人教版(PEP)小學英語五年級下冊全冊表格式教案

Unit1Myday

PartA

教學內(nèi)容第一課時Let'learnAskandwrite第二課時Let'stryLet'stalk

第三課時Let'spell

教學目標【知識目標】1.能聽'說、讀、寫重點詞匯。如:take,eatbreakfasthave-class,play

sports

2.能運用頻度副詞提問時間并作答口：一WhendoyouusuallyeatdinnerinSpa

in?—Usuallyat9:30or10o'clock.

3.能準確發(fā)音cl,pl字母組合。

【能力目標】能掌握PartA部分的詞匯句型，并能運用所學知識描述一天中的生活

起居。

r，唐司日右、通亨力木卸4田農(nóng)，己1日"止亨AATfflMl聲:Hi：白口的加白口#問。

教學重點1、掌握PartA的重點詞匯。eg：eatbreakfast,playsports-

2、掌握PartA重點句型。eg:Whendoyou-?-?!usually/often???

3、掌握cl.pl的拼讀。

1、特殊疑問詞When的用法。

教學難點

2、句型“Whendoyou---?Iusually/often…at..."在實際生活中的靈活運用。

3、引導培養(yǎng)學生良好的生活習慣。

教學準備錄音機、磁帶、多媒體、頭飾、單詞卡片等。課時安排3課時。

*過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.

通過師生間相互問候

T:Whendoyougetup?S1:lgetupat...

融洽課堂氣氛，同時交談

T:Whendoyoueatbreakfast?S2:leatbreakfastat...內(nèi)容也引出了新課。

2.Tellyourpartneraboutyourtimetable.

二、Presentation&Practice

1學.習MainsceneMainscene部分旨在

讓學生們對本單元內(nèi)容有

⑴多媒體呈現(xiàn)Mainscene中的情景，播放錄音，并思考問題Whataretheytalk

個整體大概的了解，通過對

ingabout?"

話模仿.補充完整對話的活

⑵請同學們根據(jù)場景回答Mainscene中問題。

動以達到此目的。

⑶聽錄音，學生跟讀模仿。

⑷教師讓學生補充完整下面兩段對話。

Dialogue1

A:Whendoyougetup?B:loftenat7o'clock.

Dialogue2

A:Whatdoyoudo在周末）？

B:loften（打掃房間）and洗衣服）.（有時）lg。

shoppingwithmymum.

通過這種比較，讓學生先

2學.習Let'slearn。

了解一下本課短語，為新課

⑴教師請同學說說他的時間表，教師板書，并與Pedro的作比較。如：學習打卜基礎(chǔ)。

S1Pedro

6:30a.m.getup7:00a.m.domorningexercises

7:ooa.m.eatbreakfast8:00a.m.eatbreakfast

7:30a.m.gotoschool9:00a.m.have-class通過自己創(chuàng)編對話，培養(yǎng)

（2）聽錄音，模仿跟讀。學生的語言組織能力，并考

查學生積極動腦思考問題

⑶學習ZhangPeng和Pedro的對話，學生創(chuàng)編對話。（適當提示：畫線部分為

需替換部分）的能力。

誰是記憶大王等游戲環(huán)節(jié)，

Whendoyoudomorningexercises?At7o'clock

讓同學們在愉快的

迅速答出Pedro做了什么事。環(huán)境中學習，活躍課堂氣

(6)Game2:轉(zhuǎn)盤游戲。氛，激發(fā)學生學習興趣。

教師自制轉(zhuǎn)盤，外圈是動詞短語，內(nèi)圈是時間，讓學生轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，根據(jù)指針

所指位置，學生造句。

⑺Role-play.角色扮演。

3.學習Askandwriteo

⑴利用所學句型詢問同伴作息時間表，完成練習。如：

S1:Whendoyougetup?S2:1getupat6:00a.m.

通過討論引導同學們能

(2)Makedialogues.

