如何寫(xiě)研修日記范文

如何寫(xiě)研修日記范文第一篇如何寫(xiě)研修日記范文第一篇今日上午，《今日教育》雜志社修改張XX對(duì)學(xué)員們進(jìn)行了教師專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作方面的培訓(xùn)，重在指導(dǎo)寫(xiě)什么、怎樣寫(xiě)的問(wèn)題。

今后動(dòng)筆之前就會(huì)明確自我究竟在寫(xiě)什么了，就如此刻，我所寫(xiě)的就是學(xué)習(xí)心得，非教師專(zhuān)業(yè)性寫(xiě)作。

聽(tīng)了張XX教師的講座，腦子里一向縈繞著一個(gè)問(wèn)題：教師為什么要寫(xiě)作？

我所明白的有些教師的寫(xiě)作，就是為了參賽獲獎(jiǎng)，投稿發(fā)表，因?yàn)樵u(píng)職稱(chēng)需要。功利性的寫(xiě)作必然會(huì)帶來(lái)許多問(wèn)題：例如不從解決教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，沒(méi)有價(jià)值，甚至導(dǎo)致抄襲剽竊、靠關(guān)系得獎(jiǎng)、花錢(qián)發(fā)表文章等學(xué)術(shù)腐敗的產(chǎn)生。這樣的寫(xiě)作，實(shí)在是無(wú)益的。

當(dāng)然，我們?cè)敢庀嘈哦鄶?shù)教師寫(xiě)作是出于良好的目的：總結(jié)自身教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，供他人借鑒；提出自我對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)象的思考，促進(jìn)教育改革；記錄工作中令人心動(dòng)的時(shí)刻，分享教育的幸福感。這樣的寫(xiě)作，于人于己都是有益的，是值得去做的。

進(jìn)一步想到了自我，我是為什么而寫(xiě)作呢？回想這些年來(lái)，不算那許許多多的課后反思、工作計(jì)劃、經(jīng)驗(yàn)交流，自我正經(jīng)寫(xiě)下的零零散散的文字也應(yīng)當(dāng)上十萬(wàn)字了吧：有日常生活隨筆，有旅游雜記，有和學(xué)生同時(shí)寫(xiě)作的下水文，更有持續(xù)一年的班級(jí)故事的撰寫(xiě)。寫(xiě)這些資料不是出于完成任務(wù)，因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)布置這樣的任務(wù)，均是出于“我要寫(xiě)”。

不妨剖析一下自我的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)：

寫(xiě)日常生活隨筆是前些年的事，高興時(shí)、壓抑時(shí)，心中有不吐不快的感覺(jué)，于是就寫(xiě)了。

寫(xiě)旅游雜記也是如此，因?qū)ε恼諗[poss缺乏自信，便自我安慰：最好的旅游是用眼睛去欣賞，用心靈去感受，留在記憶里比存在鏡頭里更持久。于是在旅行的過(guò)程中有更多的時(shí)間去欣賞，去感悟，回家整理成文，也算是對(duì)沒(méi)有留下照片的一種彌補(bǔ)吧。

跟學(xué)生一齊動(dòng)筆寫(xiě)作文，我個(gè)人覺(jué)得是很有必要的。讓我們回到作文課堂的場(chǎng)景，當(dāng)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作時(shí)，教師該做什么呢？把自我當(dāng)作學(xué)生想一想：若教師來(lái)回走動(dòng)巡視指導(dǎo)，肯定會(huì)對(duì)學(xué)生思緒造成干擾；若端坐臺(tái)前批改作業(yè)，不時(shí)用銳利的目光掃視臺(tái)下，個(gè)別動(dòng)筆困難的學(xué)生會(huì)心中發(fā)怵，更不會(huì)寫(xiě)了。教師跟學(xué)生一齊動(dòng)筆好處多多：一是對(duì)學(xué)生不造成影響，各寫(xiě)各的，互不干擾；二是給學(xué)生做示范，教師在講臺(tái)上時(shí)而冥思，時(shí)而揮毫，會(huì)帶動(dòng)學(xué)生很快進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)；三是師生同時(shí)沉下心來(lái)寫(xiě)作，會(huì)營(yíng)造一個(gè)強(qiáng)大的“場(chǎng)”，這種寫(xiě)作的“場(chǎng)”容易讓學(xué)生進(jìn)入高峰體驗(yàn)狀態(tài)，習(xí)作效率會(huì)極大提高；四是師生同步習(xí)作，教師會(huì)直接體察學(xué)生在習(xí)作中的困難所在，便于及時(shí)給予更有效的指導(dǎo)。所以，我常常和學(xué)生一齊寫(xiě)作，與學(xué)生互相成就。

