教科版三年級下冊道德與法治教案3

《我有一把金鑰匙》

課題

一錦囊妙計

課型新授時間2017年月日

教學(xué)

正確面對學(xué)習(xí)中的困難，懂得在學(xué)習(xí)中講究方法，輕松愉快地學(xué)習(xí)。

目標(biāo)

教師準(zhǔn)備：講

學(xué)習(xí)方法的文

重點章故事。

獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教具學(xué)具

難點學(xué)生準(zhǔn)備：課

前搜集學(xué)習(xí)方

法方面的資料

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題

《我有一把金鑰匙》

一錦囊妙計

板書

設(shè)計

教學(xué)過程：

一、我的困難在哪里。

（一）為老師解憂。

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上課之前，我要請大家?guī)臀医鉀Q一個煩惱，我的一個小侄子

寫作文總是寫不好，只能寫兩三句話，他求我?guī)兔ΑＤ銈兡軒臀页龀鲋饕鈫幔?/p>

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、總結(jié)過渡：同學(xué)們真聰明?？磥韺W(xué)習(xí)還是有方法的呀。那么，你們在學(xué)習(xí)中有困

難嗎，你們是怎樣對待困難的呢？

（二）說說我的煩惱。

1、請同學(xué)們把自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難寫在小紙條上，可以署名也可以匿名。教師

將學(xué)生寫好的字條收集起來，同學(xué)們一起想辦法解決。

2、學(xué)生動手寫自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難。不管是哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)中遇到的困難都可

以寫，如：語言、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等，都可以。

二、金點子大王擂臺賽。

1、教師：同學(xué)們的困難都在老師的手里，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，名字叫“金點子

大王擂臺賽”。規(guī)則是這樣的，老師把同學(xué)們遇到的困難一個一個提出來，如果你有

解決它的好方法就請站起來回答并成為擂主，如果別的同學(xué)有更好的方法，那么他就

是新的擂主。每一道題選一個擂主，授予他“金點子大王”。（獎品可由教師根據(jù)實

際條件決定，一顆星星、一朵紅花都可以）

2、打擂開始。老師依次念出同學(xué)們歸納出的學(xué)習(xí)困難，請同學(xué)解決。

如：我不會做應(yīng)用題怎么辦？

我英語發(fā)音不準(zhǔn)怎么辦？

我作文寫不好怎么辦？

我畫畫不像怎么辦？

3、教師鼓勵大家積極想辦法解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。

4、總結(jié)過渡：剛才的活動圓滿結(jié)束了，讓我們對這些獲得“金點子大王”的同學(xué)表

示熱烈祝賀。原來困難并不可怕，我們都有辦法克服它。

三、金點子經(jīng)驗交流會。

1、教師導(dǎo)語：剛才我們解決了一些同學(xué)遇到的學(xué)習(xí)困難，效果特別好。有些同學(xué)說,

我還有好多經(jīng)驗、方法沒有說出來呢，他們很愿意把這些好的方法說出來與大家分享。

現(xiàn)在我們就來開一個金點子經(jīng)驗交流會。

2、小組交流。

同學(xué)們在小組內(nèi)互相說說自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法。（如：讀書時，我會用彩色筆畫出

最重要的地方，這樣會記得很牢）

3、全班交流。

每組推薦一兩名同學(xué)，匯報本組剛才交流總結(jié)出的好的經(jīng)驗和方法，全班同學(xué)一起學(xué)

