小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的教案設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的教案設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的教案設(shè)計(jì)「篇一」

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《年、月、日》教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

1.關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把已有的經(jīng)驗(yàn)和要學(xué)習(xí)的知

識(shí)緊密結(jié)合。因此，本設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)新知之前鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：關(guān)于年、月、日的知

識(shí)，你已經(jīng)知道了哪些？一是投石問(wèn)路，可以較好地了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)；二是能

充分挖掘?qū)W生身上的資源；三是創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)于年、月、日的知識(shí)情境，在不經(jīng)意間

為引發(fā)學(xué)生的疑惑作鋪墊。

2.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。

本設(shè)計(jì)創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)

單問(wèn)題為基本理念，從新課的引入到課后的練習(xí)，都將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一

起，體現(xiàn)“小課堂、大社會(huì)”，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣。

3.注重觀察，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)能力。

本設(shè)計(jì)通過(guò)年歷卡及相關(guān)統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生在觀察和發(fā)現(xiàn)中掌握年、月、日及大

月、小月等知識(shí)，這樣既激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，又讓學(xué)生感受到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)

者、探究者，使學(xué)生在自我探究、自我發(fā)現(xiàn)中獲取新知，成為學(xué)習(xí)的主人。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備20xx年、20xx年的.年歷

教學(xué)過(guò)程

。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.關(guān)于年、月、日的知識(shí)，你已經(jīng)知道了哪些？

預(yù)設(shè)

生1：一年有12個(gè)月。

生2：有的年份有365天，有的年份有366天。

2.說(shuō)一說(shuō)記憶中美好的或有特殊意義的日子。(生自由匯報(bào))

3.觀察教材76頁(yè)主題圖，說(shuō)一說(shuō)年歷上標(biāo)注了哪些特別的日子。在這些特別

的日子里，都用到了哪些時(shí)間單位？(年、月、日)這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

(板書(shū)課題：年、月、日)

設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生感興趣、熟悉的素材作為引子，以特別的日子為切入點(diǎn)，

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊，使學(xué)生全身心

地投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓展學(xué)

生的思維。同時(shí)建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，加深對(duì)時(shí)間單位的理解，為下面的新知教學(xué)

作鋪墊。

。親自實(shí)踐，探究新知

1.教學(xué)例1。

觀察20xx年、20xx年的年歷。(課件出示)

思考：

(1)一年有多少個(gè)月？

(2)一年中哪幾個(gè)月份有31天？哪幾個(gè)月份有30天？

(3)2月有多少天？

2.師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。

(1)一年有12個(gè)月。

(2)一年中1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，4月、6月、

9月、11月有30天。

(3)20xx年的2月有28天，20xx年的2月有29天。

3.小結(jié)：我們把有31天的月份稱(chēng)為大月；有30天的月份稱(chēng)為小月；2月是

一個(gè)特殊的月份，它的天數(shù)和其他的月份都不相同，所以2月既不是大月，也不是

小月。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)認(rèn)真觀察20xx年和20xx年的年歷，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)大

月、小月的天數(shù)及2月的特殊性，提高學(xué)生的觀察能力和歸納能力。

4.記憶大月和小月的方法。

（1）拳頭記憶法。（課件演示）

①伸出左手，手背面向自己，握住拳頭。從右邊第一個(gè)凸起處開(kāi)始數(shù)起，第一

個(gè)凸起處是一月，凹下的地方是二月，接著以此類(lèi)推數(shù)到七月，轉(zhuǎn)回來(lái)，從數(shù)一月

的地方接著數(shù)八月，一直數(shù)到十二月。凸起的地方就為大月，有31天；凹下的地

方，除了2月，其他都是小月，有30天。

②請(qǐng)大家邊看邊實(shí)踐。

（課件重復(fù)演示，學(xué)生實(shí)踐）

（2）歌訣記憶法。

一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

說(shuō)明：臘，這里指臘月，一般指農(nóng)歷十二月，在這里代表公歷十二月。

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體教學(xué)，更加符合學(xué)生的思維水平。用歌訣幫助記憶，讓

課堂教學(xué)的形式“活”起來(lái)。

5.知識(shí)拓展：一年中，為什么有7個(gè)大月，4個(gè)小月？

師：每年大月有7個(gè)，小月有4個(gè)，這其中有一段有趣的歷史小故事。（播放

錄音：大月、小月的由來(lái)）

（學(xué)生恍然大悟，原來(lái)這都是人為規(guī)定的）

設(shè)計(jì)意圖：大月、小月的特殊安排使學(xué)生心中有一個(gè)大大的?；厮輾v

史，既解疑釋惑，又豐富和拓寬了學(xué)生的視野，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)滲透著濃濃的數(shù)學(xué)文

化。以英文August（八月）與國(guó)王的名字（奧古斯都）印證八月的演變，令學(xué)生折服

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的教案設(shè)計(jì)「篇二」

大家都聽(tīng)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事吧？今天老師也要給大家講一段小貓釣魚(yú)的故事。

一、小貓釣魚(yú)認(rèn)識(shí)平均數(shù)

1、在一個(gè)天氣晴朗的午后，大虎、二虎和小虎三位貓兄弟到河邊釣魚(yú)。兩個(gè)

小時(shí)以后他們每人數(shù)了數(shù)自己的魚(yú)，大虎釣到7條魚(yú)，二虎也釣到6條魚(yú)，只有小

虎才釣到2條魚(yú)，你能用圓形代替魚(yú)，擺出他們釣魚(yú)的條數(shù)嗎？（豎排或橫排擺都

可以）

2、小虎一看自己釣得這么少就哭起來(lái)了，原來(lái)貓媽媽說(shuō)，今天誰(shuí)釣魚(yú)釣得最

少就不能去觀看森林卡拉0K大賽了，于是小虎就拼命哭，怎么哄也哄不好。這時(shí)

二虎突然說(shuō)我有主意了，你知道二虎想出什么主意能讓三個(gè)人一起去觀看卡拉0K

比賽呢？

3、怎樣才能讓每個(gè)人的魚(yú)同樣多呢？用圓片擺一擺再在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的方

