聽課記錄表范文(篇一)

聽課記錄表范文(篇一)聽課記錄表范文(篇一)授課教師：xxx

科目：xx

聽課時(shí)間：xx課時(shí)

聽課課題：xx

聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)

聽課記錄

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在《秋日私語(yǔ)》的樂(lè)曲聲中播放秋天的畫面，并談話導(dǎo)入。

（二）鞏固字詞，感知全文

1、出示課件，鞏固字詞，我將它們按必須的規(guī)律、特點(diǎn)排列為三行。

如：第一行出示生字：涼爽。讓學(xué)生用心記住易錯(cuò)字“爽”的筆順，先寫四個(gè)?。兀賹懸粋€(gè)人字托住他.

（三）品讀課文，感悟體驗(yàn)

由于第二自然段用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了秋天的顏色，是課文“濃重的一筆”，所以我將著力點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)第二自然段，層層推進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生的讀。

如：理解中心詞“五彩繽紛”。先請(qǐng)學(xué)生自由讀第二自然段，邊讀邊把描述顏色的詞語(yǔ)找出來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，利用多媒體把詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。之后追問(wèn)…..（這樣在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，進(jìn)行本事培養(yǎng)，體現(xiàn)了語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一）

2、賞析美句，重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生先自我練讀喜歡的句子。之后抽生個(gè)別讀，相機(jī)指導(dǎo)

3、學(xué)習(xí)第三段

4、學(xué)習(xí)第四段

（四）總結(jié)全文，升華情感

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

五彩繽紛豐收

11、秋天的雨香甜好聞

（鑰匙）傳遞信息歡樂(lè)

聽課評(píng)析

這堂課的板書簡(jiǎn)明扼要地反映了課文的主要資料，脈絡(luò)清楚，豐收和歡樂(lè)兩個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了課文的中心，深化了文章的主題。

聽課記錄表范文(篇二)皇鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心小學(xué)聽課.評(píng)課活動(dòng)實(shí)施方案一.目的意義聽課評(píng)課是學(xué)校課堂教學(xué)研究的基本途徑和方式,是學(xué)校校本教研活動(dòng)的重要內(nèi)容,是學(xué)校了解和掌握教師教學(xué)水平的重要手段.個(gè)別教師對(duì)聽課.評(píng)課的重要性認(rèn)識(shí)不夠,意識(shí)不強(qiáng),聽課節(jié)數(shù)不達(dá)標(biāo),聽課記錄簡(jiǎn)單,評(píng)課水平不高缺乏指導(dǎo)性等現(xiàn)象,決定在全校強(qiáng)化開展全員性聽課評(píng)課活動(dòng),著力提高聽課.評(píng)課工作的認(rèn)識(shí),完善聽課.評(píng)課工作的制度,進(jìn)一步提高聽課.評(píng)課水平.同時(shí),...

巴哈中心完小聽課.評(píng)課活動(dòng)實(shí)施方案一.指導(dǎo)思想聽課評(píng)課是學(xué)校課堂教學(xué)研究的基本途徑和方式,是學(xué)校校本教研活動(dòng)的重要內(nèi)容,是學(xué)校了解和掌握教師教學(xué)水平的重要手段.個(gè)別教師對(duì)聽課.評(píng)課的重要性認(rèn)識(shí)不夠,意識(shí)不強(qiáng),聽課節(jié)數(shù)不達(dá)標(biāo),聽課記錄簡(jiǎn)單,評(píng)課水平不高缺乏指導(dǎo)性等現(xiàn)象,決定在全校強(qiáng)化開展全員性聽課評(píng)課活動(dòng),著力提高聽課.評(píng)課工作的認(rèn)識(shí),完善聽課.評(píng)課工作的制度,進(jìn)一步提高聽課.評(píng)課水平.同時(shí),通...

小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記--綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)要?jiǎng)t綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用.聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展.語(yǔ)文課程與其他課程的溝通.書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)具有如下特性:1.語(yǔ)文性.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是具有綜合性質(zhì)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),不是各學(xué)科的均衡的組合學(xué)習(xí)盡管注重綜合,把自然.社會(huì)等多方面內(nèi)容整合在一起讓學(xué)生學(xué)習(xí),但它首先應(yīng)該姓"語(yǔ)".不管學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及...