有一個合理的作息時間。

(3)討論個別學生時間表是否合理，教師引導學生制定一個相對合理的時間表?；仡櫛竟?jié)所學內(nèi)容。

4?小結(jié)。

Keywords:eatbreakfas，playsports-?-

1?聽錄音，模仿跟讀并記憶短語。

作業(yè)設(shè)板書Unit1PartA第一課時

2.制作時間表。

計設(shè)計Whendoyoudomorningexercises/eat

3.與一篇題為Myday”的作文。

breakfast/have,?class...?

4.完成相關(guān)練習。

—At...o'clock.

5.預習下一課。

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

通過錄音機播放歌曲，讓同學

1'LetClistenandsingWhattimeisit?"們在學唱歌曲的過程中，回想句

、

2Answerquestions.型(Whattime…?)。我問你答

T:Whattimeisitnow?Ss:lt's???的環(huán)節(jié)引出when，讓同學們猜

T:Whendoyougetup?S1:lgetupat???想其意思。

二、Presentation&Practice.

1.學習Let'try。展示掛圖，并讓學生猜測造

⑴教師展示Let'stry中的掛圖，請學生說說分別是哪里，并簡單造句。女口：句是對聽力內(nèi)容的預測，以降

圖1playgroundLet'gototheplayground.低聽力難度。

⑵播放Letstry的聽力，并元成練習。

⑶教師核對答案。然后逐句播放，老師逐句說明。通過逐句播放講解，幫助同

⑷教師將完整的聽力材料呈現(xiàn)在PPT上，聽錄音，學生反復跟讀模仿。學們理解，同時有助于提高學

2.學習Let'staiko生的聽力能力。

⑴播放Letstalk錄音。邊播放邊請同學們思考問題:WhendoesPedrofinish

classinthemorning?WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?When通過同學們回答問題的情

doesPedrousuallyeatdinnerinSpain?況可以了解到他們的預習效

⑵待同學們完成題目后，再播放一遍錄音，師生核對答案。果及這篇對話對他們來說的

⑶教師講解課文。難易程度。

—Whendoyou...?—At-??

⑷教師領(lǐng)讀；播放錄音，模仿朗讀。

（5厚生分組自由朗讀，并合作嘗試背誦課文。

⑹配音活動。分組合作培養(yǎng)學生的互助

教師將聽力錄音的聲音調(diào)低，請2-3組學生為課文配音，并將其聲音錄合作精神。

下，待配音結(jié)束后，教師播放幾個小組的配音，學生給予評價，評出最優(yōu)配音活動旨在調(diào)動學生興

秀的一組，全班給予掌聲鼓勵。（有條件亦可將該段錄音內(nèi)容復制給學生）趣積極參加到課堂訓練活動

（7）Role-play.中來。

教師展示頭飾，請學生說說對應職業(yè)，并說說該職業(yè)的日常工作。如：

頭飾1S1:taxidriver搭載人們到目的地

頭飾2S2:cook做出美味的食物

（教師也可與學生一起擴展其他職業(yè)，做補充說明。）

請4組學生戴上頭飾進行對話創(chuàng)編表演，臺下學生作出評價，表現(xiàn)好的

一組，教師可將頭飾作為獎品獎勵給該組學生。通過創(chuàng)編表演對話激勵學

3、小結(jié)。請同學們小結(jié)本課主要知識點，教師補充說明。生積極運用所學語言進行日

Keywords:usually,when,eatlunch...常交際。

Keysentences—Whendoyou????—1usually…學生小結(jié)以學生為主體老

師輔助?；仡櫛竟?jié)內(nèi)容。

作業(yè)設(shè)1.聽錄音，跟讀，并背誦課文。板書Lnit1PartA第二課時

計2.模仿LetCtalk,創(chuàng)編對話。設(shè)計-Whendoyou-???

3.相關(guān)練習。--Iusually/olten---eatdinner/startclassat-

4.預習下一課。That'stoolate.

