究式學習問題式教學學生自學等。2、面向全體學生，關(guān)心愛護學生，既教書又育人。要真正面向全體學生，不能放棄任何一個學生;對學生要充滿愛心，愛心將會使學生變得聰明起來。我們要用我們智慧把學生創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，讓學生愿學樂學。3、增強教學針對性，提高課堂教學效率。首先，我們要對學生知識水平能力水平有充分了解。第二布置作業(yè)要先做，先研究，選擇有針對性有代表性習題，不能完全使用現(xiàn)成習題;第三作業(yè)一定要批改，這樣才能了解學生在知識能力方面存在那些缺陷，評講時才心中有數(shù)，不能布置作業(yè)后，不檢查不批改，再一題一題地講，課前一定要把課堂教學安排好;第四考試含限時練月考大考等完后要對學生情況充分分析，要重點評講，分類評講，要備課，不能只把試題做一遍，就挨個講。4、用好教材，挖掘教材中生物學事實概念原理生理過程。采取靈活多樣方式，真正做到基礎(chǔ)知識基本技能過關(guān)。1、重視學生讀書。在一輪復(fù)習階段，每堂課上我們都要安排學生看書。我們打算這樣做前10—15讓學生看書完成“自主學習”部分填空，教師精講10—20，講重點難點，講?？键c易錯點，其余時間讓學生做學案或資料上對應(yīng)練習。對于不能完成相應(yīng)內(nèi)容，教師個別輔導(dǎo)，做到當堂內(nèi)容，當堂過關(guān)。2、加強學法指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學生有重點地讀書，讀自己認為有缺漏部分;可以將生物學事實概念原理生理過程以問題填空填表對比區(qū)別填圖等方式呈現(xiàn)給學生，或者將重點知識勾畫出來，讓學生記憶。指導(dǎo)學生記憶，如聯(lián)想記憶對比記憶順口溜諧音重復(fù)加深學生間相互提問等。在復(fù)習后階段，讓學生對照考試內(nèi)容，一個一個地過關(guān)。5、加強實驗教學實驗設(shè)計題應(yīng)作為復(fù)習重中之重。重視教材中科學發(fā)現(xiàn)過程實驗設(shè)計思路，以培養(yǎng)學生科學實驗思想方法手段。充分利用課本中每一個實驗每一類實驗操作探究，培養(yǎng)學生領(lǐng)悟?qū)嶒炘O(shè)計思想，掌握實驗方法技巧，以學會對實驗數(shù)據(jù)處理等能力。復(fù)習時，一定要將教材中實驗設(shè)計基本思想原理原則方法，有意識有目地滲透到帶有新情景實驗方案設(shè)計中。利用教材中實驗，介紹生物學研究基本方法過程。結(jié)合近幾年高考實驗題，將實驗題型分類，每一類選擇一至二個典型題例，重點講解，要把培養(yǎng)學生實驗?zāi)芰ω灤┰谡麄€教學過程中。6、培養(yǎng)學生語言表達能力文字簡述題，在考查知識能力同時，也考查了學生語言表達能力，尤其是用規(guī)范學科術(shù)語表達能力。在平時教學中，應(yīng)加強這一能力培養(yǎng)。我們將選擇典型例題，先讓學生做，教師再根據(jù)學生答題情況講解，然后讓學生把正確答案抄一遍，培養(yǎng)學生語言組織能力語言表達能力，以答題規(guī)范性準確性。高三理科高考復(fù)習教學工作計劃【篇3】一、指導(dǎo)思想依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結(jié)合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質(zhì)量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。二、學科目標1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。2.抓好一輪二輪專題復(fù)習，研究考試說明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗，爭取20__年取得優(yōu)異成績。三、具體措施1.備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據(jù)學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。2.認真搞好練習和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改，分數(shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導(dǎo)學生去分析每一個問題及原因。考后及時鞏固。3.鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結(jié)高考經(jīng)驗，指導(dǎo)好復(fù)習4.教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓(xùn)練的針對性，收到更大效果。