聽課報(bào)告怎么寫一.聽課記錄的基本要點(diǎn)聽課記錄包括兩個(gè)主要方面:一是教學(xué)實(shí)錄:二是教學(xué)評(píng)點(diǎn).1.教學(xué)實(shí)錄包括:(1)聽課時(shí)間.學(xué)科.班級(jí).執(zhí)教者.課題.第幾課時(shí)等:(2)教學(xué)過(guò)程.包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容,以及教學(xué)時(shí)采用的方法(多以記板書為主):(3)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排:(4)學(xué)生活動(dòng)情況:(5)教學(xué)效果.教學(xué)實(shí)錄通常有下面三種形式:一種是簡(jiǎn)錄,簡(jiǎn)要記錄教學(xué)步驟.方法.板書等:二...

幼兒園觀摩聽課制度1．目的對(duì)觀摩聽課做出規(guī)定,達(dá)到聽課效果,確保教學(xué)質(zhì)量滿足教學(xué)方案的要求.2．適用范圍適用于觀摩聽課的組織與實(shí)施3．職責(zé)園長(zhǎng).副園長(zhǎng)--參與聽課,并填寫記錄表保教處--負(fù)責(zé)組織安排聽課工作--負(fù)責(zé)管理,收集聽課記錄4.管理制度聽課安排與原則保教主任組織對(duì)任課教師的聽課活動(dòng)每學(xué)期不少于二次,園長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于三十次.副園長(zhǎng)每學(xué)...

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組聽課.評(píng)課實(shí)施方案一.指導(dǎo)思想根據(jù)<語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)>提出的基本理念,語(yǔ)文教學(xué)首先要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),提升學(xué)生的思想品質(zhì).道德修養(yǎng)和審美情感.其次,語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文的熏陶.感染和積累,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成終身受益的語(yǔ)文能力.第三,語(yǔ)文教學(xué)要提倡自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為積極主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過(guò)程.第四,語(yǔ)...

如何寫聽課記錄一.聽課記錄的基本內(nèi)容聽課記錄的基本內(nèi)容包括兩個(gè)方面.一是教學(xué)實(shí)錄,二是教學(xué)評(píng)點(diǎn).而在聽課記錄本上的體現(xiàn),左邊是實(shí)錄,右邊是評(píng)點(diǎn).(一)教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄包括聽課時(shí)間.學(xué)科.班級(jí).執(zhí)教者.課題.課時(shí)等:教學(xué)過(guò)程包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容,以及教學(xué)時(shí)采用的方法(多以記板書為主):各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排:學(xué)生活動(dòng)情況:教學(xué)效果等.教學(xué)實(shí)錄記到什么程度,要根據(jù)每次聽課的目的和教學(xué)內(nèi)容...

北社中學(xué)課堂教學(xué)聽課記錄與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)聽課時(shí)間:年月日,星期,第節(jié),地點(diǎn):任課教師姓名及科目:,課程名稱:班級(jí):,應(yīng)到學(xué)生:學(xué)生出勤情況:遲到人,早退人,無(wú)故缺席人,請(qǐng)假人聽課記錄與建議:聽課人:北社中學(xué)聽課制度我校始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心.以質(zhì)量求生存,用一流師資打造精品教育品牌的有效途徑之一.它是理論培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的檢驗(yàn).教師在培訓(xùn)中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中反思,在互...

摘要:本文介紹了聽課者應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題:1.聽課者在聽課前應(yīng)做好準(zhǔn)備工作:2.聽課時(shí)應(yīng)全面關(guān)注的問(wèn)題:3.聽課中巧妙記錄:4.聽課后及時(shí)反思.關(guān)鍵詞:備課:聽課:記錄:反思中圖分類號(hào):G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1992-7711(2014)03-084-1一.聽課者在聽課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作1.備教材.不同的教材有不同的教學(xué)內(nèi)容.教學(xué)方法及教學(xué)要求等.尤其是展示課,都是教師精心設(shè)計(jì)...

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期第一輪聽評(píng)課活動(dòng)方案大碼頭鎮(zhèn)高楊聯(lián)合小學(xué)2014年9月1日為了深化課堂教學(xué)改革,扎實(shí)推進(jìn)"有效課堂"活動(dòng)的開展,全面了解常規(guī)課堂教學(xué)信息,尤其教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)新課程.新課標(biāo)的理解和運(yùn)用,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并努力營(yíng)造教師之間互幫互學(xué)的良好教研氛圍,不斷提高教學(xué)水平及教育質(zhì)量,特制定本活動(dòng)方案.一.聽課...