法。

方法一：把三個(gè)人的魚(yú)合到一起再平均分，每個(gè)人也可以得到5條魚(yú)，這種方

法叫做先合并再平均分。這種方法你能列出算式嗎？

方法二：大虎拿出兩條魚(yú)給小虎，二虎拿出1條魚(yú)給小虎，這樣每個(gè)人都有5

條魚(yú)，這種方法叫做移多補(bǔ)少。

5條是大虎釣魚(yú)的'條數(shù)嗎？是二虎和三虎釣魚(yú)的條數(shù)嗎？我們給他起個(gè)名

字，5條就是大虎、二虎、小虎釣魚(yú)的平均數(shù)，我們可以說(shuō)他們平均每人釣了5條

魚(yú)。

二、進(jìn)一步理解平均數(shù)

1、大虎、二虎、小虎在回家的路上遇到花花姐妹，原來(lái)她們也去釣魚(yú)了，花

花姐妹可是釣魚(yú)的高手。大虎：“你們平均每個(gè)人釣了多少條魚(yú)？”

2、這是花花姐妹釣魚(yú)的條數(shù)，你估計(jì)一下花花姐妹平均每人大約釣到多少條

魚(yú)？

3、你能算出花花姐妹到底平均每人釣了多少條魚(yú)呢？

三、歌唱比賽，理解平均數(shù)的必要性。

1、森領(lǐng)卡拉0K大賽就要開(kāi)始了，許多小動(dòng)物都趕著去觀看比賽呢！

2、森林里好多鳥(niǎo)類(lèi)都參加了比賽，最后的決賽是在黃鵬和百靈鳥(niǎo)之間進(jìn)行

的，讓我們來(lái)看看決賽成績(jī)。這是四位評(píng)委為黃鵬打出的分?jǐn)?shù)，分別是96、85、

90、93,當(dāng)最后一位選手百靈鳥(niǎo)登臺(tái)演出的時(shí)候，評(píng)委之一的貓先生因家中有急事

由評(píng)委席退出，于是只剩下3位評(píng)委為百靈鳥(niǎo)打分，他的得分是93、89、94。比

賽結(jié)束了，組委會(huì)正在做最后的頒獎(jiǎng)準(zhǔn)備。

3、你知道誰(shuí)是這次比賽的冠軍嗎，想一想、算一算，然后在小組里說(shuō)說(shuō)你的

理由。

4、黃鵬是4位評(píng)委打出的分?jǐn)?shù)，而百靈鳥(niǎo)是3位評(píng)委打出的分?jǐn)?shù)，因?yàn)樵u(píng)委

的人數(shù)不同，所以算總分是不公平的，這個(gè)時(shí)候只有算平均分才公平。在現(xiàn)實(shí)生活

中你知道哪些比賽是取平均分來(lái)決定比賽成績(jī)的。

四、生活中靈活應(yīng)用平均數(shù)

看完卡拉0K比賽，三位貓兄弟覺(jué)得天氣太熱，就派大虎到小熊冷飲店買(mǎi)冰

糕。咦！小熊遇到什么難題了？（小熊：星期四該進(jìn)多少雪糕呢？）

這是小熊冷飲店本周前三天賣(mài)出冰糕的情況，小熊星期四該進(jìn)多少箱冰糕合適

呢？

五、平均數(shù)的應(yīng)用

看完卡拉0K比賽，虎虎三兄弟回到家里看電視，突然他們被一則招聘啟示吸

引住了，（讀招聘啟示）森領(lǐng)國(guó)王足球隊(duì)可是森林里最好的足球隊(duì)，作為狂熱的足

球愛(ài)好者，大虎、二虎和小虎當(dāng)然都想加入森林國(guó)王足球隊(duì)啦，這是三兄弟最近5

個(gè)賽季的進(jìn)球數(shù)，你認(rèn)為他們當(dāng)中誰(shuí)更有可能被森林國(guó)王足球隊(duì)選中？

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的教案設(shè)計(jì)「篇三」

K教學(xué)目標(biāo)H

1.結(jié)合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過(guò)程，

感受小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2.體驗(yàn)小數(shù)比較大小策略的多樣性，會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。

3.在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

K教材分析X

本教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征，并能認(rèn)、讀、寫(xiě)

簡(jiǎn)單的小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出

發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷兩個(gè)小數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上，再經(jīng)歷三個(gè)小數(shù)大小比較的過(guò)程，

體驗(yàn)小數(shù)大小與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教材中先安排兩個(gè)小數(shù)的大小

比較，再讓學(xué)生試著提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，引出三個(gè)小數(shù)大小比較的問(wèn)題，從簡(jiǎn)單到復(fù)

雜，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中教師要給學(xué)生留有足夠的時(shí)

間，以便學(xué)生交流各自比較的方法和過(guò)程，了解不同方法的特點(diǎn)和思路。教師要注

重各種比較方法或策略的特點(diǎn)，讓學(xué)生選擇自己心目中的方法。

K學(xué)校及學(xué)生狀況分析2

我校地處城市與農(nóng)村的交界地，學(xué)生大多數(shù)來(lái)自工薪階層的家庭。學(xué)校從

20XX年就加入到“新課程與學(xué)習(xí)方式的改變”的課改實(shí)驗(yàn)中。課改年級(jí)成立了

“探究性學(xué)習(xí)方式”的課題實(shí)驗(yàn)小組，在新理念的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)教師努力創(chuàng)設(shè)輕松

和諧的課堂氛圍，采用生動(dòng)有趣、多樣化的教學(xué)策略，使我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日

益高漲，自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷地提高。學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前已經(jīng)對(duì)小數(shù)的意

義、特征有所了解，并會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

《教學(xué)設(shè)計(jì)》

㈠導(dǎo)入

同學(xué)們，你們?nèi)ド痰曩I(mǎi)過(guò)東西嗎?今天，老師和同學(xué)們一起到商店里逛一逛。

(二)新課

1.活動(dòng)一：判斷去哪個(gè)文具店買(mǎi)鉛筆盒便宜

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖(教材第4頁(yè))