習(xí)這些好方法。

4、教師總結(jié)：通過剛才的經(jīng)驗交流會，我們又學(xué)習(xí)了許多寶貴的經(jīng)驗和方法。我想,

有了這些好的經(jīng)驗和方法，同學(xué)們的學(xué)習(xí)一定會更上一層樓的。

四、我的智慧錦囊?guī)臁?/p>

1、教師導(dǎo)語：好的學(xué)習(xí)方法是進入知識殿堂的金鑰匙。適合自己的方法就是最好的。

把最適合你的學(xué)習(xí)方法收入你的錦囊吧！

2、學(xué)生準(zhǔn)備“錦囊”。

3、將學(xué)生自己認(rèn)為好的經(jīng)驗和方法放入“錦囊”。學(xué)生動手將剛才活動中總結(jié)出來

的而且適合自己的好方法寫進自己的“智慧錦囊?guī)臁薄?/p>

4、總結(jié)：這節(jié)課我們的收獲真是很大呀。以后，請大家按照你的智慧錦囊?guī)炖锏慕?/p>

點子去做；我相信，你們的學(xué)習(xí)一定會大有進步的。

課后

記要

《我有一把金鑰匙》

課題一記憶快車

課型新授時間2017年月日

教學(xué)1、了解記憶力在學(xué)習(xí)中的重要性。

目標(biāo)2、理解多感官記憶法、分組記憶法、理解+聯(lián)想記憶法等好的記憶方法。

教師和學(xué)生課

重點明白及時復(fù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)是戰(zhàn)勝遺前搜集了解魯

教具學(xué)具

難點忘的有效辦法。迅的故事。

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題

板書

設(shè)計

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們都想有好的成績、學(xué)過的知識都能記得，也就是想擁有一個好記性?？墒窃鯓?/p>