聽課記錄表范文(篇三)】

20xx年12月6日，在各教研組的大力支持與配合下，教務(wù)處對(duì)任課教師的聽課筆記進(jìn)行了比較細(xì)致的，全面的檢查。

一、現(xiàn)將具體檢查情況分析總結(jié)如下：

總體檢查良好，絕大多數(shù)老師能認(rèn)真聽課，并及時(shí)做好聽課記錄，大部分教師聽課記錄書寫工整，字跡清楚，填寫認(rèn)真，規(guī)范，數(shù)量足，質(zhì)量高。所有年級(jí)的任課教師都能及時(shí)保質(zhì)保量的把聽課筆記上交到教務(wù)處接受檢查。

但在檢查的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)部分教師在書寫的聽課記錄的教程中存在著以下幾點(diǎn)不足：

（一）有部分教師字跡太草，書寫不認(rèn)真。

（二）教師書寫聽課筆記時(shí)有大部分教師項(xiàng)目書寫不全，特別是評(píng)價(jià)一欄中，有很多的教師根本沒(méi)寫。

（三）有個(gè)別教師存在抄襲現(xiàn)象。

二、整改措施

聽課是每位任課教師一定要做的一項(xiàng)重要工作，不容忽視，每次教師在今后的工作中一定要把聽課工作當(dāng)做一件大事去做。

（一）各教師要在教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，制定相關(guān)的聽課計(jì)劃。

（二）每周每一位任課教師至少要聽課一節(jié)。

（三）聽課的同時(shí)要認(rèn)真書寫聽課記錄。

（四）聽課過(guò)后，各任課教師要認(rèn)真整理自己的聽課筆記并做好評(píng)課準(zhǔn)備。

（五）聽課過(guò)后，各教研組長(zhǎng)要組織所有聽課教師集中評(píng)課。

希望各位任課教師在今后的教學(xué)中在認(rèn)真編定教案的同時(shí)，擠時(shí)間深入班級(jí)聽課，并認(rèn)真做好評(píng)課工作，真正把新課程理念最終落實(shí)到課堂中，從而提升本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

聽課記錄表范文(篇四)后面還有多篇聽課記錄！

授課教師：xxx

科目：xx

聽課時(shí)間：xx課時(shí)

聽課課題：xx

聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)

聽課記錄

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

談話：看教師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個(gè)角嗎？

二、組織活動(dòng)，探究新知

1．認(rèn)識(shí)角

投影顯示：投影課本里的圖片

談話：找一找，圖片上哪些像角？（學(xué)生回答）

追問(wèn)：角在我們的生活中無(wú)處不在，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到后指出它們的頂點(diǎn)和邊。

2．折一個(gè)角

談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，能用自我靈巧的小手折一個(gè)角嗎？看誰(shuí)折得快折得好。（用準(zhǔn)備好的白紙折角）

3．角的大小比較

（1）提問(wèn)：能使你折的角變得再大一些嗎？你是怎樣辦的？能把它變得小一些嗎？又是怎樣做到的？

（2）鐘面上的時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，構(gòu)成了大小不一樣的角，同學(xué)們能比較出哪個(gè)角大些嗎？用什么方法比較？

（3）談話：觀察教師手上的這兩個(gè)三角形（兩個(gè)紙做的一大一小的三角形），哪個(gè)三角形大些呢？還是一樣大呢？你明白角的大小和什么有關(guān)嗎？

三、固應(yīng)用，拓展延伸

1．課本練習(xí)第1題。談話：機(jī)靈的小猴找來(lái)了一些圖形，想考考小朋友，敢理解它的挑戰(zhàn)嗎？投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的頂點(diǎn)和邊嗎？指名回答。

2．課本練習(xí)第2題。談話：好學(xué)的小貓覺(jué)得小朋友學(xué)得不錯(cuò)，于是來(lái)請(qǐng)教我們了。投影展示，圖中各有幾個(gè)角，說(shuō)給同桌聽。

3．課本練習(xí)第3、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒，最終忍不住也要來(lái)考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內(nèi)交流。

4．課本練習(xí)第4題。談話：山羊教師對(duì)大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。

動(dòng)手拉、合剪刀。說(shuō)說(shuō)你看到的角有什么變化

四、總結(jié)全課，布置作業(yè)

談話：經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？回家給爸爸媽媽展示一下你今日學(xué)到的本領(lǐng)，找找你們家哪些物體上有角。