2011年9月，進(jìn)入我所帶的2012級(jí)學(xué)生的畢業(yè)年。六年了，想給這幫學(xué)生留下點(diǎn)兒文字，于是開(kāi)始了班級(jí)故事的撰寫(xiě)。每周三五篇，持續(xù)到2012年6月送走這班孩子為止，累計(jì)有五萬(wàn)字左右。到最終并沒(méi)有給任何人展示這些文字，包括班上50名學(xué)生，因?yàn)槠渲杏涗浟撕蛡€(gè)別學(xué)生的矛盾沖突，雖然最終都得到了很好的解決，但不想讓孩子看到那些較為激烈的不夠理性的文字。

所以，我的寫(xiě)作沒(méi)有讀者，除了我自我。沒(méi)有讀者的文字是否有價(jià)值呢？我認(rèn)為是有的：

一是歷練了自我的思維，當(dāng)我們僅僅用腦子思考的時(shí)候，那些想法在腦子里往往是零散、缺乏條理性的，只是一堆思維的碎片，毫無(wú)用處；在用文字記錄思想的過(guò)程中，那些想法才逐漸變得清晰，有條有理，具有了意義。是語(yǔ)言文字讓我們的思想變得可知可感，有了生命力。

二是寫(xiě)作不是簡(jiǎn)單的記錄，而是對(duì)頭腦中的想法的梳理和提煉，必然會(huì)自發(fā)關(guān)注語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性、合理性，所以寫(xiě)作也自然會(huì)促進(jìn)表達(dá)本事的提升。

三是在寫(xiě)作的過(guò)程中，會(huì)對(duì)自我所記錄的景物、事件等資料再次反思，這樣的反思也是對(duì)自我內(nèi)心的審視和拷問(wèn)，有助于提升內(nèi)在的自我。

四是常常動(dòng)筆的人會(huì)有一顆敏感的心，更善于洞察生活，見(jiàn)別人之所未見(jiàn)，因而會(huì)更了解生活，更懂得怎樣去生活。

所以，寫(xiě)作是好的，就如此刻，我敲下了今日的學(xué)習(xí)心得，也對(duì)自我為什么這樣做有了一通思考，明白自我究竟在做什么?；畹妹髅靼装?，這不是很好嗎？

如何寫(xiě)研修日記范文第二篇研修學(xué)習(xí)中，我從思想上、工作上以及在教科研活動(dòng)上都發(fā)生了很大的改變。通過(guò)學(xué)習(xí)，改變了以往教學(xué)中比較隨意的、目的性不是很強(qiáng)的工作態(tài)度。使我在工作、學(xué)習(xí)上從被動(dòng)走向主動(dòng)，從消極態(tài)度變?yōu)榉e極態(tài)度，從而對(duì)自身有了很大的促進(jìn)和提高。

在工作中，由于學(xué)初就制定了該學(xué)期的工作計(jì)劃，因此，每學(xué)期自己就有一個(gè)明確的方向，就能很快地有目標(biāo)、有計(jì)劃投入到教學(xué)工作中去。取得了比較好的成績(jī)。

1、在教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n，始終貫徹新課標(biāo)的理念。自從學(xué)校進(jìn)行研究教學(xué)以來(lái)，堅(jiān)持備詳案，寫(xiě)課后反思。特別是羽毛球教學(xué)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較陌生的項(xiàng)目，但我自己在教學(xué)過(guò)程中，邊教邊學(xué)，課前制定詳細(xì)的教案，課后撰寫(xiě)教學(xué)反思，形成了具有個(gè)人特色的教學(xué)方式。

2、在思想上高度重視課堂常規(guī)及學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度，在教學(xué)中努力使每一學(xué)生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高，并讓大部分學(xué)生都喜歡上該項(xiàng)目，為終身體育奠定基礎(chǔ)。特別是本學(xué)期的教學(xué)，讓我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。

本學(xué)期羽毛球選項(xiàng)班的學(xué)生課堂紀(jì)律非常好，每位學(xué)生都有積極參加運(yùn)動(dòng)的興趣，改變了以往有一部分女生為了逃避運(yùn)動(dòng)而選修羽毛球課而形成的自由活動(dòng)的模式。課的組織紀(jì)律，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、學(xué)生間的互幫互助，課后的不斷練習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力都得到了提高；平時(shí)，當(dāng)我負(fù)責(zé)課外活動(dòng)時(shí)，學(xué)生還會(huì)積極主動(dòng)跑來(lái)向我請(qǐng)教。在我外出學(xué)習(xí)或開(kāi)會(huì)期間，各班學(xué)生都能在體委的帶領(lǐng)下自覺(jué)練習(xí)。在學(xué)期考核中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的羽毛球技術(shù)水平有了明顯提高。

