學(xué)做賣油翁范文

學(xué)做賣油翁范文第1篇學(xué)做賣油翁范文第1篇一、創(chuàng)設(shè)情景。

二、明確目標(biāo)。

無論什么樣的學(xué)習(xí)都是在一定目標(biāo)支配下的行為。其目標(biāo)越明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為才能越集中，達(dá)到的效果越好。這就使學(xué)生自主學(xué)習(xí)有了明確的方向，

投影學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言詞匯。語文學(xué)科的任務(wù)之一在于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，此舉在于培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子，提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，7－9年級的學(xué)生必須學(xué)會閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。重視對文中重點語句的翻譯，在譯文時能熟練運(yùn)用留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變等一些行之有效的譯文方法。

3、感知內(nèi)容、主題。合作探究，品味精妙之處。培養(yǎng)學(xué)生對詞句內(nèi)容的理解、文意的把握、要點的概括、內(nèi)容的探究能力。

4、體味故事帶給我們的人生感悟。讓學(xué)生在閱讀中要善于發(fā)現(xiàn)問題、研究討論問題和解決問題，并能對的內(nèi)容從某些方面感悟理解，得出自己的認(rèn)識、感受、發(fā)表自己的見解。語文教學(xué)要重視語文的熏陶感染作用，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

三、課文研討。

自主性學(xué)習(xí)就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在一定的方法指導(dǎo)下，通過閱讀教材，進(jìn)行感知和思考，來獲取知識和發(fā)展能力的學(xué)習(xí)過程。其突出的特點就是讓學(xué)生動腦、動手。在主動參與中獲取知識和本領(lǐng)。因此，這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

（一）出示目標(biāo)

多媒體出示，師生概括目標(biāo)：讀——譯——知——品——感

（二）自主學(xué)習(xí)，整體感知

學(xué)習(xí)內(nèi)容1。自讀課文，圈出生難字

2。自譯課文，劃出不會翻譯的詞和句子

3。小組交流，解惑釋疑

匯報成果：朗讀、翻譯、質(zhì)疑。形式自主選擇，分工合作。

學(xué)習(xí)時間：自主學(xué)習(xí)5分鐘，小組交流3分鐘，

學(xué)生質(zhì)疑后匯報學(xué)習(xí)成果，師點撥沒說到的重難點詞句。生齊讀課文。

（三）自主感知內(nèi)容、主旨

多媒體出示兩幅畫面。

師：這是把我們這篇的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成畫面，現(xiàn)在請同學(xué)們將畫面轉(zhuǎn)換成文字，復(fù)述一下課文，也可以用自己的話講述。

生講述。

師：請你概括一下這兩幅畫面的內(nèi)容。

生概括，師板書：酌油賣油翁——射箭陳堯咨。

師：從觀射、論射中你能得出什么道理？從中找出句子分析。

生找出句子分析，師板書：熟能生巧。

（四）合作探究深入學(xué)習(xí)

探究內(nèi)容：

1、你能體會到人物刻畫上的妙處嗎？請你從文中找出具體句子來說一說。并說你是如何看待這兩個人物的。

2、你還能體會到其他精妙之處嗎？

學(xué)習(xí)形式：小組合作，形成文字。

時間限制：5分鐘

匯報形式：代表發(fā)言。

其目的是讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可操作、有方法、有抓手。初二的學(xué)生已經(jīng)過一年半的訓(xùn)練，有一定的古文基礎(chǔ)，雖古文意識并不深，但《賣油翁》是人民教育出版社初中語文第七年級下冊第六單元的第四課。篇幅不長，故事生動，易于理解。學(xué)生可以自行解決或小組合作解決問題。但學(xué)生畢竟分析能力不是很強(qiáng)，因此在于對人物的分析上，也是對的品味上我采取合作探究的方式，并希望在交流中碰撞出火花，我也將適當(dāng)點撥，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。不過也不要求學(xué)生能品透，能有品析即可。其原因是時間和能力的問題。一堂課完成一課古文，對于初二的學(xué)生容量還是很大的。

四、練習(xí)鞏固：

1、課文主要寫了和兩個場面。

2、陳堯咨看待自己射技的句子是這些句子表現(xiàn)了陳堯咨的態(tài)度。

3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是，，表現(xiàn)了他對陳堯咨的射技的的態(tài)度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是，這句話所包含的道理是。

4、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？

學(xué)做賣油翁范文第2篇一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解有關(guān)歐陽修的文學(xué)常識，學(xué)習(xí)和積累文言詞語，能根據(jù)注釋理解文章大意，理清故事情節(jié)。

2.理清文章脈絡(luò)，感受兩個人物不同的思想性格，并體會本文詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

3.體會課文中描寫的人物的品質(zhì)，虛心請教，不驕傲不自滿。能聯(lián)系實際，學(xué)會熟能生巧的道理。

二、教學(xué)重難點

1.重點：積累文言詞匯，理清故事情節(jié)。

2.難點：分析兩個人物的性格特點。理解本文揭示的道理，學(xué)會熟能生巧的道理。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師提問：“哪位同學(xué)能說出以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語?”

明確：百發(fā)百中，百步穿楊……

接下來教師引導(dǎo)：“射”是古人常說的“六藝”之一，也是古人非常推崇的一種技能。但有一個人不以為意，甚至不屑一顧，這個人是誰呢?(賣油翁)今天我們就學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇課文，一同來看個究竟。(板書課題)

(二)整體感知

學(xué)做賣油翁范文第3篇今天，我讀了《賣油翁》這篇短文，賣油翁的形象在我們眼前久久揮之不去：只見他手拿勺子，舀了一勺油，迅速地將油從銅錢的四方小孔中注入葫蘆，銅錢上一點也沒沾到油。此時此刻，如果你在場，一定會驚訝不已。

讀完這篇文章，我的心情久久不能平靜。俗話說：“山外有山，人外有人”。即使你取得了一些成績，也不能驕傲。如果你躺在功勞簿上沾沾自喜，那你就會停滯不前，可能會變得一無所有，到時候悔之晚矣。正如^v^同志所說：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”所以我們要謙虛謹(jǐn)慎，不懈努力，勇攀新高峰。

翻開古今中外的史籍，謙虛受益、自滿有失的例子俯拾即是。

秦朝末年有一位姓項名羽的西楚霸王，少年得志，24歲便起兵反秦，27歲親自率領(lǐng)五國諸侯滅掉秦朝，自稱為“力拔山兮氣蓋世”的一代豪杰。由于他自視才高，目中無人，不聽勸告，驕橫無理，結(jié)果兵困垓下，四面楚歌，因“自矜功伐，奮其私智”而落得個別姬、喪命、失天下的可悲下場。

古代希臘有位偉大的哲學(xué)家，叫蘇格拉底，他學(xué)而不厭，虛懷若谷的謙遜美德備受后人稱頌。他不但才高八斗，學(xué)富五車，著述豐富，而且廣招門生，運(yùn)用著名的啟發(fā)式談話法，啟迪青年智慧。當(dāng)人們驚嘆他的學(xué)識淵博、智慧超群的時候，他卻回答說：“我唯一知道的就是我自己的無知?！?/p>

作為新世紀(jì)少年兒童的我們，即使取得了一點成績，也不能驕傲自大，而應(yīng)該樹立新的目標(biāo)，向新的目標(biāo)邁進(jìn)。如果徒有壯志，不思進(jìn)取，取得一點成績就飄飄然，那結(jié)果就事與愿違。

人生是鮮花，如果用謙遜作綠葉，將會常開不謝。同學(xué)們，請記住“滿招損、謙受益”，以驕傲為敵，以謙遜為友吧，擁有了這種美德，你將走向輝煌的明天。

學(xué)做賣油翁范文第4篇據(jù)可靠消息，我們市的陳康肅公射箭技術(shù)非常好，已達(dá)到世人無可匹敵的境界。他還憑借這個把自己夸到天上了。他經(jīng)常去自己的菜園子里練習(xí)射箭。我今天倒是要看看他射箭怎么樣。

我來到他射箭的地方，把擔(dān)子放地上，在一邊看著。陳堯咨射箭本領(lǐng)還真不錯，十發(fā)總能有八九發(fā)射中靶心。但是仔細(xì)一想，這也不咋的。跟我倒油有一拼。

我正在看著，聽見有人喊：“嘿，老頭，你也懂射箭？難道我射得不好嗎？”原來是陳堯咨在問我。我慢慢回答說：“射得還湊合吧，不過真的沒有什么奧妙，不過是非常熟練罷了”。他一臉不服，傲慢地說：“吆，你個破老頭，居然敢輕視我射箭的能力”。我說：“不服氣啊，你看我倒油的熟練程度你就知道了?！?/p>

我取了一個葫蘆放在地上，用一枚圓形方孔錢覆蓋在葫蘆口，用勺子慢慢舀起一勺油，小心翼翼地將油從錢孔里倒入葫蘆中。只見這油從錢孔中間不徐不疾的進(jìn)入，沒有一滴沾到銅錢上。我一邊倒一邊想：“小伙子看傻眼了吧，還敢輕視我？”我淡定地看著他，說：“你看，真的沒有什么特別之處，和你射箭一樣，不過是熟練而已?！彼樕弦魂嚰t一陣紫說道：“老頭，算你厲害，請趕緊走路，賣你的油去吧”我微微一笑，心想：“到底是年輕人，心高氣傲?！庇谑俏姨羝饟?dān)子，吆喝著繼續(xù)走街串巷賣油去了。