點(diǎn)評(píng)：

充分利用學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生獲得對(duì)角的感性認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過(guò)“看”、“找”，體會(huì)角在面上，初步建立對(duì)角的概念。

讓學(xué)生用喜歡的方法折一個(gè)角，在實(shí)踐中探索不一樣的折角方法，給學(xué)生留出充分的思考及表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間。

充分利用創(chuàng)造條件，供給很多的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察制作等活動(dòng)，獲得感性知識(shí)，構(gòu)成對(duì)角的正確表象，掌握角的本質(zhì)特征，從而親身感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的主人。

借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，使練習(xí)更加生動(dòng)趣味，激發(fā)學(xué)生的興趣。

總評(píng)：

1．引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，激活生活經(jīng)驗(yàn)。

讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)“在生活中常見的物體身上找角”，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2．引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考。

注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在操作中理解知識(shí)，發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過(guò)去的單純看教師演示為學(xué)生自我動(dòng)手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。本節(jié)課設(shè)計(jì)“找”、“說(shuō)”、“做”的環(huán)節(jié)，幫忙學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)角、感悟角的大小，使得學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察本事、操作本事、表達(dá)本事及分析、概括本事。

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聽課記錄表范文(篇六)科目：xx

聽課時(shí)間：xx課時(shí)

聽課課題：xx

聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在《秋日私語(yǔ)》的樂(lè)曲聲中播放秋天的畫面，并談話導(dǎo)入。

二、鞏固字詞，感知全文

1、出示課件，鞏固字詞，我將它們按必須的規(guī)律、特點(diǎn)排列為三行。

如：第一行出示生字：涼爽。讓學(xué)生用心記住易錯(cuò)字“爽”的.筆順，先寫四個(gè)?。?，再寫一個(gè)人字托住他.

三、品讀課文，感悟體驗(yàn)

1、由于第二自然段用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了秋天的顏色，是課文“濃重的一筆”，所以我將著力點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)第二自然段，層層推進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生的讀。

如：理解中心詞“五彩繽紛”。先請(qǐng)學(xué)生自由讀第二自然段，邊讀邊把描述顏色的詞語(yǔ)找出來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，利用多媒體把詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。之后追問(wèn)…..（這樣在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，進(jìn)行本事培養(yǎng)，體現(xiàn)了語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一）

2、賞析美句，重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生先自我練讀喜歡的句子。之后抽生個(gè)別讀，相機(jī)指導(dǎo)

3、學(xué)習(xí)第三段

4、學(xué)習(xí)第四段

四、總結(jié)全文，升華情感

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

五彩繽紛豐收

秋天的雨香甜好聞

（鑰匙）傳遞信息歡樂(lè)

聽課評(píng)析

這堂課的板書簡(jiǎn)明扼要地反映了課文的主要資料，脈絡(luò)清楚，豐收和歡樂(lè)兩個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了課文的中心，深化了文章的主題。

聽課記錄表范文(篇七)高質(zhì)量地聽課需要做到以下兩點(diǎn)：

第一，學(xué)會(huì)篩選。不管多么優(yōu)秀的教師，課堂同樣存在一些問(wèn)題，要用辯證的頭腦看待課堂。

第二，多思考，多鑒別。不能全信，切勿照搬，應(yīng)該創(chuàng)造性地吸收，有選擇地學(xué)習(xí)。

聽課時(shí)應(yīng)多學(xué)習(xí)老教師的長(zhǎng)處，閃光點(diǎn)，為我所用。

要用美的眼光去感受老教師的儀態(tài)美、語(yǔ)言美、板書美、直觀教具美等外在的美；還要去領(lǐng)略老教師如何通過(guò)精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實(shí)證來(lái)充分展示科學(xué)的理性美；同時(shí)用心去體會(huì)教學(xué)過(guò)程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。

應(yīng)聽和看結(jié)合

聽課應(yīng)做到聽看結(jié)合：從單一聽教師的“講”變?yōu)橥瑫r(shí)看學(xué)生的“學(xué)”。

①聽教師怎么講的，是不是講到點(diǎn)子上了。課堂教學(xué)確定怎樣的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)是否突出，詳略是否得當(dāng)

②聽課講的是否清楚明白。目標(biāo)采用什么方式實(shí)現(xiàn)，如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧、回顧什么，學(xué)生能否聽懂，教學(xué)語(yǔ)言如何

