團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座

內(nèi)容一團(tuán)體心理咨詢概述；二我國團(tuán)體心理咨詢現(xiàn)實(shí)狀況及前瞻；三怎樣進(jìn)行團(tuán)訓(xùn)方案選擇與配置；四團(tuán)體咨詢實(shí)用技巧。團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第1頁緒論：團(tuán)體心理咨詢起源與發(fā)展1、美國醫(yī)生普拉特，1905年組織肺病患者團(tuán)體,開創(chuàng)團(tuán)體治療先河。(癌癥互助團(tuán)體)2、雅各布·莫雷諾[1889－1974]，美國心理學(xué)家，心理劇療法創(chuàng)始人。致力于犯人團(tuán)體心理訓(xùn)練。3、德國人庫爾特?漢恩提出了“拓展培訓(xùn)”理念（Outward

Bound），并于1941年在英國創(chuàng)辦了一所專門訓(xùn)練水兵學(xué)校，以后逐步延伸為軍隊(duì)士兵生存能力訓(xùn)練。團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第2頁第一部分團(tuán)體心理咨詢概述團(tuán)體：兩個(gè)或兩個(gè)以上獨(dú)立個(gè)體經(jīng)過彼此互動(dòng)，相互影響個(gè)人集合體。（規(guī)模、共識(shí)，相互影響，形成規(guī)范）團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第3頁團(tuán)體咨詢：是心理咨詢主要形式之一。是在團(tuán)體情境下進(jìn)行一個(gè)心理咨詢形式，經(jīng)過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促進(jìn)個(gè)體在交往中經(jīng)過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整改進(jìn)與他人關(guān)系，學(xué)習(xí)新態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好適應(yīng)助人過程。團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第4頁團(tuán)體輔導(dǎo)形式團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第5頁團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第6頁團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第7頁團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第8頁團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第9頁基本理念：最好心理治療師是最嚴(yán)重“心理患者”。1心理咨詢需要異常思維但不是病態(tài)思維；2個(gè)體咨詢師像“神經(jīng)癥”---單種異常思維團(tuán)體咨詢師像“精神病”---復(fù)雜異常思維團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第10頁

團(tuán)體咨詢相關(guān)問題1、團(tuán)體咨詢就是“熱身游戲+主題游戲+感受”？2、團(tuán)體咨詢是否需要安排觀察員？3、團(tuán)體咨詢指導(dǎo)者除了擔(dān)當(dāng)促進(jìn)者之外，還有什么樣角色？

指導(dǎo)者飾演多重角色：領(lǐng)導(dǎo)者角色、教育者角色、教授角色、搭檔角色、組員角色以及組織者角色，是名副其實(shí)“萬金油”。4、團(tuán)體咨詢組員是否應(yīng)該含有一定咨詢經(jīng)歷？5、團(tuán)體咨詢是否需要簽署安全問題協(xié)議/協(xié)議？團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第11頁

團(tuán)體咨詢獨(dú)特征團(tuán)體是真實(shí)生活模擬。人際關(guān)系不良往往是許多心理問題之源。團(tuán)體咨詢經(jīng)過組員間互動(dòng)、學(xué)習(xí)、模仿、嘗試、探索新行為方式，形成新人際互動(dòng)，處理生活中碰到問題。團(tuán)體咨詢目標(biāo)是以每個(gè)組員成長和發(fā)展為目標(biāo)。團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第12頁

團(tuán)體咨詢優(yōu)勢感染力強(qiáng)、影響廣泛；省時(shí)省力、效率高；咨詢效果輕易鞏固；尤其適合于人際適應(yīng)不良個(gè)體。團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第13頁