才能有好的記憶力呢。今天讓我們乘坐記憶快車，進行一次記憶之旅。

二、記憶之旅。

（一）第一站：游戲?qū)m。

教師用課件演示歌謠，學(xué)生跟隨音樂念：轟隆隆，轟隆隆，記憶快車開起來，眼、耳、

口、手齊用上，記得快來記得牢。

1、請出三名同學(xué)，分別用不同的方法，在20秒內(nèi)記憶三組難度相同的詞語。第一個

學(xué)生用眼看；第二個學(xué)生邊看邊讀；第三個學(xué)生邊看邊讀邊抄。時間到了后，用10

秒鐘時間復(fù)述，看誰的正確率高。

課件演示內(nèi)容為：

第一組詞語：老鼠、木碗、石榴、太陽、原野、刀子、松樹；

第二組詞語：星星、猴子、菊花、掃把、芒果、瓶子、小溪；

第三組詞語：黃瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木門、楊柳。

2、評一評：誰記得最準(zhǔn)確。

3、討論：他為什么記得最準(zhǔn)確。

4、教師小結(jié)：剛才，我們通過做游戲知道了：在我們學(xué)習(xí)知識時，如果單靠聽或看，

往往難以記牢；如果視、聽并用，效果會好得多；如果聽、看、說、做合理配合，效

果就會更好。

（二）第二站：探索谷。

教師用課件演示歌謠，學(xué)生跟隨音樂念：轟隆隆，轟隆隆，記憶快車開起來，大家動

腦又動口，探索記憶好方法。

1、記數(shù)字游戲，先全班共記，再分小組記，然后進行個人挑戰(zhàn)賽。

課件演示內(nèi)容：從3個數(shù)字一組的到12個數(shù)字一組的?？赐旰?，將看到的數(shù)字復(fù)述

出來，看誰能又快又準(zhǔn)確。

全班共記：513286、6853946、57893905.842730563、8325930278。

個人挑戰(zhàn)：849566243、2849552798、37693839262.693782597273。

游戲之后，學(xué)生討論：你們認(rèn)為用什么方法能又快又準(zhǔn)確地記住這些數(shù)字。

教師：同學(xué)們真的很棒呀！這么長的數(shù)字都能一下子記住。剛才通過大家討論得出了

結(jié)論，把長的數(shù)字分成一節(jié)一節(jié)地記（比方三個數(shù)字一節(jié)或四個數(shù)字一節(jié)），這樣既

好念又好記，這就是分組記憶法。其實，我們記外國人的名字或地名也可以用這個方

法。在背誦長的文章的時候，我們也可以先一小段一小段地記，再合起來背。大家回

家可以試一試。

2、記古詩游戲。課件呈現(xiàn)一首古詩，學(xué)生跟讀一遍，然后學(xué)生自由記憶半分鐘。比

一比誰記得最好。學(xué)生交流自己認(rèn)為用什么方法能記得快。

教師總結(jié)：大家說得真不錯！我們在讀文章的時候要邊讀邊理解，并且把它形象地呈

現(xiàn)在自己的腦海中，這樣就不知不覺地記住了，這就是理解+聯(lián)想的記憶方法。這個

方法在記古詩、記文章的時候很管用。

教師：剛才同學(xué)們一下子就發(fā)明了分組記憶法和理解+聯(lián)想記憶法兩種記憶方法。這

兩種方法能讓我們很快地記住知識?？墒牵瑢W(xué)們記住的知識會不會忘記呢？下面我

們?nèi)ハ乱徽尽?/p>

（三）第三站：不忘城。

課件演示歌謠，學(xué)生跟隨音樂念：轟隆隆，轟隆隆，記憶快車開起來，要想知識不忘

記，及時復(fù)習(xí)很重要。

1、數(shù)字速遞游戲。每小組給6個數(shù)字，第一名同學(xué)看后，聽口令向后傳。又快又準(zhǔn)

的一組得勝。

教師：同學(xué)們真聰明，能在短時間內(nèi)記住這些數(shù)字?？墒怯姓l還能記得在探索谷的個

人挑戰(zhàn)賽中記得的數(shù)字呢？大多數(shù)同學(xué)都忘記了。那并不是大家的記憶力不強，是因

為我們那時記得的只能在腦子中保留很短的時間，心理學(xué)家把它叫做短時記憶。要想

記住不忘，就要把短時記憶變成長時記憶，方法就是要及時復(fù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)。

2、小組討論：你們都有哪些復(fù)習(xí)的方法呢，你還知道別人有哪些復(fù)習(xí)的好方法。

3、匯報交流。

三、制作記憶卡。

1、今天我們通過愉快的記憶之旅，學(xué)到了很多好的記憶方法和復(fù)習(xí)的方法。如果把

這些方法記下來、展示出來，是件很有意思的事。下面大家就來動手制作記憶卡，在

卡片上寫上自己知道的好的記憶方法或復(fù)習(xí)方法。

2、學(xué)生上臺展示記憶卡。

教師總結(jié)：同學(xué)們的記憶卡做得真好。我們可以把自己做的記憶卡放在文具盒里，也

可以回家貼在自己的作息時間表旁。掌握了好的記憶方法，就一定可以提高自己的記

憶能力。

課后

記要

《我有一把金鑰匙》

課題

一身邊的學(xué)問

課型新授時間2017年月日

教學(xué)

善于發(fā)現(xiàn)和了解身邊的學(xué)問，了解提高學(xué)習(xí)效率的一把“金鑰匙”。

目標(biāo)

重點

養(yǎng)成時時處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教具學(xué)具課件

難點

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測

題

板書

設(shè)計

教學(xué)過程：

一、身邊的知識大考查。

1、教師導(dǎo)入：聽說我們班有許多細(xì)心的人，老師現(xiàn)在想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

2、教師出題。

（1）這次黑板報的內(nèi)容有哪些？

（2）湖南在我國的什么位置？

（3）你能背幾條教室里的名人名言？

（此活動是為了考查學(xué)生是否是生活中的有心人，平時是否留心觀察了身邊的事物，

教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)本校本班的實際情況出題，應(yīng)全部取材于學(xué)生常見而又不引人注意