③聽教師啟發(fā)是否得當(dāng)。新課如何導(dǎo)入，包括導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與那些活動(dòng)；創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境，采取了哪些教學(xué)手段；設(shè)計(jì)那些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行探究、如何探究（設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟）

④聽學(xué)生的討論和答題。設(shè)計(jì)怎樣的問(wèn)題或情景引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容和已有的知識(shí)進(jìn)行整合；安排哪些練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手練，使所學(xué)知識(shí)得以遷移鞏固；課堂教學(xué)氛圍如何

⑤聽課后學(xué)生的反饋

此外，教師活動(dòng)應(yīng)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)而展開，因此對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽課者也應(yīng)同時(shí)關(guān)注：

①學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中

②學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)

③學(xué)生是否樂(lè)于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作

④學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題，等等。

應(yīng)邊聽邊思考

一位專家說(shuō)過(guò)：“你講給我聽，我是要忘記的；你做給我看，我說(shuō)不定記住了；你若讓我參與，我肯定能夠?qū)W會(huì)?！?/p>

聽課時(shí)應(yīng)一邊聽，一邊思考這樣一些問(wèn)題：教師對(duì)教材為何這樣處理，換成自己該如何處理。教師是怎樣把復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問(wèn)題的，他的教學(xué)有什么值得自己學(xué)習(xí)的，重難點(diǎn)是怎樣突破的，自己應(yīng)怎樣對(duì)“閃光點(diǎn)”活學(xué)活用...

聽課時(shí)要注意看實(shí)際效果，看學(xué)生怎么學(xué)，看教師怎樣教學(xué)生學(xué)的。思考之后，可以和自己的備課思路進(jìn)行對(duì)比分析，大膽地去粗取精，揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫出符合自己特點(diǎn)的教案。

此外，聽課作為第一感受，需要有反饋式的交流，才能有進(jìn)一步的深化。

聽課中要使思維和老師、學(xué)生的思維一致。做練習(xí)時(shí)，可做啟示性的引導(dǎo)與剖析。

聽課后要交流

聽課后，可以詳細(xì)地向教師匯報(bào)收益與看法，在具體問(wèn)題上作進(jìn)一步的切磋，共同探討如何做得更好。

向別人學(xué)習(xí)，其實(shí)也是一種創(chuàng)造。這種創(chuàng)造有賴于自己的觀察、思考與探索，只有通過(guò)這樣的努力才能將別人的教育教學(xué)思想轉(zhuǎn)化為自己的理念，而不僅僅是表面上的方法與技巧的增多。要達(dá)到這樣的目的，就首先想辦法提高自己的思想素養(yǎng)，讓自己能夠站在一定高度上來(lái)學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，并逐步形成自己的教育思想、教育理念。

聽課的目的是為了使教師個(gè)人和整體教學(xué)活動(dòng)得到改進(jìn)和提高。因此，發(fā)展性聽課需要在課后對(duì)教師進(jìn)行積極鼓勵(lì)、針對(duì)性的講評(píng)，才能促進(jìn)教學(xué)不斷發(fā)展。

聽課記錄表范文(篇八)授課教師：xxx

科目：xx

聽課時(shí)間：xx課時(shí)

聽課課題：三個(gè)兒子

聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)

聽課記錄

第一課時(shí)

一、巧設(shè)懸念導(dǎo)入新課

1．出示圖片，看到幾個(gè)兒子？揭題：三個(gè)兒子

二、初讀感知

1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。

要求讀準(zhǔn)字音，劃出生字新詞，并想辦法認(rèn)識(shí)它，想想課文講了一個(gè)什么故事。②再讀故事，邊讀邊想，老爺爺為什么說(shuō)只看見了一個(gè)兒子？

2．檢查識(shí)字情景

3．生字會(huì)認(rèn)了，這些句子會(huì)讀嗎？

（出示下列句子，其中生字加紅，這些句子也是課堂上要多次用的）

如：我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比可是他。

4、讀下頭的句子，練說(shuō)“一個(gè)（只）——。一個(gè)（只）——。另一個(gè)（只）——?！本涫?。

5.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文

三、朗讀交流，發(fā)現(xiàn)閱讀樂(lè)趣

反饋：你都找到了哪幾句話？

交流一：（出示第一個(gè)媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比可是他?！保?/p>

（指名生讀）

采訪剛才讀的同學(xué)。

四、寫字

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字書寫時(shí)要注意。

2、示范寫“胳膊，晃蕩，?！睅讉€(gè)字。

3、指生上來(lái)板書，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

4、學(xué)生書寫。

聽課評(píng)析

本課教學(xué)中，不必給二年級(jí)的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含，教師在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住“明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子”這一問(wèn)題引導(dǎo)孩子讀書討論，這一點(diǎn)十分不錯(cuò)。

