小學教資科一范文

小學教資科一范文第1篇小學教資科一范文第1篇對政治理論，教育人事政治法規(guī)的系統(tǒng)學習方面，做得還不夠；必須檢查各學校執(zhí)行落實政策、法規(guī)、意見的情況，因時間關系不能下基層檢查，有可能出現(xiàn)基層單位在政策、法規(guī)執(zhí)行力度不夠的現(xiàn)象；人事體制改革存有畏難情緒。

俗話“喊破嗓子，不如做出個樣子”說的好，在工作中凡是要求學生做到的，教師要首先做到，做到言行一致、表里如一，恪守“身教勝于言教”的古訓，日久天長，學生模仿自己也就形成了良好的習慣。因此，教師工作要從學生習慣養(yǎng)成的每一步做起，自始至終嚴格要求自己，時時處處都要以自己良好的行為習慣引領、感染學生，身教重于言教，日復一日，持之以恒，自然收到事半功倍的效果。

《師說》云：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！弊鳛橐幻處?，不僅要做到“學高為師”，更要做到“身正為范”。教師每天都要以愉快、積極的心態(tài)去上課，這無形當中會感染學生，讓他們和教師一樣，帶著輕松、愉快的心情去學習，自然會有事半功倍的效果。

人常說：“學校無小事，事事皆教育，教師無小事，處處皆楷?！?。

教師作為知識的傳授者、學生的引路人要一貫堅持奉行“以身作則，言傳身教”的工作作風，時時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》的標準嚴格要求自己，無論做什么事都應當身先士卒，做好學生的表率，其師表形象作用將不可估量。

隨著疫情的發(fā)展，新型感染的疫情防控工作逐漸成為了關鍵時刻。在這場戰(zhàn)“疫”中，有一群可愛的“白衣天使”——英雄。他們逆行而上，用自己的身軀筑起一道堅實的防線。

他們是逆行者，是最可愛的人。他們就是白衣天使。“哪有什么白衣天使，只不過是一群平凡的人披上了一身載入人間的責任和使命，寫下了一篇篇感人肺腑的篇章”。他們用自己的行動，踐行了醫(yī)者仁心的真諦，他們是“最可愛的人”。他們是平凡的人，用自己的身軀筑起了一道道防線。

他們是逆行者，是最可敬的人。疫情面前，他們是最可愛的人?！鞍滓绿焓埂笔亲顐ゴ蟮哪嫘姓?。他們在防控一線，奮不顧身，用行動詮釋了“白衣天使”的含義。在疫情防控一線，他們也是最可敬的人?！澳銈儾槐乇в腥魏蔚膬e幸心理，但必須在危急時刻挺身而出”“我不是醫(yī)生，但我有信心，我有能力與病毒抗爭到底”等等，一句句感人肺腑的話語，一次次無所畏懼的勇敢行動，讓我對抗病毒感到了無比的自豪。

他們是逆行者，是最勇敢的英雄。“你們的身影是最可愛的，因為有我們這樣一群人，他們才有了希望，有了前進的方向;你們的精神是最可敬的，因為有我們這樣一群人，他們才能在生死的邊緣徘徊，而我們這群人，卻不能停下來?！薄拔乙獮樗麄児恼啤薄拔乙獮槲錆h加油”。在這次戰(zhàn)斗中，他們沒有驚天動地的業(yè)績，也沒有驚濤駭浪的驚濤駭浪，他們是最勇敢的人!

他們是最可愛的人，是最令人敬仰的人。他們是最可敬、最可愛的人?！拔乙獮槲錆h加油!“在疫情面前，他們是最勇敢、最可愛的人。

“最可愛的人，不是有勇氣和力氣，而是有能力與力氣”，他們是最可愛的人。

華盛頓兒童博物館墻上的這句話，無不訴說著這樣一個道理——學貴于知之，更貴于行之。

西漢文學家劉向說過：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。”千百年來，多少思想家、教育家總在為我們闡述一個亙古不變的真理：百聞不如一見，百見不如一做。即知行合一，重于實踐。其實把聽與見結(jié)合而論便是知，一個胸無點墨的人怎能有所作為?古人常講“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。如果沒有博觀或者博聞，想必無論是誰也是無處可取的。偉大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主張?！靶兄敝舱砹怂摹靶袆印R—再行動”的教育思想。我們通過觀察、通過聽聞獲得知識。

教師在教學過程中應該講究“與可畫竹時，胸中有成竹”這樣的一種境界。齊白石學畫蝦時，曾終日蹲坐在蝦池旁觀蝦的動態(tài);徐悲鴻的奔馬圖，是他常在馬廄觀馬的結(jié)果;達芬奇為了完成《最后的晚餐》，曾用兩年半的時間到酒館、市集去搜尋人物形象，觀摩人物神態(tài)。這些名人的事例無不啟迪著我們要學有所成，就必須有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基礎。在教學過程中，達到教師傳播知識，學生掌握知識的目的。單有“知”是不行的，要緊的是“行”，是做。如果只有學知，有遠見，但只空論，那不但不會美名遠揚，反會被他人認為是“空水瓶”，沒有真才實學。荀子曰：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”?？鬃右苍唬骸拔釃L終日不食，終日不寢，以思，無益，不如學也”。光是知之，而不行之，想必其所學所知會胎死腹中吧。李時珍為確保所著醫(yī)術的準確詳盡，親自到深山采取草藥，向藥農(nóng)詢問情況;徐霞客為完成游記，跋山涉水，遍游名川大山，歷經(jīng)許多城市;巴爾扎克為了使書中人物具有獅子般品性和毅力，曾親自到非洲獵獅;托爾斯泰為了刻畫逼真的戰(zhàn)爭場面，曾親自前去戰(zhàn)場觀察。所有的事例一再證明：實踐出真知，唯有“行”了，方可驗證所“聞”所“見”，只有“行”了，才能掌握真正意義上的“知”。在教學活動中，通過參與課外活動、觀察自然環(huán)境等方式，使學生體驗生活、體驗自然。想到和得到，中間還有兩個字便是做到。懶于動手實踐，只會運用書本知識空發(fā)議論，那只會給人留下笑柄。昔有趙括紙上談兵，最終敗北;今有學生空談理想，最終無所成就。

學習知識，不能只是聽，只是接受，更應該用眼、耳、手、腦等多個感官參與學習，實現(xiàn)聞、見、做的統(tǒng)一，才能達到理想的效果。

小學教資科一范文第2篇親愛的自己：

嗨！你好，我是三年前的你，現(xiàn)在正在給三年后的你寫信，幻想著你的生活。光陰荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬即逝之間自己已經(jīng)是入職一百天的中建員工。我不知道三年后的你會有怎樣的發(fā)展，只希望你能懷抱初心不忘我們共同的夢想。