的事物，最好是教室里的東西）

3、學(xué)生回答老師的問題。

4、教師提問：剛才的問題是我們每天都會見到的東西，可為什么有些同學(xué)卻答不上

來呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，只有留心身邊的事物，才能積累更多的知識）

二、“三人行，必有我?guī)煛薄?/p>

說一說你從他人那里學(xué)到過什么嗎？

學(xué)生回答。（跟同學(xué)學(xué)習(xí)踢足球、畫畫和擦玻璃的小竅門等）

“三人行，必有我?guī)??！边@句話告訴我們：周圍的人都有可能成為我們的老師。

三、身邊的知識大搜尋。

1、教師過渡：在我們身邊，處處都有知識，處處都有學(xué)問。只要我們留心，我們就

會學(xué)到許多知識。接下來，我們開展一個現(xiàn)場活動，名叫“身邊的知識大搜尋”。

2、教師講解活動要求：同學(xué)們在附近地區(qū)，不能超出校園，最好就在教室里，用你

喜歡的方式和途徑去獲取知識，比一比，看誰的收獲多。

3、活動指導(dǎo)。

教師啟發(fā)學(xué)生可以去觀察一樣?xùn)|西，可以采訪一位同學(xué)，可以查詢一樣事物，等等。

不管采用什么形式，只要能獲得新知識就行。

4、學(xué)生分頭自由行動。教師給學(xué)生以指導(dǎo)。

四、現(xiàn)場匯報展示收獲。

1、教師過渡：在剛才的活動中，你們都有哪些收獲呢？現(xiàn)在，把你們的收獲展示出

來吧。

2、學(xué)生自由上臺匯報展示。

如：剛才我發(fā)現(xiàn)了教室里有四幅名人名言，我把它們都背下來了。

3、學(xué)生說出自己是通過什么途徑獲取這些知識的。

五、總結(jié)升華。

1、教師總結(jié)：原來，在我們的身邊還有這么多的學(xué)問。同學(xué)們從活動中收獲的東西

可真不少。大家說說通過剛才的活動，你受到了什么啟發(fā)。

2、學(xué)生小組交流。

3、全班匯報。

4、教師過渡：在我們的身邊，處處有學(xué)問。我們除了在課堂，在課本，你還從哪里

可以學(xué)到知識？

5、全班匯報。

6、教師小結(jié)：知識是在一次次的體驗中發(fā)現(xiàn)和積累的，我們發(fā)現(xiàn)了問題，可以通過

詢問別人、上網(wǎng)、查閱書籍等多種途徑來獲取知識。

六、課后延伸。

出了課堂、課本，你還從哪里學(xué)到了知識？請同學(xué)們課后搜尋身邊一切自己感興趣的

問題，把它記下來。

課后

記要

課題《今天我進步了嗎》

課型新授時間2017年月日

1、知道在日常學(xué)習(xí)、生活中，知識是靠平時的積累而逐漸豐富的，

教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識自我，熱愛自己，對自己有信心從而提升自己。

目標(biāo)2、在活動中能養(yǎng)成自覺發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思考學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成處處留

心，認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

科學(xué)地掌握解決問題的方法，找

重點

到一種適合自己學(xué)習(xí)的好方法，快樂健教具學(xué)具場地

難點

康的學(xué)習(xí)。

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測

題

板書

設(shè)計

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

1、同學(xué)們，我們玩?zhèn)€游戲：一分鐘時間，你能迅速說出藏在你腦中的十個問題嗎？

2、師計時，生思考。

3、我們的大腦之所以會越來越聰明，全靠這位朋友幫忙，它就是“？”。

二、活動“我的新發(fā)現(xiàn)”。

1、你會劃“雞蛋”嗎？生嘗試畫。

2、你們覺得他畫得怎么樣？

3、小明就覺得奇怪了，為什么雞蛋都是一頭大一頭小呢？你知道嗎？我們看看小明

是怎么自己發(fā)現(xiàn)并解決這個問題的。看P13內(nèi)容。

4、你最近有什么新的發(fā)現(xiàn)，試著把你的發(fā)現(xiàn)記下來，好嗎？

5、完成P13練習(xí)區(qū)。

三、活動”學(xué)習(xí)的快樂”。

1、當(dāng)我們把這些問題都一一解決了時，你的心情怎樣？（高興快樂）

2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)的快樂在哪里呢？大家都來說說吧。

3、生交流，體會分離學(xué)習(xí)的快樂。

四、活動延伸。

1、讓我們一起來做個游戲，看看能給你什么啟發(fā)？P14o

2、你覺得習(xí)慣可以改變嗎？

那好，希望以前不喜歡自己發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)，從今天起改變這種習(xí)慣。做一個自己能