聽課記錄表范文(篇九)小學(xué)生語(yǔ)文聽課記錄表1

小學(xué)生語(yǔ)文聽課記錄表2

小學(xué)生語(yǔ)文聽課記錄表3

小學(xué)生語(yǔ)文聽課記錄：識(shí)字

師生問(wèn)好

師：今天這節(jié)課，我們將一起學(xué)習(xí)識(shí)字六，走進(jìn)神奇美妙的動(dòng)物世界。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手指，和老師一起工整地書寫課題。看這兒。

生跟著老師書寫課題。

師：齊讀課題

生：識(shí)字六

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書到72頁(yè)，自由讀這篇識(shí)字韻文。聽清要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀好了就坐正。開始吧。

生自由讀。

師：讀好了。來(lái)，這么短的時(shí)間就讀好了。誰(shuí)想試一試？

指名讀，看黑板。

生：讀韻文：

獅子大象

老虎

仙鶴

孔雀

鸚鵡

猴子

猩猩

麋鹿

斑馬

棕熊

袋鼠

師：他的三個(gè)輕聲讀得特別準(zhǔn)確，真棒！還有誰(shuí)想試一試，來(lái)就同桌吧。

生：讀

師：咱們每一位同學(xué)讀詞語(yǔ)，就要像他這樣，不僅要讀準(zhǔn)確，還要把每一個(gè)字音讀滿。老師把這個(gè)拼音帽子摘掉，你們還認(rèn)識(shí)嗎？別急別急，咱們自己先試一試。

生自由讀。

師：來(lái)，誰(shuí)想挑戰(zhàn)一下？好，就你吧。

生讀。

師：不僅勇敢，而且自信地讀準(zhǔn)了每一個(gè)詞語(yǔ)。來(lái)，咱們班的同學(xué)就像他這樣，一起來(lái)把這些詞語(yǔ)讀一讀。

生齊讀。

師：這么短的時(shí)間，就把這12個(gè)詞語(yǔ)都讀正確了，不是一件容易的事。讓我們

聽課記錄表范文(篇十)根據(jù)課改規(guī)劃要求，教師要積極鉆研業(yè)務(wù)，自主參與到學(xué)校課改之中，參加“磨課”和研究課等聽評(píng)課活動(dòng)，提升教學(xué)藝術(shù)水平，4月6日，聯(lián)校對(duì)本學(xué)期任課教師的聽課記錄進(jìn)行了詳細(xì)的檢查。

發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和建議如下：

1、聽課本數(shù)（含支教）：

2、封皮內(nèi)容要填寫完整，尤其是時(shí)間要寫清楚。

3、按照聯(lián)校規(guī)定，學(xué)校每一個(gè)月要檢查一次教師業(yè)務(wù)材料，聽課記錄上要有學(xué)校的蓋章和檢查時(shí)間標(biāo)志。學(xué)校不能只查聽課次數(shù)，不看聽課質(zhì)量。

4、聽每一節(jié)課的記錄表頭內(nèi)容要填寫完整；聽課內(nèi)容要詳實(shí)，不能記成課堂實(shí)錄；在右欄中要寫出聽課意見、提出改進(jìn)的建議和評(píng)語(yǔ)。

5、聽課本的反正面都要寫內(nèi)容。有的教師聽課時(shí)間還是3月上旬。

6、書寫要認(rèn)真，不能把聽課本當(dāng)做練字本。要保護(hù)好聽課本，有的封皮已爛，有的有油跡、塵土等。

7、教師參加學(xué)校安排的外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的沒(méi)寫聽課記錄。

9、學(xué)校要規(guī)定教師每學(xué)期的聽課次數(shù)，但至少每周要有一節(jié)聽課；有的教師為應(yīng)付檢查，在同一時(shí)間內(nèi)寫多節(jié)聽課（不指參加外出學(xué)習(xí)或聽課活動(dòng)）。

10、聯(lián)校每次檢查已在相應(yīng)的位置蓋章、寫時(shí)間。

聽課記錄表范文(篇十一)授課教師：xxx

科目：語(yǔ)文

聽課時(shí)間：xx課時(shí)