第三課時

教學過程批注

—、Warm-up&Revision

I.ShowtimeShowtime展示了學生對所學語言

教師讓成績不錯的學生將課前準備好的對話表演在臺上展示的掌控能力。

表演。

2JLetCplay

教師可將Let'sspell中的clock,plate,eggplant的圖片用紙遮擋起通過LetCplay活躍課堂氣氛的同

來，只在中間位置留有一小洞，通過教師不斷的將覆蓋的紙移動，時，將新課所涉及到的單詞也進行了引

學生通過小洞去窺探，猜測圖片是何種物品，猜對的同學，用其入。

造個正確的句子，教師即可將該圖片作為獎品獎勵給學生。

二、Presentation&Practice

學習LetCspello

1.多媒體展示圖片，請學生說出對應單詞并拼寫。通過多媒體展示圖片來引起學生的

2出.示單詞clean,clock，class,clever，plate,eggplant，please,注意，提高學習興趣。啟發(fā)學生注意發(fā)

play。讓學生跟讀，注意cl與pl發(fā)音?，F(xiàn)單詞的發(fā)音規(guī)律，為新課學習打下基

3.聽錄音，發(fā)現(xiàn)他們的共同點和不同點。礎(chǔ)。

4.自讀單詞，體會cl/kl/與pl/pl/部分的發(fā)音。

5.多媒體動態(tài)圖展示cl與pl發(fā)音時，口腔內(nèi)的變化。

6.教師總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。

7.學生根據(jù)發(fā)音規(guī)律反復自讀。教師臺下個別指導。通過反復練習掌握發(fā)音要領(lǐng)。

8.AcWity.教師出示單詞卡片，學生迅速準確的將該單詞大聲的讀兩通過Activity檢測單詞讀音掌握情況。

遍，多讀或讀錯的同學將受到懲罰。

9.聽錄音，跟讀一遍。

10.Letschant.通過Letschant的簡單編唱，調(diào)動學生

積極反復練習所學內(nèi)容。

師生共同合作完成Let'schant的編唱。如：

Clean,clean,cleanmyroom.

Clock,clock,3oclock.

Class,class,ourclass.

找同類詞鞏固加深對cl與pl發(fā)音拼讀

的方法。

11.請學生找出更多此類單詞。

聽磁帶，模仿跟讀。

作業(yè)設(shè)計1.板書Unit1PartA第三課時

找出更多此類發(fā)音規(guī)律的詞。

2.設(shè)計cl/kl/—cleanclockclassclever-??

3.完成相關(guān)練習。

pl/pl/—plateeggplantpleaseplay…

4.預習下一課。

么堂小結(jié)

教學過程中，考慮到教學方式對學生的可接受性，所以在課堂教學中加入游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，

提高課堂效率。學生在音標發(fā)音方面有所欠缺，教師應在平時的教學中對這方面多滲透，多指導。

PartB

一教學導航

教學內(nèi)容第一課時Let1slearnDoasurvey第二課時Let'stryLet'stalk

第三課時ReadandwriteLet'scheck

教學目標【知識目標】1.能聽'說'讀'寫cleanmyroom,goforawalk等單詞短語，并

能熟練的掌握運用。

2.能利用所學句型詢問和表

達周末做了什么事。如：一Whatdoyoudoonthe

weekend?—1usually/often???ontheweekend.

3.能夠準確運用頻度副詞。如：usually,always,often,sometimes...

【能力目標】能夠運用特殊疑問詞what來詢問對方周末做什么，并利用頻度副詞

作答。

教學重點1.掌握并運用PartB重點詞匯。eg：goshopping,goforawalk...