5.認真做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導(dǎo)，關(guān)注學生的思想變化，及時引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。6.分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。我們根據(jù)新的高考要求，結(jié)合本屆學生的實際情況，初步確定了本學年的教學進度以及制定了本學期的教學計劃。下面淺談一下高三生物的復(fù)習思路：四、高三一學年的教學進度：教學思路：“夯實基礎(chǔ)、循序漸進、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”?？傮w上分兩輪復(fù)習，重點要第一輪復(fù)習(以章節(jié)復(fù)習，適當進行整合)，第二輪進行專題復(fù)習。本學期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習。復(fù)習完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學生的整體性和綜合意識。第二學期在一模前進行選修一及實驗專題復(fù)習和綜合試卷的練習，爭取在第一輪復(fù)習打下扎實的基礎(chǔ)，取得較好的成績;一模以后則進行第二輪復(fù)習(以專題復(fù)習的形式)。五、正確看待高三階段的學生(1)教師要更新觀念主要表現(xiàn)為：①要有新的質(zhì)量觀。我們要關(guān)注分數(shù)，但分數(shù)不是衡量學生好壞的標準，要把一個學生的個性、特長、能力等結(jié)合起來綜合考察，更要關(guān)心學生是否具有健康的身體和良好的心理素質(zhì)。②要有新的人才觀。科學家是人才，技術(shù)工人、清潔工人也是社會必須的人才。人才是多規(guī)格、多層次的。作為一名教師，對學生一定要一視同仁，堅信每個學生都能成材。面向全體學生，因材施教，尤其要愛護學困生，與他們多交流，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，提高他們的學習興趣，發(fā)揮他們的特長，讓每個學生的個人潛能盡可能發(fā)展。(2)教師應(yīng)重視學生的心理變化在這一特殊時期，教師要多做耐心疏導(dǎo)工作。我的做法是：①說——用高中生物專業(yè)術(shù)語能夠表達一些常見的實驗結(jié)論;②聽——傾聽學生處于困境中的真實想法。這就要求我們教師要做個出色聽眾：一是會聽，二是聽什么，三是思忖下一步如何疏導(dǎo)學生排解心中的困惑。3做——做學生的課上的好老師，課下的好朋友，幫助學生排解疑問，使之放下負擔，正視自己，勇敢的面對高考。(一)、生物科能力考察要求：1、能應(yīng)用學過的知識和專業(yè)術(shù)語，正確闡述生物學基本事實、概念、方法和原理。并能運用所學的生物學知識、觀點、解釋和解決生活、生產(chǎn)、科學技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的一些相關(guān)生物學問題。2、正確理解和分析文字、圖解、圖、表格等表達有關(guān)生物學方面的內(nèi)容和意義，并能用這些不同的形式準確的描述或表達生物學基本事實和實驗結(jié)果。3、理解所學實驗、實驗內(nèi)容，包括實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能;具備驗證相關(guān)生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析處理;能對一些生物學問題進行初步的探究性研究。高三理科高考復(fù)習教學工作計劃【篇4】一、指導(dǎo)思想高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、教學大綱、考綱為依據(jù)，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。二、工作目標激發(fā)學生自主學習的興趣、進行自我發(fā)展、自我超越。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學、提升學習質(zhì)量，通過高三復(fù)習使學生扎實掌握生物學基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應(yīng)用生物學知識分析問題和解決問題的能力。研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。三、復(fù)習進度安排：1、本學期結(jié)束完成生物一輪復(fù)習復(fù)習目標：扎實知識基礎(chǔ)，建立學科知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學生生物學科思維方法，提高學生自主學習能力。