團(tuán)體咨詢不足在團(tuán)體情境中個(gè)人深層次問題不宜暴露，個(gè)體差異難以照料，個(gè)別組員可能會(huì)遭到忽略，個(gè)人隱私可能無意中泄漏給當(dāng)事人帶來不便，不稱職領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)帶來負(fù)面影響。對那些嚴(yán)重社交障礙者和極端內(nèi)向、自我封閉者不宜參加。團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第14頁團(tuán)體心理咨詢與個(gè)體心理咨詢相同點(diǎn)目標(biāo)相同：自我了解，自我接納，自我實(shí)現(xiàn)，處理問題，減除困擾，緩解癥狀。標(biāo)準(zhǔn)相同：包容、接納、尊重技術(shù)相同：澄清、復(fù)述、情感反饋等。對象相同：以有正常發(fā)展問題個(gè)人為服務(wù)對象。倫理相同：保密團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第15頁

團(tuán)體咨詢與個(gè)體咨詢區(qū)分互動(dòng)程度：提供了互動(dòng)情境，從而使個(gè)人得到啟示。助人氣氛：求詢者不但能夠得到而且能夠幫助他人，可促進(jìn)組員間相互教育、相互表示情感，有利于促進(jìn)組員間合作、參加及親近關(guān)系。問題類型：團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者面臨問題復(fù)雜，不但要對包括活動(dòng)內(nèi)容了解，更要關(guān)心每個(gè)組員在活動(dòng)過程中反應(yīng)。團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第16頁

思考:

團(tuán)體咨詢是相對于一對一個(gè)體咨詢而言。那么，在個(gè)體咨詢和團(tuán)體咨詢之間有沒有折中方式和技巧呢？團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第17頁團(tuán)體咨詢治療因子普遍性希望重塑傳遞信息利他主義原先家庭矯正性重現(xiàn)行為模仿人際學(xué)習(xí)宣泄團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第18頁

相關(guān)概念：團(tuán)體輔導(dǎo)、團(tuán)體咨詢與團(tuán)體治療團(tuán)體輔導(dǎo)：面向普通人群開展一個(gè)預(yù)防性、發(fā)展性工作，經(jīng)過利用團(tuán)體情境，設(shè)計(jì)出活動(dòng)、課程，用來預(yù)防個(gè)體在各發(fā)展階段中碰到各類問題所引發(fā)普通性困擾。團(tuán)體咨詢：針對有心理困擾人，重視補(bǔ)救性及問題處理，借助小組動(dòng)力及交互作用以促進(jìn)組員更深自我探索、自我了解、自我悅納。團(tuán)體治療：針對少數(shù)有心理障礙人，需要長久性、人格改變臨床服務(wù)，由臨床心理學(xué)家或心理醫(yī)生實(shí)施，在一個(gè)較正式組成小組中進(jìn)行，幫助個(gè)人人格及行為上改變。團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第19頁團(tuán)體輔導(dǎo)、團(tuán)體咨詢與團(tuán)體治療比較團(tuán)體輔導(dǎo)團(tuán)體咨詢團(tuán)體治療對象正常人正常人病人目標(biāo)知識(shí)、資訊取得促進(jìn)想法、情緒、態(tài)度行為之改變?nèi)烁裰亟?、人格改變和治療功效預(yù)防性、發(fā)展性預(yù)防性、發(fā)展性、矯治性矯治性、臨床性領(lǐng)導(dǎo)者教師或輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員心理治療師行為層面意識(shí)認(rèn)知活動(dòng)意識(shí)思想、情緒問題和行為意識(shí)及潛意識(shí)心理、思想、情緒問題和行為動(dòng)力過程不太重視小組動(dòng)力非常重視小組過程和動(dòng)力重視小組過程和動(dòng)力方法普通教學(xué)活動(dòng)、技術(shù)，為傳送知識(shí)資料輔導(dǎo)技術(shù)，引導(dǎo)探索、省察治療技術(shù)，以分析、解釋行為人數(shù)以班級(jí)人數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)6-8人少數(shù)人為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施地點(diǎn)學(xué)校、機(jī)構(gòu)學(xué)校輔導(dǎo)中心、心理健康中心醫(yī)療診所、醫(yī)院心理健康中心時(shí)間定時(shí)短期長久團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第20頁團(tuán)體咨詢應(yīng)用領(lǐng)域