2.掌握并運用PartB重點句型。eg：Whatdo

youdo...?Iusually/often---

教學難點1.特殊疑問詞what的用法及其引導的特殊疑問句。

2.準確運用頻度副詞。

教學準備磁帶、錄音機、多媒體、單詞卡片等。課時安排3課時。

第一課時

教學過程批注

—、Warm-up&Revision

1.Oralpractice.通過口語練習復習鞏固

教師引導學生完成題為“Myday"的口語練習。（教師可根據(jù)PartA了PartA所學內(nèi)容。

第一課時學生所寫的作文來進行此項活動）Freetalk以“我的周末”

2.Freetalk.為主題進行討論，引出了

主題是Myweekend。學生就此話題進行討論，討論結(jié)束后，教師新課內(nèi)容，方便教學。

根據(jù)學生討論結(jié)果進行總結(jié)。

二、Presentation&Practice

1.學習Let'learn。用引入的方式利于學生

⑴由warm-up直接引入對Let，learn的學習。接受新課，循序漸進。

⑵教師在PPT上一一展示Letslearn圖片，每呈現(xiàn)一副，就讓學生說說PPT展示圖片，能夠吸

圖中Sarah在做什么，并鼓勵學生試著用英語句子表達出來。引學生注意。對于回答問

(3)PPT上呈現(xiàn)各圖片對應的動詞短語。教師講解各短語。題的學生應給予積極的評

(4)播放錄音，學生模仿跟讀。價，以提高學生回答問題

(5)Game1：Listenanddo.的積極性。

教師可從每組學生中抽出一名代表面對同學站在組前，教師在其身后，設(shè)計此游戲，讓學生在

教師每指一短語，臺下同學就大聲讀出該短語，臺上同學迅速作出與該學中玩，玩中學，營造了

短語相對應的動作，最快作出正確動作的同學所在組得一分。最終得分良好的課堂氛圍，降低了

高的組獲勝。教學難度，能夠幫助學生

(6)分析“1oftencleanmyroomonSaturdays”的構(gòu)成。即：Ioften+動更好地理解目標語言。

詞短語+on+具體某天.

(7)給學生幾分鐘時間利用上述所學短語與句型造句。抽查幾位學生所寫

句子，教師同學共同核對。

(8)小小作家。小作家這一環(huán)節(jié)考察了

將Letslearn中場景用自己的語言編與成小短文，看誰編得又快又好。學生對所學語言和目標語

如：言的靈活運用能力。

Hi,ImSarah.Myweekendlifeisveryrichandcolorful.Ioftencleanmy

roomonSaturdaymorningandIoftengoforawalkintheafternoo???

2.學習Doasurvey°

(1)利用Let'slearn中句型，讓同學們試著總結(jié)此部分句型的構(gòu)成。即：

1(主語)+always/often/sometimes...(頻度副詞)+動詞短語+with+具

體某天.

(2)四人一組利用所學句型進行調(diào)查，并根據(jù)回答編寫句子。如：調(diào)查時可引導學生用已

S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:loftentakeadancingclass.知句型交流，鍛煉學生的

(3)Game2:Whoiswinner?口語交際能力。

把全班分組，利用學過的短語盡可能多的寫出此類句型的不同的句子，Game2利用學生的好勝

寫得對且多得組為winner。該組學生可得到教師給的小獎品。愛表現(xiàn)的心理，激發(fā)學生

3、小結(jié)。勤思考，以更好地運用句

Keywords:cleanmyroom.goforawalk,goshopping,takeadancing型。

class...

Keysentences:loftencleanmyroomonSaturdays

作業(yè)設(shè)1.聽錄音，模仿跟讀。板書UnitlPartB第一課時

計2.根據(jù)所學句型編寫句子。設(shè)計r曠cleanmyroom

alwavs

3.調(diào)查一下你的好朋友假期都會做IVoften+彳goshopping

些什么。sometimesjgoforawalk

J

4.預習下一課。

+w此…+on+具體某天.