主要培養(yǎng)以下這些能力：(1)理解能力：要求學生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍(2)認識概念和規(guī)律的表達形式：將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達，培養(yǎng)學生的文字表達能力。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線.(3)推理能力：將已學過的知識或?qū)嶒灲Y(jié)果先提出來，再讓學生分析該結(jié)果能說明哪些問題。(4)設(shè)計和完成實驗的能力：讓學生在掌握好課本上已有實驗的基礎(chǔ)上模擬課本實驗(5)獲取知識的能力：讓學生歸納出課本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)。(6)分析綜合能力：要求學生將課本的某些基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象進行量化處理。2、4月底完成二輪專題專項的復(fù)習復(fù)習目標：完成專題知識整合與主干知識的系統(tǒng)化，加強高考熱點、各章重點、學習中的疑點等問題的分析、訓(xùn)練，將知識間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，注重高考要求的幾種基本能力的加強：(1)加強實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)：在復(fù)習每章節(jié)時，將該節(jié)教材中標明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設(shè)計，指導(dǎo)學生總結(jié)歸納出實驗設(shè)計的基本原則，和設(shè)計的技巧(2)加強識圖、識表和表達能力的培養(yǎng)：將教材中的文字“翻譯”成圖表;將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習，培養(yǎng)學生從圖表中提取信息的能力;(3)加強分析問題、運用基礎(chǔ)知識的能力培養(yǎng)：通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學生在基礎(chǔ)知識與題之間建立起橋梁學習運用基礎(chǔ)知識來解決具體題的能力。3、5月底前完成三輪復(fù)習復(fù)習目標：以核心概念的再強調(diào)為主線，查漏補缺，錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固二輪復(fù)習培養(yǎng)的能力的作用，尤其是實驗設(shè)計能力，通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際、社會熱點等問題來鞏固有關(guān)的能力。通過出示實驗?zāi)康?，讓學生思考設(shè)計的思路，和答題的技術(shù)，來培養(yǎng)學生的實驗設(shè)計能力。此外，審題能力的強化也是本輪復(fù)習的一項重要任務(wù)。四、復(fù)習策略(一)、把握高考動向，調(diào)整復(fù)習策略分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：能力考查的宗旨始終學科主干知識仍是考查重點滲透新課程思想和理念的趨勢不變命題背景資料將更加密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際和生物科技新進展試題仍突出基礎(chǔ)性、靈活性、探究性、綜合性和應(yīng)用性(二)、注重基礎(chǔ)，夯實學科知識的基石學生吃透課本，教師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向。注重核心概念，基礎(chǔ)知識的理解是一輪復(fù)習的重中之重，沒有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會提高。一輪復(fù)習必須立足課本、教參、考綱，以大多學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生，做到：低起點、小臺階、快步走。復(fù)習內(nèi)容要細而全，根據(jù)大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。