師：三個(gè)文具店各有什么商品，價(jià)錢(qián)怎么樣？(復(fù)習(xí)小數(shù)的意義與讀法)哪個(gè)文

具店的鉛筆盒便宜呢？

(2)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織他們小組交流

師：把你想出的辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種辦法。

(3)請(qǐng)小組代表匯報(bào)，全班交流

①有的學(xué)生可能說(shuō)：“4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，所以4.9元＜51

元?！?/p>

②有的可能說(shuō)：“5.1元比5元多，4.9元比5元少，所以，4.9元＜5.1

元?！?/p>

③有的可能說(shuō)：“整數(shù)4比5小，所以49元〈5.1元?！?/p>

在討論過(guò)程中，只要學(xué)生的說(shuō)法是對(duì)的，教師就應(yīng)給予充分的肯定。

2.活動(dòng)二：提出問(wèn)題，解決問(wèn)題

(1)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

(2)同桌互相說(shuō)一說(shuō)所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并請(qǐng)對(duì)方說(shuō)出解決的方法。(3)請(qǐng)個(gè)別

學(xué)生匯報(bào)，全班交流。

①有的學(xué)生可能說(shuō)：“去哪家文具店買(mǎi)書(shū)包便宜？”

②也有的學(xué)生說(shuō)：“奇奇文具店的鉛筆盒和尺子比，哪個(gè)便宜？”

③當(dāng)學(xué)生說(shuō)出去哪家文具店買(mǎi)橡皮時(shí)，教師應(yīng)著重解決這個(gè)問(wèn)題。

板書(shū)：

2.63元、2.36元、2.65元

先小組討論，然后全班交流，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行兩個(gè)小數(shù)的大小比較，再進(jìn)行三

個(gè)小數(shù)的大小比較，最后得出：

2.36元＜2.63元＜2.65元

3.活動(dòng)三：試一試

(1)學(xué)生獨(dú)立解決教材第4頁(yè)的第1題。

(2)把問(wèn)題引申，先要求學(xué)生根據(jù)圖意寫(xiě)出小數(shù)，再進(jìn)行小數(shù)大小比較。

(3)試一試的第2題，教師巡視，找出學(xué)生易犯錯(cuò)的題，說(shuō)一說(shuō)原因;或者讓學(xué)

生每人自選一題說(shuō)說(shuō)比較的方法和過(guò)程，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的思想。

4.師小結(jié)：經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)和收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的教案設(shè)計(jì)「篇四」

教學(xué)內(nèi)容：

教材第61?62頁(yè)練習(xí)十四第6、9、10、11、12題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握估算方法，提高口算速度。

2.通過(guò)估算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力；能正確進(jìn)行口算，培養(yǎng)

思維的靈活性，促進(jìn)思維條理化。

3.結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識(shí)；人人參

與口算，使學(xué)生佯稱(chēng)積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)

1、練習(xí)十四第6題。

比一比，那組摘得多？

2、練習(xí)十四第9題：奪紅旗小游戲。

以小組為單位，按箭頭號(hào)所指的方向開(kāi)始計(jì)時(shí).。請(qǐng)優(yōu)勝組代表說(shuō)一說(shuō)你怎樣估

算的。

3、練習(xí)十四第12題。獨(dú)立完成，小組交流。

二、估算練習(xí)

1、練習(xí)十四第7題。

(1)出示統(tǒng)計(jì)表，提出問(wèn)題。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)全班交流。

2、練習(xí)十四第8題。

(1)理解題意。

(2)小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結(jié)果。

(3)全班交流。

3、練習(xí)十四第11題。

(1)指導(dǎo)看圖，弄清題意。

(2)獨(dú)立完成。

(3)組織交流。

三、課堂小結(jié)：

通過(guò)練習(xí)，你有哪些收獲？

教學(xué)反思：

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的教案設(shè)計(jì)「篇五」

教學(xué)目的：

(一)、結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義

(二)、在探究活動(dòng)喝小組討論的過(guò)程中初步認(rèn)識(shí)小數(shù)

（三）、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義

（二）、教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境

師：同學(xué)們,今天我們大家一起去購(gòu)物好嗎？

生:好。

師:但這次購(gòu)物有點(diǎn)特殊,是在教室里面,大家看這是什么？（出示幻燈片）。

生:鉛筆。

師：多少錢(qián)一支？（出示幻燈片）

生：5角。

（學(xué)生回答，老師板書(shū)）

師:那大家還想買(mǎi)些什么文具呢？

生：（學(xué)生自由回答）。

師:好，大家想買(mǎi)的東西很多，那我們來(lái)看一下鋼筆的價(jià)格是多少？

生:8元。

師:尺子呢？

生：1元零6分。

師:筆記本呢？

生：3元5角。

（教室據(jù)學(xué)生回答完畢,再出示幻燈片，并板書(shū)）。

師:大家想一下,可以小組討論,老師寫(xiě)在黑板上的價(jià)格還有其它寫(xiě)法嗎？（學(xué)生

自由回答,根據(jù)實(shí)際情況,教師進(jìn)行教學(xué)）

師:我們可以把這些價(jià)格用元表示出來(lái),大家仔細(xì)看好了，它們發(fā)生了什么變化?