聽課課題：生命的藥方

聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)

一、情境導(dǎo)入

師：今日我們學(xué)的課文里面也有一個(gè)xx病患者。患者的名字叫德諾，他才十歲。德諾找到了他生命的藥方了嗎？讓我們一齊走進(jìn)課文《生命的藥方》（出示課題）

二、通讀，初次感悟

問(wèn)題找到“生命的藥方”了嗎？從哪兒讀明白的？讀課文，要求：把語(yǔ)句讀通順流利。

1、檢查生字詞：指名讀抽讀齊讀

①讀準(zhǔn)字音

②讀懂詞語(yǔ)

2、想想課文中找到的“生命的藥方”是什么？

3、交流

板書：歡樂(lè)、友情

“生命的藥方”指的就是友情。你是怎樣明白的？從誰(shuí)的話中能夠看出“生命的藥方”指的是歡樂(lè)和友情？是德諾的媽媽，哦，是那位不幸的母親，為我們揭開了“生命的藥方”的真諦

三、細(xì)讀課文，深入感悟。

1、走進(jìn)德諾，感受孤獨(dú)

2、德諾的媽媽為什么說(shuō)德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到文中去找到答案。

3、反饋，隨機(jī)學(xué)習(xí)。

德諾十歲那年因?yàn)檩斞?xuè)不幸染上了xx病，伙伴們?nèi)级阒?/p>

（1）指名讀。

（2）從哪個(gè)詞中體會(huì)到了他十分孤獨(dú)，十分無(wú)助？（全都躲）

（3）這些伙伴在德諾染上xx病之前是如何和他相處的？

聽課評(píng)析

xx病是經(jīng)過(guò)血液等傳播，跟xx病患者一齊吃吃飯、握握手是不會(huì)被傳染的。其實(shí)，有許多像德諾這樣染上xx病的人，需要大家的關(guān)心，支持，教師期望同學(xué)們都能像艾迪一樣給那些需要幫忙的人關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓我們的世界越來(lái)越完美。

聽課記錄表范文(篇十二)一.聽課記錄的基本內(nèi)容聽課記錄的基本內(nèi)容包括兩個(gè)方面。一是教學(xué)過(guò)程，說(shuō)明確點(diǎn)就是教學(xué)實(shí)錄。二是教學(xué)評(píng)點(diǎn)，即教學(xué)意見。

（一）教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄包括聽課時(shí)間、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、課時(shí)等；教學(xué)過(guò)程包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時(shí)采用的方法（多以記板書為主）；各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排；學(xué)生活動(dòng)情況；教學(xué)效果等。教學(xué)實(shí)錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的和教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定，通常有三種形式：

(1)簡(jiǎn)錄：簡(jiǎn)要記錄教學(xué)過(guò)程、方法策略、板書設(shè)計(jì)等。

(2)詳錄：比較詳細(xì)地把教學(xué)過(guò)程、方法策略、板書設(shè)計(jì)等都記下來(lái)，甚至教師的重點(diǎn)提問(wèn)、學(xué)生的典型發(fā)言、師生的互動(dòng)情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等。

(3)實(shí)錄：把教師從開始講課到下課結(jié)束的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容、時(shí)間、師生雙邊活動(dòng)等一點(diǎn)不落的如實(shí)記錄下來(lái)。

（二）教學(xué)評(píng)點(diǎn)教學(xué)評(píng)點(diǎn)是指聽課者對(duì)本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的初步分析與評(píng)估，以及提出的建議。包括教材的處理與教學(xué)思路、目標(biāo)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；教學(xué)方法的選擇；教學(xué)手段的運(yùn)用；教學(xué)基本功；教學(xué)思想等等。寫教學(xué)評(píng)點(diǎn)可以采取兩種形式：

(1)簡(jiǎn)評(píng)：把師生雙邊活動(dòng)后所產(chǎn)生的反饋信息，隨時(shí)記錄下來(lái)。

(2)總評(píng)：就是對(duì)簡(jiǎn)評(píng)綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。待課后與教者互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二.做好聽課記錄要注意以下幾點(diǎn)應(yīng)該根據(jù)聽課的目的和要求，有所側(cè)重地將聽、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來(lái)。如教師講和學(xué)生發(fā)言時(shí)，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學(xué)生演練時(shí)，以看為主，兼顧其他；學(xué)生練習(xí)時(shí)，以思考為主等。