三年的時間很長，長到你我不知道要經(jīng)歷多少才能相見，或許路途上會有很多坎坷，也會有很多淚水和辛酸。但是三年的時光也很短，他總能在你不經(jīng)意間溜走，希望你會把握這三年的時光來充實自己。俗語常說一個好的人生要有一個好的人生規(guī)劃，但我在這里就不給你寫條條框框來限制你的未來了，希望你通過三年的努力，在中建這個大家庭中為我交一份完美的答卷。

生活從來不是件容易的事，你要明白，在這個世界上很多人在挑戰(zhàn)面前之所以沒有成功，不是他們?nèi)鄙僦腔?，而是因為他們沒有面對事情的艱難有做下去的勇氣。我承認在中建這個大家庭中會有很多的挑戰(zhàn)和困難，但這也是機遇，只有迎難而上才能有更好的舞臺。我也知道，我在這三個月中遇到的壓力和挑戰(zhàn)，我也放棄過的念頭，但我還是堅持了下來。我希望你也能像我一下堅持下去，在這三年中不要讓任何事情打到，我堅信你比初出茅廬得我更有經(jīng)驗面對今后的挑戰(zhàn)和壓力，在中建這個大舞臺中實現(xiàn)自己你的價值。

時光如白駒過隙，三年的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，我也會好好把握現(xiàn)在的每一分每一秒，不浪分時間來充實自己，我你打下良好的基礎。當我們在三年后相遇，我希望你能依然堅持著最初的夢想。時間有限，至此停筆。

最后祝你身體健康工作順利。

三年前的你：xx

20xx年11月8號

小學教資科一范文第3篇親愛的朋友：

aha，親愛的朋友，閑居的生活一定別有一番滋味吧。我們這一個鳳老鶯雛、雨肥梅子的地方，朱紅斜陽下，小橋外、花濺濺，涌流的泉水吹出一圈晶瑩的浪沫，譜出一支歡快的小曲，尋尋覓覓，在干爽的泥土上。湖泊面，點點綴綴的白鵝影影弄弄，天空中，疏疏落落的雀鳥啼啼笑笑。詩人何必苦吟那過時的歌謠，不如學著枝頭的杜鵑，輕吟一支爛漫綻放著春天情調(diào)的小曲兒。

現(xiàn)在的鄉(xiāng)村，由一條寬敞的公路貫穿，每天路面都會被打掃得很干凈，周圍種滿了綠樹，栽遍了鮮花，而在以前，這里是一片漆黑的洼地，一到多雨季節(jié)——你知道的，泥土變得稀爛如粥，我家曾有一只喚做“樂樂”的小狗，就陷沒在里邊，與我永遠告別了。如果沒有記錯的話，我從前的鄰居家由此了一只貓崽，我還盡心撫慰著鄰居家的男孩，讓他不要傷心。

各村莊間亦崛起一條路，兩側(cè)盡江水，正是：

煙波江上早如霜，同向春風各自流。

你想想看，這里以前是什么樣子？你可能會說：“到處是水流！”但并非如此，從前連這河都是沒有的，而是一大片泥濘的土地，臟兮兮的小溝隨處可見，成堆的垃圾讓這里臭熏熏的。由于地勢低，洪水常入侵，摧殘村莊，政府便在此地疏通了一條運河，也就是前面說的那條。

我這里還有一封信，是去年深冬寫的，后來忘寄予你了，大致內(nèi)容是這樣的：親愛的朋友，你好啊，我將要告訴你一件好消息——無想山后山筑了一條平坦的路，直通山林深處，這是從前我們所不可能做到的。幾周前我去過一次，那兒的風光真好，有詩為證：

蝶戀花如雨，楊柳青煙里。

且莫思身外，容我醉時眠。

好了，朋友，墨水不多了，下次我會再寄來信的，希望你能回信。

你的好朋友

陳紹元

XX年4月4日

小學教資科一范文第4篇本文是由小學xx年級上冊的第二單元《三國演義》作為學科單元的學習單元。

本單元的課程內(nèi)容以三國為主體，主要講歷史、地理、科技和地理。在課程的學習中，學生在學習過程中，認識了諸葛亮，學習了關羽、曹操、劉備等人。在課程的學習中，教師根據(jù)教學內(nèi)容及學生的認知規(guī)律和認知水平，以及對知識點和方法的掌握情況，進行適當?shù)妮o導，并對整個學習過程中遇到的問題進行討論，提出建議，以促進學生認知水平的不斷提高。

二、學情分析

本單元的第三單元《三國》共有16個章節(jié)，主要講歷史故事、歷史事件和人物事跡。在第一部分，主要講三個章節(jié)，分別是《周瑜打黃蓋赤壁懷古》、《諸葛亮請客登基》和《赤壁一戰(zhàn)》。在第二部分，主要講述三個章節(jié)，分別講了《赤壁賦》、《赤壁之戰(zhàn)》、《赤壁賦》、《赤壁一戰(zhàn)》和《赤壁賦》。

第三個章節(jié)，主要講述三個章節(jié)的課程內(nèi)容，主要包括：《三國演義》中的人物故事、人物情感、人物事跡、人物性格。

第四個章節(jié)，主要講了劉備為了統(tǒng)一天下，在火燒赤壁之后，諸葛亮在曹軍的中大敗了，但曹軍的在赤壁之戰(zhàn)中卻占了大多數(shù)，這是為什么？