（老師出示幻燈片）

生：出現(xiàn)了小數(shù)。

師:對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)（教師板書(shū)）。

（二）、新課

1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)

（1）、認(rèn)識(shí)小數(shù)的各部分

師:大家觀察一下,今天我們學(xué)的書(shū)與平時(shí)學(xué)的有什么不同？

生：出現(xiàn)了小數(shù)。

師:很細(xì)心，像0.50、1.06、3.50的數(shù)我們就稱(chēng)為小數(shù)，來(lái),大家跟老師念一遍,

像0.50、1.06、3.50的數(shù)我們就稱(chēng)為小數(shù)，讀兩遍。

生:齊讀）“像0.50、1.06、3.50的數(shù)我們就稱(chēng)為小數(shù)。

師:那下面大家看一下屏幕上哪些都是小數(shù),哪些數(shù)是整數(shù)（出示幻燈片）。

師:小數(shù)是哪些？

生：1.50、2o70、16.85、9.99。

師:那整數(shù)呢？

生：1、5、3、20o

師：回答得很好，小數(shù)與整數(shù)有什么不同？

生：出現(xiàn)了小圓點(diǎn)。

師:我們稱(chēng)小圓點(diǎn)為小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)前面的數(shù)我們稱(chēng)為整數(shù),小數(shù)后面的數(shù)我們稱(chēng)

為小數(shù)部分。

師:下面大家分小組認(rèn)識(shí)小數(shù)的各部分，由小組自己選擇一個(gè)小數(shù)來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

一分鐘后由小組派代表說(shuō)出你們的討論結(jié)果。

師:大家討論好了嗎？

生:討論好了。

師:那哪個(gè)小組先來(lái)?看看哪個(gè)組表現(xiàn)得。

生：（依次點(diǎn)名或?qū)W生自愿說(shuō),老師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng),也可請(qǐng)學(xué)生自評(píng)或他評(píng)）。

師:看來(lái)大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了，你們表現(xiàn)得很好,下面由老師出題,大家自由回答，比

一比，哪組回答的又快又準(zhǔn)。

師:準(zhǔn)備好了嗎?老師姚開(kāi)始了（出示幻燈片）。

生:3.55

師:它是小數(shù)嗎？

生:是。

師:它的整數(shù)部分是？

生:3。

師:小數(shù)部分呢？

生：55。

（2）、小數(shù)的讀法

師:這些小數(shù)你們會(huì)讀嗎？

生:會(huì)（由實(shí)際情況定）

師:那大家一起來(lái)讀一讀。（指著黑板）

生：0.5元、1.06元、3.05元。

師:我們回憶一下，小數(shù)怎么讀？

生:從整數(shù)部分開(kāi)始讀,遇到小數(shù)點(diǎn)讀點(diǎn),最后讀小數(shù)部位。

師:大家認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)嗎？

學(xué)生自由回答，教師作總結(jié)。

認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際意義

師:現(xiàn)在大家打開(kāi)教科書(shū),翻到第2頁(yè)。

師：圖畫(huà)上沒(méi)支鉛筆多少錢(qián)?

生:0.5元。

師:鋼筆呢？

生:8元。

師:尺子呢？

生：1.06元。

師:筆記本？

生:3.50元。

師:水彩筆？

生：16.85元。

1認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的實(shí)際意義

師;每支鉛筆0.50元,誰(shuí)知道0.50元是多少錢(qián)?

生：5角。

師:幾個(gè)一角是1元？

生:十個(gè)。

師:那就是說(shuō)5角師一元的幾分之幾？

生:十分之五。

師：我們以元為單位用小數(shù)可以表示成什么？

生:0.5元。

1認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)的含義

師;那么每把尺子師1.06元,它是多少錢(qián)？

生:一元零6分。

師:幾個(gè)一分十一角？

生:十個(gè)。

師:幾個(gè)一角是一元？

生:十個(gè)。

師:幾個(gè)一分是一元？

生:一百個(gè)。

師:那大家想一想6分是一元的幾分之幾呢？

生:一百分之六。

師:邏輯思維能力很強(qiáng),如果我們以元為單位用小數(shù)可以怎么表示？

生：1.06元。

師:下面請(qǐng)大家做一下課本上第二頁(yè)的習(xí)題，還是同學(xué)們已經(jīng)提前做好了？

生（根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行）

師:哪個(gè)同學(xué)愿意回答第二幅圖,它表示的師幾元幾角幾分？

生:十二元五角零分。

師:用以元為單位用小數(shù)表示呢？

生:12.50元。

師:大家想一想,5后面的0可以省略嗎？

生:可以。

師:為什么？

生:因?yàn)?表示的師沒(méi)有的意思,在末尾可以省略。

師:如果老師不小心把0和5的位置互換了，即寫(xiě)成了12.05元,0還可以省略

嗎？

生:不可以，因?yàn)?代表的是角，5代表的是分,分比角小,如果省略了0,就成了

12.5元了，與12.05元不同。

師；大家認(rèn)為他回答的對(duì)嗎?還有其它的補(bǔ)充嗎？

（根據(jù)同學(xué)們的回答,老師靈活進(jìn)行）。

師:根據(jù)同學(xué)們的回答,誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下末尾師0的小數(shù)的情況？

生;如果末尾師0,可以省略不寫(xiě)。

師:還有補(bǔ)充的嗎？

生:還應(yīng)該加上小數(shù)二字,因?yàn)槿羰钦麛?shù)則末尾的0肯定要寫(xiě),不能省略。

師:那把這兩位小朋友的話綜合起來(lái),我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢?大家小組討論一下,互

相交流一下各自意見(jiàn),待會(huì)自愿起來(lái)說(shuō)。

生：（討論后）對(duì)于整數(shù)來(lái)說(shuō),末尾的0不可以省略,還有補(bǔ)充嗎？

生:不論是小數(shù)還是整數(shù)，中間的0都不可以省略。

師:小朋友們考慮得很全面,下面我們接著第三幅圖,哪個(gè)小組來(lái)提問(wèn)？（學(xué)生舉

手）。

生1:圖中表示的是幾元兒角兒分？

生2:2元0角4分。

生1:以元為單位用小數(shù)表示呢？

生2:2.04元。

生1:中間的0可以省略嗎？

生2:不可以。

（老師作必要的提示,幫助學(xué)生順利完成提問(wèn)）。

（三）、做游戲

（提前讓學(xué)生剪下附頁(yè)中的圖）。

游戲規(guī)則：由每小組派出兩名代表，一名隨意抽出卡片，另一名回答卡片代表的

師多少錢(qián),其它小組成員做好相應(yīng)記錄，回答得是否正確,最后看哪個(gè)小組回答得最

多最準(zhǔn)確,每個(gè)小組兩分鐘。

（四）、總結(jié)

