雙手胸前傳接球說課（課件） 體育五至六年級

雙手胸前傳接球

說課一、本課的指導思想

籃球運動是一項深受學生喜愛的運動，同時也是教材中的重要學習內容。依據《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，以“健康三維觀”為準繩，在教學中突出一個“新”字，即運用新的教育教學觀念，嘗試新的教法學法；體現(xiàn)一個“改”字，改變傳統(tǒng)的以傳授運動技能為主的教學為關注學生全面發(fā)展。在師生、生生互動中培養(yǎng)學生的合作意識，學會解決問題的方法，培養(yǎng)學生健康運動的意識。二、教學目標1、通過課堂教學使學生了解、掌握籃球運動（傳球）基本技術和方法，2、培養(yǎng)學生團結協(xié)作、吃苦耐勞及課堂活動的積極性，3、發(fā)展學生動手、動腦與人交往的能力。三、學情分析

小學生正處于青春期年齡段，他們的生理正處在快速的發(fā)育階段,而心理的發(fā)展尤為復雜。此時是發(fā)展他們身體各方面能力，特別是協(xié)調能力和平衡控制能力的有效時期，在心理干預方面，通過籃球運動的學習，對他們的心理因素將起到積極的影響。因此，本課旨在通過籃球胸前傳球動作技術的學習，進一步提高學生的靈敏、協(xié)調等身體素質，提高學生對籃球運動的理解和運動技能的掌握，同時。課堂中將關注學生的個體差異和不同需求（特別是男女生的差異），設置不同的要求，確保每一個學生都受益，讓學生在學習中能夠充分體味到體育運動的樂趣。在課的設計過程中考慮到男女生的差異性，所以在對動作的完成質量上相對的標準有所不同。這樣可以讓大部分的同學達到預期所設目標，讓大多數的學生都可以體驗到成功的喜悅，提升他們的運動自尊與自信，反過來又激發(fā)了學生的體育運動興趣。四、教材分析

籃球是少年兒童十分喜愛的一項運動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發(fā)學生積極進取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)遵紀守法、刻苦頑強、團結協(xié)作的道德品質。同時它所獨有的游戲性、趣味性由易于吸引學生，能很好的體現(xiàn)新課標下的體育教學理念。本課重點難點重點：準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。難點：上下肢協(xié)調用力和手對球的控制能力。五、教學流程

1、教法：根據本課的教學目標、內容，結合學生的特點，我首先采用了情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習。另外，我還主要采用了師生互動教學法，教師親身與學生交流，既拉進了師生關系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學中出現(xiàn)的問題，給學生樹立學習的榜樣，以及采用了示范法、游戲法、嘗試練習法、糾錯法等教學方法。2、學法：結合教學內容及學生特點，本課主要采用了模仿法、討論學習法、合作練習法和游戲競賽法，讓學生多觸球、多練習、多思考，發(fā)揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動作要領，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能，最終解決問題，激發(fā)其學練熱情和求知欲望。六、期望效益

1、力圖使90%的學生基本掌握籃球胸前傳球動作手的動作；2、營造學生主動探究、交流互動的學