研修的學(xué)習(xí)活動(dòng)既有理論又有實(shí)踐。我們學(xué)員間開(kāi)展了磨課、同課異構(gòu)，如何聽(tīng)課評(píng)課，如何提高課堂教學(xué)的有效性等等主題的研討活動(dòng)。讓我在教材的處理、隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)、教材教法學(xué)法、如何設(shè)計(jì)一堂課、如何抓課的重難點(diǎn)、在課堂教學(xué)中應(yīng)注意哪些方面的環(huán)節(jié)、課后如何評(píng)課等等都有一定的提高。讓我從一個(gè)原來(lái)只以為能認(rèn)認(rèn)真真把課上好就認(rèn)為自己很不錯(cuò)的教師，成為一個(gè)學(xué)會(huì)去研究、學(xué)會(huì)去思考的研究型的的教師，從而讓我能更客觀地了解自己教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷地向他人取長(zhǎng)補(bǔ)短。

今后，我將繼續(xù)努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；不斷學(xué)習(xí)、探索，做一個(gè)“研究型”體育教師，促進(jìn)自身體育素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展；同時(shí)發(fā)揮體育骨干教師的輻射作用，引領(lǐng)學(xué)校其他年輕體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

如何寫(xiě)研修日記范文第三篇?dú)鉁伢E降，冷風(fēng)陣陣，秋天真的到了。今日開(kāi)始“種子工作坊研修”的第一天學(xué)習(xí)。心中因期待而火熱。

開(kāi)班儀式上有幾個(gè)沒(méi)想到：一是沒(méi)想到李大圣院長(zhǎng)居然是個(gè)女的——常常聽(tīng)人說(shuō)XX教師進(jìn)修學(xué)院的李大圣相當(dāng)了得，腦子里早已為李院長(zhǎng)勾勒了一幅畫(huà)像：四十多歲的中年男人，中等個(gè)子，貌不驚人但目光犀利，說(shuō)話音量不高但洞見(jiàn)深刻，開(kāi)口便能將人牢牢吸引住。所以在大廳見(jiàn)到一個(gè)有幾分男人氣質(zhì)的中年女性關(guān)心地詢(xún)問(wèn)我們是否報(bào)到的學(xué)員，便將她當(dāng)作是另一位名字如雷貫耳的女性——XX教師進(jìn)修學(xué)院的小學(xué)語(yǔ)文教研員，羅XX教師。待正式介紹臺(tái)上領(lǐng)導(dǎo)，不禁啞然失笑。想起了今日南開(kāi)中學(xué)的張校長(zhǎng)講到的知識(shí)的分類(lèi)，他說(shuō)知識(shí)分為三類(lèi)：一是你明白的；二是你不明白的；三是你不明白你所不明白的。我想關(guān)于李大圣院長(zhǎng)和羅XX教師其人，對(duì)我而言就屬于“你不明白你所不明白的”這一類(lèi)知識(shí)了。

第二個(gè)沒(méi)想到是沒(méi)想到在領(lǐng)導(dǎo)眼中，此次國(guó)培竟有著如此重的分量。近年來(lái)國(guó)培已經(jīng)不是什么新鮮的事兒了，況且開(kāi)頭還冠以“農(nóng)村中小學(xué)”的名號(hào)，雖說(shuō)自我也是從農(nóng)村走出來(lái)，但心底里還是認(rèn)為與“農(nóng)村”沾邊兒的事情層次不會(huì)高，因而對(duì)此次培訓(xùn)或多或少持有觀望態(tài)度。之前雖有同事對(duì)XX教師進(jìn)修學(xué)院承擔(dān)的國(guó)培項(xiàng)目給予高度評(píng)價(jià)，說(shuō)是重慶做得最好的，在全國(guó)都很有名，但內(nèi)心還是抱著看看再說(shuō)的想法。當(dāng)李XX處長(zhǎng)情緒激昂地念誦他親筆寫(xiě)的發(fā)言稿時(shí)，我被震撼了，沒(méi)想到在領(lǐng)導(dǎo)眼中此次培訓(xùn)不僅僅著眼于參培教師，還關(guān)注參培教師未來(lái)所要帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，更被提升到關(guān)系到重慶教育未來(lái)的高度。以前對(duì)各級(jí)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)總有幾分偏見(jiàn)，認(rèn)為他們普遍關(guān)注教育表面的繁榮更甚于關(guān)注教育本身，看來(lái)是我想錯(cuò)了。