（一）聽記要分清主次。聽課應(yīng)該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。思考什么、怎樣思考？①教師為什么要這樣處理教材，換個(gè)角度行不行、好不好；②對(duì)教師的成功、不足或錯(cuò)誤，要思考原因，并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響；③如果是自己來(lái)上這節(jié)課，應(yīng)怎樣上，進(jìn)行換位思考；④如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；⑤課程建設(shè)的新理念、方法、要求如何體現(xiàn)在日常教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為；⑥這節(jié)課是否是反映教師實(shí)際水平，如果沒(méi)有聽課者，教師是否也會(huì)這樣上等。

（二）記錄要有突出重點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，記錄要詳略得當(dāng)，簡(jiǎn)明扼要，對(duì)內(nèi)容要選擇，文字要精煉。對(duì)講課中符合教學(xué)規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的問(wèn)題和不足等可以詳細(xì)地記錄，對(duì)一些問(wèn)題的思考或見解也可詳細(xì)記錄，以免遺忘。

（三）聽課后要及時(shí)反饋，研討和交換意見。反饋時(shí)要堅(jiān)持實(shí)事求是，抱著虛心、誠(chéng)懇的態(tài)度，熱情主動(dòng)地與教師交談，以平等商量的語(yǔ)氣，指出成功和不足或改進(jìn)的地方。對(duì)經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師，不要把問(wèn)題講得太多，應(yīng)有重點(diǎn)地指出突出的問(wèn)題，并以建議的形式提出，多談優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，盡可能挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)诳鞓?lè)成功中成熟；對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師，要實(shí)事求是地指出存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方，提出更新更高的要求，使他們認(rèn)識(shí)到還有改進(jìn)的地方和提高的空間。通常情況下，一般不是去做定性的分析和評(píng)價(jià)。

（四）對(duì)聽課記錄評(píng)議要進(jìn)行整理總結(jié)，彌補(bǔ)自己的經(jīng)驗(yàn)不足。整理時(shí)要進(jìn)行理性的思考分析，歸納出一些共性的東西，推廣成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，提出改進(jìn)意見、要求和方法等，以便在自己的教學(xué)中進(jìn)行借鑒并提高自己的教學(xué)能力。認(rèn)真做好聽課記錄是聽課者基本素質(zhì)的體現(xiàn)，它反映了聽課者的品德、態(tài)度、能力、水平等各個(gè)方面的基本素質(zhì)。

聽課記錄表范文(篇十三)聽課是教師進(jìn)行再培訓(xùn)的一種有效方式，是實(shí)現(xiàn)自我提升的直接途徑。首先明確聽課不是完成任務(wù)，而是我要去學(xué)習(xí)，特別是年輕的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧、更要去看，去借鑒，每個(gè)人都有他獨(dú)到之處，只要你踏下心來(lái)去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有收獲。本學(xué)期11月15日，教導(dǎo)處對(duì)本學(xué)期的聽課記錄本進(jìn)行了檢查；現(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下：

一、現(xiàn)將具體檢查情況分析總結(jié)如下：

總體檢查良好，絕大多數(shù)老師能認(rèn)真聽課，并及時(shí)做好聽課記錄，大部分教師聽課記錄書寫工整，字跡清楚，填寫認(rèn)真，規(guī)范，數(shù)量足，質(zhì)量高。大多數(shù)教師的聽課記錄質(zhì)量非常高，在記錄的同時(shí)都注重各個(gè)環(huán)節(jié)的反思和整體授課的反思。所有年級(jí)的任課教師都能及時(shí)保質(zhì)保量的把聽課筆記上交到教務(wù)處接受檢查。

但在檢查的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)部分教師在書寫的聽課記錄的教程中存在著以下幾點(diǎn)不足：

（一）有部分教師字跡太草，書寫不認(rèn)真。

（二）有個(gè)別教師存在抄襲現(xiàn)象。

（三）許多老師為了完成任務(wù)而被動(dòng)聽課，雖然教師的聽課次數(shù)都達(dá)到了要求，但聽課的效果卻沒(méi)有得到真實(shí)的顯現(xiàn)。

二、幾點(diǎn)建議：

一份好的聽課記錄具有保存和借鑒的意義。如何記錄：

第一、記錄精妙之處。一堂課四十分鐘，執(zhí)教者行云流水，聽課者卻不必面