學(xué)做賣油翁范文第5篇教學(xué)目標(biāo)

1．教育學(xué)生知錯就改，做個誠實的孩子。

2．學(xué)會本課生字、詞，聯(lián)系上下文，讀懂課文中的重點句子。3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點

聯(lián)系上下文讀懂重點句子，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)時間三課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

初讀課文，讓學(xué)生通過查字典，認(rèn)識生字、詞并聯(lián)系上下文理解詞語。

二、教學(xué)重點、難點

查字典聯(lián)系上下文理解詞語。

三、教學(xué)過程

（一）讓學(xué)生按讀、畫、查、找的自學(xué)步驟，初讀課文，自學(xué)生字、詞。

（二）讓學(xué)生按要求采用填寫表格的方法，分析生字的音、形、義，完成第一次自學(xué)。

在練習(xí)過程中遇到難理解的重點字、詞，需要在字典中查畫字義時，教師可在重點字下面標(biāo)畫符號給以提示。

（三）檢查自學(xué)。

1．指名讓學(xué)生按自然段讀課文，并注意糾正讀音。

課文中有些字雖不是生字，但朗讀中學(xué)生容易出錯，比如：“樺”字應(yīng)該讀hu4，學(xué)生會誤讀為hu2，因此講課中遇到此類問題教師要及時予以糾正。在講課中教師可采用給帶點字選擇正確讀音的方式，作鞏固練習(xí)。

2．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。

本課共有6個生字。教師可引導(dǎo)學(xué)生用填表法作分析字形結(jié)構(gòu)。

如：填表按要求給生字分類：

3．課堂討論識記生字的方法。

在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論識記重點字的方法。比如：“郊”左邊是“交”，右邊是“阝”，合起來是“郊”。在書寫過程中要注意“交”的最后一筆“捺”要寫成點?！皥浴弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，右上方是個“又”字，不要寫成“”等。也可采用辨析形近字，組詞的方法作鞏固練習(xí)。

郊（）渣（）堅（）

效（）楂（）豎（）

（三）理解詞語。

1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的查字典聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

2．讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。

3．在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生查字典聯(lián)系上下文理解詞語。

本課的生字、詞大多屬于表示處所或事物名稱以及動態(tài)或心理活動的詞語，學(xué)生易于理解。對于課文中出現(xiàn)的常用詞中確有較為抽象難懂的詞語，教師須引導(dǎo)學(xué)生通過查字典聯(lián)系上下文加以理解。比如：“果然”一詞。在字典中的解釋是確實、真的意思。在理解過程中教師可讓學(xué)生從文中找出含有“果然”一詞的原句讀一讀，然后聯(lián)系上下文啟發(fā)學(xué)生討論，“第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱?！边@句話中為什么用“果然”一詞？學(xué)生讀上下文可以知道因為小男孩兩次說“一定會飛回來的?！币淮问强隙ǖ卣f，后一次是堅定地說。這可以看出小男孩知道灰雀的方向，并有把握讓灰雀再次回到這里。第二天列寧真的在白樺樹的枝頭再次見到灰雀，這恰恰印證了小男孩說的話是真的，確實他做到了讓灰雀再飛回來。所以這里用“果然”一詞恰到好處。

4．教師出示看拼音寫詞語的練習(xí)，檢查預(yù)習(xí)情況。

5．檢查詞語認(rèn)讀的情況后，教師可再次指名讀課文，讓學(xué)生初步了解本文的內(nèi)容。

（四）作業(yè)：熟讀課文，寫生字、詞。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）教育學(xué)生知錯就改，做個誠實的孩子。

（二）聯(lián)系上下文讀懂文中重點句，理解課文內(nèi)容。

二、教學(xué)重點、難點

聯(lián)系上下文讀懂重點句子，理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)過程

（一）解題導(dǎo)入新課。

1．讓學(xué)生齊讀課題。

2．教師提問題，檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

（1）初讀課文，你知道本文寫的是誰和誰的事情嗎？這時教師可隨著學(xué)生的回答，板書：列寧和男孩。

（2）初次見到題目你們有哪些疑問？

教師以此來引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目質(zhì)疑。這時學(xué)生會在教師的引導(dǎo)下提出：“灰雀是什么樣兒的？”“誰喜歡灰雀？”“怎樣喜歡？”等等一系列的問題。

（二）圍繞學(xué)生質(zhì)疑，抓住重點開展教學(xué)。

1．灰雀是什么樣的？讓學(xué)生帶著問題讀課文，從文中找出有關(guān)句子。

2．教師指名讀所畫出的句子。

3．出示重點句：

“兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛?！?/p>

（1）指名讀句子。

（2）讓學(xué)生思考討論，從這兩句話中你怎么看出它們?nèi)侨讼矏?？學(xué)生在討論中可以從三個方面了解灰雀非常惹人喜愛。①外形色彩艷麗，胸脯是粉紅的和深紅的。②它們“歡蹦亂跳”，動態(tài)活潑可愛。③在枝頭唱歌，說明它們的叫聲清脆悅耳。所以這三只灰雀非常惹人喜愛。

（3）讓學(xué)生把灰雀可愛的樣子讀出來。

教師可采用指名讀和齊讀的方式訓(xùn)練學(xué)生朗讀。

（三）教師用談話的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)下文。

“正因為灰雀這樣美麗，又這樣活潑可愛，所以列寧非常喜歡這三只小灰雀?！边@時教師讓學(xué)生聽老師讀一段話，想一想從哪些詞語中可以看出列寧非常喜歡灰雀？

1．教師讀重點句：

“列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給他們帶來面包渣和谷粒。”

討論中教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住“每次”、“都要”、“仰望”這三個詞語來體會列寧喜歡灰雀的情感。從“經(jīng)?！币辉~來體會列寧對灰雀的關(guān)心和愛護(hù)。

2．指名讀這句話，要讀出列寧對灰雀的喜愛之情。

學(xué)做賣油翁范文第6篇“爭――”一支長箭正中紅心，一人站起大笑：“大人的射技真是無人能及。”“過獎，過獎?！闭f完回到自己的席位做好，背部被娘打的地方還在隱隱作痛?？匆妿讉€自認(rèn)箭藝高超的公子哥，在那賣弄，還有人在那喝彩。自己內(nèi)心對他們很是看不起，只是用眼斜斜的看著，突然覺的這一幕似曾相識――

當(dāng)年，我在家中場地練習(xí)射箭，這時來了一個買油的老人。當(dāng)時我心情好并沒有趕他走，我看到自己射的十支箭，有八九支中了紅心。我得意的看向老人，卻看到老人只是微微的點了點頭。

這個老人真是無禮，能見到我這天下最厲害的射術(shù)，已經(jīng)是他幾輩子修來的福氣了，他居然只是微微的點頭。我立刻走到老人的面前質(zhì)問他：“你也懂得射術(shù)?難道我的射術(shù)不好嗎?”老人輕輕搖搖頭說：“你沒有別的，只是手法技藝熟練罷了?！蔽衣牭竭@句話非常氣憤：“你怎敢輕視我的射術(shù)!”老人說：“憑我倒油的經(jīng)驗，就會知道這個道理?！?/p>

當(dāng)時我笑了笑，心想若你不給我一個所以然來我一定饒不了你。見老人取出一個盛油的葫蘆，用銅錢蓋在上面，慢慢的用盛滿油的勺子滴入葫蘆，油從錢孔里滴入，而錢卻不濕。這時老人說：“我也沒有別的，只是有些熟練罷了?！?/p>

我恍然大悟：“人外有人，天外有天。”笑著讓他走了。

今日的場景不就是之前的我和老人嗎?老人有如此高超的本領(lǐng)，還如此謙虛，我又為何如此自大?想完，我將身子坐正，認(rèn)真觀看他們的箭術(shù)。

學(xué)做賣油翁范文第7篇教學(xué)反思（論教養(yǎng)）

今天，《論教養(yǎng)》這篇議論文。在授課中，他本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則”，緊扣教學(xué)重點和教學(xué)難點，從學(xué)生的實際出發(fā)，我覺得在以下方面收到了較好的效果，值得我在以后的教學(xué)實際中借鑒：

一、注重了基礎(chǔ)知識教學(xué)，大部分學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，掌握字詞的音形義，并學(xué)以致用。有的同學(xué)能夠恰當(dāng)運(yùn)用全部詞語連詞成話。我的適時表揚(yáng)更使他們找到了寫作的自信和樂趣。

二、抓住了教學(xué)重點進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生真正走進(jìn)了文本，真正在讀，真正在品，使這篇本來枯燥抽象的議論文學(xué)起來不再乏味，而是充滿了情趣。在興趣中，同學(xué)們自自然然的讀懂了課文，也明白了議論文要以理服人，要靠事實說話的道理。