教育領(lǐng)域?qū)W校咨詢中心醫(yī)學(xué)領(lǐng)域醫(yī)院精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)工商企業(yè)人力資源部門福利領(lǐng)域老年服務(wù)殘疾人服務(wù)小區(qū)工作領(lǐng)域家庭服務(wù)團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第21頁團(tuán)體心理輔導(dǎo)類型依據(jù)團(tuán)體計(jì)劃程度可分為：結(jié)構(gòu)式團(tuán)體心理咨詢：指事先做了充分計(jì)劃和準(zhǔn)備，安排有固定程序活動(dòng)讓組員來實(shí)施團(tuán)體咨詢。無結(jié)構(gòu)式團(tuán)體心理咨詢：指不安排有程序固定活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)者配合組員需要、依據(jù)團(tuán)體動(dòng)力發(fā)展情況及組員彼此互動(dòng)關(guān)系來決定團(tuán)體目標(biāo)、過程及運(yùn)作程序。團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第22頁團(tuán)體心理輔導(dǎo)類型依據(jù)團(tuán)體參加者固定程度可分為：開放式團(tuán)體咨詢：組員不固定，組員加入或退出皆尊重個(gè)人情況、需求和意愿，組員流動(dòng)性相對帶來不一樣程度沖擊，會(huì)使團(tuán)體氣氛產(chǎn)生很大改變，彼此刺激，相互學(xué)習(xí)。封閉式團(tuán)體咨詢：指一個(gè)團(tuán)體，從第一次聚會(huì)到最終一次活動(dòng)，其組員固定，保持不變，熟悉程度高，團(tuán)體凝聚力與信任感較強(qiáng)。團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第23頁團(tuán)體心理輔導(dǎo)類型依據(jù)組員背景相同程度可分為：同質(zhì)團(tuán)體：團(tuán)體組員本身?xiàng)l件或問題有相同性，包含性別、年紀(jì)、學(xué)歷、職業(yè)、婚姻等。異質(zhì)團(tuán)體：團(tuán)體組員本身?xiàng)l件或問題差異大，情況比較復(fù)雜，如年紀(jì)、經(jīng)驗(yàn)、地位極不相同人。團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第24頁團(tuán)體心理輔導(dǎo)特點(diǎn)獨(dú)特征：許多心理問題往往根源于不良人際關(guān)系，團(tuán)體咨詢提供了適應(yīng)情境，組員在共同活動(dòng)中彼此進(jìn)行交往、相互作用，并由此形成了一系列諸如人際關(guān)系、暗示、模仿、感染、社會(huì)知覺等社會(huì)心理現(xiàn)象，使組員能經(jīng)過一系列心理互動(dòng)過程，探討自我，嘗試改變行為，學(xué)習(xí)新行為方式，改進(jìn)人際關(guān)系，處理生活中問題。團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第25頁發(fā)展性團(tuán)體當(dāng)前應(yīng)用最廣泛團(tuán)體輔導(dǎo)形式以自我成長和完善為重點(diǎn)參加者主要是健康正常人或有一些煩惱正常人，參加動(dòng)機(jī)為更加好地了解自己，充分發(fā)揮潛能，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。如：自我成長小組、領(lǐng)導(dǎo)才能提升小組團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第26頁訓(xùn)練性團(tuán)體著重人際關(guān)系技巧訓(xùn)練和培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)過團(tuán)體組員相互作用體驗(yàn)，學(xué)習(xí)對自己、他人及團(tuán)體了解和洞察，并訓(xùn)練幫助組員學(xué)習(xí)怎樣有效交往、怎樣處理問題、怎樣做決定、怎樣表示自己意見等處理人際關(guān)系能力。參加者希望提升人際交往能力，建立友好人際關(guān)系如：社交技巧培訓(xùn)營、敏感性訓(xùn)練小組等團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第27頁治療性團(tuán)體為有尤其心理問題人準(zhǔn)備。普通連續(xù)時(shí)間較長，處理問題較重，如焦慮、抑郁等重點(diǎn)是過去經(jīng)驗(yàn)影響及潛意識(shí)原因，經(jīng)過團(tuán)體特有治療原因，如支持、關(guān)心、感情宣泄等，力爭改變組員人格結(jié)構(gòu)，到達(dá)康復(fù)功效對領(lǐng)導(dǎo)者要求嚴(yán)格如：考試焦慮治療小組、社交障礙矯正小組團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第28頁團(tuán)體發(fā)展過程（見教材P131。）初創(chuàng)階段；過渡階段；工作階段；結(jié)束階段確定團(tuán)體心理咨詢目標(biāo)和性質(zhì)（見教材P134）團(tuán)體規(guī)模取決于團(tuán)體心理咨詢目標(biāo)（辯證思索）：治療團(tuán)體5-8人；訓(xùn)練團(tuán)體6-10人；發(fā)展團(tuán)體8-12人團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第29頁團(tuán)體咨詢中怎樣促進(jìn)良好溝通良好溝通行為不良好溝通行為-專心、有目光接觸、有笑容-有誠意、重視-說話清楚、聲音適中-開放、坦誠地讓他人了解自己-尊重他人意見，對事不對人-流露個(gè)人感受-坐姿大方，適當(dāng)身體距離-多聆聽-不留心，回避目光，缺乏笑容-無誠意及漠視-說話速度太快及聲音小-封閉，隱瞞地不讓他人了解自己-強(qiáng)詞奪理，不顧他人感受-喜怒不形于色-坐姿不雅，不適當(dāng)身體距離-不讓他人多說團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第30頁P(yáng).R.Walters:

