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文檔簡(jiǎn)介
教科版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期末測(cè)試卷一.選擇題(共6題,共12分)1.小學(xué)四年級(jí)男生肺活量在(
)。A.1100亳升至2600毫升
B.900至2000毫升
C.2000亳升至3400毫升2.用手抓住擊打過(guò)的音叉后,音叉(
)。A.繼續(xù)發(fā)出聲音
B.停止發(fā)音
C.聲音變輕3.肺是人體重要的(
)器官。A.消化
B.循環(huán)
C.呼吸4.做小車時(shí),橡皮筋纏繞一圈和纏繞十圈時(shí),橡皮筋產(chǎn)生的力是(
)的。A.有時(shí)相同有時(shí)不相同
B.一樣
C.不一樣5.將振動(dòng)的音叉放入水槽內(nèi)的水中,我們用耳朵貼在水槽壁上可以聽到音叉發(fā)出的聲音,其傳播途徑是(
)。A.音叉-水-水槽-人耳
B.音叉-水槽-人耳
C.音叉-空氣-人耳6.下面的膳食搭配原則不正確的是(
)。A.葷素搭配
B.粗細(xì)糧搭配
C.新鮮水果富含維生素,所以每天只吃水果二.填空題(共6題,共14分)1.聲音以(
)的形式,向四面八方傳播。2.人體所需的營(yíng)養(yǎng)是從(
)中得到的。3.利用棉線和紙杯制作的“土電話”,聲音主要是通過(guò)(
)從“話筒”傳到“聽筒”的。4.聲音以(
)的形式傳播。5.小孩從滑梯上滑下,水往低處流都是由于(
)的作用。6.聲音是以(
)的形式傳播,當(dāng)(
)遇到物體時(shí),會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)。三.判斷題(共6題,共12分)1.我們聽到的各種聲音主要是靠空氣傳播的。(
)2.力有大小和方向,力的大小是可以測(cè)量的。(
)3.人需要不同種類的食物,并從中獲取多種營(yíng)養(yǎng)成分。(
)4.肺活量越大代表單次吸入氣體最大量越多。(
)5.科學(xué)家發(fā)現(xiàn),有幾種食物含有所有的營(yíng)養(yǎng)成分。(
)6.手指在一根琴弦上移動(dòng),弦振動(dòng)的部分越短,音高越高。(
)四.連線題(共1題,共10分)1.將食物所含營(yíng)養(yǎng)及相應(yīng)的作用連一連。五.填表題(共1題,共6分)1.想一想,坐在教室里你能聽到哪些聲音?六.簡(jiǎn)答題(共3題,共15分)1.有哪些方法可以提升我們的肺活量?2.什么是肺活量?3.給食物分類有許多方法,請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)舉例,也要說(shuō)出分類理由。七.綜合題(共4題,共34分)1.取一面鼓,在鼓上撒一些紙屑。(1)如圖甲,輕輕敲擊鼓面,鼓發(fā)出聲音,上下跳動(dòng),說(shuō)明聲音是由物體(
)產(chǎn)生。(2)如圖乙,用力敲擊鼓面,紙屑上下跳動(dòng)的幅度變(
)(填“大”或“小”),兩次聽到的鼓聲強(qiáng)弱(
)(填“相同”或“不同”)。(3)用力按住鼓面,鼓就停止發(fā)聲了,紙屑就不再跳動(dòng)了,這說(shuō)明(
)停止了,發(fā)聲也停止了。2.如圖是模擬呼吸運(yùn)動(dòng)的模式圖,請(qǐng)觀察并根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況回答問(wèn)題:(1)在此裝置中,氣球代表(
),玻璃管代表(
),橡皮膜代表膈肌。(2)用手向上頂起橡皮模如圖1,模擬的是(
)(填吸氣或呼氣),此時(shí)肺的體積是(
)(填擴(kuò)大或縮?。?.1.填寫(振動(dòng)尺子—我能聽到和看到的)記錄數(shù)據(jù)。2.根據(jù)我們的觀察結(jié)果繪制圖表。3.通過(guò)伸出桌面的尺子長(zhǎng)度和音高變化的記錄表與柱狀圖,我們發(fā)現(xiàn):(
)。4.我會(huì)分。西紅柿菠菜;肉丸;土豆面包;雞腿;黃瓜;面條按照生食和熟食分。熟食有:(
),生食有:(
)。按照肉類、菜類、主食類分。肉類有:(
),菜類有:(
),主食類有:(
)參考答案一.選擇題1.A2.B3.C4.C5.A6.C二.填空題1.波2.食物3.棉線4.波5.重力6.波;聲波三.判斷題1.√2.√3.√4.√5.×6.√四.連線題1.如下:五.填表題1.老師講課的聲音;同學(xué)朗朗的讀書聲;上下課的鈴聲六.簡(jiǎn)答題1.經(jīng)常參加體育鍛煉2.肺活量是人體吸入最多空氣后,呼出去空氣的量。3.按照食物的來(lái)源我們可以分為植物性的素食和動(dòng)物性的葷食,按照主副食我們可以分為主食和副食,按照熟和生我們可以分為熟食和生食等。七.綜合題1.振動(dòng);大;不同;振動(dòng)2.肺;氣管;呼氣;縮小3.高;快;較高;較快;較低;較慢
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