學(xué)做賣油翁范文第8篇自從賣油翁將陳堯咨的箭法分析后，便又干上了自己的老本行——賣油。但是這時的賣油翁已經(jīng)是無人不知、無人不曉了。于是，當(dāng)他背著一個擔(dān)子出門時，就被一群人圍住了，人們各個叫他表演他熟練的倒油技術(shù)。賣油翁看見有那么多人喊著叫著，便逃開了。他跑到小村橋頭上蹲了下來，從口袋里拿出一個小酒壺，一口一口地喝著酒，時不時還叫上兩聲：“賣油嘞！上好的麻油嘞！”使來來往往的人不時看上兩眼。

可是不知怎么的，一個上午竟沒有一個顧客。賣油翁十分沮喪，不一會兒便停止了叫喊。一座長長的橋上只有一個賣東西的商人，使老油翁顯得更加蒼老、更加孤獨。

這時，陳堯咨向賣油翁走來。他問：“老人家，您怎么孤零零的，我看您好像沒有什么顧客呀！”“對，”賣油翁郁悶地說，“唉！自從我告訴你‘精益求精’的道理后，鎮(zhèn)上的人都知道我了，都想看我表演。這半天來的也只是……只是想看我表演的人,根本沒有想買油的人?！标悎蜃珊芡榈膶先苏f：“可憐了，半天都沒有什么生意！”老人咬著一根煙，猛吸一口，又吐出一個灰色煙圈，也吐出了心中的憂愁和不滿。

天邊露出紅紅的晚霞，太陽也換了一副妝。從早到晚，想看賣油翁表演的人絡(luò)繹不絕，可真正想買油的人卻只有兩三個。陳堯咨掏出了一些碎銀子放到老翁手中。賣油翁也收拾好了東西。人們都只看見一個沮喪的黑影漸漸消失在火紅的晚霞中……

學(xué)做賣油翁范文第9篇北宋的陳堯咨善于射箭，他經(jīng)常在自己的花圃中練習(xí)射箭，常常會引來一大群人的圍觀。他們評論：^v^射得妙?。　薄澳浼欠Q第二，世界上就沒人敢稱第一了?！标悎蜃陕犞麄兊目滟?，也漸漸認(rèn)為自己的技藝當(dāng)世無雙，無人能敵，自大了起來。

這天，陳堯咨又來到花園練箭，邊射箭邊觀察周圍有沒有觀者。卻只發(fā)現(xiàn)了一個挑著倆油桶的賣油翁。老人將擔(dān)子放在地上，瞇著眼睛斜看陳堯咨，見射的箭正中靶心，他也只是微微點頭，仿佛一點也不欽佩。

陳堯咨心想：“這老頭一看就不會射箭，見我正中靶心竟然不叫好，我這射的可一點不差！”

“退一步海鬧天空，忍一時越想越氣?！标悎蜃山K于忍不住了，放下了弓箭，便來到老人面前，說：“嘿，你這老頭兒，難道你也懂得射箭？我射的難道不好嗎？”賣油翁悠然地說：“這并沒有什么，只不是熟練罷了?！薄罢O，你這老頭怎么說話的？竟然敢輕視我射箭！”陳堯咨有點生氣了。

“不信？我證明給你看?！辟u油翁笑笑，拿出了個肚大嘴小的油葫蘆，又用一枚銅錢蓋上瓶口，盛了一勺油，從高處倒，細(xì)細(xì)的油線竟直穿過錢眼而沒弄濕錢！接著他說：“我也沒有什么特別的地方，只不過因為倒的油次數(shù)多而熟練罷了。”

陳堯咨早已驚掉了下巴，頓時羞紅了臉，只得苦笑著將老人請走了。

學(xué)做賣油翁范文第10篇忸怩作態(tài)

[拼音]：[niǔnízuòtài]

[釋義]：做作含羞、難為情的樣子。如：看他在臺上忸怩作態(tài)，真是令人作嘔。

課文主要內(nèi)容:一個有教養(yǎng)的人，在家里應(yīng)該和在公共場所一樣謙和有禮。他們應(yīng)該關(guān)心關(guān)愛家人，他們的行為始終如一，保持一致。教養(yǎng)不是附庸風(fēng)雅、扭捏作態(tài)，它是一種高尚的追求。教養(yǎng)的核心就是關(guān)照他人，不妨礙他人，舉止行為要得當(dāng)。要用謙恭的態(tài)度對待世界，還要尊重別人。

《論教養(yǎng)》是人教版初中語文九年級上冊（2018年秋季修訂版）第8課的課文，本文透過眾多“有教養(yǎng)”及“無教養(yǎng)”的現(xiàn)象，對眾多事例進(jìn)行了比較、分析，自然而然地得出自己的結(jié)論，探究“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風(fēng)度”的本質(zhì)。

首先由談?wù)摗帮L(fēng)度”的書籍談起，提出待人接物的問題，然后批駁錯誤的觀點。接著解說風(fēng)度的緣起。接著列舉有風(fēng)度的現(xiàn)象，論述優(yōu)雅風(fēng)度遵循的準(zhǔn)則。最后得出結(jié)論：：必須以尊重的態(tài)度對待別人，才能保持優(yōu)雅的舉止。

學(xué)做賣油翁范文第11篇一、導(dǎo)入析題。

論——文體：議論文；

教養(yǎng)——論題。

二、關(guān)注旁批，理清思路：

1.旁批一：①-②開門見山，引出論題。“什么是真正的教養(yǎng)？”

2.旁批三：無教養(yǎng)——有教養(yǎng)

論說“什么是有教養(yǎng)”

3.旁批四：教養(yǎng)——優(yōu)雅風(fēng)度

三、思考旁批問題，理解中心論點：

1.教養(yǎng)首先應(yīng)該體現(xiàn)在家里。

2.一個有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。

3.以尊重的態(tài)度對待他人。

明確中心論點：一個有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。

（教養(yǎng)的核心是尊重，以尊重的態(tài)度對待別人，再加上幾分智慧，便會自然的擁有優(yōu)雅風(fēng)度，并將之實踐到生活諸多方面。）

四、學(xué)習(xí)論證方法：

（1）舉例論證：

①5-10段列舉無教養(yǎng)的例子。

②11-12段列舉有教養(yǎng)人的表現(xiàn)。

③17段列舉優(yōu)雅風(fēng)度的表現(xiàn)。

這些來自生活的例子鮮活地證明了怎樣才是“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅的風(fēng)度”。

（2）對比論證：

①假設(shè)、對比無教養(yǎng)的人在外面的表現(xiàn)和在家的表現(xiàn)。

②先談無教養(yǎng)的表現(xiàn)，再談有教養(yǎng)的表現(xiàn)。

通過對比，更能體現(xiàn)“什么是真正的教養(yǎng)”，使讀者對此有鮮明的認(rèn)識。

學(xué)做賣油翁范文第12篇一、說教材：

《賣油翁》是語文版七年級（上）第七單元中的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。

這篇文章文字淺顯，較易理解，但面對初一的學(xué)生，他們接觸文言文不多，對文言文還較陌生，加上本班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，上課不敢發(fā)言，思想往往分散，不能集中注意學(xué)習(xí)，因此要用一個課時講完這篇課文，仍需匠心獨運(yùn)。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和課文特點，結(jié)合本班學(xué)生實際情況，確定本課教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點如下：

（一）、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：積累文言詞匯，理解詞義、句義。

【說明】根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，7~9年級的學(xué)生必須學(xué)會“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：復(fù)述課文。

【說明】語文學(xué)科的任務(wù)之一在于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，此舉在于培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力。

3、情感目標(biāo)：懂得熟能生巧、精益求精的道理。

【說明】語文教學(xué)要重視語文的熏陶感染作用，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

（二）、教學(xué)重難點：

1、重點：理解課文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。

學(xué)做賣油翁范文第13篇一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字，正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”等詞，并理解“呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會、光年、程控電話、歸根到底”等詞。

3、了解課文“列數(shù)字、作比較、舉例子”等說明方法，能模仿課文舉例子，進(jìn)行寫話訓(xùn)練，體驗科技發(fā)展給人類帶來的好處。

4、感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

二、教學(xué)重點：

1、生字詞認(rèn)寫并理解

2、了解說明方法并模仿運(yùn)用

第一課時

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)字詞，讀準(zhǔn)讀通課文。

2、初讀課文，抓總起句“20世紀(jì)是個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”了解課文主要內(nèi)容。

3、結(jié)合上下文比較區(qū)別“發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”，具體感受20世紀(jì)科技的飛速發(fā)展。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀第2自然段，在朗讀中體會自豪、贊嘆之情。通過朗讀了解“列數(shù)字”、“作比較”的說明方法。

五、學(xué)習(xí)過程（一）揭題導(dǎo)入

1、這一節(jié)課我們要學(xué)的是一篇說明文。回憶學(xué)說明文的方法。

2、今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長^v^爺爺特意為我們四年級小朋友寫的——呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

(1)解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”你想到哪些人?為什么?讀詞——呼風(fēng)喚雨

(2)了解世紀(jì)一個世紀(jì)多少年嗎?我們現(xiàn)在幾世紀(jì)?