三、教學要求：

1、學習課文，了解三個章節(jié)的內(nèi)容。

2、能把本單元課文中的歷史故事、人物故事、人物性格特征、人物性格特征、人物形象、歷史事件、人物特點等寫出來，能用較短的時間完成課后作業(yè)。

四、教學重點、難點

3、能把課文中的人物形象全部寫出來，并寫出他們在赤壁之戰(zhàn)中的特點。

4、能把課文內(nèi)容寫具體，并有感情地朗讀課文。

5、能把課文的內(nèi)容和人物特點聯(lián)系起來。

6、在教學過程中，引導學生把課文寫具體，并在課內(nèi)多加練習。

五、具體教法

7、重點放在“三人行”中。

8、教學重點放在“三字經(jīng)”的學習上，以三字經(jīng)的內(nèi)容為主，引導學生對三字經(jīng)有感情地朗讀課文。

9、教學難點：

把“三字書”的內(nèi)容寫具體

10、教學重點：能夠把三字經(jīng)的內(nèi)容寫具體。

11、教學難點：把三字經(jīng)的內(nèi)容寫具體。

教學準備：

課時計劃。

課時安排：

第一節(jié)課1課時

12、教學過程：

一）激趣導入，導入新課

13、師生互動：同學們，你們知道三字經(jīng)的內(nèi)容嗎？

三）自主練習：

14、自由練習：

15、自主練習：

16、學生分組練習，每組選一個代表上來練習。

二）學情分析

17、教材中，我班學生共有75人，學習對象為42人，占課時的43%以下，學習任務較重。

18、學生對三字經(jīng)的學習情況，學習的主動性較差，沒能認真對待，沒有主動思考，沒有養(yǎng)成自

小學教資科一范文第5篇親愛的我︰

你現(xiàn)在正在做什么呢？是坐在辦公室里發(fā)呆等下班；還是年紀輕輕就聲名遠播、成就非凡？又或者是浪跡天涯、走遍世界的旅者？不管你的工作是作家還是畫家、是老師還是公務員、是醫(yī)生或是護士、當了設計師或者進了哪家公司，只要記得三百六十五行，行行出狀元，按照自己的興趣與專長，選擇適合的職業(yè)就好，不用太在意別人的眼光，我一定會全力支持你的！你還記得我們說好的夢想嗎？我知道過程絕對困難重重，因為自古本是如此，不可能不付出便有收獲，但努力過就有痕跡，所以，加油吧！不可以放棄??！放棄的話你會后悔一輩子，真的！我沒有詛咒你的意思喔！你就是我，我就是你耶！只是，這是事實......

二十年后的我，你們那個時代有沒有什么重大的發(fā)明呀？希望現(xiàn)在無藥可醫(yī)的疾病，在二十年后可以有藥醫(yī)。但，也許又有新疾病了吧！難道這就是科技進步、文明快速發(fā)展的后遺癥之一嗎？另外，你們環(huán)境被破壞的嚴不嚴重？還是已經(jīng)很注重保育了？我知道二十年后，這些問題就會有答覆；就不會漂流在時間里。該不會未來的你們，像海島人的贖金這本書里描寫的一樣？這樣我可要說一句話︰科技并不是不好，而是要用在對的地方。我希望你別被外界影響，就算一堆人受到一點困難與挫折就跑去自、就算出現(xiàn)一群不懂夢想的旁人、就算全部的人一點水平也沒有、就算無薪假和裁員波二十年后繼續(xù)，你就是你，與眾不同；獨一無二，無可取代；無人能比，不要忘了你心中最純潔的部分；最美麗的感覺，你也曾經(jīng)擁有孩子氣的童年，記得遵守我們的約定。這封穿越時空的信，是否能到你手中，我，不知道；但，有機會吧......愿一起完成我們的夢想。

二十年前的你敬上

二零xx年三月十一日

小學教資科一范文第6篇1．報考幼兒園教師資格，必須具備幼兒師范學校畢業(yè)及以上學歷。

2．報考小學教師資格，必須具備中等師范學校畢業(yè)及以上學歷。

3．報考初級中學教師資格，必須具備高等師范?？茖W?；蛘咂渌髮W?？飘厴I(yè)及以上學歷。

4．報考高級中學教師資格，必須具備高等師范院校本科或其他大學本科畢業(yè)及以上學歷。

5．報考中等職業(yè)學校教師資格（包括中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學文化課、專業(yè)課教師資格），必須具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業(yè)及以上學歷。

6．報考中等職業(yè)學校實習指導教師資格（包括中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學實習指導教師資格），必須具備中等職業(yè)學校畢業(yè)及以上學歷，同時應具有初級及以上專業(yè)技術職務或中級以上工人技術等級證書。

小學教資科一范文第7篇心理素養(yǎng)包括智力因素和非智力因素。良好的心理素質(zhì)是教育教學獲取成功的重要因素。優(yōu)秀的教師應具有以下一些優(yōu)秀的心理品質(zhì)：積極、健康、向上的生活和工作態(tài)度；穩(wěn)定、樂觀的情緒；不怕困難，不怕失敗，勝不驕，敗不餒的意志；靈活的社會適應能力；善于自制的調(diào)控能力；誠信、大方、禮貌的人際關系；健康的體魄等。

9月10日——美好的一天。這一天，陽光燦爛，藍色的云像洗。丹丹趕緊拿起書包上學去了。她打算給阿林小姐一束美麗的花。

路邊，黃紫色的野菊花真的很美！嬌小的花瓣閃著晶瑩的露珠，像珍珠！看到這朵美麗的花，丹丹的腳步慢了下來。她蹲下來，小心翼翼地撿起來。從左到右選擇后，丹丹摘了兩朵鮮艷的花。

她哼了一會兒歌，很快就來到了學校。她沒有沖到教室，而是來到了林老師辦公室的窗戶前。丹丹想:現(xiàn)在林老師還沒來，我要給她一個驚喜！想著這樣，丹丹小心翼翼地把珍貴的花放進老師的舊筆筒里?？粗利惖幕ǘ?，丹尼想起了上學期發(fā)生的一件事:

那個學期，丹尼身體不好。有一次，丹尼感冒了，但是他的父親出差了，他的母親必須值班，所以他一周都不能回家。沒有父親的照顧，沒有母親的照顧，丹丹的感冒越來越嚴重，感覺自己像個火球。她不能去上課，不能寫作業(yè)，看著那堆作業(yè)。丹丹又急又擔心，滿臉愁容。她害怕生病后去上課會被林老師責備。相反，林老師來到丹丹家，看到了病重的丹丹，承擔起了做母親的責任。她帶丹丹看病，給丹丹講故事，帶丹丹去他們家像慈母一樣照顧丹丹。這些東西在丹丹眼里，一直記在心里。

想到這，丹丹的眼淚“直”地掉了下來。她看著這兩朵美麗的花，默默地祝福:林老師，祝你節(jié)日快樂，你像花一樣美麗！

學生提到作文，總是說作文苦，討厭，甚至很少有人喜歡，因為不喜歡，把它當成學習，把它當成生活中不可缺少的一部分，不融入自己的生活。

其實我們每個人都有作文天賦。只要會說話，說的每一句話都是作文的內(nèi)容；只要能思考，每一個邏輯都是連貫的作文。寫作無非就是整理語言的過程。語言在哪里？在我們的嘴里，在我們的腦海里。寫什么？用文字表達你所說所想。想不出寫什么怎么辦？因為我們不把自己的生活當成作文，也不把作文當成生活。生活可以在作文中延續(xù)，作文也可以寫在生活中，本來就是一回事。