第二課時

教學過程批注

—、Warm-up&Revision

1.Greetings.通過師生間的

T:Goodmorning,class.對話讓學生了解

Ss:Morning,teacher.教師生活，拉近

T:lhadagreattimelastweekend.DoyouwanttoknowwheredidIgo?學生與教師的關(guān)

Ss:Yes.系，同時也為新

T:lwenttothelibraryandIwentshoppingwithmyfriend.授內(nèi)容作了鋪

Ss:Soundsgreat.墊。

2.LetCsingasong"Myweekend”.

二、Presentation&Practice

1.學習Let'stry逐句細聽，利

⑴由warm-up直接引入對LetCtry的學習。讓我們來聽聽Sarah上個周末于培養(yǎng)學生語

都去了哪里，做了什么。感。在學生做出

⑵教師帶著學生將LetCtry中三幅圖片認讀一下，并引導學生利用句型簡復述時，教師應

單造句。給予積極的評

(3)Listentothetapeandcircletheanswer.價，激發(fā)學生挑

(4)教師核對答案。戰(zhàn)聽懂整句整段

(5)Listentothetapesentencesbysentenee教■師可鼓勵學生先復述，再核

-7-I-英語的動力。

(6)PPT呈現(xiàn)完整聽力材料，再次播放整段對話。(讓學生整體感受一遍)

2.學習Let'stalk

(1)播放音樂"Myweekend"。

T:Doyoulikethesong?

Ss:Yes.

T:Metoo.AndthesongisMyweekend".Buttodaywe'learnaboutSarah's

weekend.

以一首歌曲調(diào)

教師出示課本的教學掛圖。動學生積極性，師

(2)教師播放錄音，并要求學生間圍繞此歌曲的

生們思考一下幾個問題：WhatisSarahdoing?對話引出下文。

WhyisSarahshoppingtoday?WhatdoesSarahdoontheweekend?

播放錄音，讓學

(3)教師核對答案。

生對這段對話有個

(4)學生聽錄音朗讀課文，并翻譯句子。

了解，同時培養(yǎng)學

(5)教師講解課文。

生自主思考問題的

(6)小組內(nèi)分角色朗讀Let'stalk部分的對話并背誦，培養(yǎng)合作意識。

能力。

(7)兩人一組上臺表演對話，然后教師評價.生生評價。

(8)嘗試模仿創(chuàng)編對話。

進行對話表演，

(9)對話接力。利用所學詞匯句型進行對話接力。如：

以檢查學生對本課

S1:Whatdoyoudoontheweekend?

對話的掌握情況。

S2:loftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

dohomeworkcleanroomwashclotheswatchTVothers

S1

S2

S3

S4調(diào)查過程中要

3.小結(jié)。求學生用所學詞匯

Keywords:why,shopping,watchTV.usually???句型進行交流。

Keysentences—Whatdoyoudoontheweekend?—Ioften…

作業(yè)設(shè)1.聽錄音并背誦對話。板書UnitlPartB第二課時

計2.創(chuàng)編對話。設(shè)計—Whendoyc)udoontheweekend?

3.調(diào)查你的爸爸媽媽每天都會做些/goshopping.

什么。—Iusually+playping-pong.

4.完成相關(guān)練習。<watchTV.

5.預習下一課。Awashmyclothes.

第三課時

教學過程批注

—、Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Morning,class.Ss:Morning,teacher.

T:Doyoulikereadingbooks?Ss:Yes.

2.讓學生說說自己都看過哪些國內(nèi)外名著，由此引出《魯賓遜漂流記》這以小故事的形式

一名著。教師給學生說說原書中魯賓遜與星期五之間的故事。(這一部分引出新課能大大地

可讓看過此書的學生先來說，培養(yǎng)學生膽量及語言組織能力。)提高學生學習新知

的興趣。

二、Presentation&Practice

1.學習Readandwrites

⑴由warm-up讓學生了解了原著中魯賓遜與星期五之間的故事，那下面我

們就一起來看看在Robin的劇本中的魯賓遜和星期五。

(2)學生在教師規(guī)定時間分組完成課本練習，在學生自主學習過程中遇到問在規(guī)定時間完成

題可以舉手向老師求助。練習，有助于培養(yǎng)