(3)哪一個世紀(jì)，是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。

(4)為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

（二）初讀感知

1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。

2、指名逐節(jié)朗讀，正音依賴農(nóng)耕潛入船舶哲學(xué)

3、練讀長句子，在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

4、讀讀第四自然段，帶上筆劃劃哪些是發(fā)明，哪些是發(fā)現(xiàn)?理解光年程控電話

5、指名說發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，說說發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的不同

（三）指導(dǎo)朗讀第二自然段

1、指導(dǎo)讀第5句引讀出示正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

(1)指名讀，注意句中停頓是否正確

(2)明白“上百萬年”不能拆開，知道：達(dá)到了一百萬年以上的才是“上百萬年!”

(3)正確朗讀重音大大上百萬年練讀齊讀指讀

2、第四句

(1)指名優(yōu)生讀說原因理解出乎意料

(2)指導(dǎo)“一百年”與“上百萬年”對比差距

(3)了解說明方法列數(shù)字作比較

3、第4、5句連起來讀感受贊嘆之情

4、讀設(shè)問句

(1)師生對問答體驗自豪之情

(2)自問自答感受設(shè)問句的朗讀語氣

5、齊讀第二自然段

（四）課堂總結(jié)

這一節(jié)課，我們了解了20世紀(jì)科技的飛速發(fā)展。下一節(jié)課，我們還要去感受科技發(fā)展帶給我們的好處。

學(xué)做賣油翁范文第14篇陳堯咨擅長射箭，射得非常準(zhǔn)和妙，在這個世界上沒有一個人比得過他，所以他因為自己射箭很厲害而自夸。

他經(jīng)常在自家的園子里練習(xí)射箭，有一天有一位賣油翁到了他家門口，看見了陳堯咨在射箭，可是放下?lián)?，斜著眼看了很久也不肯離開?？匆娝淞耸?，竟然中了九箭，卻只是對他微微點頭。

康肅看見了連忙跑過去問，你知道怎么射箭嗎？我射的難道不準(zhǔn)嗎？賣油翁笑著說，我沒有別的本事。只是手法技藝熟練罷了，陳堯咨聽了之后很生氣，氣憤的說，你一個賣油的，怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)，真是膽大包天了，賣油翁聽了之后說，就憑我倒油這個本事。

說著就從箱子里拿出一個葫蘆放在地上，然后掏出一枚銅錢放在葫蘆口上。拿出油，慢慢的一勺一勺的油倒進(jìn)了帶銅幣的孔里，沒有露一點兒，更讓陳堯咨震驚的是，那枚銅幣竟然也沒有沾上油，陳堯咨想怎么可以這么準(zhǔn)。賣油翁聽完摸著胡子哈哈大笑，說我沒有別的本事，只是手法技藝熟練罷了，陳堯咨立馬擺出一副恭恭敬敬的樣子說，佩服佩服，然后便笑著打發(fā)走了賣油翁。

學(xué)做賣油翁范文第15篇相傳宋代有一個射箭高手，無人能比，他就是陳堯咨，他便憑這技能常常炫耀。

一年春天，萬物復(fù)蘇，花兒開了，小草鉆出了土面，菜園里的青菜也綠得發(fā)亮。陳堯咨身穿鎧甲，手持躬和箭，邁著弓字步，志高氣揚(yáng)的拉起了弓，把箭對著草耙，“嗖!嗖!”一箭又一箭如流星劃過，正中九環(huán)，陳堯咨洋洋自得的大笑。

一位滿臉皺紋的賣油老頭挑著重重的擔(dān)子蹣跚的走著，忽聽這般狂妄的笑聲，好奇地四處張望，見一豪宅大門開啟，放下?lián)?，往里一瞧，看見了一位青年專注地射箭，十箭九中。但從他的氣勢上看，太狂妄自大了，老頭便斜著眼看著，微微點了幾下頭。

陳堯咨開始注意到了門外的這個老頭，衣服穿得破破爛爛，歲月在那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上刻下了條條溝溝，以他深邃的目光中，陳堯咨已略知點什么。見他如此點頭，堯咨心中大為不快，出宅責(zé)問道：“你也知道射箭嗎?我的射技是不是很高明?”說完還拍了幾下胸。老頭回答說：“沒有別的奧妙，只不過熟練罷了?！眻蜃梢宦?，勃然大怒，指著老頭說：“你竟敢輕視我的射技!”老頭鎮(zhèn)定自若地說：“憑我倒油的經(jīng)驗知道這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋在葫蘆口，慢慢的用勺子把油注到葫蘆里，油雖然從銅錢孔進(jìn)入，但錢卻沒有沾一點油。老頭接著微微一笑，說：“我也沒有別的，只是熟悉罷了。”陳堯咨已是目瞪口呆，無與倫比，只好尷尬地請老頭走。

黃昏已經(jīng)降臨，夕陽燃燒在天邊，染紅了歸家的路……

學(xué)做賣油翁范文第16篇那是一個晴空萬里的早晨，我在自家花園中練習(xí)射箭。一位賣油的老翁路過，他仿佛閑來無事，放下了擔(dān)子，站在旁邊看我射箭。他雙手叉于腰間，一副不在意的樣子。當(dāng)我射十支命中九支時，他并沒有像別人那樣對我豎起大拇指，夸贊我，而只是微微點了點頭，笑了笑。

他的舉動使我既奇怪又生氣，心想：“你竟敢小瞧我的射術(shù)?！蔽野咽种械墓蝗?，氣沖沖地走到他的面前?！拔业纳湫g(shù)不夠精湛嗎？你為什么小瞧我！”我朝他大聲吼道，他平靜地回答道：“沒什么大不了的，只不過手熟罷了。”他的話徹底惹怒了我，我生氣地說：“你敢小瞧我！”可他依舊不慌不忙地回答說“這是憑我倒油的經(jīng)驗知道的?！?/p>

接著，他拿了個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在口上，舀了一勺油倒了進(jìn)去，只見那油細(xì)如絲線，不偏不倚地穿過銅錢孔流入葫蘆中。我拿起銅錢，發(fā)現(xiàn)上面竟然連一點油星也沒有。我見此，感到十分慚愧，只好認(rèn)輸。

那賣油翁卻若無其事地挑起了擔(dān)子，消失在人群之中……

從此我更加專心練箭，再也不自夸了！

學(xué)做賣油翁范文第17篇《賣油翁》這個故事向人們揭示了“熟能生巧”的道理。

古代有個叫陳堯咨的人，擅長射箭，以此自矜。而賣油翁只略表贊許。他把一個油葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，將油通過錢孔灌入葫蘆中，錢孔卻不曾濺上一滴油。真可謂妙哉。陳堯咨的超人本領(lǐng)和賣油翁的絕技，是天生就有的嗎?非也。賣油翁曰：“我亦無他，唯手熟爾?！?/p>

的確，老農(nóng)能辨別風(fēng)云，善治理田地;演員翩翩起舞，表演精彩動人;雕塑家的作品玲瓏精巧，形象逼真;詩人的作品膾炙人口，耐人尋味;人們總會向他們發(fā)出各種贊嘆;了不起啊，了不起啊!豈知所有這些，哪一樣不是長期經(jīng)驗的積累，日夜苦練的結(jié)晶。當(dāng)今，有一些青年人自暴自棄，既不鉆研業(yè)務(wù)，又不虛心求教，他們總是這樣嘆息：“我太笨了，能混碗飯吃也就夠了?！彼麄冋娴谋繂?非也。他們談起服裝發(fā)式來頭頭是道;織的毛衣，稱得上是藝術(shù)品;玩起撲克來，誰也比不過他的機(jī)智靈活。這也可謂：“無他，唯手熟爾?！比羰撬麄儼堰@些精力都用在學(xué)習(xí)上，為四個現(xiàn)代化也如此鉆研，那結(jié)果該是如何呢?

本領(lǐng)不是天生就有的，它需要經(jīng)過勤奮的勞動才能獲得，此所謂：“業(yè)精于勤。”年輕人精力充沛，只要肯下功夫，鉆一門學(xué)問，經(jīng)過長期的努力，一定會熟練掌握它的奧秘，應(yīng)用自如的。這也是《賣油翁》給人的啟示。

學(xué)做賣油翁范文第18篇《賣油翁》一文真是流傳千古的智慧結(jié)晶，但也正是這一個小短文，其中也包含著許多大道理。

北宋有一名官員叫陳堯咨，他的謚號為康肅公。在他活著的時候他并不知道自己叫康肅公。他經(jīng)常練習(xí)射箭，因此也練了一身好箭法，受到人們的崇敬，被稱為“當(dāng)世無雙“的人。

有一次，他正在自己的園子里練習(xí)射箭，周圍的人越積越多，時不時拍手叫好，在射箭的同時，他也一直不住的往四周瞄，心里自豪無比。此時，他看見一位賣油翁，他放下挑在肩上的擔(dān)子，正斜著眼看自己。陳老咨想著讓他看看我的射箭本領(lǐng)，隨后發(fā)出十支箭，有八九箭都正中心，又洋洋得意的回頭看時，只見賣油翁只是微微動了動下巴，眼神里也絲毫沒有贊許的意思。