團(tuán)體咨詢中非語言溝通（1989）頭臉嘴視線接觸手姿勢失望低眉尾下垂往下撇極少接觸自閉性行為胎兒蜷縮之姿幸福有韻律地動(dòng)生動(dòng)笑（開口）處處應(yīng)接他人目光擴(kuò)張性動(dòng)作常改變誘惑性焦慮不安地動(dòng)擔(dān)心磨嘴窺視（回避視線直接接觸）緊握流汗不安律動(dòng)、聳頸抖肩反對頭與下巴向前聳起眉心打結(jié)唇前撅防衛(wèi)緊握空拳坐在椅子邊緣依賴頭微低但保持視線接觸輕微地表示帶著微笑多靠近之動(dòng)作有點(diǎn)求婚樣子抗拒學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)過身嚴(yán)厲緊逃避看表四肢緊硬表情情緒團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第31頁

團(tuán)體咨詢理論基礎(chǔ)群體動(dòng)力理論社會(huì)學(xué)習(xí)理論人本主義理論團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第32頁群體動(dòng)力示意圖團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第33頁

群體動(dòng)力學(xué)（GroupDynamic）群體動(dòng)力學(xué)于30年代創(chuàng)建于美國，創(chuàng)始人是德國心理學(xué)家勒溫（kurtlewin）。在群體中，只要有他人在場，一個(gè)人思想行為就同他單獨(dú)一個(gè)人時(shí)有所不一樣，會(huì)受到其它人影響．

B=f(PE)

B:Behavior行為；P:Person個(gè)人；E:Environment環(huán)境；f:function函數(shù)

本質(zhì):格式塔理論團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第34頁社會(huì)學(xué)習(xí)理論（SocialLearningTheory）美國社會(huì)心理學(xué)家班杜拉（AlbertBandura）認(rèn)為個(gè)人行為不是由動(dòng)機(jī)、本能、特質(zhì)等個(gè)人內(nèi)在結(jié)構(gòu)決定，也不是由環(huán)境力量決定，而是由個(gè)人與環(huán)境交互作用決定。社會(huì)學(xué)習(xí)理論是與犯罪學(xué)關(guān)系最為親密行為理論。