師:今天我們學(xué)習(xí)了什么？

生:元、角、分與小數(shù)

師:小數(shù)的讀法是？

先從整數(shù)部分讀起，小圓點(diǎn)讀作點(diǎn),最后讀小數(shù)部分。

師:那遇到末尾有零的小數(shù)呢?生:不用讀。

師:在讀小數(shù)部分時(shí),我們應(yīng)接順序來(lái),不能跳讀，中間有0的一定要讀。

（五）、作業(yè)

1、完成課本第三頁(yè)中的練一練的第一小題。

2、在日常生活中，超市里有許多價(jià)格牌，請(qǐng)適當(dāng)摘抄五個(gè)以元為單位的小數(shù)價(jià)

格牌，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

十一、板書(shū)設(shè)計(jì)

元、角、分與小數(shù)

1、鉛筆：5角0.5元，讀作零點(diǎn)五元。

2、鋼筆:8元~8.00元，讀作八點(diǎn)零零元。

3、尺子：1元6角-1.06元，讀作一點(diǎn)六零元。

4、筆記本:3元5角-3.50元，讀作三點(diǎn)五元。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的教案設(shè)計(jì)「篇六」

教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一

步發(fā)展空間觀念。

（2）結(jié)合具體情境，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向，并能用

這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

（3）通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、動(dòng)一動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四個(gè)方位的認(rèn)識(shí)和辨

認(rèn)能力，并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。

（4）將豐富的生活素材融入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生從多種

角度思考問(wèn)題的能力，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：

辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。

教學(xué)難點(diǎn)：

在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余三個(gè)方向。

教具：

校園情境圖、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。

師：新學(xué)期，我們介紹一下學(xué)校的位置好嗎？（出示課題：位置與方向）

師：今天我們用東、南、西、北這些新的方位知識(shí)幫助我們辨別方向。

二、聯(lián)系生活，自主探索。

（一）學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北

1、尋找生活中的數(shù)學(xué)

師：生活中，你觀察過(guò)太陽(yáng)是從什么方向升起的嗎？

師：現(xiàn)在坐在教室里觀察，你能在黑板上的哪個(gè)方向畫(huà)出太陽(yáng)？（指名一個(gè)學(xué)

生畫(huà)，同時(shí)老師標(biāo)出太陽(yáng)升起的方向是東面）

師：從黑板上太陽(yáng)的位置，你能知道我們教室里哪一面是東面嗎？請(qǐng)大家面向

東面。

2、分組討論，合作探索

師：我們借助太陽(yáng)知道了東面，還有幾個(gè)方向怎樣確定呢？

3、游戲激趣，鞏固運(yùn)用

（1）用手勢(shì)表示方位

老師說(shuō)一個(gè)方向，學(xué)生迅速用手指出來(lái)（要求學(xué)生熟練掌握知識(shí)，培養(yǎng)快速應(yīng)

變能力）

（2）快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位

師：面向北（生：前北，后南，左西，右東）

面向南（生：前南，后北，左東，右西）

面向東（生：前東，后西，左北，右南）

面向西（生：前西，后東，左南，右北）

（二）用東、南、西、北描述物體所在方向

1、用東、南、西、北描述教室各個(gè)方向有什么物體？

2、模擬情景：說(shuō)出物體所在的方位。

師：請(qǐng)四名學(xué)生分別扮演公園里的游樂(lè)館，它們分別是海洋動(dòng)物館、馬戲表演

館。

海豚游泳館、兒童影視館。

請(qǐng)四名學(xué)生分別站在東、西、南、北四個(gè)方向，再請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演游客和

導(dǎo)游

游客：請(qǐng)問(wèn)我要去海洋動(dòng)物館該怎么走？

導(dǎo)游：向東走。

3、介紹自己的房間

師：誰(shuí)能用我們學(xué)習(xí)的方位知識(shí)向大家介紹一下自己的房間是如何布置的？

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳虾?jiǎn)單畫(huà)出某某同學(xué)的房間布置圖。

（三）、學(xué)以致用

學(xué)生先在操場(chǎng)上仔細(xì)觀察，然后兩人一組，互相介紹

1、學(xué)生用東、南、西、北描述校園各個(gè)方向分別有什么物體。

2、學(xué)生介紹校園的物體分別在什么方向。

3、學(xué)生之間開(kāi)展一人提問(wèn)，一人解答，并嘗試根據(jù)所給方向?qū)ふ夷康牡氐幕?/p>

動(dòng)。

三、總結(jié)：

我們?cè)诒嬲J(rèn)方向時(shí)，必須先確定一個(gè)方向，然后根據(jù)東與西相對(duì)、南與北相對(duì)

的原則來(lái)確定其它三個(gè)方向。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的教案設(shè)計(jì)「篇七」

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)二十三的第2、9、11、12、13題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)運(yùn)用乘加（或減），除減（或加）兩步

計(jì)算解問(wèn)題。

2、借助習(xí)題中的事例進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)益鳥(niǎo)益蟲(chóng)、保護(hù)環(huán)境的意

識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生比較不同的解答問(wèn)題方法，為學(xué)生選擇簡(jiǎn)捷的解決問(wèn)題的方法打下基

礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算

320X36X74X615X460X4

204-4364-684+46004-33064-3

2、計(jì)算

20X3+688-15X372X2-10020-454-3

604-3+50994-3-254X8+3X62X9+5X4

要求：①觀察算式，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。②計(jì)算結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用口算。

二、探究新知

1、導(dǎo)人談話。

在日常生活中有許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，需要我們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決。今天，

老師這里又有一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們可以幫助老師來(lái)解決嗎？想想看嗎？