陳老咨本就是一個心高氣傲的人，看見賣油翁這樣對他，心里木禁憤怒起來，對他當(dāng)面發(fā)出置問：你懂射箭的技巧嗎？我射的不好嗎？此時，賣油翁并沒有煩燥，只說了一聲：“以我倒油可知這個道理?！彼昧艘粋€葫蘆放在地上，又在上面放了一個銅錢，盛了一勺油往里倒，油自錢孔入，而銅錢上卻沒有沾上一點油。陳堯咨呆住了，從憤怒轉(zhuǎn)向佩服，真的是“我亦無他，惟手熟爾?！?/p>

其實，每個事情都是如此，不斷進(jìn)取，達(dá)到熟能生巧才是最高境界。

學(xué)做賣油翁范文第19篇在古時候，有一個人叫陳堯咨，他是一個十分擅長射箭的人，因為十分擅長射箭，許多人都說他的射技“天下無雙”，如果他稱自己為第二，就沒人敢稱第一。剛剛開始時，他還有一些謙虛，覺得自己稱不上這一個名號，不過，隨著人們不斷的夸獎，陳堯咨開始變得自傲，變得目中無人，驕傲自大。

有一天，陳堯咨為了讓路人看見他射技高超，就專門在門口的院子里拉弓射箭，想聽到別人對他的贊語，想看到別人對他的敬佩。

不過，這大街上的人都是為了自己的生活而奔波的，沒有一個人愿意停下來，看一個人慢悠悠的射箭。

過了許久，陳堯咨仍舊在搭弓射箭，此時，有一位賣油的老翁走了過來，他好想放松一會兒，一直斜著看陳堯咨。過了許久，他看見陳堯咨發(fā)射十支弓箭，有九個都正中靶心，才微微點了點頭。

陳堯咨看見了這個賣油翁，十分氣憤，對這個老翁說：“你知直射箭的技法嗎？我的射術(shù)難道不精湛嗎？”老翁回答他說：“沒什么了不起的，只不過手熟罷了?！标悎蜃捎终f：“你竟敢輕視我的射術(shù)！”老翁仍然十分沉著冷靜，說：“你看我倒油的技術(shù)就可以知道了?！崩衔贪岩粋€大油葫蘆放在地上，用一個銀錢放在葫蘆口上，用一個勺子緩緩的倒油，把一勺倒完之后，銅錢還一點不濕，十分的高超。

老翁又說：“我也沒什么了不起的，只不過是手熟罷了?！标悎蜃尚χ牙衔趟妥吡?。

學(xué)做賣油翁范文第20篇【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識：理解文言虛詞。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生借助工具書、注釋理解課文的能力。培養(yǎng)掌握學(xué)習(xí)技巧的能力。

3、情感：體會課文中描寫的人物的品質(zhì)，虛心請教，不驕傲不自滿。

【學(xué)法指導(dǎo)】

學(xué)習(xí)本文，重點是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解“熟能生巧”的道理。把握課文內(nèi)容可從刻畫人物入手，體會揭示的道理。

【重點、難點】

1、重點：

①學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法。

②理解本文揭示的道理。

解決辦法：學(xué)生討論，教師講解。

2、難點：兩個人物的性格特點。

解決辦法：學(xué)生自讀、討論、教師點撥。

【課時安排】

2課時

【教學(xué)步驟】

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在本冊第六單元中，已經(jīng)感受了我國古代詩歌、散文深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻味。今天，我們來學(xué)習(xí)第七單元，進(jìn)一步加深這方面的體會?！顿u油翁》用淡淡的筆墨，揭示了耐人尋味的道理。同學(xué)們想知道這個人生道理嗎？我們一起來學(xué)習(xí)。

1、初讀

①播放朗讀視頻

②師范讀課文，正字音，正斷句。

③生自讀課文，注意字音。斷句及節(jié)奏。

④分角色朗讀（請學(xué)生自由分角色朗讀）。

⑤評價朗讀情況（學(xué)生自由發(fā)言評價，師指導(dǎo)，從普通話、語氣、情感、神態(tài)等方面評價）。

2、解讀

通過閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生已初步理解了課文。怎樣朗讀得更好？學(xué)生已明白，只有理解了課文內(nèi)容，才能正確朗讀。由此，開始解讀文章內(nèi)容。

①分組討論，疏通課文大意。

②學(xué)生質(zhì)疑，師生解答。

③教師針對字、句理解質(zhì)疑，學(xué)生回答，鞏固基礎(chǔ)知識。

④翻譯全文。

3、品析

1、說說陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度的前后發(fā)生了什么變化？兩個人物有什么樣的性格特點？

2、讀了這個故事，我們明白了什么道理？

【課文小結(jié)】

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，本著這種精神，去探索切合實際的學(xué)習(xí)、生活技巧，提高學(xué)習(xí)效率，提高工作、生活質(zhì)量！

學(xué)做賣油翁范文第21篇陳堯咨十分擅長射箭，他的劍法當(dāng)世無雙，獨一無二，他也因此十分自夸自傲，每天都當(dāng)著別人的面炫耀他的劍法有多么厲害曾經(jīng)有一次，他在家中的園子里練習(xí)射箭，他兩腳開立，身體微微向前傾，左手持弓，右手把箭尾向后拉，右手手指迅速張開，只見箭像子彈一樣直中靶心，陳堯咨開懷大笑，孤芳自賞。

這時，有一位賣油老人經(jīng)過他的園子，放下?lián)?，站在遠(yuǎn)處斜眼看了他很久都沒有離開，看到陳堯咨射箭十發(fā)有八九發(fā)都中，卻只是對此微微點頭，并沒有大聲贊美。

陳堯咨慢慢地踱到賣油翁面前，站定，用居高臨下的口吻說道：“你也知道射箭嗎？嗯？我射箭的技術(shù)……”陳堯咨故意停頓一下，隨即趾高氣揚(yáng)地說：“不是很精湛嗎？”賣油翁只是淡淡地笑了一下：“沒有別的奧秘，只是手法熟練罷了”。

陳堯咨一聽這話，頓時火冒三丈，大吼一聲：“你竟敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”

老翁見他這樣，便說：“憑我?guī)资甑褂偷慕?jīng)驗懂得這個道理?！本湍脕硪粋€葫蘆放在地上，用錢幣蓋住葫蘆口，然后慢慢地舀了一勺油注入葫蘆，油從錢孔中進(jìn)入，錢幣卻沒有濕。陳堯咨睜大眼睛，露出難以置信的神態(tài)。老翁見此，就說：“我也沒有什么奧妙，只是手熟罷了?！标悎蜃蓪擂蔚匦α诵?，便打發(fā)老翁走了。

學(xué)做賣油翁范文第22篇教材分析：

這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。這篇文章故事性很強(qiáng)，學(xué)生較易理解。但七年級學(xué)生，要在一課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，仍需要精心組織。文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點、人物和背景，是故事的開端。用的是欲抑先揚(yáng)的手法，比較容易理解。第二段寫賣油翁和陳堯咨的對話及賣油翁酌油的高超技藝，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，這是本文的重點。

教學(xué)設(shè)想：

字詞落實仍然是文言文教學(xué)的重要任務(wù)，注音、釋詞、翻譯為三要素。同時嘗試在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的思維。如果在學(xué)習(xí)中挖掘人物的心理，理解就多樣化了，思維的發(fā)散性就會得到鍛煉。再接著探究“熟”為什么能生出“巧”來，這個道理學(xué)生領(lǐng)會得越充分，思維就越深入?？偠灾?，從不同角度解讀，思維的靈活性也會得到鍛煉。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“熟能生巧”的道理。

2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。

教學(xué)重點：

1、熟悉故事內(nèi)容，理解文章句意，揣摩人物的心理和態(tài)度。

綜合事件發(fā)展的不同階段，抓住描寫人物的重點詞語、句式，感受人物對話的語氣，分析人物特點，體會小故事中蘊(yùn)含的大道理、大智慧。

2、揣摩關(guān)鍵語句，感受文言表達(dá)的簡潔之美。將其與文中關(guān)鍵詞的解釋相結(jié)合，既要關(guān)注實詞，如“自矜”“睨”“微”，也要重視虛詞，如“亦”“但”“安”，感受文言簡潔含蓄的特點。

教學(xué)難點：

學(xué)做賣油翁范文第23篇一、說教材

《賣油翁》是部編版初中語文七年級下冊第三單元第12課。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。本單元一共包含四篇文章，都是講述“小人物”的故事，這些人物雖然平凡且有弱點，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學(xué)生向善、務(wù)實、求美，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。

二、說學(xué)情

本文是一篇短小較淺顯的文言文，且學(xué)生已經(jīng)有初一學(xué)習(xí)文言文的一定基礎(chǔ)，所以本文的教學(xué)主要以學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主。學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用以前所學(xué)過的知識、方法來學(xué)習(xí)這篇文言文。重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的知識、方法閱讀文言文的能力，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑探究精神，合作學(xué)習(xí)的精神。采用男女生競賽的形式，可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)精神，集體主義精神。

三、說教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

過程與方法目標(biāo)：通過合作與交流，掌握運(yùn)用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法，抓住細(xì)節(jié)把握人物形象。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會“熟能生巧”的道理，培養(yǎng)謙虛的品質(zhì)。