作文更大的作用不在于我們寫什么，而在于它可以成為我們?nèi)祟悓W習的原因和動力。為什么要學？因為我不會寫。這自然解決了學習的動力問題。學習非常廣泛。我們總是把讀書當成學習，其實不然。學習知識就是學習，不僅在書本上，而且在實踐中，在勞動中，在生活的各個方面；學習能力就是學習，學習能力也可以有多種表現(xiàn)形式。關鍵是學習要“求”，而不是“填”。我們很多學生的學習只是“填充”，而不是自己“尋找”。寫作可以讓學習從“填”變成“求”。

為什么這么說？首先，我們來看看作文的內(nèi)涵。它很寬，可以包含所有的單詞和語言。不要把它當成八股文。必須繼承結(jié)合。它必須有韻律和細節(jié)。那些只是我們試卷上和學校里的作文。現(xiàn)實生活中的作文很多，也很廣泛。比如我們要給別人留紙條的時候，至少要把事情寫清楚；有時候我們要向別人解釋一件事或者一個項目，但是我們很清楚，但是到了嘴邊卻說不清楚，或者寫不到紙上；有時候和別人爭論，說出來，卻說出來，卻覺得自己是對的，卻說服不了別人；有時候想給孩子編一個故事，想了很久，才發(fā)現(xiàn)自己的想象力好像都沒了……這些都告訴我們，寫作可以溶入我們的神經(jīng)，滲透到我們的活細胞。這個時候如果能在寫作的推動下行動，那就是上學。

所謂“求”，就是積極思考或?qū)W習解決自己在生活、學習、工作中的困難。如果我們不會寫，不會說，不會想，那我們都要學習?！皩W而知之”是古人告訴我們的學習的重要性。我想說“知道足夠多之后再學習”會讓學習變得更好更有效。關鍵是能不能及時學習。

文筆多樣，學校的課本告訴我們，文筆多樣。我們應該培養(yǎng)熱愛各種寫作的習慣，把寫作視為生活的樂趣，把寫作變成生活中不可或缺的一部分。比如可以寫科普文章，我們會利用這個機會學習一些科學知識，看一些相關的書籍，做一些實驗去感受和體驗；比如我們要寫關于自然風光的文章，就會強迫自己出去看看外面的美好世界；如果要寫一個好人，我們會特別關注身邊的各種人，觀察他們的一言一行，一舉一動，每一個微笑；比如我們可以寫科幻文章，讓思想馳騁，在神奇夢幻的世界里放松，和想象交朋友，和科學家握手。

作文是為了學習。我認為，我們不僅要把寫作和閱讀緊密聯(lián)系起來，而且要把寫作作為我們學習的先鋒和催化劑，這樣我們才能在快樂中學習，在學習中快樂。

“大肚能容，容天下難容之事”，是人們給彌勒佛寫的一副對子的上聯(lián)，說的是彌勒佛笑口常開，因為他能容人，能容事。一句話，他寬容。

學會寬容，是我們今天時代的強音，人們強烈地呼喚寬容。

作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應該在這方面做學生的表率，做學生的楷模，成為學生學習的榜樣。

但是，在現(xiàn)實的教育教學活動中，有些教師由于這樣那樣的原因，總會做出一些不寬容的事，給學生們留下不太美好的印象。

有位初中老師，教的是語文，有著10多年的教齡，在當?shù)剡€算有點名氣。由于能力比較強，被選拔去教高中。因為有10多年沒有再去重溫當年所學的知識，在上課時，偶爾會出現(xiàn)一些知識上小小的錯誤。開始，學生們也不太在意。可是，到了高三，隨著教學內(nèi)容越來越難，這位老師出的差錯也就越來越多。班上的學生，意見也越來越大。最后，竟聯(lián)合起來，由全班50多位同學聯(lián)合簽名，把要求撤換該老師的信件交給了縣里的主管領導和學校的校長。結(jié)果，可想而知，這位老師被撤換下來了。

后來，該老師生病在家，那些當時要求撤換她的學生覺得自己對不起老師，大家就買了點水果什么的，一起去探望。令這些學生失望的是，老師竟把他們買來的水果全部丟到了大門外。學生們一看情形，傻眼了，只好一個個灰溜溜地走了出來。在回家的路上，同學們議論紛紛，大家都說：“老師原來也有素質(zhì)差的!”這件事情在當時影響很大。

老師，請不要忘記，你這一扔，扔掉的是學生的一片心意、一片情意;扔掉的是學生對你的尊敬。盡管他們原先可能傷害過你，使你失去了自尊，使你失去了面子，失去了工作。但可以說，學生有這個權利，他們可以而且應該能夠選擇更合適的教師。

老師的胸懷，應該比大海還要寬廣，才能夠容納學生的缺點和錯誤，才能夠不計前嫌。

我們要知道，學生還是成長中的孩子，在成長的道路上經(jīng)常會犯錯誤，他們還沒有成人，他們還需要我們?nèi)ソ趟麄冊鯓幼鋈?。從這個意義上來說，老師本身就應該比學生更懂得如何尊重人、理解人、寬容人。

寬容，并非人的本性，從來就沒有誰敢放言自己從小就知道怎么去寬容別人，包括老師。重要的是，應該去學，應該在實踐中去學，從自己的成功與失敗中去學。

其實，我們每一個老師都應該反思自已，我們在對待學生時，寬容過他們的錯誤嗎?你寬容了他們，他們高興了嗎?

老師，請記?。骸澳愕睦溲劾镉信ｎD，你的教鞭下有愛迪生?！闭埬銓W會寬容吧!

各縣（市、區(qū)）教育局：

為做好教師資格認定教育教學基本素質(zhì)和能力的測試工作，根據(jù)《河北省教師資格制度實施細則（試行）》(以下簡稱《細則》)規(guī)定和《河北省教師資格專家審查委員會組織辦法（辦法）》精神，現(xiàn)就測試工作中有關問題通知如下：

小學教資科一范文第8篇怎樣才能防止和克服這種不健康心理呢?