(三)、強化聯(lián)系，構(gòu)建學科知識的網(wǎng)絡(luò)從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進入，涉及到多個章節(jié)，先簡單后復(fù)雜，體現(xiàn)了學科內(nèi)知識的綜合，注重考查了學生的基礎(chǔ)知識是否扎實，是否具備知識的綜合運用能力，充分體現(xiàn)了“從學科的整體高度考慮問題，在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題”的特色，讓我們從中體會到構(gòu)建學科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用。我們要在方法上舍得花費時間引導(dǎo)學生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖。(四)重視評講，提升學生的應(yīng)試能力高考前的訓(xùn)練，不回避學生應(yīng)試能力的訓(xùn)練。應(yīng)試能力是學生眾多能力中的一種能力，在高考試題中，直接考查基礎(chǔ)知識的題目占有較大比例;但是具備了一定的基礎(chǔ)知識，如果學生不會思考，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。學生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，提高學生能力的關(guān)鍵是：精講精練，把學生從題海中解放出來，給學生創(chuàng)造足夠的思維活動的時間和空間，充分運用啟發(fā)式和討論式教學，習題課中，能讓學生說和做的盡量讓學生大膽的說和做，培養(yǎng)學生的主動思維習慣;試卷評講課上創(chuàng)造良好平等的氛圍，抓住典型題目，讓學生充分暴露其思維過程，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學生的應(yīng)試能力。應(yīng)試能力的提升重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：①審題能力。②分析綜合能力。③表述能力。(五)認真上好三類型的課①“復(fù)習課”是指以知識立意為主的課，必須兼顧能力培養(yǎng)。知識的復(fù)習要結(jié)合學生的實際，總起來說，占用時間要短，盡量讓學生自己總結(jié)。注意事項盡量通過例題引起學生注意，精心設(shè)計例題，通過一個例題解決一連串的問題。注意反饋，調(diào)動學生學習積極性和激活學生思維。②“習題課”是指以能力立意為主的課。目的性要強，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴展性。盡可能聯(lián)系實際，讓學生自己在課堂上審題。③“講評課”是針對學生課上練習、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢，不能平均使用力量;其次要注意分類歸納和統(tǒng)計分析，對同一類型的錯誤和問題要歸納整理，使學生明白錯誤的根源。要舉一反三，對于錯誤多的問題，要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和討論。最后要注意深層反饋，的方式是再出幾個變式題，讓學生再動手做一遍。五、具體做法：1、精心備課堅持每周一次的集體備課活動，要認真理解和明確各部分內(nèi)容的教學要求。精心制作適合于本校學生的教學案、課件以及課堂小練習、課前熱身等材料，并認真挑選例題。并根據(jù)所任教班級的學情，制定更加有效的教學方法和教學手段。2、認真上課在課堂中重點內(nèi)容突出，注重學生能力的培養(yǎng)，不允許把復(fù)習課上成新課。復(fù)習時在理清考試說明的前提下，將教材中的基本事實、基本概念、基本規(guī)律、原理等理清楚，培養(yǎng)學生自己進行知識整合的能力，重視學科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系，通過多種形式使學生的思維在課堂中得以訓(xùn)練，不斷查漏補缺，幫助學生構(gòu)建完善的生物學知識體系。3、注重課堂訓(xùn)練：堅持每堂課用10分鐘左右的時間做鞏固練習，保證學生得到思維的訓(xùn)練。4、精選作業(yè)每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè)，爭取做到精講精練。5、用好月考每次考試之前，都要精心命題，考試內(nèi)容均為綜合訓(xùn)練，進行滾動式循環(huán)復(fù)習，考后認真批改學生試卷，有效地進行講評。6、注重糾錯錯題是學生學習過程中出現(xiàn)的各類錯誤。我們注重對糾錯本的檢查，提高學生的自我反思能力。使學生能夠主動地對自己在學習過程中出現(xiàn)的錯誤進行關(guān)注，并分析錯題產(chǎn)生的原因，最終達到避免或減少再次發(fā)生的幾率。這是一種能力，同時也能夠成為一種習慣，即主動進行反思的良好習慣。但這種習慣一旦養(yǎng)成，我想一題不二錯完全可以做到，這個時候那我們的教學效率和效果將會有質(zhì)的飛躍。上述是我們對于高三復(fù)習的計劃和想法，但還需要在實踐中不斷地進行修改、完善，更需要大家的幫助與指導(dǎo)。