發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的聰明人。

每天進步一點點

一、啟發(fā)談話。

1、路，是一步步走出來的；知識，是一點點積累起來的。每天進步一點點，說不定

哪天，我們?nèi)〉玫某煽儯B自己都感到吃驚呢？你們相不相信？

2、引導(dǎo)學(xué)生看書P15故事內(nèi)容。

二、探討交流。

1、學(xué)仰臥起坐是這樣，學(xué)習(xí)其他東西呢？你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？你能舉例說說嗎？

2、生舉例談。

3、每天有所進步是讓人很開心的事。讓我們記住這句話：每天效率比昨天高一點點，

每天笑容比昨天多一點點。

4、芳芳同學(xué)在這方面就做得很不錯。因為芳芳的爸爸教給她一個很棒的方法。同學(xué)

們，你們想知道嗎？讓芳芳來告訴你們吧。

5、師出示課件。

6、同學(xué)們，方法你們都掌握了嗎？大家的認(rèn)識說明，一個人只有不斷給自己提出新

的奮斗目標(biāo)，同時戰(zhàn)勝前進路上的困難，才能在積極進取中取得一個又一個新的成績。

7、學(xué)生完成P16作業(yè)區(qū)。

三、活動延伸。

1、要想在學(xué)習(xí)中取得成功，我們必須學(xué)會明確目標(biāo)，并及時總結(jié)自我。這樣才會取

得一個個的進步。

2、師指導(dǎo)學(xué)生完成“我的學(xué)習(xí)檔案”。

3、師預(yù)祝學(xué)生能在最短的時間內(nèi)最好的完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)！

課后

記要

《今天我進步了嗎》

課題

一今天又有新發(fā)現(xiàn)

課型新授時間2017年月日

教學(xué)知道習(xí)慣可以改變的，好習(xí)慣是可以培養(yǎng)的，注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)

目標(biāo)慣。

重點體會學(xué)習(xí)的樂趣，形成對自己學(xué)習(xí)

教具學(xué)具場地

難點進步的期待。

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測

題

《今天我進步了嗎》

一今天又有新發(fā)現(xiàn)

板書

好習(xí)慣是可以培養(yǎng)的

設(shè)計

教學(xué)過程：

一、展示、匯報。

1、教師導(dǎo)入：在上節(jié)課，我們知道了生活中處處有學(xué)問，只要我們做生活中的有心

人，就會有許多意外的收獲。除了課堂、課本，我們還可以通過許多途徑獲得信息、

資料和知識。

課前老師布置大家尋找自己感興趣的問題，你們做得怎么樣了？

2、學(xué)生展示匯報自己的發(fā)現(xiàn)和收獲。

（1）學(xué)生自由上臺展示匯報，介紹自己的收獲。如：我發(fā)現(xiàn)雞蛋為什么是一頭大一

頭小了；我發(fā)現(xiàn)為什么鴨的腳和雞的腳不一樣了……

（2）其他同學(xué)可向匯報的同學(xué)提問，請匯報人回答。

3、請同學(xué)們把自己的發(fā)現(xiàn)和收獲記在教科書第13頁的收獲欄里，可以寫也可以畫或

用同學(xué)自己喜歡的其他方式。

4、教師啟發(fā)提問：同學(xué)們，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一個秘密、探索出一個新問題后，你的心情如