1.以開闊的心境認識教師職業(yè)的意義。教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師為社會的進步和發(fā)展培養(yǎng)了高素質(zhì)的人才。同時，一個人是否幸福，不僅要看物質(zhì)，更要看精神。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，教師可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。

2.從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。有追求才有勁頭。無論是班級管理還是教學工作，教師都要有一個大追求和小目標，通過一個個小目標的實現(xiàn)，完成自己的大追求。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對職業(yè)的情感。試想，一位熱愛自己職業(yè)的教師，他還會感到職業(yè)倦怠嗎?

3.保持信心，端正態(tài)度。職業(yè)倦怠與興致勃勃的最大區(qū)別在于是否有正確的態(tài)度，只要有正確的態(tài)度，就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。

總之，教師的職業(yè)倦怠心理對個人、對工作都是有害的。如何克服自身的倦怠，保持對學生的熱情和愛心，對教師是一個挑戰(zhàn)。作為21世紀合格的人民教師，我們要用健全的人格和健康的心理去教育和影響學生，要認真對待、努力克服這種不健康的心理。

我認為教師的基本素養(yǎng)主要有以下幾點：政治思想素質(zhì)、知識水平和教育理論素養(yǎng)、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)。

我認為教師的基本素養(yǎng)主要有以下幾點：

小學教資科一范文第9篇孩子：

就像你喜歡看的《小鯉魚泡泡歷險記》中，勇敢的小鯉魚最后跳過了龍門一樣，現(xiàn)在你從幼兒園升到一年級也是跳了一個大大的龍門呢！你知道嗎？！

“跳龍門”對你來說意味著什么呢？爸爸覺得一方面說明你又長大了許多，明白了更多的道理；另一方面也說明，將會有一個更加絢麗多姿的世界展現(xiàn)在你的面前呢！

你也許要問我為什么。爸爸告訴你：因為，你將學到更多的知識，明白更多的道理。而且用不了多久，你就能學會拼音和查字典！有了這些工具的幫助，以后你就再也不需要爸爸、媽媽的幫助，你就能自己看懂自己喜歡的書籍！爸爸相信你一定會非常高興的，因為你是一個好讀書、好學習的孩子。

不過，要想在這許多的好書、許多新鮮的知識中遨游，你首先得有一個好的身體，因為沒有好身體，你不可能游得快，也不可能游得遠，就像爸爸為你起得名字中的“欣”字一樣，爸爸希望你能快樂、生機勃勃的度過小學六年的美好生活。

當然，在小學，你還需要養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，比如：早睡早起的習慣、按時起床的習慣、講衛(wèi)生的習慣等等。因為，習慣能夠影響人的一生！養(yǎng)好了，這將是你一生中取之不盡用之不竭的巨大財富。將來總有一天，你會因為好習慣享福一生的。

孩子，在你面前的路還很長，漸漸的，你將不再需要爸爸的幫扶，慢慢的你將和小伙伴們一起前行，爸爸將會用欣賞的目光看著你留下的一行行成功的足跡。

孩子，你勇敢的走好自己的路吧！爸爸祝福你！

小學教資科一范文第10篇敬愛的吳老師：

您好！

不知道您還記不記得我，我也許不是您教的最優(yōu)秀的學生，但您在我心目中是最優(yōu)秀的老師！

時光流逝得飛快，但是時光的流逝并沒有抹去您在我心中的影子。時間像大海，在沙灘上沖出那次記憶的浪花。

那是一個中午，一切都像平常一樣，那可能是暴風雨來臨前的平靜吧！當我的數(shù)學試卷發(fā)下來后，那試卷上的60分像烏云一樣飄過，很快，雨滴樣的眼淚從我眼里流出。不知這個消息怎會傳到您那里去，您把我叫出走廊，用親切的語氣對我說：“沒關系的，偶爾考差一次沒事的，下次努力點，考回你原有的水平，加油！”我收起了眼淚，心情也漸漸好轉(zhuǎn)了。是您的一番鼓勵，把我從低谷拉了上來，您就像清風，幫我吹散了烏云。

雖然您不再教我了，但您之前學期末給我的一樣東西我一直保留在身邊，那是一本本子，上面寫了幾個大字——每天都要開心！下面還有您的簽名。

這簡簡單單的一句話時刻影響著我，使我以后微笑面對困難，遇到挫折都是一笑而過。

您不僅是老師，我更把您當成朋友，下課時能用輕松的語氣跟您開玩笑、聊天。真好！每次路過辦公室都能看見您埋頭忙碌地批改作業(yè)的身影，請您一定要愛惜自己的身體，不要太過操勞了。

您就像我成長路上的一盞照明燈，不僅照亮了我成長的道路，還把光芒照進了我的心里。

您的學生：金魚

20xx年7月2日

小學教資科一范文第11篇教材是一個系統(tǒng)的整體，是學生學習的重要內(nèi)容，為了使這一部分內(nèi)容更為完整，教師應該在學習過程中加以整合，讓課堂教學更為充實，更有利于教學，教師應該對教材作充分的分析，并對教材進行研究，對教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、特點、功能等作詳細的分析。

教材內(nèi)容的構(gòu)成，主要包括基本知識和基本技能：基本概念、基本技能、基本公式、基本方法，基本技能與基本方法、基本概念、基本方法。

教學過程中，教師必須根據(jù)學生的學習需求，對學生作充分的引導，使其對語文學科的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高自身的語文素養(yǎng)。

三、

教學過程中注意的三點：

1、要注意對學生的基礎知識的培養(yǎng)，教學的過程中，不能僅僅依靠教師的講解，而要圍繞基本知識進行教學。

2、教師講授知識的時候要認真講解，教師要認真分析和解釋每一道問題，以達到教師所講授的內(nèi)容，讓學生聽的清楚，學的明白，使學生在教師的課堂中，學到了很多的知識，同時也提高了教師的授課能力。

小學教資科一范文第12篇（一）組織機構(gòu)

根據(jù)《河北省教師資格專家審查委員會組織辦法（試行）》，各單位均要組織成立相應的教師資格專家審查委員會，對非師范教育類申請教師資格人員進行教育教學基本素質(zhì)和能力測試。專家審查委員會下設若干專家組，每個專家組由三名以上專家組成，設組長一名，負責本組測試工作。

專家審查委員會在各級教師資格認定機構(gòu)領導下工作，承擔認定機構(gòu)交辦的測試任務，向認定機構(gòu)負責。在測試工作開始前，專家組成員要認真學習教師資格認定法律、法規(guī)和政策，學習掌握測試技能和技巧。

（二）測試題庫和測試題目的選擇

專家審查委員會根據(jù)測試對象的專業(yè)特點，在完全封閉的環(huán)境下提出筆試題目，報相應教師資格認定機構(gòu)建立試題庫。試題庫在測試工作結(jié)束前，應處于絕密狀態(tài)。臨考前一天，計算機隨機抽題目，形成試卷。