但我想，只要我們堅持“著眼于學生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實效”，一定能取得進步的。高三理科高考復(fù)習教學工作計劃【篇5】一、復(fù)習目標1、通過復(fù)習幫助學生建立并完善高中物理學科知識體系，構(gòu)建系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò);2、深化概念、原理、定理、定律的認識、理解和應(yīng)用，促成學科科學思維，培養(yǎng)物理學科科學素養(yǎng)。3、結(jié)合各知識點復(fù)習，加強習題訓(xùn)練，提高分析解決實際問題的能力，訓(xùn)練解題規(guī)范和答題速度;二、指導(dǎo)思想“以生為本，以綱為本”，依據(jù)“大綱”和“說明”進行復(fù)習。抓好基本概念和規(guī)律的理解和掌握和基本技能的培養(yǎng)。加強科學復(fù)習方法的研究，務(wù)本求實，注重實效。團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體的力量，同時應(yīng)該注意個體與集體的關(guān)系。深入研究了解學生，分類推進，對癥下藥。關(guān)注每一個學生的成長。全力以赴，無私奉獻，確保完成既定目標。總體保c爭B滅D，語數(shù)外總分有效人群在物理學科不吃虧。三、復(fù)習策略1、立足課本，著眼基礎(chǔ)，循序漸進。全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習所有必考的知識點，重視基本概念、基本規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識的復(fù)習，要做到重點突出、覆蓋面廣。2、鉆研教材，狠抓常規(guī)教學，落實好備、教、批、輔、考、評等各個教學環(huán)節(jié)，做到精選、精練、精講、精評。3、加強方法教學和規(guī)范教學，讓學生學會自主學習、自我探究，使之養(yǎng)成良好的學習習慣。加強學生能力的培養(yǎng)，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設(shè)計，提高實驗?zāi)芰Γ瑥亩岣邔W生的綜合素質(zhì)。4、努力培養(yǎng)學生學習物理的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，和學生多溝通，及時進行反饋，讓學生學有所成。四、具體措施(一)緊抓課本，細挖教材，扎實推進基礎(chǔ)知識復(fù)習工作1、在復(fù)習中應(yīng)立足基礎(chǔ)知識，通過透徹理解，全面掌握基礎(chǔ)知識，如對物理概念的理解，應(yīng)該讓學生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進行討論;對定理或定律的理解，則應(yīng)引導(dǎo)學生從其實驗基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實質(zhì)、適用條件等作全面的分析。2、復(fù)習時引導(dǎo)學生回歸教材，要抓住重點，幫助學生了解知識間的縱橫聯(lián)系，構(gòu)建高中物理基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識體系，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。3、以課本的習題背景、插圖和閱讀材料為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變形形成典型例題，應(yīng)用中、低檔試題進行訓(xùn)練，花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構(gòu)思新穎和方法靈活的習題。(二)圍繞考點，參透考綱，認真研究三年高考試題特點結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準確把握高考動向，有針對性地做好復(fù)習工作;收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側(cè)重點，全卷考查的熱點等。(三)精心講解，嚴格訓(xùn)練，切實提高課內(nèi)課外學習效率1、精心講解，通過教師引導(dǎo)對示范例題的分析，討論和解答，“以題引路———借題發(fā)揮”，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，要啟發(fā)學生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思。2、講練結(jié)合，多讓學生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。