2、乘法和加法兩步計(jì)算解決問(wèn)題（課本第101頁(yè)的第2題）

（1）出示題目：看圖觀察，把學(xué)生帶人生活情境。

（2）提示問(wèn)題?？赏瑫r(shí)接待多少位客人？

（3）收集信息：①圓桌有7張，方桌有6張；②每張方桌可以坐4人，每張

圓桌可以坐4人。

（4）探究解決問(wèn)題的方法。

自放手讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的方法，然后再進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生的方法可能

有：

①4X7+4X6==52（人）

②4X（7+6）或（7+6）X4=52（人）

每種方法，要求學(xué)生說(shuō)明理由。然后引導(dǎo)學(xué)生比較不同的方法，了解各種方法

的特點(diǎn)，為選擇簡(jiǎn)捷的解決問(wèn)題的方法打下基礎(chǔ)。

（5）及時(shí)訓(xùn)練：課本第103頁(yè)的第9題。

①說(shuō)一說(shuō)，題目描述的情景。②整理題目的信息，所求問(wèn)題。③尋找解決問(wèn)題

的方法。④匯報(bào)解決問(wèn)題的過(guò)程，結(jié)果，教師要進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

3、除法和精法兩步計(jì)算解決問(wèn)題（課本第104頁(yè)的第11題）

（1）出示題目：學(xué)生觀察，結(jié)合題目情境對(duì)學(xué)生避行環(huán)保敏育，說(shuō)明益鳥(niǎo)益

蟲(chóng)的好處。

（2）提出問(wèn)題：小鳥(niǎo)比青量導(dǎo)天多吃多少只害蟲(chóng)？

（3）收集信息數(shù)據(jù)，尋找解決問(wèn)題的方法。

（4）讓學(xué)生獨(dú)立思考確定解訣問(wèn)題腳步驟方法，切實(shí)經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，

在解決問(wèn)題

后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程。

三、鞏固訓(xùn)練

課本練習(xí)二十三第12題（這是一道解決購(gòu)物時(shí)常遇到的實(shí)際問(wèn)題）。

①先讓學(xué)生收集題目的信息數(shù)據(jù)：兩種規(guī)格的牙刷一種是8枝買(mǎi)32元。另一

種是1枝買(mǎi)4元。

②提出問(wèn)題：“買(mǎi)哪一種便宜"，你可以用什么方法比較?

讓學(xué)生獨(dú)立探究解決問(wèn)題的方法，然后匯報(bào)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。獲得成功

的體驗(yàn)。

學(xué)生可能有幾種不同的方法。

第一種：3298=4元4元5角一4元=5角

第二種：4元5角X8=34元34元—32元=2元

第三種：3298=4元4元V4元5角

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)

課本練習(xí)二十三的第13題。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的教案設(shè)計(jì)「篇八」

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

教材P58-P59的整理復(fù)習(xí)和練習(xí)十三。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)用兩步計(jì)算和不

同的方法來(lái)解決問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

難點(diǎn)：會(huì)用兩步計(jì)算和不同的方法解決問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

四、配套資源

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)課》名師教學(xué)課件

五、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)

（一）課前設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)任務(wù)：搜集錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤

同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，請(qǐng)你搜集整理出練習(xí)中的錯(cuò)題，

認(rèn)真分析，寫(xiě)出錯(cuò)誤原因及注意事項(xiàng)，課堂上我們一起交流。

（二）課堂設(shè)計(jì)

1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)本單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

隨著學(xué)生的交流適時(shí)板書(shū)知識(shí)點(diǎn)：

口算乘法

筆算乘法

兩步計(jì)算解決問(wèn)題

本單元我們學(xué)習(xí)的口算乘法有哪些內(nèi)容？你能解決很快口算出下面各題的結(jié)果

嗎？

15X3=12X30=14X30=240X5=

①你是怎樣進(jìn)行口算的？

②哪一題需要特別注意？注意什么？

240X5=1200,注意不要漏寫(xiě)0。

小結(jié)：先把兩個(gè)乘數(shù)中0前面的數(shù)相乘，算出積后，再看兩個(gè)乘數(shù)末尾一共有

幾個(gè)0,就在積的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。（注意區(qū)分計(jì)算出的0和補(bǔ)上的0）

2.展示交流錯(cuò)誤，強(qiáng)化鞏固算法

（1）展示錯(cuò)誤，分析錯(cuò)因

誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，主動(dòng)和大家交流自己的錯(cuò)題？為了保證效果，在交流時(shí)，要

按照這樣的順序進(jìn)行：呈現(xiàn)錯(cuò)例一一分析錯(cuò)因一一提出建議

（注意：為了使展示更有針對(duì)性，教師要提前了解學(xué)生收集錯(cuò)題的情況，選取

有一定代表性的案例進(jìn)行展示）

（2）梳理歸納，整理方法

在展示的基礎(chǔ)上，全班交流，整理出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法及注意事項(xiàng)。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)，計(jì)算時(shí)需要注意什么？

①末位對(duì)齊，從個(gè)位乘起

②用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，積的末位就要與那一位上的數(shù)對(duì)齊。

③哪一位乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾，計(jì)算時(shí)不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)。

3.復(fù)習(xí)解決問(wèn)題

典型題目：P58第2題

東東家有4行橘子樹(shù)，每行8棵，今年平均每棵收獲橘子25千克。

①今年冬冬家一共收獲橘子多少千克？

②把這些橘子裝箱，每箱8千克。用5輛三輪車(chē)運(yùn)走，平均每車(chē)運(yùn)多少箱？

③如果每千克橘子賣(mài)2元錢(qián)。你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成。

討論交流：說(shuō)說(shuō)解決上面這些問(wèn)題的步驟，每步各做了些什么？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：解決問(wèn)題時(shí)，一定要看清問(wèn)題是什么，根據(jù)問(wèn)題從題中或圖

中找出需要的數(shù)據(jù)信息，再列式解答。

4.呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖，回顧反思內(nèi)化

通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)過(guò)程，我們對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，形成了知識(shí)圖