何？

5、學(xué)生談感受。教師注意啟發(fā)學(xué)生感受探索和發(fā)現(xiàn)帶來的快樂和成就感。

二、交流學(xué)習(xí)的快樂。

1、教師過渡：探索和發(fā)現(xiàn)給我們帶來了快樂。在學(xué)習(xí)生活中，還有哪些快樂，你是

否感受到了，大家都來說說吧。

2、小組交流自己平時體驗到的學(xué)習(xí)的快樂。如：當(dāng)我又認(rèn)識一個字的時候、當(dāng)我改

掉壞習(xí)慣的時候……

3、全班交流。學(xué)生踴躍發(fā)言，感受學(xué)習(xí)的快樂，教師幫助學(xué)生充分挖掘?qū)W習(xí)的快樂，

并讓其深深地體會到這一點。

三、手指游戲。

1、教師導(dǎo)語：剛才，有的同學(xué)說，當(dāng)自己改掉壞習(xí)慣的時候，我很快樂。那么，習(xí)

慣是否可以改變的？下面我們來做一個游戲試試看。

2、參照教科書第14頁內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生做游戲。

（1）將手掌張開，十指交叉合起來，重復(fù)幾次。教師提問：你的右手拇指在上，還

是左手拇指在上？（學(xué)生再試幾次，看看自己的情況如何）

（2）學(xué)生思考：這種現(xiàn)象說明了什么。（這就是習(xí)慣成自然）

（3）繼續(xù)游戲：并將右（左）手拇指在上改為左（右）手拇指在上，稍稍用力重復(fù)

幾次。

（4）提問：是不是習(xí)慣了一點？

（5）思考：這種現(xiàn)象又說明了什么？（習(xí)慣是可以改變的）

四、總結(jié)延伸。

這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)中的許多快樂，連習(xí)慣都是可以改變的，我們有什么理由不做

得更好呢？

課后

記要

《今天我進步了嗎》

課題

一每天進步一點點

課型新授時間2017年月日

教學(xué)

能為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、建立學(xué)習(xí)檔案，鼓勵自己有計劃地學(xué)習(xí)。

目標(biāo)

重點引導(dǎo)學(xué)生從自己的進步中肯定自

教具學(xué)具課件

難點己，體會樂趣，建立信心。

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測

題

《今天我進步了嗎》

一每天進步一點點

板書

設(shè)計

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

故事內(nèi)容如下：

同學(xué)們，我是你們的新朋友彩霞，今天我要跟大家說一個我的故事。上一學(xué)期的體育

測試，仰臥起坐我沒有達(dá)標(biāo)。接下來的一段時間里，我每天都練仰臥起坐，早晚各一

次。第一天，我做到五個，就開始喘粗氣。以后每兩天增加一個。后來每天增加一個，

再后來……也許你不敢想象，現(xiàn)在，我一次能做四十多個。能將仰臥起坐練到一次能

做四十多個的秘訣，其實再簡單不過，那就是“每天進步一點點”。

二、交流感受。

1、學(xué)生交流：聽了剛才的故事，自己有什么想法和感受。（教師啟發(fā)學(xué)生從中受到

教育，如：要持之以恒，堅持不懈，要相信自己，等等）

2、教師提問：學(xué)仰臥起坐是這樣，學(xué)習(xí)其他東西呢，你能舉例說說嗎？

（1）學(xué)生先在小組內(nèi)交流，說說自己在哪些方面與其有相似的地方，如：我每天堅

持練字，現(xiàn)在寫的字比以前好多了；我每天堅持畫畫，現(xiàn)在已經(jīng)獲得了很多項獎。

（2）全班交流。教師鼓勵學(xué)生大膽的上臺說出自己進步的經(jīng)歷。

3、教師總結(jié)：聽了同學(xué)們的匯報，老師真為你們感到高興。是呀，路是一步步走出

來的，知識是一點點積累起來的。每天進步一點點，說不定哪一天，我們?nèi)〉玫某煽?/p>

連自己都感到吃驚。

三、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、教師過渡：有這么多同學(xué)經(jīng)過自己不懈的努力，取得了可喜的進步和成績。請大