做到講得透、練得精。(四)滲透方法，彰顯技巧，努力構(gòu)建物理學習思想體系1、在平日教學中，結(jié)合具體的題目和章節(jié)，有意識的、恰當?shù)倪M行物理方法的滲透、學習和領(lǐng)會，強化物理方法的運用，突出方法教學。2、通過例題、習題的講練，強化物理思想的滲透，揭示思想方法在知識互相聯(lián)系、互相溝通中的作用。要讓學生逐個地掌握物理思想方法的本質(zhì)，做到靈活的運用和使用物理思想和方法去解決問題，突出思維抓教學。3、將課外試題與課本上試題進行對照，比較方法、技巧、思想，加深理解。(五)針對訓(xùn)練，分類達標，確保提高學生適應(yīng)考試能力1、加強審題能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學生讀題、審題，讓學生能準確地理解關(guān)鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學生在大腦中能重現(xiàn)題目的物理情景，并能快速地用語言、示意圖和方程等形式“翻譯”出來。2、加強獨立訓(xùn)練，包括獨立審題、獨立分析、獨立決策、獨立解題、獨立檢查、獨立克服困難等，培養(yǎng)學生獨立解決和處理問題的能力。3、加強解題速度訓(xùn)練，要求學生把它當作實戰(zhàn)來演練，讓學生學會在考試中如何分配時間，不斷積累考試經(jīng)驗。4、加強解題技巧的訓(xùn)練，讓學生懂得選擇題(理解、邏輯推理)、實驗題(原理、方法的理解和應(yīng)用，方法的遷移和靈活運用能力)和計算題(過程、模型、方法和能力)等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數(shù)學方法在解題技巧中的應(yīng)用。搞好每周練及階段性檢測的命題、閱卷、講評工作。5、研究評分標準，加強學生答題規(guī)范化的示范引導(dǎo)和強化訓(xùn)練，讓學生掌握應(yīng)試技巧，提高解題的規(guī)范性，增加得分點，考出更高分數(shù)。6、落實訓(xùn)練，鞏固成果，全面提升學生應(yīng)變搶分能力由易到難，各個擊破，對于物理成績比較差的學生，可以考慮有選擇地放棄一些相對“難”題，讓每個人的時間利用效率最大化;會做的題能夠得全分，熟悉高考評分細則，領(lǐng)會其中精神，思路要嚴謹，說理要透徹，表述要準確，規(guī)范答題，清晰無誤;不會做的題也要能得一部分分數(shù)，在實際考試中解答計算題時，有時候是題目較難，不能完整地解答出來，有時候是時間緊，沒有時間做出最后的結(jié)果，此時學生應(yīng)該按照現(xiàn)象發(fā)生的先后順序，涉及幾個規(guī)律，寫幾個方程，要盡量多寫一點，當然，要規(guī)范答題。高三理科高考復(fù)習教學工作計劃【篇6】指導(dǎo)思想：根據(jù)近幾年浙江省物理高考的趨勢，第一輪復(fù)習抓基礎(chǔ)，鞏固，回避難題，偏題。學情分析：本學期高三物理已進入高考第一輪復(fù)習，而學生基礎(chǔ)一般，因此在教學中在學習基本概念和基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，提高教學的層次，使他們能處理一些有一定難度的綜合類題目，搭好第二輪復(fù)習的臺階。一部分學生自覺性有待于提高，學習習慣有待于改進。通過多樣化的教學方式，幫助學生學習物理知識與技能，培養(yǎng)其科學探究能力，使其逐步形成科學態(tài)度與科學精神。教材分析：(1)重視物理科學思想、方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生的理性思維習慣。對于物理學中的一些主要的概念、規(guī)律，教材通過讓學生觀察、分析、歸納等方法得出結(jié)論，或者通過提出設(shè)想或猜想，再經(jīng)過實驗、分析，探究出一般規(guī)律。這些科學的方法和理性思維對學習這一系列的學生非常重要。(2)注意開放性，發(fā)展學生獨立思考的能力和創(chuàng)新意識。教材在問題的設(shè)計上注意開放性更大些，使學生有更多的時間和空間進行自主的學習，注意發(fā)展學生獨立思考的能力和創(chuàng)新的意識。(3)注重科學方法和探究過程的學習。教材力求為學生創(chuàng)造自主探究、合作交流的空間，為教師營造教學創(chuàng)新的環(huán)境，為師生互動式教學提供民主的氛圍和豐富的資源，促使學生主動探究。(4)重視實驗教學。物理學離不開實驗，實驗是物理學必不可少的重要組成部分。物理實驗不僅是訓(xùn)練學生實驗技能的一個方面，同時也是學生認識、學習和研究事物的有效方法。教材盡可能多地安排了各種形式的實驗，教學目標：完成第一輪復(fù)習，第二輪復(fù)習完成一部分提高質(zhì)量措施：1、認真鉆研教學大綱和新課程標準，鉆研新教材，力求把握好重點、難點，充分了解學生，結(jié)合學生的實際制定教學方式和教學方法。