行為與環(huán)境、個(gè)人內(nèi)在原因三者相互影響，組成一個(gè)三角關(guān)系。人大部分社會(huì)行為是經(jīng)過觀察他人、模仿他人而學(xué)會(huì)。在觀察學(xué)習(xí)中起決定性影響原因是環(huán)境，假如環(huán)境發(fā)生改變，人行為也發(fā)生改變。團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第35頁

人本主義理論人本主義強(qiáng)調(diào)愛、創(chuàng)造性、自我表現(xiàn)、自主性、責(zé)任心等心理品質(zhì)和人格特征培育，對當(dāng)代教育產(chǎn)生了深刻影響。馬斯洛作為人本主義心理學(xué)創(chuàng)始人，充分必定人尊嚴(yán)和價(jià)值，主動(dòng)提倡人潛能實(shí)現(xiàn)。另一位主要代表人物羅杰斯，一樣強(qiáng)調(diào)人自我表現(xiàn)、情感與主體性接納。他認(rèn)為教育目標(biāo)是要培養(yǎng)健全人格，必須創(chuàng)造出一個(gè)主動(dòng)成長環(huán)境。

團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第36頁團(tuán)體指導(dǎo)者

必備條件應(yīng)恪守專業(yè)倫理道德標(biāo)準(zhǔn)四階段訓(xùn)練團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第37頁團(tuán)體指導(dǎo)者必備條件（吳武典）

安全感敏感性客觀性真誠同理心關(guān)心兼收并蓄不一樣治療學(xué)派理論和技巧，綜合發(fā)展成自己獨(dú)特咨詢格調(diào)團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第38頁團(tuán)體指導(dǎo)者應(yīng)恪守專業(yè)倫理道德標(biāo)準(zhǔn)必須接收系統(tǒng)團(tuán)體訓(xùn)練，含有專業(yè)資格保護(hù)當(dāng)事人利益不受侵害尊重組員參加團(tuán)體自愿選擇權(quán)個(gè)人及要求團(tuán)體組員保密精心選擇團(tuán)體活動(dòng)方式團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第39頁團(tuán)體指導(dǎo)者不符合道德行為強(qiáng)迫一個(gè)人參加團(tuán)體咨詢團(tuán)體中做不恰當(dāng)試驗(yàn)借團(tuán)體對組員虐待、責(zé)罵，造成組員精神上痛苦讓組員坦陳自己經(jīng)驗(yàn)，但沒有安全保障與支持缺乏團(tuán)體訓(xùn)練人帶團(tuán)體團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第40頁團(tuán)體指導(dǎo)者經(jīng)過四階段訓(xùn)練過程教誨階段：著重知識(shí)學(xué)習(xí)參加團(tuán)體階段：作為團(tuán)體組員體驗(yàn)性學(xué)習(xí)替換學(xué)習(xí)階段：看錄象帶率領(lǐng)團(tuán)體階段：在實(shí)際操作中整合理論與技能團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第41頁