四、說教學(xué)重難點

教學(xué)重點：通過具體語句分析感受作品中的文學(xué)形象。

教學(xué)難點：體會文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)。

五、說教學(xué)方法

著名教育家羅杰斯曾說過：“凡是教師能夠講述的，能夠傳授的知識，多半是死的、凝固的、無用的知識，只有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探究的知識，才是活的、有用的知識?！币虼讼?qū)W生傳授“學(xué)法”，使學(xué)生“會學(xué)”是我教學(xué)這節(jié)課的真正目的。根據(jù)教材和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀——思——議——寫”的學(xué)習(xí)方法逐步學(xué)習(xí)課文。

六、說教學(xué)過程

接下來，我將重點闡述說教學(xué)流程，在這里我安排了導(dǎo)入新課、初讀課文、析讀課文、品讀課文、小結(jié)作業(yè)五個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

上課伊始，我會采用談話的導(dǎo)入方式，通過引導(dǎo)學(xué)生說出以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語，進(jìn)一步解釋六藝中的“射”，引出一個小小的賣油翁卻對此不以為然。進(jìn)而引入課文《賣油翁》。

讓學(xué)生回顧成語，引發(fā)他們對舊知識的回憶，鞏固已學(xué)的知識；接著由教師的解說，設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，很自然的把學(xué)生引入新課。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知

在這里，我會先檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，學(xué)生自主匯報介紹歐陽修。歐陽修，字永叔，謚號文忠，北宋吉州永豐人。歐陽修是北宋的政治家，文學(xué)家，在散文、詩、詞、史傳方面頗有建樹，留傳后世的主要有《歐陽文忠公全集》。歐陽修也是唐宋八大家之一。

接著，我會給學(xué)生5分鐘的時間自由朗讀課文，同時概括文章主要內(nèi)容，給各個部分起個小標(biāo)題。

最后，我會播放名家范讀，學(xué)生邊聽邊正音，并注意朗讀的節(jié)奏，同時幫助學(xué)生感受意境。這一環(huán)節(jié)既督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又可以用標(biāo)準(zhǔn)的范讀去規(guī)范學(xué)生的朗讀節(jié)奏以及感情的把握。

環(huán)節(jié)三：析讀課文，質(zhì)疑問難

這里，我將從以下幾個層次展開我的教學(xué)。

層次一：走進(jìn)康肅公

我會再給學(xué)生10分鐘的時間，讓學(xué)生前后4人為一小組，討論這樣一個問題：你覺得康肅公是一個怎樣的人？我預(yù)設(shè)學(xué)生會找到如下內(nèi)容：

內(nèi)容一：射箭厲害

這里我會首先提問學(xué)生是從文中哪里看出來的，待學(xué)生匯報出課文原句“善射，當(dāng)世無雙；發(fā)矢十中九”后，進(jìn)一步提問康肅公是如何看待自己的箭術(shù)的，并請學(xué)生發(fā)揮想象，想象康肅公夸自己箭術(shù)時，心里可能會想些什么，從而感受康肅公對自己箭術(shù)的滿意和驕傲之情。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受康肅公的驕傲。

內(nèi)容二：脾氣暴躁

在學(xué)生匯報出康肅公脾氣非常暴躁，是通過“忿然”一詞能看出來后，我會順勢詢問學(xué)生“忿然”是什么意思，明確“忿然”是生氣的樣子。同時思考是什么讓康肅公如此生氣，找出文中原句“無他，但手熟爾”。通過前面的分析，學(xué)生已經(jīng)了解了康肅公的驕傲，換位思考，很容易理解其生氣的情緒。最后發(fā)散思維，請學(xué)生思考：如果是你的話，針對賣油翁的話你會怎么做的？并暢所欲言。

內(nèi)容三：知錯能改

這里我會詢問學(xué)生從哪里概括出來的，待學(xué)生匯報“笑而遣之”后，我會進(jìn)一步提問這種笑意味著什么。從這個慚愧的笑中可以感受康肅公已經(jīng)理解了熟能生巧的道理，并承認(rèn)了自己不夠謙虛，所以說他知錯能改。

層次二：走進(jìn)賣油翁

在此，我會引導(dǎo)學(xué)生感受賣油翁的人物形象。經(jīng)過師生互動，引導(dǎo)補(bǔ)充，總結(jié)出：

一，賣油翁沉著冷靜、不卑不亢，這主要體現(xiàn)在賣油翁的語言態(tài)度上，面對陳堯咨的憤怒，他平靜應(yīng)對，也就是文中“無他，但手熟爾”“以我酌油知之”等內(nèi)容。

二，賣油翁身懷絕技而不張揚(yáng)，這體現(xiàn)在賣油翁的絕活上，他通過對其酌油動作“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結(jié)果，突出其高超的酌油本領(lǐng)。

三，聰明、有智慧，這里體現(xiàn)在賣油翁善于運(yùn)用類比法，一語中的、深入淺出地闡明了大道理，令陳堯咨心服口服，沖突也隨之化解。

環(huán)節(jié)四：重點品讀，領(lǐng)悟情感

這里我會讓學(xué)生討論交流：從這個故事中受到哪些啟發(fā)？如何看待自己和別人的長處？從而使學(xué)生明白熟能生巧的道理，同時明確即使自己有什么長處也沒驕傲自滿的必要。

環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)，布置作業(yè)

我會對本節(jié)課的知識進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識，并布置這樣一份作業(yè)：賣油翁走后，康肅公會想些什么？他又會干什么？寫一篇小短文。

學(xué)做賣油翁范文第24篇陳堯咨在我們這兒可真是一大“豪杰”?。∷瞄L射箭，并且，每當(dāng)鄉(xiāng)親們曾經(jīng)每一次路過他的園子，都可以看到他曾經(jīng)在院子中射箭，鄉(xiāng)親們也見他的精準(zhǔn)，都夸“當(dāng)時無雙”，所以陳堯咨也常常因此自夸。

在曾經(jīng)風(fēng)和日麗的一天中，他再一次在家中的園子中射箭，一會兒，有一位賣油的老人放下?lián)樱驹趫@子旁歇息，斜著眼看的陳堯咨射箭許久，但只是稍微地點了點頭！陳堯咨也正用余光看著人們有沒有喝彩，但一瞟到老人，心中勃然大怒！陳堯咨問道：“你懂射箭嗎？我射箭的技術(shù)不好嗎？”老人說：“沒別的，只是手熟！”當(dāng)鄉(xiāng)親們準(zhǔn)備抱“吃瓜”的心態(tài)看即將發(fā)生的“軒然大波”時，并沒有如他們所愿，只是陳堯咨更生氣地說：“你怎么看輕視我射箭的本領(lǐng)！”誰成想賣油的老人依舊風(fēng)平浪地說：“憑我倒油來領(lǐng)會！”于是從擔(dān)上摘下一個葫蘆，從兜中拿出圓形方孔半兩錢蓋在葫蘆口上，慢慢的從錢的方孔中下流，但錢一點油都沒沾到！賣油的老人說：“我沒有別的技巧，只是手熟練罷了！”陳堯咨看這一番操作被驚得“目瞪口呆”，心中滿是服氣，于是上前將擔(dān)子收拾利索了給老人抬上，又賠上了“尷尬的笑”將老人打發(fā)走了。于是，往后，陳堯咨不在家園中炫技，只是在荒無人煙之地苦練技藝！

學(xué)做賣油翁范文第25篇學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握重點文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

2、品味課文簡練生動的語言特點，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象。

3、理解熟能生巧的道理。

教學(xué)重難點：

1、品味課文簡練生動的語言特點，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象。

2、理解熟能生巧的道理。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

北宋年間有這么一個人，考試是狀元，官做到節(jié)度使，大將軍，他說對他一生影響巨大的，是一個老翁，一個偶遇。這位老人是誰呢？又發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們打開課本,我們今天一起來學(xué)習(xí)《賣油翁》。

學(xué)做賣油翁范文第26篇教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識6個生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。

教學(xué)重點

教學(xué)難點：

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》。

2、學(xué)生收集相關(guān)資料，同時閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。

課時安排：1課時

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、談話：小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是──《刷子李》。[板書課題]

2、解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）

學(xué)做賣油翁范文第27篇一、教學(xué)目標(biāo)

(一)理解課文內(nèi)容，感受栩栩如生的人物形象，領(lǐng)悟“熟能生巧”的道理。

(二)朗讀課文，品味文章簡練生動的語言特點。了解本文以主要人物襯托次要人物的寫法。

(三)引導(dǎo)學(xué)生正確地看待自己與他人的長處，做到有長處、優(yōu)點不自夸，善于向他人學(xué)習(xí)。

二、課時安排

2課時

三、教學(xué)過程

第一課時

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

前不久，我們學(xué)習(xí)了《〈論語〉六則》中孔子的精辟言論，其中講到以正確的態(tài)度對待自己和別人的是哪幾句?(指名背誦，說說自己得到的啟發(fā)。)

學(xué)做賣油翁范文第28篇北宋時，康肅公陳堯咨擅長射箭，就因為他常常射箭，路過的人都拍手叫好，稱贊“他的箭術(shù)世上沒有第二個人能跟他相媲美”。聽了這樣的贊美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。