2、認真?zhèn)湔n，注重教材的地位，目標分析，保證教學有效開展。在教學過程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，采用多樣化的教學手段，進行問題意識的培養(yǎng)和科學探究過程的培養(yǎng)，使學生的好奇心、求知欲、探索的熱情不斷被激發(fā)，為學生的主動學習、自主學習打下一定的基礎(chǔ)。3、課后注重知識點的落實，堅持批改作業(yè)和單元測試相結(jié)合，及時反饋，以便及時了解學生的學習動態(tài)，促進學生的有效學習。4、針對部分學生的基礎(chǔ)差，學習困難的特點，需要有目的對學生進行了學困生的輔導(dǎo)。高三理科高考復(fù)習教學工作計劃【篇7】我們高三物理備課組的全體教師為使今年高考物理復(fù)習能落到實處，使復(fù)習的過程更科學，復(fù)習的效率更高，更有利于最大限度地提高學生的成績，以最好的高考成績迎接建校90周年，提出以下工作計劃：1、以學生為本，加強對學生的了解，抓好學生的兩頭促中間。今年高三的學生編班方式與以前的不同，是近幾年來所沒有的方式，而任教教師今年又換了兩人，因此，我們教師有必要對班級學生的構(gòu)成，學生的思想和學習情況進行全面分析和了解，使我們的教學更加有的放矢。我們看到，除實驗班外其余的普通班的物理學習成績確實“普通”，普通班中不但物理成績好的學生沒有低分的卻很多。不過通過暑假補課教學的了解，我們欣慰的看到幾乎所有學生的學習積極性都很高，他們都希望通過教師的幫助提高自己的學習效率，在高三階段的復(fù)習中補缺補漏，完善自己的物理知識系統(tǒng)，提高解決物理問題的能力，在今后的高考中考出好成績?！懊裥摹笨捎茫覀兘處熥匀灰回搶W生的期望，要精心組織教學。根據(jù)學生的現(xiàn)有的物理知識現(xiàn)狀，我們一定要抓好學生的兩頭，讓實驗班的學生好上加好，也要在普通班中培養(yǎng)一些物理"尖子"讓他們成為教師的助手，同時我們也要花大力氣抓好物理學習的落后生，我們要在思想上幫助他們端正學習態(tài)度，在情感上接近他們成為他們學習上的朋友和幫手，在學習方法上指導(dǎo)他們學會分析物理問題，解決物理問題，提高他們的學習效率。我們抓好了兩頭，中間部分的學生自然會被帶動起來，這樣的話全體學生行動起來今年的物理高考一定會與往年一樣取得好成績。2、強化物理基礎(chǔ)知識的復(fù)習，加強學生對概念和規(guī)律的深入理解。物理高考中對基本概念，基本規(guī)律的要求一貫是考查的主要內(nèi)容和重點內(nèi)容，他主要考查學生是否在理解的基礎(chǔ)上掌握基本概念，基本規(guī)律和基本方法，并要求學生能深入理解物理概念和物理規(guī)律之間的內(nèi)在聯(lián)系。對此，我們在復(fù)習中應(yīng)該按照物理《教學大綱》和《考試大綱》對學生五個方面的能力的加以嚴格要求，同時要讓學生明白：理解能力是基礎(chǔ)。只有理解能力提高了，其他能力才能較好的發(fā)展，而理解能力的前提是牢固的基礎(chǔ)知識，扎實的基本技能和規(guī)范的基本方法，只有抓好基本知識，基本技能和基本方法的復(fù)習，對概念和規(guī)律的理解才能正確，深入，透徹。本學期是第一輪復(fù)習，他重點就應(yīng)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上。對教材的基本內(nèi)容，基本知識點要花精力，想辦法，讓學生想通，悟透，真正理解，學會應(yīng)用。對概念，要引導(dǎo)學生認清其內(nèi)涵，明晰其外延。對規(guī)律，要引導(dǎo)學生從規(guī)律的適用范圍，適用條件和如何變通應(yīng)用等方面去加強理解。對于一些基本技能和方法要有計劃地針對性訓(xùn)練，讓學生養(yǎng)成良好的復(fù)習，練習習慣。對一些特別易錯的知識點要有針對性選擇一些不同情景下的典型題型練習，加強訓(xùn)練，反復(fù)糾錯，以利于對概念，規(guī)律，方法的理解，鞏固，提高，融會貫通基礎(chǔ)知識。因此這一階段的復(fù)習我們要投入大量的時間和精力，擬教學進度如下：高三理科高考復(fù)習教學工作計劃【篇8】一、指導(dǎo)思想以學校高三備考指導(dǎo)小組制定的高三復(fù)習備考總教學計劃為指導(dǎo)，認真學習領(lǐng)會高考考試說明和考試大綱，及時收集各地備考信息，緊密關(guān)注高考熱點、重點、難點，根據(jù)學生備考的實際情況，加強教學研究和教學管理,發(fā)揮備課組的集體智慧，為x年高考的勝利打下堅實的基礎(chǔ)。二、學情分析1、高三物理高考第一輪復(fù)習必修、必選部分的復(fù)習已于上學期結(jié)束，學生對高考物理主干知識已經(jīng)較為熟悉，對高考要求也有一定的認識。2、必須及時了解相關(guān)信息，盡早安排選考模塊的教學，把握備考主動權(quán)。3、經(jīng)過一輪復(fù)習，通過模擬考試的分析，學生對基本知識掌握還是較為扎實的，但對知識理解、遷移和創(chuàng)新能力還有待于加強，需秉承思想方法的訓(xùn)練和知識的綜合運用并重的原則，力求在夯實物理基礎(chǔ)的同時，增強學生考場應(yīng)變能力。