第二部分我國團(tuán)體咨詢現(xiàn)實(shí)狀況及前瞻一、我國團(tuán)體咨詢發(fā)展歷程1導(dǎo)入期。二十世紀(jì)九十年代初中期。樊富珉教授將團(tuán)體咨詢從日本（松原達(dá)哉）引入高校教育；2探索期。二十世紀(jì)九十年代中晚期?！秷F(tuán)體咨詢理論與實(shí)踐》（樊富珉）出版。培訓(xùn)工作更加活躍，但仍局限于高校心理健康教育；團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第42頁3進(jìn)展期。21世紀(jì)后。國家出臺(tái)了多項(xiàng)文件，如資格認(rèn)證。年9月，教育部在天津師范大學(xué)成立了針對大學(xué)生心理教育全國培訓(xùn)中心，團(tuán)體咨詢納入范圍。年，團(tuán)體咨詢由高校走向醫(yī)院（心理治療師），由預(yù)防走向治療。4探索期（本土化）。如身（生理）心（心理）靈（觀念）互動(dòng)理論。團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第43頁二我國團(tuán)體心理咨詢不足1專業(yè)意義上團(tuán)體咨詢只發(fā)展了十余年，仍處于發(fā)展階段；2應(yīng)用領(lǐng)域以教育行業(yè)為主；3本土化程序不完善；4良莠不齊，局面混亂。團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第44頁三我國團(tuán)體心理咨詢未來發(fā)展1發(fā)展性團(tuán)體咨詢將成為學(xué)校心理健康教育重點(diǎn)2基于終生發(fā)展觀生涯團(tuán)體咨詢將受青睞3重視多元文化背景下團(tuán)體心理咨詢團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第45頁四思索與啟示1團(tuán)體心理咨詢應(yīng)用（市場）空間有多大？2團(tuán)體心理咨詢與其它學(xué)科結(jié)合程度有多大？3當(dāng)團(tuán)體心理咨詢?nèi)蕴幱诎l(fā)展期時(shí)候，機(jī)會(huì)在哪里？團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第46頁

第三部分團(tuán)訓(xùn)方案選擇與配置

現(xiàn)實(shí)狀況：現(xiàn)有團(tuán)體咨詢良莠不齊，劃分不清，同個(gè)體咨詢一樣面臨尷尬處境。“短平快”成為”客戶”最為迫切要求。對策：團(tuán)體輔導(dǎo)、團(tuán)體咨詢、團(tuán)體訓(xùn)練、團(tuán)體治療與拓展訓(xùn)練互容一體，依據(jù)實(shí)際情況信手拈來、靈活采取。團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第47頁

團(tuán)訓(xùn)方案選取幾大標(biāo)準(zhǔn)一團(tuán)訓(xùn)項(xiàng)目一定要符合團(tuán)員心理特征，從而易于接收。感悟：成人團(tuán)訓(xùn)項(xiàng)目像抒情散文，意味深長，富于哲理，需認(rèn)真體會(huì)，久久回味；青少年團(tuán)訓(xùn)項(xiàng)目像敘事散文，直白易懂，富于生活氣息，能有效模仿，點(diǎn)到為止。

團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第48頁二主題要明確,不可天女散花而讓組員難以有深刻體會(huì)。圍繞一個(gè)主題組織團(tuán)訓(xùn)項(xiàng)目。如青少年團(tuán)訓(xùn)三大主題：學(xué)習(xí)，人際關(guān)系，青春期心理感悟：團(tuán)訓(xùn)像是寫長篇小說，需要深厚文化底蘊(yùn)和操控能力，將一個(gè)主題鋪墊開，伸縮自如；個(gè)體咨詢像是寫小品文，需要敏銳洞察力，經(jīng)過富于彈性語言巧妙地散發(fā)心情。團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第49頁三依據(jù)時(shí)間配置和主題要求，分次進(jìn)行，循序漸進(jìn)，最終到達(dá)高潮。感悟：團(tuán)訓(xùn)像是一曲鋼琴協(xié)奏曲，鋼琴（團(tuán)訓(xùn)師）與樂隊(duì)（組員）往往有一個(gè)反抗同時(shí)也考究和諧、矛盾也必須統(tǒng)一關(guān)系，最終鋼琴與樂隊(duì)產(chǎn)生共鳴；個(gè)體咨詢像是一首流行歌曲，序曲之后直奔主題，音樂單調(diào)而亢奮。團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第50頁團(tuán)體咨詢普通方法團(tuán)體討論難題處理角色飾演行為訓(xùn)練習(xí)作活動(dòng)演講會(huì)匯報(bào)會(huì)參觀訪問影視觀賞。團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第51頁

詳細(xì)團(tuán)訓(xùn)項(xiàng)目例解一突破思維定勢（1）5=？（2）少了一元錢（3）四十三（4）公安局長團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第52頁二認(rèn)識(shí)并接納自我（1）我是誰（６）天生我才（2）你潛能你知道嗎（７）臨終遺命（3）自畫像(8)穿越生死線