曾經(jīng)有一次，他在家里場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里不在意的看著他，許久都不離開。陳堯咨射箭九分，還在觀察一分。他注意著路人的表情，期待他們贊揚(yáng)的話語。不過，他分心來看那賣油的老翁，只見賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點點頭，好像顯得只是略微贊可他的箭術(shù)。

這讓他大生疑慮，想要一探究竟，何人只對于他的“高超”箭術(shù)有這樣的評價呢？

于是，陳堯咨上前一步，問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”他微微抬眉，顯現(xiàn)出一種威武的神態(tài)。

賣油的老翁，略過了這兩個問題，很慢又平淡的答道：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了?！?/p>

陳堯咨聽后，豈能容得他人質(zhì)疑他的本領(lǐng)，何況，他上下打量這老翁的裝扮，“還是這普通的賣油公！”

他氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁則還是那般不緊不慢，“憑我倒油的經(jīng)驗就可以懂得這個道理?！?/p>

于是他拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在極小葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入，而錢卻沒有濕。驚人的手法令人贊嘆，“如何才能有這般功夫呢？”老翁說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手熟練罷了?！甭犃诉@話，陳堯咨便不得不羞愧難當(dāng)，笑著，將他送走了。

學(xué)做賣油翁范文第29篇我叫陳堯咨，我射箭的本事獨一無二，不是我吹，當(dāng)今世上射箭比我好的，不超過三人。我常常以這個本事自夸。但是從那一件事以后，我便不那么傲氣凌人了。

那一天，我在家中的射箭場地射箭，這時候來了一個賣油翁，他在一旁放下?lián)涌次疑浼Ｎ页尚南胂蛩乓环?，我就射了十箭，一共中了九箭。我瞥了他一眼，以為他會拍手鼓掌，但他只是微微點點頭。

你甭說，我那暴脾氣就忍不住了，氣不打一出來。我放下弓，走到他面前，雖然想罵他，但礙于面子，只好對他說：“你懂射箭??？我射的箭好不好呀？”他一臉不在意地說：“沒什么大不了的，不過是熟能生巧罷了。”一聽這話我忍不了了，從來沒有人會這樣對我說話，于是指著他的鼻子罵道：“你敢輕視我的射箭本領(lǐng)！”但老翁還是一臉不在意的樣子，緩緩地說道：“我用往葫蘆里滴油來讓你知道?！?/p>

只見他從包中取出一個小葫蘆，然后把一枚銅錢放在口上。慢慢地用勺子舀起一勺油，將油從銅錢口穿過滴入葫蘆中，一勺油全倒進(jìn)了葫蘆，但銅錢卻沒有沾到油。我在一旁看得目瞪口呆，對這個老翁真是佩服。老人又說道：“我沒有什么奧秘，不過是熟能生巧罷了。”你不知道當(dāng)時我有多沒面子，多尷尬。只好自嘲地笑笑，把他打發(fā)走了。

學(xué)做賣油翁范文第30篇賣油翁離開之后，陳堯咨獨自一人在院里生悶氣。他感到非常的難受和不快，心中悵然若失，不知是何般滋味。

自己在別人眼中的形象是那么的雄偉，那么的高大。他是那么的受人尊敬，令人敬佩。但現(xiàn)在，僅是一位賣油翁，就使他的形象支離破碎。是的，久而久之，他在別人心目中的形象漸漸代替了他自己心目中的。他自己也開始認(rèn)為自己真的是那么的雄偉，那么的高大。他變的愛慕虛榮起來，整天都得意滿面。但是，其實他并不是真的天生神力，只是熟能生巧罷了。這是事實，但他難以接受。忽然間，他有點兒憎惡那位賣油翁，可轉(zhuǎn)念一想，他說的只是實話罷了。畢竟還是忠言逆耳利于行。他原本可以依舊繼續(xù)他那光輝的形象，但他現(xiàn)在完全不想了。賣油翁的話刺痛了他的良心，他不想再繼續(xù)虛無縹緲地飄飄然下去了。之前，名利蒙蔽了他的自我。但現(xiàn)在，他不想依舊昏昏沉沉。他感到迷茫，多年的自耀自夸使他迷失了方向。他感到彷徨，和一絲前所未有的恐懼。

他緩緩地抬起頭，望向高空中的那輪烈日。他的眼神不再堅定，他的臉上也不再寫滿了得意。他感到不知所措。他之前的形象是虛偽的！他感到一陣陣的眩暈，仿佛渤海中的船只失去方向。他就像一滴水，如此的普通，與海相比，是那么的小。他想不了那么多了，只能呆望遠(yuǎn)方，腦海中一直空白一直空白......

學(xué)做賣油翁范文第31篇[教學(xué)目標(biāo)及重點]

[教學(xué)課型及課時]

1.教讀課

2.一課時

[媒體設(shè)計]

多媒體投影儀

[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)入新課

二、教學(xué)新課

（一）、明確教學(xué)目標(biāo)及重點（略）

（二）、整體感知

教師范讀一遍課文，然后讓學(xué)生。輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場發(fā)問，教師當(dāng)堂解決。

教師重點點撥的字詞：

①矜：驕傲。

②嘗：曾經(jīng)。

③圃：場地。

④釋：放。成語“如釋重負(fù)”的“釋”，也是放下之義。

⑤睨：斜著眼看。

⑥發(fā)：最早的意義是把箭射出去。

⑦頷：注意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。這里用第二義。

⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當(dāng)于“只是……罷了?！?/p>

⑨酌：本來的意義是斟酒，這里擴(kuò)大為倒(油)。

（三）師生共同研習(xí)課文

（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可）

1.讓學(xué)生復(fù)述故事。

（復(fù)述時不許看書，避免學(xué)生搞機(jī)械的翻譯。教師可以提示學(xué)生作創(chuàng)造性的復(fù)述。復(fù)述完畢，教師可作適當(dāng)?shù)脑u點。）

2.思考討論：故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?

學(xué)做賣油翁范文第32篇【教學(xué)目標(biāo)】

２、背誦課文１～３自然段。

３、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點】

了解威尼斯小艇的特點及作用。

【教學(xué)難點】

【教具】

投影、掛圖。

【教學(xué)方法】

自學(xué)法、討論法。

【教學(xué)要點】

初步感知課文，理解大意。

【教學(xué)過程】

一、直接揭題

今天我們一起學(xué)習(xí)課文第２６課《威尼斯的小艇》。

板書：

威尼斯的小艇

同學(xué)們查詢了資料又預(yù)習(xí)了課文，對于威尼斯的情況一定了解了不少。我建議，在學(xué)習(xí)課文后大

家都把自己了解到的情況拿出來互相介紹一下，好嗎？（好）誰先來帶個頭？

二、介紹威尼斯

生：威尼斯，位于意大利東北部，是世界著名的旅游勝地。

生：威尼斯是個水上城市。

生：威尼斯有“水城”百島城”和“橋城”之稱。

生補(bǔ)充：威尼斯有４０１座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在１１７條水道上，連接１１８個小島。所以有

“水城”百島城”和‘橋城”之稱。

生：威尼斯的主要交通工具是小艇。課文里講“威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯，

小艇成了主要交通工具，等于大街上的汽車”。

小結(jié)：

是啊，可見小艇確實是威尼斯的主要交通工具。請同學(xué)們用最響亮的聲音把課題讀一遍。

威尼斯的小艇究竟是什么樣的呢？請同學(xué)們快速閱讀課文，找出描寫小艇樣子的段落讀一讀。

三、讀課文２、３自然段，感受小艇的獨特

１、提示感受的方法：

⑴善于想象的，可以邊讀邊想象小艇的樣子。

⑵喜歡畫畫的，可以根據(jù)課文中的描寫畫小艇。

⑶理解力強(qiáng)，生活經(jīng)歷豐富的，可以聯(lián)系生活感受。

２、交流讀后的感受，說說你喜歡小艇嗎？為什么？

生：我喜歡。因為小艇的樣子很特別，很有趣。

生：小艇有二三十英尺長（很長，相當(dāng)于６～９米），又窄又深，有點像獨木舟，船頭和船艄向

上翹起，像天邊的新月，行動又快又靈活。

生補(bǔ)充：小艇里面鋪著皮墊子，軟軟的像沙發(fā)一樣，坐在里面舒服極了。還有小艇的兩邊還有窗

簾，坐在里面不怕風(fēng)吹日曬，很舒適。

生：我補(bǔ)充。坐在里面掀開窗簾，既可以一邊欣賞風(fēng)景，又可以一邊和過往的熟人打招呼，別有

一番情趣。

小結(jié)：

聽了同學(xué)們的交流，我也被感染了，不知不覺中也喜歡上了小艇。讓我們帶著各自的感受把課文

２、３自然段讀一讀。

四、指導(dǎo)背誦１～３自然段

１、自由讀１～３自然段，想一想：

怎樣記才能在最短的時間內(nèi)把它背下來。

２、交流背誦的方法。

３、當(dāng)堂背誦。

五、布置作業(yè)

１、背誦課文１～３自然段。

２、向你的家人、朋友介紹威尼斯。

學(xué)做賣油翁范文第33篇陳堯咨十分擅長射箭，他經(jīng)常在院中射箭，旁觀的人便都贊嘆他的劍技高超，所以陳堯咨便自以為自己的劍法當(dāng)世無雙。于是，他就以此來夸自己。