(3)師生核對。學生自主學習的能

(4)展示課件，點擊鼠標，呈現(xiàn)課本第一段內(nèi)谷，注意用不同顏色標記出重力。

點單詞。如:liveon,island,washmyface,early等。

⑸聽錄音，然后學生齊讀第一段，讓學生翻譯。聽錄音，齊讀，

⑹呈現(xiàn)第二、三段內(nèi)容，用不同顏色標記出重點單詞。女口：goswimming,play翻譯，鍛煉學生聽、

sports等。然后聽錄音，學生齊讀第二、三段，學生翻譯。

(8)完整的聽一遍全文，同時讓學生總結(jié)Robinson通常都會做哪些事情。

2.學習Let'schecko

(1)師生對話。

T:WhatdoesMikeoftendoontheweekend?Herearesomepicturesaboutit.LetChavealook.OK.thefirst

picture,whatdoesMikedo?

Ss:Goswimming.(教師板書)

T:Yes.Thesecondone?

Ss:Goshopping.教師板書)

T:Yeah.Howaboutthisone?

Ss:Dohishomework.(教師板書)

T:Thelastone?

Ss:Cleanhisroom.教師板書)

教師帶領(lǐng)學生將短語反復讀幾遍。

(2)播放錄音，完成Listenandtick.中的練習。

⑶師生核對答案。

(4)PPT完整呈現(xiàn)聽力材料，學生反復跟讀模仿。

(5)Giveanswersaboutyourself我問你答。

T:Whatdoyoudoontheweekend?S1:loften...Ialways...!sometimes-

3.學習Let'swrapitup。

(1)快速搭配。教師將課前做好的Let'swrapitup中的單詞卡片粘于黑板上。

請四位學生上臺，迅速的把對應的單詞放于動詞go,play,have,do之后，搭

配出正確的短語并在其后造句。完成得快且正確率高的同學獲勝，可獲得

詞組單詞卡片。

⑵教師帶領(lǐng)學生將短語反復讀幾遍，并要求學生背誦。

⑶聽寫。同桌互查。

4.小結(jié)。

Keywords:liveon,island,getup,early,goswimming...

Keysentences:lliveonanisland.Ialwaysgetupearly.

讀、譯的能力

通過師生對話讓學

生對聽力中可能出

現(xiàn)的內(nèi)容進行預

測，降低聽力難度

完整呈現(xiàn)聽力材

料，讓學生檢查發(fā)現(xiàn)

自己漏聽點。

通過快速搭配的

活動，寓教于樂，學

生會有更深記憶。

Ioftengoswimminginthewater.

Fridayisgoodatsports.

作業(yè)設(shè)1.熟讀Robin'play。板書Unit1PartB第三課時

計2.完成相關(guān)練習。設(shè)計alwaysgetupearly.

3.結(jié)合課本，給自己的筆友寫封信，I+Ysometimescleanmyroom,

告訴他你每天都做什么。oftengoswimming.

liveonanislandbegoodat

心堂仝結(jié)

本部分課堂教學中設(shè)計了“Listenanddo.”與“Whoiswinned'等活動調(diào)動了學生學習興趣，但在活動過程中

要維持一個良好的課堂紀律，有紀律的進行各項課堂活動。五下的學生已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，教學中可鼓