(4)洞口余生(5)目光炯炯

團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第53頁三學(xué)會(huì)交往（1）知你識(shí)我（6）信任跌倒

（2）蒙眼前進(jìn)（7）無家可歸（可憐小貓）

（3）同理感受（8）同舟共濟(jì)

（4）五個(gè)同路人（９）圖畫接力賽（5）小廚師團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第54頁四情緒調(diào)控（1）一直不錯(cuò)也是錯(cuò)（2）勇于負(fù)擔(dān)錯(cuò)誤（3）心有千千結(jié)（4）走出圈外

（5）腦力激蕩（６）幸福清單團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第55頁五學(xué)習(xí)能力（１）留住我心（２）沙漠奇案

(3)謝冰心原理團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第56頁六熱身運(yùn)動(dòng)（１）大風(fēng)吹（２）滾雪球（３）成長三步曲（４）棒打薄情郎（５）名字串燒團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第57頁

團(tuán)體咨詢實(shí)踐范例

---親子溝通團(tuán)體案例面對問題：家長因?yàn)楣ぷ鞅容^忙，和孩子溝通比較少，相互之間極少傾心交談輔導(dǎo)目標(biāo)：經(jīng)過這次團(tuán)體活動(dòng)，讓孩子和家長在游戲中體會(huì)到進(jìn)行良好有效溝通兩個(gè)條件：信任和相互團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第58頁（1）讓大家相互認(rèn)識(shí)A、讓家長介紹身邊孩子名字及其特殊含義，盡可能多講述孩子專長、優(yōu)點(diǎn)和興趣。B、讓孩子介紹家長名字，對剛才自己名字意義了解和自己專長優(yōu)點(diǎn)補(bǔ)充，講述自己生活中最高興、或者印象最深刻一件事。C、小孩子交換座位，讓家長體驗(yàn)和他人孩子在一起與和自己孩子在一起時(shí)不一樣感受。團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第59頁（2）玩“勇敢者”游戲。A、孩子站中間，選擇自己認(rèn)為安全地方向后倒。B、家長站中間，選擇自己認(rèn)為安全地方向后倒。C、讓活動(dòng)參加者談感受，最終引出話題和啟示：溝通要信任團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第60頁（3）玩“交流者”游戲。A、讓一位認(rèn)為自己表示能力不錯(cuò)家長向大家描述圖片內(nèi)容，其它人依據(jù)描述內(nèi)容作畫，要求不能相互提問。結(jié)果大家圖差異很大。B、讓這位家長再一次進(jìn)行描述，其它人能夠提問。結(jié)果大家圖有些靠近標(biāo)準(zhǔn)圖。C、大家分享各自感受。經(jīng)過對兩次畫圖結(jié)果對比得到另一個(gè)啟示：溝通要相互。D、給大家解釋剛才圖片意義。各種幾何圖形組成了一個(gè)“愛”字，整個(gè)畫面就像一家人坐在長凳上共同觀賞夏夜星空，而且專心進(jìn)行著交流，這么，小孩子才能夠高興玩耍，像小樹一樣健康茁壯成長。團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第61頁(4)讓小孩子自己總結(jié)今天活動(dòng)上所學(xué)到，所有些人一齊大聲念出來。（5）親子擁抱。要求雙方緊緊抱在一起，孩子大聲說“父親/媽媽，我愛你！”，體驗(yàn)相互之間信任感覺，然后孩子講自己平時(shí)不敢說或者沒有機(jī)會(huì)說話告訴自己家長。（6）輔導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束。