測試對象可在擬任教學科范圍內(nèi)任選三個內(nèi)容進行試講準備。專家組在測試對象準備的三個內(nèi)容中任意指定一個內(nèi)容做為試講題目。

專家組根據(jù)測試要求，結(jié)合測試對象筆試、試講情況提出兩個以上面試題目，測試對象任選一個進行答辯。

（三）測試步驟

１、測試對象持身份證和準考證到指定地點報到，并進行身份確認。

2、集中筆試。

3、試講（說課）。

4、面試（答辯）。

（四）測試時間要求

1、測試對象應在測試（筆試、試講）開始30分鐘前入場。測試開始10分鐘前仍未報到確認身份的，視為自動放棄本次測試，不再安排補測。

2、集中筆試時間為一小時三十分。

3、試講、面試（答辯）總時間為25分鐘。其中，試講20分鐘，面試（答辯）5分鐘（最多不超過10分鐘）。

測試對象首先做自我簡介（2分鐘完成）；對試講內(nèi)容的處理及將要采取的教法、手段進行說明（3分鐘完成）；進行正式試講（15分鐘完成）。每位測試對象準備時間為20分鐘。

4、專家組成員對測試對象的評議和打分，應在5分鐘內(nèi)完成。每位專家獨立填寫“教育教學技能測試筆試評價表”、“教育教學技能測試試講評價表”和“教育教學技能測試面試（答辯）評價表”。

小學教資科一范文第13篇您好！孩子在學校老師的精心培養(yǎng)下，在您和家人的細心呵護下，滿載著一學期的收獲，又迎來了一個快樂的暑假?；仡櫼粚W期走過的路程，我們留下了一串堅實的腳?。?/p>

1.假期作業(yè)展：書簽設計大賽2.“我入隊了”的入隊特色活動

3.口算天天練4.“開學第一課”設計夢想頭飾

5.“書寫小達人”書法晉級活動6.“超市里認識人民幣”的數(shù)學實踐活動

7.“九連環(huán)卸掉五環(huán)”競賽8.“護綠天使”之我與植物共成長活動

9.朗讀競賽和話題說話語音大賽10.“我是媽媽小助手”德育實踐活動

11.校園趣味運動會12.“小小手拼出大大愛—感恩母親”活動

13.籃球技巧練習與表演

14.校園藝術節(jié)（書畫、“我與童話人物拉拉手”童話劇、跳繩、手工大賽）

活動是孩子成長的重要載體，孩子在活動中學會堅持、學會合作、學會理解；感受成功與失敗、感受淚水與微笑、感受團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。新的`一年里，學校將一如既往地開展豐富多彩的活動，希望更多的同學積極參與進來！

為了孩子的假期生活更加安全、充實和愉快，特做如下提醒：

一、假期作業(yè)：

1．暑假大本作業(yè)。（要求：家長批閱，關注書寫和正確率，開學后老師總評）

2．閱讀至少2本書，準備開學初的讀書交流會。（書目自選）

3．實踐創(chuàng)新作業(yè)：主題“我是旅游小達人”。要求：A4、豎版、圖文并茂、塑封、色彩鮮艷、內(nèi)容豐富，開學展出，孩子們共享旅游中的快樂，分享見聞。

二、提醒：

1．假期不獨自出行，不去人員密集場所，防止踩踏等危險事件發(fā)生。

2．獨自在家不碰煤氣，注意水電安全。3．注意與陌生人交往安全。

4．注意出行安全，不在馬路等危險的地方玩耍，不玩煙花爆竹等危險物品。

三、返校時間：8月31日8：00——9:55返校，帶齊所有作業(yè),。

祝孩子們假期愉快！

小學教資科一范文第14篇廣泛發(fā)動和鼓勵中小學教師積極參加提高學歷培訓，全面貫徹執(zhí)行中小學校長持證上崗制度，努力開展校長培訓工作，選派社會力量辦學的校長參加校長崗位培訓。組織舉辦中小學新教師上崗前培訓班和見習期培訓班，切實抓好中小學教師信息技術全員培訓和測試工作，為實現(xiàn)現(xiàn)代化、科學化奠定了基礎。

進一步深化職稱改革，做好教師職稱評審和專業(yè)技術職務聘任工作，充分調(diào)動教師工作積極性。嚴格抓好專業(yè)技術職務評審。認真做好中學初級，小學高級教師職務評審委員會及學科組織的換屆推薦報批等工作；認真搞好教師年度考核、考評工作，嚴格控制優(yōu)秀比例。按照程序辦理教師職務的審批手續(xù)及教師職務聘任的審批工作。

小學教資科一范文第15篇為各中小學校的已達退休年齡的教職工辦理退休手續(xù)。關心、慰問離退休干部教師及重病號退休教師。我科與老干局人事干部到學校檢查、監(jiān)督單位對老干部生活和政治上的工作落實情況，保證老干部的政治、生活待遇；利用元旦、春節(jié)期間慰問離退休干部、教師。

認真執(zhí)行工資政策，做好各學校的工資基金的核增減審批和獎金發(fā)放工作。及時為各學校教職工兌現(xiàn)各級工資及補貼，做好國庫統(tǒng)一支付工資的審核工作。辦理人員調(diào)動和畢業(yè)生分配的工資基金核增減工作。辦理調(diào)整工作人員正常晉升工資檔次審批手續(xù)。辦理各學校教師職務聘任后兌現(xiàn)工資審批工作。

小學教資科一范文第16篇“只有能力才能培養(yǎng)能力”。教師的業(yè)務能力是在教育教學實踐中逐步形成和發(fā)展的。主要有：德育工作的能力。教學活動是德育的重要渠道。活動能力的基礎是教師的德育意識，對德育的重要性有深刻認識，教師要善于把教學活動與德育工作有機地結(jié)合起來，認真把握德育的目的、內(nèi)容和方法。研究學生的能力。研究學生，把握學生的特點，是提高教學效果的基礎，也是做好教師工作的基礎。研究學生的前提是尊重學生，把學生當作朋友，通過接觸、多交流、多溝通，使工作更符合實際，更為學生所接受。組織管理能力。能夠根據(jù)學生的特點，創(chuàng)造有利于學生成長的班集體。個別工作的能力。除集體活動外，個別工作是教師一項最經(jīng)常的活動，包括幫助學習有困難的學生，教育行為有過失的學生，進行家訪等。開展各種活動的能力。包括班會、團會、隊會、文體科技活動及多種公益活動和社會實踐的設計、組織、總結(jié)等。語言表達能力。能通過搜集多種信息，強化思維，提高語言表達技巧，使語言更能吸引人、感染人。指導家庭教育的能力。幫助家長提高教育水平，共同完成培養(yǎng)學生的任務。心理健康指導的能力。學習學生心理健康理論，研究學生的心理特點，探索心理健康指導的方法，開展對學生心理健康的指導。人際交往能力。教師的工作是開放的，涉及到校內(nèi)、校外，廣泛交往是必不可少的。教師工作的研究能力。隨著時代的發(fā)展，不斷出現(xiàn)新問題，學生中的問題也是層出不窮，因此要進行科學研究，探索規(guī)律性的認識，靠科研當好教師。