三、工作要點1、加強集體備課，發(fā)揮集體智慧，提高備課效益。將高考知識點分十二教學專題進行串講，力求提高學生的綜合分析能力。2、學習20__年高考考試說明和考試綱要，把握高考新動態(tài)，提高復(fù)習迎考的實效性。3、注重學情分析，重視模擬考試的試卷分析和講評，及時發(fā)現(xiàn)備考盲點，提高教學的針對性。高三理科高考復(fù)習教學工作計劃【篇9】一、指導(dǎo)思想：以教務(wù)處的工作計劃為指導(dǎo)，以學生的發(fā)展為根本，以教學質(zhì)量為核心，以高效課堂為重點，加強教研，貫徹道德課堂，踐行智慧課堂，提高教學素養(yǎng)，進一步提高物理的教學質(zhì)量和提高教師的教學水平。二、具體工作計劃如下：1、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養(yǎng)(1)、認真學習新的《物理課程標準》和有關(guān)綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。(2)、組織教師進行理論學習交流，用心撰寫教學論文。2、按物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益(1)、在備課組中，用心開展共同研究，全面合作的活動，努力促進課程改革。本學期教學研究資料主要是：①優(yōu)化課堂教學，繼續(xù)實施啟發(fā)式和討論式教學;②構(gòu)建人性化的教學模式，重視物理知識的構(gòu)成過程教學和情境教學;③重視開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，努力發(fā)揮學生的主體作用。④學習新課程標準下的教學要求;(2)、組織每位青年教師上好一節(jié)教學研究課，探索提高課堂教學效率的方法。(3)。組織學習教材教法，熟悉教材體系及教學要求。3、加強課題研究，提高教師的教科研水平本學期繼續(xù)加強了教科研工作。根椐我校實際狀況，進一步完善了研究課題。做到個人群眾并進，分工合作，提高研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作。4、加強對青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長起來(1)、繼續(xù)組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。(2)、加強對青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫忙青年教師熟悉教學業(yè)務(wù)，提高教學業(yè)務(wù)水平。三、各年級的計劃：1、高一年級的物理教學計劃高中物理是普通高中科學學習領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，與九年義務(wù)教育物理課程相銜接，旨在進一步提高學生的科學素養(yǎng)。高中物理課程有助于學生繼續(xù)學習基本的物理知識與技能;體驗科學探究過程，了解科學研究方法;增強創(chuàng)新意識和實踐潛力，發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情;認識物理學對科技進步以及文化、經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響;為終身發(fā)展，構(gòu)成科學世界觀和科學價值觀打下基礎(chǔ)。(1)精講精練為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)潛力。精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此就應(yīng)對重點的資料反復(fù)強調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應(yīng)注意：①明確概念引入的必要性和事實依據(jù)。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類(矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習，就務(wù)必著重使學生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、好處和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。⑤定義的語言表達形式能夠不同，但數(shù)學表達式就應(yīng)相同。⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度。不隨意增加難度。例題和習題的選取要慎重