（出示下圖）。請(qǐng)你認(rèn)真看一看，想一想，把自己的收獲或困惑和同桌交流一下。

5.完成評(píng)價(jià)試題，檢測(cè)復(fù)習(xí)效果

（1）口算。

31X3=190X2=

17X400=13X60=

14X50=24X5=

60X900=25X80=

（2）列豎式計(jì)算。

16X16=18X18=

37X24=29X72=

17X17=22X22=

55X48=18X43=

【知識(shí)點(diǎn)】口算、筆算的方法。

【答案】略

【解析】注意：哪一位乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾，計(jì)算時(shí)不要忘記加

上進(jìn)位的數(shù)。

（3）填空

①20個(gè)16是（），32的40倍是（）。

②230X30的積的末尾有（）個(gè)0,250X40的積的末尾有（）個(gè)0。

③兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。

④9口><6口的積是（）位數(shù)。

⑤小紅計(jì)算出45X36的結(jié)果是570,不計(jì)算你能判斷這個(gè)結(jié)果對(duì)嗎？理由

是：（）。

（4）比較每組算式得數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么。

30X30=31X29=32X28=33X27=

50X50=51X49=52X48=53X47=

【知識(shí)點(diǎn)】借助筆算探索規(guī)律。

【答案】略

【解析】通過(guò)對(duì)比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生比較每組中算式得數(shù)的大小，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)

律：①橫向觀察，兩個(gè)乘數(shù)的和一定，兩個(gè)數(shù)越接近乘積越大。②縱向觀察比較發(fā)

現(xiàn)，每一組乘數(shù)的個(gè)位數(shù)相加都得10,且兩組對(duì)應(yīng)的乘數(shù)的個(gè)位數(shù)都相同，第2

組的每個(gè)乘數(shù)都比第1組的乘數(shù)大20；第2組的積都比第1組的大1600o

（5）P59的第4題。

王叔叔平均每個(gè)工作日投送28個(gè)快遞郵件。如果每月按22個(gè)工作日計(jì)算，王

叔叔半年（6個(gè)月）一共投送多少個(gè)快遞郵件？

【知識(shí)點(diǎn)】連乘問(wèn)題。

【答案】方法一：28X22X6方法二：28X（22X6）

=616X6=28X132

=3696（個(gè)）=3696（個(gè)）

【解析】明確解題思路和每步的算理。

（6）P59的第5題。

一輛出租車(chē)一個(gè)星期（7天）收入1260元錢(qián)。如果每天工作9小時(shí)，平均每

小時(shí)收入多少錢(qián)？

【知識(shí)點(diǎn)】連除問(wèn)題。

【答案】方法一：1260+7+9方法二：12604-（7X9）

=1804-9=12604-63

=20（元）—20（元）

【解析】方法二，計(jì)算過(guò)程中除數(shù)是兩位數(shù)的除法學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)。

（7）P59的第6題。

參加學(xué)校乒乓球比賽的所有隊(duì)員分成8個(gè)大組，每個(gè)大組再分成4個(gè)小組，每

個(gè)小組有9人。

①參賽隊(duì)員一共有多少人？

②參賽隊(duì)員來(lái)自6個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有3個(gè)班。平均每班參賽的有多少人？

③參賽的女生有120人。你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？

【知識(shí)點(diǎn)】解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

【答案】①方法一：9X4X8方法二：9X（4X8）

=36X8=9X32

=288（人）=288（人）

②方法一：288+6+3方法二：288+（6X3）

=48+3=288+18（計(jì)算沒(méi)學(xué)過(guò)）

=16（人）=16（人）

③參賽的男生有多少人？

288-120=168（人）

【解析】要結(jié)合P59第4一6題檢查學(xué)生獨(dú)立收集信息、分析數(shù)量關(guān)系、列式

解答和反思檢查的情況。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，建立數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。還應(yīng)結(jié)合練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、用不同的策略去解決問(wèn)

題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

6.小組互相評(píng)價(jià)，反思修訂錯(cuò)誤

完成后請(qǐng)小組同學(xué)互相批改，對(duì)于組內(nèi)個(gè)別問(wèn)題，在優(yōu)等生的幫扶下進(jìn)行訂

正，對(duì)于共性的錯(cuò)誤，老師進(jìn)行集中評(píng)講。

7.全課總結(jié)。

資源文件列表：

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的教案設(shè)計(jì)「篇九」

設(shè)計(jì)說(shuō)明

1.讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、連一連等活動(dòng)，進(jìn)一步獲得對(duì)抽象的數(shù)學(xué)方

法的體會(huì)和理解。

本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、連一連，一方面幫助學(xué)生回顧用更簡(jiǎn)

潔的方式表達(dá)思考過(guò)程和解決問(wèn)題的方法，進(jìn)而理解抽象的數(shù)學(xué)方法。另一方面，

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)全面、有序思考的分類(lèi)討論方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生全面、有序地思

考問(wèn)題的能力。

2.重視習(xí)題的生活性。

排列與組合在日常生活中應(yīng)用比較廣泛，本節(jié)課通過(guò)設(shè)計(jì)生活化的習(xí)題，如組

兩位數(shù)、衣服搭配、打電話、求比賽場(chǎng)次、照相、取硬幣、選圖書(shū)等，使學(xué)生感受

排列與組合在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度看待事物的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)過(guò)程

。談話導(dǎo)入，知識(shí)回顧

1.談話引入。

師：同學(xué)們，回憶一下在數(shù)學(xué)廣角這一單元中我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。(排列

與組合)

師：這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)廣角。(板書(shū)課題)

2.學(xué)生自主整理。

先看一看教材中這部分的.內(nèi)容，回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。

把重要的知識(shí)點(diǎn)用自己喜歡的方式整理出來(lái)。

3.匯報(bào)展示學(xué)生作品，師生共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

數(shù)學(xué)廣角

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)，整理歸納所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),

使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個(gè)系統(tǒng)地了解，又為下面的練習(xí)做好了準(zhǔn)備。