勵學生進行此方面的鍛煉，如：oralpractice、小作

家等，但在操練時，教師要適當注意話題難度要適中，以避免打擊學生積極性的情況出現(xiàn)。

Unit2Myfavouriteseason

PartA

教學內(nèi)容

第一課時Let'slearnReadandmatch第二課時Let'stryLet'stalk第三課時Let'sspell

教學目標【知識目標】1.能聽、說'讀寫PartA重點詞匯。女如：spring,summer,autumn,winter

等。

2能.正確聽'說'讀"―Whichseasondoyoulikebest?—Ilike??-best.")并運

用其表達交流喜歡的季節(jié)。

3.能掌握br,gr字母組合的拼讀。

【能力目標】能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進行問答，形成良好的語言交際能力。

［情感目標】T解一年四季，培養(yǎng)學牛執(zhí)考大自然。

教學重點能夠在實際交流中詢問他人最喜愛的季節(jié)Whichseasondoyoulikebest?。

教學難點學生能夠就"Myfavouriteseason"這一話題進行交流對話。

教學準備磁帶、錄音機、課件、畫筆、畫紙、獎品、單詞卡片等。課時安排3課時。

第一課時

教學過程批注

—、Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.師生自由對話。師生自由對話，鍛

T:What'stheweatherliketoday?Ssilt'ssunnyandwarm.煉學生口語交際能

T:What'stheseasonnow?Ss:…力，也可以融洽師生

T:OK.Howmanyseasonsarethereinayear?Ss:Four.關(guān)系。通過對天氣季

T:Great.節(jié)的討論，引起下文。

二、Presentation&Practice

1.學習Mainscene

(1)教師將此部分錄音逐一播放。學生不能看書，根據(jù)所聽內(nèi)容嘗試回聽錄音回答問題鍛

答教師問題：WhichseasondoesAmylikebest?WhichseasondoesZoom煉學生聽的能力。

likebest?WhatdoesOliveroftendoinsummer?

⑵教師將本課12、13面的掛圖呈現(xiàn)在PPT上，播放錄音，再次討論

上述問題。

⑶師生共同核對答案。

(4)播放錄音，學生反復跟讀，模仿其語音語調(diào)。

(5)同桌間進行模仿對話。

3.學習Let'slearn。

(1)教師在課件上呈現(xiàn)四季的圖片，請學生說說其對應的季節(jié)，并說說辨識季節(jié)，討論季

這個季節(jié)所具有的特色。如：節(jié)特點，有助于學生

Springisgreen.Summerishot.Autumnisgolden.Winteriswhite.認識季節(jié)，了解季節(jié)。

(2)課件呈現(xiàn)單詞。聽錄音學生跟讀。

⑶AcMvity：我是小畫家。畫畫是小學生感興

讓學生拿出課前準備好的畫畫筆和紙，在紙上畫出你心目中的春夏秋冬趣的事，通過畫出你心

并涂上合適的顏色。中的四季，一激發(fā)學生

(4)Game：Showandguess.學習興趣，二進一步加

深對四季的了解。

教師抽取幾名學生的作品，讓學生本人隨機抽出其作品，臺下學生看圖

在英語單詞教學中，

用英語說說該作品是什么季節(jié)。

有的學生不太愿意讀，

S1:Whichseasonisit?Ss:Spring?所設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)可激

S1:No,guessagain.Ss:Autumn?發(fā)學生大聲讀單詞的欲

S1:Bingo.望。

⑸播放對話錄音，學生跟讀。強調(diào)whichseason,besi

Whichseasondoyoulikebest?師生對話引導學生

Summer.lcangoswimmingeveryday.利用所學句型進行對

話，操練句型。

(6)師生對話。

T：Whichpicturedoyoulikebest?S1:Thisone.

T:OK.Whichseasondoyoulikebest?S1:Summer.

T:Why?S1:lcaneatice-cream.

(7)教師要求學生在自己所畫的圖畫中，選出你最喜愛的季節(jié)的那幅畫，并

在其上用央語與下你喜愛的原因。如：

Ilikespringbest,becausetherearebeautifulflowerseverywhere.

(教師可將畫得好寫得好的學生的畫在班級公欄里展示)

3.學習Readandmatch教師給予獎品能調(diào)

動學生完成較難任務的

(1)聽錄音，連線。