一天，他依然同往常那樣在自家園子里射箭。這時卻走了一位賣油的老翁，只見他放下手中的擔(dān)子，站在陳堯咨的園子邊，斜著眼看著他，滿不在意的樣子，當(dāng)他見了陳堯咨發(fā)出十矢箭中了八、九矢才微微點了點頭。

陳堯咨自打著老翁來時便注意著他，見這老翁的動作，便放下箭矢，大搖大擺走到老翁面前，提著語調(diào)問到：“你懂射箭嗎？我射箭難道射的不夠驚艷嗎？”老公淡淡的回答說：“這并沒有什么可了不起的，只不過是你練得多了，手熟練的成果而已?！标悎蜃陕犃诉@句話便不樂意了，勃然大怒，氣憤地說：“你這臭老頭竟然敢輕視我的箭技?！蹦抢衔倘云降恼f：“憑我倒油的經(jīng)驗就可以知道這個道理了，只見那老翁從擔(dān)子里拿出一葫蘆，放在地上，從兜里拿出一枚銅板，用銅板將葫蘆口給蓋住，只留下那方形的小口，以此來倒油。然后那老翁又從油壺里盛起一勺油向葫蘆內(nèi)倒，隨著那油順著勺子流下，油全都被倒入了葫蘆中，但錢卻一滴油也沒沾上。老翁笑著說：“我這手法也不高超，只不過是因為我倒油倒的手熟了而已?！?/p>

陳堯咨無話可說，只好尷尬的笑了笑，隨后便將老翁打發(fā)走了。

學(xué)做賣油翁范文第34篇我——一個普普通通的賣油老人。正像往常那樣走在街頭，

轉(zhuǎn)過一個路口，驀然間看到了一處龐大的園子，看到這些院子，我心中充滿了無限遐想：我何時才能住上這樣的房子??！走著走著便到了大門口，看見門牌上寫著“陳府”哦！原來是陳康肅公的府邸啊。看到這，我想起了以前聽說：陳康肅公陳堯咨擅長射箭，號稱“當(dāng)世無雙”他經(jīng)常憑借它來自夸。想到這里，我心中便充滿了鄙夷，想這樣不求奮進(jìn)貪圖一時之名的人，永遠(yuǎn)成不了大氣。

想著想著便走到了大院旁，隔著柵欄便看見陳堯咨正在院子里射箭。我放下?lián)诱驹谀抢镄敝劭此?。他射十只箭就有八九只箭中靶，看見這場景，心想：“只是熟能生巧罷了，有什么大不了的?！蔽冶阒皇俏⑽Ⅻc頭。

但誰知，這一幕卻被他看到了。他臉色一黑，走過來沉聲問：“你也懂得射箭嗎？我射箭的技藝不精湛嗎？”我心里怎么想就怎么說：“你射箭沒有別的奧妙，只是手法技藝嫻熟罷了?！闭l知他聽到這句話就非常氣憤，怒聲道：“你敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”“憑我倒油經(jīng)驗知道這個道理。”我說到。

我便不慌不忙地取出一個葫蘆放在地上，拿出一枚銅錢蓋在上面，慢慢地用勺子舀油滴入葫蘆只見一條黃色的線從孔中直流入葫蘆，但是錢卻沒有沾上一點兒油。于是我就說：“沒有別的道理，只是手法技藝嫻熟罷了?！标悎蜃煽吹竭@一幕，尷尬地笑了笑，便派人把我打發(fā)走了。

學(xué)做賣油翁范文第35篇賣油翁的技藝真的讓人瞠目結(jié)舌：把一銅錢放在葫蘆口上。舀一勺油從銅錢口澆下去，油穿過錢孔卻一點都不碰到銅錢。賣油翁是如何達(dá)到這個境界的呢?“無他，惟手熟爾’’。乍一聽，的確，熟能生巧。再一想，“熟”能生的豈止是“巧^v^，熟何嘗不能生“拙竹呢?

“熟”帶來的思維定勢會誤導(dǎo)人做錯事，做錯了只好返工、再次來過，這“熟竹生出的就是拙了。很多人只相信自己的經(jīng)驗和感覺，認(rèn)為自己經(jīng)常做的事、自己的經(jīng)驗是非常有效的，因此往往以自己“熟^v^而自得，依賴自己的老辦法老規(guī)矩?？墒撬麄儧]有想到，這個世界是個不斷變化的世界，萬事萬物也都在變化當(dāng)中。當(dāng)客觀的條件變化之后，你還采用舊的方法舊的理論，得到的只能是失敗。所以說沒有一成不變的真理，也沒有永恒不變的箴言。

談起這思維定勢，我突然想起了人們經(jīng)常利用的條件反射原理。有一個例子：馬戲團(tuán)里訓(xùn)練狗熊跳舞時，先用火烤熱鐵板，然后讓熊在上面走，同時在一邊奏樂。于是狗熊因為怕燙就搖擺起來。久而久之，當(dāng)音樂一響狗熊就會搖擺起來，好像是“聞樂起舞”。其實狗熊在無意中陷入了一個思維定勢：音樂響了腳就被燙，然后就很自然地抬腳躲避。

熟還會把人的思維束縛在一個他熟悉的小圈子里，不思變通。比如在反物質(zhì)發(fā)現(xiàn)之前，人們總是很“熟^v^地以為所有電子都帶負(fù)電所有質(zhì)子都帶正電;在愛因斯坦出現(xiàn)之前，幾乎沒有人敢挑戰(zhàn)牛頓的三大力學(xué)定律;在爵士樂剛剛出現(xiàn)的時候，人們因為已經(jīng)熟悉了原有的音樂曲調(diào)，所以覺得爵士樂是一種噪音。這些都是因為人們太熟悉前人定下的規(guī)定、留下的事物了，以致于思維局限在自己熟悉的領(lǐng)域，絲毫不敢突破?？涤袨樵凇蹲兎ㄍㄗh》里曾經(jīng)說過：“窮則變，變則通，通則久。”的確，我們中華民族沿襲著祖宗傳下來的東西不敢改動，帶來的就是清王朝的積貧積弱，被歐美列強(qiáng)宰割。到了瀕臨亡國的境地。熟之后的固執(zhí)與遵從，終于使得生命力喪失殆盡。

與上面相聯(lián)系的，熟還能生出懶惰來。對于自己熟悉的東西人們都會有意無意地依賴，不愿意去花力氣探索新的東西。尤其是在解決問題方面，不由自主地就按照自己的“經(jīng)驗”做事。從來都不曾去多用一番心思尋求更方便快捷的方法。后果就是熟于遵從，懶于開拓;熟于固守，懶于創(chuàng)造。由此可見，熟也是能生拙的。

學(xué)做賣油翁范文第36篇一、教學(xué)目標(biāo)

有感情地朗讀課文，正確把握文章的線索。

通過教師講授和小組合作，學(xué)生可較為熟練地進(jìn)行人物性格特征的分析。

二、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】通過教師講授和小組合作，學(xué)生可較為熟練地進(jìn)行人物性格特征的分析。

三、教學(xué)方法

談話法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

請學(xué)生說說自己遇到的最難忘的老師，并說說原因，互動兩輪，順勢引題。

（二）通讀全文，整體感知

教師提問，學(xué)生獨立思考，回顧：散文的線索是什么？

（明確：是對零散的散文語言材料加以整合，加工，使之更加有序，情感或觀點更加鮮明的語言組織方式。）

朗讀全文，獨立思考，本文詳寫了幾件事？分別是什么？

（明確：改講義、匿名信事件、觀看教學(xué)影片、送別）

同桌討論，與藤野先生相關(guān)的是哪幾件？另外兩件如何歸類？

學(xué)做賣油翁范文第37篇一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“熟能生巧”的道理。

3、掌握實詞：矜頷釋徐以但等。

二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入

俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過反復(fù)多練以達(dá)到熟練的程度。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟熟練有關(guān)。（板書課題）

（二）檢查預(yù)習(xí)，熟悉課文。

歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋廬陵人。是我國北宋著名的文學(xué)家，主張用平實樸素的語言來寫文章，反對當(dāng)時盛行的崇尚藻飾的駢體時文，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運(yùn)動，是北宋古文運(yùn)動的領(lǐng)袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說理暢達(dá)，抒情委婉，對后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。

2、學(xué)生交流預(yù)習(xí)中解決的字詞讀音：

矜圃睨矢頷忿酌

3、指名學(xué)生試讀后全班齊讀。

要求：讀準(zhǔn)字音，注意句讀。

（三）疏通，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的疑難問題，討論交流，教師點撥。

2、學(xué)生逐句解釋課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。

學(xué)做賣油翁范文第38篇聽說我們這的官員陳堯咨很擅長射箭，當(dāng)世無雙，他還經(jīng)常自賣自夸，我就想找個機(jī)會，來看看他射箭技術(shù)是不是真那么好。

今天，他正好在家中的場地練習(xí)射箭，我就把身上的擔(dān)子放了下來，然后站在旁邊，斜著眼裝作不在意的樣子。但其實我一直在看著，他射出的箭，十箭能中八九箭，不得不說。他