小學教資科一范文第17篇我在家里的時候，經(jīng)常幫媽媽做家務，可媽媽總是說：“你這個小孩兒！”有一次，我在做作業(yè)，突然，有一個同學叫我過去看看，我回去以后，看見他在玩電腦，我就想玩，可我想玩也玩不起來，過了一會兒，又有一個同學叫我過去看他的作業(yè)，我一看，他的作業(yè)寫錯了，就想讓他改了，可是他說：“你的作業(yè)寫錯了，這么簡單的題也不會?！蔽揖拖耄核趺纯梢赃@樣，還說我的作業(yè)沒做完，這是多么的不懂事呀！這是我的心里很不是滋味，我真的不想再做了，可一想到我以后的時間就像一張白紙，沒有知識的人就是沒有靈魂，這樣下去，只會一事無成，我要努力學習，把這些知識學好，以優(yōu)異的成績回報給父母。

我的媽媽雖然很不懂事，但是她很關心我，我很愛她。

小學教資科一范文第18篇繼續(xù)深化畢業(yè)生實行試用期聘任制。推行校長負責制，教職工聘任制。為全面推行中小學全員全員聘用制，完善學校內(nèi)部管理體制改革，更好地促進教師隊伍走向科學化、規(guī)范化和軌道創(chuàng)造試點經(jīng)驗。全面實施教師資格制度。做好首批在職教師的教師資格認定工作，做好了人員信息錄入和系統(tǒng)管理工作以及發(fā)證工作；做好了社會人員教師資格認定及一些在職教師的資格認定的前期工作，提高教師的語言能力，同時為將來的資格認定工作作了鋪墊。

小學教資科一范文第19篇a)、20xx-20xx年學業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學好專業(yè)知識，培養(yǎng)學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準備。(具體規(guī)劃見后)。

b)、20xx-20xx年，熟悉適應期：利用3-4年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力和鍛煉初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位，找到熱情積極的工作狀態(tài)，結(jié)交工作崗位上的好朋友，拓寬人際交往面。要完成的主要內(nèi)容：

(1)學歷、知識結(jié)構(gòu)：畢業(yè)前提升自身學歷層次，畢業(yè)后立即找工作，如果沒有合適的就考慮考研究生甚至是博士碩士，熟練掌握專業(yè)技能。計算機一級、二級過關，英語四、六級過關、還有盡全力考取英語口語資格證書、普通話過級、開始接觸社會、工作、熟悉工作環(huán)境。

姓名：

性別：男

年齡：42歲

身高：168CM

婚姻狀況：離異

籍貫：南京中山人

現(xiàn)居住地：深圳廉租房

希望工作地：南京

求職意向：

家教助教小學教育

本人在大學期間學的.是師范專業(yè)，已獲得國家教師資格證，而且對孩子十分喜歡，有愛心，責任心，樂于幫助孩子解決生活中的有關學習和生活的一些難題，將孩子交給我，家長可以放心上班去。

教育經(jīng)歷

畢業(yè)院校學歷主修

江西科技師范大學本科漢語言文學

20xx年10月獲校立項申請論文三等獎。

20xx年10月獲校立項申請論文二等獎。

20xx和20xx年分別獲得校三等獎學金兩次。

20xx年通過國家普通話二級甲等，并獲證書。

20xx年獲國家教師資格證。

工作(實習)經(jīng)歷

20xx年暑假在廣州羊城晚報集團實習，擔任體育報記者。

20xx年10月至20xx年1月在澄海區(qū)南翔中學高中部實習語文老師。

技能專長

英語水平CET4計算機能力良好駕駛證F、輕便摩托車

寫作、看書、跳舞、彈琴。

自我評價

我覺得自己是一個積極，對生活充滿信心，每天都充滿活力的一個人。無論生活中遇到怎樣的困難，我始終相信只要努力就能夠克服。對于自己負責的每一件事都會盡力去做，也樂于與其他人配合，因為團結(jié)的力量就是一道亮麗的風景線。

在我們的教育過程中，老師的教學方式有很多種，有點成熟，有點幼稚，也有點老成，我想，老師的授課方式也應該是這樣的吧，但我認為，最受歡迎的方法還是在課堂上。

在我們的語文課上，我們的語文老師，是一個非常有趣的老師。她上課時，總是會把同學們逗得哈哈大笑。課堂上，我們可以看見她的身影。她總是面帶笑容的，就像一個小朋友。課堂上，我們可以聽見她的笑聲，她的笑聲，就像一支動聽的樂曲，在我們的耳邊回蕩。

我們的作業(yè)也是非常的好，我想，老師的作業(yè)本上肯定會有好多好多的作業(yè)。但我們的語文老師，她也會在下課的時候，來到我們班上。她會把我們的作業(yè)本上的作業(yè)本發(fā)下來，讓我們看看，然后寫上什么內(nèi)容，如果有錯誤，她就會在本子上寫上什么內(nèi)容，如果不會，她就會用紅筆批改一下。

在這里，我想告訴同學們一件事，我也有不小的缺點。在上學期期末考試的時候，語文老師的作業(yè)本上的字，都是寫錯了，我想，老師的書法肯定不是很好，但是老師也會在本子上寫上一兩個錯字。

所以，我希望老師不要再這樣做了，我相信，我一定會改掉這個缺點的。

小學教資科一范文第20篇虎哥哥：

你好！我學習特別的馬虎，題都會做，可總是因為馬虎而減冤枉分。為此，老師講過一個故事教育我：說的是蘇聯(lián)宇航員，因輸入計算機小數(shù)點位置錯誤，返回地球時，減速降落傘打不開，導致機毀人亡。我深深懂得馬虎的危害，想改掉馬虎的壞毛病。但不知怎么，還是一錯再錯。