第三個(gè)沒(méi)想到依然關(guān)乎李院長(zhǎng)——沒(méi)想到李XX院長(zhǎng)如此“有才”：思維敏銳，言語(yǔ)犀利，理論一套一套，案例一個(gè)一個(gè)，深入淺出，信手拈來(lái)，幽默風(fēng)趣，嬉笑怒罵，胸懷坦蕩，開(kāi)誠(chéng)布公；雖說(shuō)頭腦里偶爾會(huì)冒出“痞”這個(gè)字眼兒，但此“痞”非彼“痞”，李XX“痞”得有高度，“痞”得有風(fēng)度，“痞”得有范兒。我喜歡！

李院長(zhǎng)看的書(shū)何其多，隨口給我們推薦了《洞測(cè)精英》《你就是艇長(zhǎng)》《工匠精神》《奢侈態(tài)度》《文心雕龍.原道篇》等書(shū)目，隨口引用哲人名家的話語(yǔ)更是無(wú)數(shù)，但并非賣(mài)弄，別人的話從她口中出來(lái)，就如原創(chuàng)一般自然。是的，追求更高的人生目標(biāo)，博覽群書(shū)集百家之長(zhǎng)，善于觀察思考，勤于反思，筆耕不輟，敢想敢說(shuō)敢做，不怕挑戰(zhàn)，直面困難......正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，成就了卓越的李大圣！

“迪士尼樂(lè)園的路是游人走出來(lái)的。”“不想做，有千萬(wàn)個(gè)理由，想做好，有千萬(wàn)種方法?！薄昂玫娜松枰?guī)劃?！崩钤洪L(zhǎng)的話猶在耳畔。我想，必須不虛此行！

如何寫(xiě)研修日記范文第四篇首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上與學(xué)生構(gòu)成心靈上的融合，心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅僅是在知識(shí)、潛力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題，更就應(yīng)在每節(jié)課的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說(shuō)，或評(píng)書(shū)藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停住：“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解?！边@是賣(mài)關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽(tīng)眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師，如果也能使學(xué)生越聽(tīng)越想聽(tīng)，就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，到達(dá)這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過(guò)程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)語(yǔ)，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫忙學(xué)生自主探究知識(shí)，尋求問(wèn)題答案。

如何寫(xiě)研修日記范文第五篇在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增，盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫(huà)面，輕柔的音樂(lè))，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫(xiě)體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，是把活動(dòng)作為顯線，而知識(shí)作為隱線。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開(kāi)展，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對(duì)待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最復(fù)雜的物體，都可以歸納成簡(jiǎn)單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì)有意想不到的效果。

在教孩子的過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西，要從生活中，理解線條等美術(shù)知識(shí)，如：頭發(fā)、樹(shù)(年輪)等小學(xué)教師研修日志百科。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力，高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。提問(wèn)學(xué)生其實(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要過(guò)程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。

在上欣賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)欣賞，還要學(xué)會(huì)評(píng)述。

美術(shù)語(yǔ)言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評(píng)述課中，讓他們把自己的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。試圖在美術(shù)欣賞過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)評(píng)述。總之，合作的精神，解決問(wèn)題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。

如何寫(xiě)研修日記范文第六篇教師職業(yè)道德是一個(gè)內(nèi)涵很豐富的概念，不同的老師有不同的理解和認(rèn)識(shí)。除了公認(rèn)的愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，富有責(zé)任等素養(yǎng)外，教師知識(shí)的不斷更新，不斷自我提升也很重要。

在知識(shí)爆炸的社會(huì)，學(xué)生接受信息的能力很強(qiáng)，教師如不更新知識(shí)體系，充實(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)，很難走近學(xué)生，以學(xué)生所能接受的方式將信息傳達(dá)給他們。中年教師面臨知識(shí)老化，職業(yè)倦怠，知識(shí)枯竭等問(wèn)題，自我發(fā)展面臨瓶頸.....十年后還舉著十年前的案例，上到某個(gè)部分知道學(xué)生一定該如何反應(yīng)，課堂教學(xué)毫無(wú)驚喜和成就感可言......

教師在強(qiáng)烈的需要社會(huì)認(rèn)同的同時(shí)我們是否應(yīng)該先進(jìn)行自我修煉，不斷學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，做一名無(wú)愧于自己，無(wú)愧于學(xué)生的老師！

如何寫(xiě)研修日記范文第七篇另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，俗稱(chēng)“知識(shí)暴炸”，專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新之快，使得一些專(zhuān)家昨日還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今日就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名年齡偏大的老教師，如果不努力實(shí)此刻專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅僅要幫忙教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫忙教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能，多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)資料以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師供給的資料(或自我查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。

最終，師生一齊進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主