團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第62頁例：奇瑞企業(yè)采購部團(tuán)訓(xùn)項(xiàng)目一、時(shí)間：年11月8日二、宗旨：以改變自我認(rèn)知為基礎(chǔ)，以情緒調(diào)控及壓力釋放為目標(biāo)，借助講座、心理游戲、放松催眠、戶外拓展等各種技巧，動(dòng)靜合一，自我感悟與心理干預(yù)相結(jié)合，到達(dá)有效心理按摩效果團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第63頁三、詳細(xì)程序：9：00～10：30開場講座講座：《情緒調(diào)控與壓力釋放》10：30～11：00突破思維主題：突破思維定勢1．5=？2．少了一元錢3．四十三4．公安局長團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第64頁11：00～12：00認(rèn)識(shí)自我主題：我是誰1．我是誰說明：每人發(fā)一張白紙，用五個(gè)“我是……”造句來描述自己。然后,選一個(gè)你最好朋友,用五個(gè)”他(她)是……”來描述他(她)2．一分種能拍多少次手？跺多少次腳？3．潛能開發(fā)——擺造型（團(tuán)體俯臥撐）團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第65頁14：00～15：10情緒調(diào)控主題：煩惱之源，缺點(diǎn)之美1．一直不錯(cuò)也是錯(cuò)說明：44人一起練習(xí)，念1時(shí)左轉(zhuǎn)，念2時(shí)右轉(zhuǎn)，念3時(shí)后轉(zhuǎn)。動(dòng)作做錯(cuò)者喊一聲“我錯(cuò)了”，然后蹲下。誰堅(jiān)持到最終，誰最累。完美主義并不是正確人生態(tài)度，一直沒有錯(cuò)本身就是一個(gè)錯(cuò)誤。從另一個(gè)角度看，人不能因?yàn)榭桃庾非笸昝蓝畹锰?，不要怕犯錯(cuò)誤。團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第66頁2．勇于負(fù)擔(dān)錯(cuò)誤說明：分成兩組，一組18人，圍成一圈。然后，依次從1念到400，念錯(cuò)者需在場地中央接收懲罰，比如“10”念錯(cuò)者做10次仰臥起坐或俯臥撐，組員能夠幫忙，然后從頭數(shù)起。含義：1，負(fù)擔(dān)錯(cuò)誤是一個(gè)姿態(tài)；2，早犯錯(cuò)并不是壞事，有從頭再來機(jī)會(huì)；3，集體力量可有效填補(bǔ)個(gè)體錯(cuò)誤。團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第67頁15：20～16：30壓力釋放主題：換條思緒，海闊天空1．心有千千結(jié)2．五個(gè)同路人說明：一個(gè)“瞎子”，一個(gè)“聾子”，一個(gè)“跛子”，一個(gè)“斷臂”，一個(gè)“啞巴”，為一組，帶上一把椅子，設(shè)置一些“障礙”：一把椅子為“路障”，三瓶礦泉水為“水障”，一根繩子為“洞障”。借助集體力量從起點(diǎn)到終點(diǎn)，然后返回，看哪組速度最快。16：30～17：00團(tuán)體放松催眠團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第68頁

團(tuán)訓(xùn)方案相關(guān)問題說明一、整體上應(yīng)前后一致，明確圍繞一個(gè)主題展開；二、方案選擇上應(yīng)以輕松活潑為主，反對說教，重在感悟；三、一定要有看點(diǎn)，即讓團(tuán)訓(xùn)組員心服口服閃光點(diǎn)。四、團(tuán)訓(xùn)師操控能力是至關(guān)主要原因。團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第69頁附：詳細(xì)方案選擇：1、照抄2、改編3、自創(chuàng)團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第70頁第四部分團(tuán)體咨詢實(shí)用技巧一、方案與效果；二、個(gè)人魅力與整體效果；三、單挑與混戰(zhàn)；四、學(xué)習(xí)與超越；五、看家本事與操控自如。團(tuán)體心理治療及會(huì)談技術(shù)專家講座第71頁

一、方案與效果1、方案怎樣制訂？高手是怎樣剽竊？2、確定方案一定有效果嗎？A團(tuán)訓(xùn)油子B