。重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

1.用7、3、9一共可以擺出多少個(gè)不同的三位數(shù)？用什么方法記錄既清楚明

了又不重復(fù)、不遺漏？

(1)組織學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)整理思考過(guò)程。

2.一共有多少種搭配方法？

(1)組織學(xué)生用連線的方法來(lái)完成。

(2)匯報(bào)交流。

組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何做到不遺漏、不重復(fù)。

3.每?jī)蓚€(gè)球隊(duì)踢一場(chǎng)，一共要踢多少場(chǎng)？

組織學(xué)生完成后匯報(bào)。

方法一

方法二

4.比較，深化認(rèn)識(shí)。

質(zhì)疑：上面三道題有什么不同？

（1題屬于排列問(wèn)題，2題和3題都屬于組合問(wèn)題，排列與事物的順序有關(guān)，而

組合與事物的順序無(wú)關(guān)）

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的教案設(shè)計(jì)「篇十」

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的《總復(fù)習(xí)》的教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

口算乘法、除法、筆算乘法、除法。（課本第112頁(yè)的第2、3、4練習(xí)二十五

的第1?4、13題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問(wèn)題，并通過(guò)反思進(jìn)行自己正。

2、通過(guò)一定的練習(xí)使學(xué)生提高計(jì)算能力，達(dá)到計(jì)算熟練，實(shí)現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的

教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。

二、基本練習(xí)

1、口算練習(xí)。

60X20=24X10=23X20=40X90=

604-3=1504-5=8004-4=90004-3=

要求：（1）直接說(shuō)出答案。（回答語(yǔ)句要說(shuō)完整）（2）說(shuō)一說(shuō)口算的方

法。

2、估算練習(xí)。

79X3014X3935X1961X80

794-4124-383+94304-7

要求：（1）直接說(shuō)出答案，學(xué)生回答語(yǔ)句要完整。

（2）說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？

（3）教師從學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生歸納，總結(jié)估算的方法。比如除法中

121+3?？梢园?21看作120,120+3=40,所以，12193坦40383+9可以把83看

作81,81+9=9所以83:9估算時(shí)，不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十?dāng)?shù)。）

3、筆算練習(xí)。

22X1411X2545X3486X13

91+784-66094-3562+4

要求：（1）出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立思考，計(jì)算。（2）匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算

的'過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題。

學(xué)生結(jié)合題目，歸納出注意點(diǎn)：乘法計(jì)算中：（1）要注意進(jìn)位問(wèn)題；（2）要

注意積的書(shū)寫(xiě)位置。

除法計(jì)算中：（1）商的書(shū)寫(xiě)位置；（2）除數(shù)與商的積的書(shū)寫(xiě)位置（數(shù)位對(duì)

齊）；（3）被除中間有0的除法計(jì)算；（4）商的中間，末尾有的除法。

三、知識(shí)梳理

教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法

中，你都學(xué)到了什么？你都知道了什么？

學(xué)生進(jìn)行交流后、回答、教師板書(shū)：因數(shù)末尾有0的口算、口算乘法、估算、

兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進(jìn)位筆算、筆算乘法、進(jìn)位筆算、被除數(shù)末尾有0的除法口

算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗(yàn)算。

計(jì)算：8564-723094-328324-4

四、課堂活動(dòng)

1、計(jì)算2346+5并驗(yàn)算

要求：先觀察題目，判斷商是幾位數(shù)。說(shuō)一說(shuō)=你是怎么想的？獨(dú)立計(jì)算。匯

報(bào)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)除法過(guò)程中要注意什么？在驗(yàn)算中，要注意什么？

2、課本第112頁(yè)的第2、3、4題。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)二十五的第1?4、13題。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的教案設(shè)計(jì)「篇十一」

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案設(shè)計(jì)范文

設(shè)計(jì)說(shuō)明

1.利用知識(shí)的遷移，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。

任何教學(xué)都是在學(xué)生已經(jīng)具有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和技能等基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有了統(tǒng)計(jì)的意識(shí)，也形成了基本的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，

所以由單式統(tǒng)計(jì)表過(guò)渡到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表不再是困擾學(xué)生的問(wèn)題。本設(shè)計(jì)利用知識(shí)的遷

移，著眼于“引”，啟發(fā)學(xué)生去“探”，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、

小組討論等方式探究新知，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的開(kāi)放性。

2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

數(shù)學(xué)課程不僅要注重教學(xué)內(nèi)容和要求，更要重視課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，即體現(xiàn)知識(shí)

的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過(guò)程。本設(shè)計(jì)通過(guò)演示兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表合成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表的

過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察，突破教學(xué)難點(diǎn)，給學(xué)生留下足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，然

后教師提問(wèn)：“它與單式統(tǒng)計(jì)表有什么區(qū)別？”引起學(xué)生的討論和交流，一方面讓

學(xué)生從更高的角度認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)新知識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步發(fā)

展統(tǒng)計(jì)觀念；另一方面引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)生在觀

念和知識(shí)上都得到提升。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備：?jiǎn)问浇y(tǒng)計(jì)表

教學(xué)過(guò)程

。情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（課件出示例1情境圖）

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，互相說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)都有哪些愛(ài)好。（生互相交流）

2.統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況（看書(shū)、踢球、看電視、畫(huà)畫(huà)、跳繩、玩電

子游戲），現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)，要求每人限選一種。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)

表。

男生最喜歡的活動(dòng)

看玩電子

動(dòng)書(shū)球電視畫(huà)繩游戲

數(shù)

女生最喜歡的活動(dòng)

3.引導(dǎo)學(xué)生互相交流從上面的統(tǒng)計(jì)表中收集到的數(shù)學(xué)信息。

（從上面的統(tǒng)計(jì)表中可以分別知道男生和女生最喜歡的各種活動(dòng)的人數(shù)）

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比：這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表有什么異同？

相同點(diǎn)：這兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目相同。

不同點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)對(duì)象不同，數(shù)據(jù)不同。

5.師小結(jié)：每個(gè)統(tǒng)計(jì)表只能反映出男生或女生最喜歡的‘活動(dòng)的人數(shù)情況，在

對(duì)兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行比較時(shí)不太方便，如果把這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表合并在一起，再進(jìn)行觀