上星期，數(shù)學綜合測試。我看了看試卷上的題，覺得特別簡單。中午回家還告訴爸爸：“今天數(shù)學做完后，我檢查了好幾遍，保準考100分?！笨砂l(fā)回試卷一看，又是一道脫式計算題錯了。口算也能算出得數(shù)的題，竟然還是出錯，我真是懊惱不已。

星期天，爸爸為了加強我的思維能力，在奧數(shù)上找了一道拓展應用題，我想：“這題可真難，我得小心著點兒，不能有半點馬虎。”我絞盡腦汁，冥思苦想，終于想出解題的步驟，并且給爸爸講的頭頭是道，爸爸滿意地笑了，就說：“那你列出算式來讓我看看。”我很快把式子列出來，又驗算了一遍，覺得沒問題了，才把式子給爸爸看。爸爸卻給我打了一個錯號，我不服氣，爸爸慢條斯理地說：“你的得數(shù)雖然對了，有加減乘除，你不寫括號，計算順序就會改變?！庇忠粋€簡單錯誤，把我的眼淚都急了出來。

寒假就要到了，我對我氣餒，卻不甘心，還想考個好成績，請你給我出出主意，用什么辦法改掉馬虎的壞毛?。?/p>

學習快樂

你的弟弟：

小學教資科一范文第21篇（一）、測試分值和等級

筆試和面試合并計分，其中筆試占70分，面試占30分；試講單獨計分。均實行百分制，均分四個等級：85分以上為A、70分至84分為B、60至69分為C、59分以下為D，其中D等為不合格。兩個計分中有一個為D者，則測試結(jié)果均為不合格。

（二）、專家組評定結(jié)果

測試專家依據(jù)評分標準對測試對象的筆試、試講、面試（答辯）進行打分，給出測試對象成績。專家組組長匯總各位專家所給成績，除以專家人數(shù)，得出測試對象成績和等級，在此基礎上經(jīng)小組2／3以上專家同意，提出專家組意見，并填寫“教育教學基本素質(zhì)和能力測試結(jié)果匯總表”。對不合格的測試對象，指出其一項以上的得分最低項目。

（三）專家組意見的.匯總與報告

各專家組直接把專家組意見報相應教師資格專家審查委員會，任何組織和個人不得修改專家組意見。專家審查委員會根據(jù)專家組測試結(jié)果和意見，由出席會議２／３以上委員表決同意，對每位測試對象做出是否同意其認定教師資格的專家審查委員會結(jié)論。專家審查委員會結(jié)論一經(jīng)做出不得修改和復議。專家組及專家個人對測試對象的任何評價和意見要保密，未經(jīng)教師資格認定機構(gòu)同意，任何個人和組織不得泄漏。專家審查委員會的結(jié)論是非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請認定教師資格的重要依據(jù)，凡被專家審查委員會做出否定結(jié)論的申請人，認定機構(gòu)不得認定其教師資格。

教師節(jié)那天，我又一次坐在窗前，那里有綠色的梧桐葉和綠草，不時有一群自由的小鳥在笑著飛過。回首往事，曾經(jīng)有一片玻璃，牢牢鎖住了我的心靈，讓我無法釋放自我，融入窗外的美景。

小的時候我很孤獨，只愛躲在教室靠窗戶的最后一個角落，那是我的個人世界。朋友不想和一個聽起來像蒼蠅的伙伴玩，我只能囁嚅著說話，讓所有老師都懶得問問題?！昂芏嗳硕荚趪梢粋€圈玩，而我卻被關在心里的暗室里，遠遠地看著，永遠無法掙脫枷鎖。在窗外溫暖的陽光下，我的心像冰一樣冷?！边@句話是我當時心情的最好寫照。

我還記得那天，一個新的班主任來了，她教語文。在她的第一堂課上，我不知道被老師照顧了多久，但我是第一個起床回答問題的人。全班嘩然。我愣住了。我甚至抱怨她為什么反對我，這讓我壓力很大。不過，我還是鼓足勇氣站了起來，嘟囔了一句我的回答，然后偷眼看了她一眼。她瞇起的眼睛似乎沒有惡意?！澳闶裁匆馑迹瑢W？請大聲點！”我咬了咬牙，漲紅了臉，又說了一遍。

然后是短暫的沉默，安靜得可怕。我似乎感覺到空氣中有一種微妙的變化。我控制不了即將跳出胸膛的心?！巴瑢W，你能大點聲說嗎，大點聲？”她堅持。所有的目光都在我身上燃燒，一股熱浪從沉睡的心中沖了出來。淚如泉涌。我絕望地喊出了我的答案。

我不敢抬頭，更不敢看她的臉?！芭荆?，啪，”接著是她的掌聲。為我鼓掌。是的，為我鼓掌！她走到我面前，一字一句地慢慢說:“你有這樣的勇氣喊出自己的意見，難道你就沒有勇氣推開心里的窗戶嗎？”我愣住了，熱血凝固在滾燙的臉頰上，剛才震撼我內(nèi)心的聲音在我耳邊顫抖。不，這絕對是個電話！我聽到了內(nèi)心之窗的呼喚！沒錯，就是這個聲音打破了我的精神枷鎖；就是這個聲音，重新創(chuàng)造了我的內(nèi)心力量；就是這個聲音讓我心中充滿了信心和希望！

今天，隨著教師節(jié)的臨近，我再次坐在窗前，回頭看我成長的足跡，充滿了自信和陽光。這一刻，除了“感激”兩個字，我的心里空蕩蕩的。真的，我從心底感謝那個讓我重生的老師。也許，歲月可以模糊她在我心中的形象，那句歷久彌新的話早已升華為我人生道路上的座右銘。

我會永遠記得窗外的呼喚！

我們是一個團結(jié)向上的集體，每個人都有自己的長處和優(yōu)點，也正是因為這些優(yōu)點，所以我們才會成為大家的知己。

在這個學期開始的時候，我們就已經(jīng)開始認真地學習了。在學習的過程中，有的同學學得非常認真，而有的同學學習的態(tài)度卻不端正，學習也不刻苦努力，成績也有所下降，這就是我們學習的態(tài)度不端正。

在這個學期我們開始重視學習，開始重視學習。學習是為了我們學生的終身發(fā)展，也是為了我們自己，為了我們的未來，我們要好好學習，好好學習，不能讓自己后悔。我們學習的目的就是為了讓我們的未來有一個好的開始，也有一段好的學習成績和生活環(huán)境。

我認為學習