家想想，他們成功的原因是什么呢？

2、學(xué)生總結(jié)歸納原因。教師積極肯定學(xué)生找出的成功原因，啟發(fā)學(xué)生知道制定目標(biāo)

的重要性。

3、學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師根據(jù)學(xué)生的回答進行適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到

長期目標(biāo)和短期目標(biāo)之分，長期目標(biāo)的實現(xiàn)是由一個個短期目標(biāo)的實現(xiàn)而積累的。這

學(xué)期爭做“三好學(xué)生”是長期目標(biāo)，而每天的努力與進步是基礎(chǔ)。要寫好一篇日記、

背誦一篇課文，就是短期目標(biāo)。只有短期目標(biāo)實現(xiàn)了，長期目標(biāo)才會實現(xiàn)。

4、學(xué)生交流自己的目標(biāo)，教師積極鼓勵肯定積極、正確、有價值的目標(biāo)。

5、學(xué)生寫下自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生寫清楚長期目標(biāo)與短期目標(biāo)。

四、落實行動。

1、教師導(dǎo)語：從同學(xué)們制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，大家的決心都挺大的，可是，怎樣才

能實現(xiàn)它呢？

2、學(xué)生交流：自己打算如何實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己如何保障計劃的實施，最終

實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、方法指導(dǎo)：有了目標(biāo)后，最重要的就是執(zhí)行了，每天早上，請你問問自己，今天

的目標(biāo)是什么，準(zhǔn)備在哪些方面進步一點點。晚上又問問自己，今天我進步了沒有，

把它記下來。

4、指導(dǎo)學(xué)生記錄下自己每天的進步，有條件的可專用一個本子，或者記在自己的日

記本上，每天進行總結(jié)。總結(jié)的內(nèi)容可以分為兩大方面，一是收獲，二是有待努力之

處。具體的形式可由學(xué)生自己定。

5、檢查總結(jié)與反饋。（此環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生實際情況，適時進行，一般可放到期中或

期末進行）

五、完成“我的學(xué)習(xí)檔案”。

內(nèi)容在教科書第17頁。

課后

記要

《媽媽，您放心吧》

課題

一瞧，我能行

課型新授時間2017年月日

教學(xué)

讓學(xué)生學(xué)習(xí)料理自己的生活，不做父母的“小麻煩。

目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生初步的安全意識和自護處

救的能力；讓學(xué)生學(xué)習(xí)料理自己的生

重點活。

教具學(xué)具

難點2、用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管

理，學(xué)會照料自己，對自己的安全負(fù)責(zé)

就是對家庭負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

檢

測

題

《媽媽，您放心吧》

一瞧，我能行

板書

設(shè)計

教學(xué)過程：

十一、故事導(dǎo)入：

1、講動物反哺的故事。

2、“連動物都知道要報答自己的父母，我們了解過爸爸媽媽的工作，懂得他們的辛

苦，我們應(yīng)該用什么來愛和幫助爸爸媽媽呢？

3、小結(jié)，我們學(xué)會了自己料理自己的生活，就是對父母師大的安慰。

二、生活導(dǎo)行。

1、師：讓我們用行動告訴爸爸媽媽：你放心，我能行！

2、看P18圖，討論：我該怎么做？

3、匯報。用故事的方式說說爸爸媽媽的一天。

三、活動。

明明白白父母心。

1、我碰到難題了，爸爸就在我身邊。

2、媽媽看著我整理自己的房間。

3、明天春游的午餐怎么辦？

說說爸爸媽媽對我們有什么樣的希望?

我們應(yīng)該怎么做？

1、寫出父母對自己的幫助；

2、如果我能行，會怎樣？

3、媽媽對自己有什么希望？

課后

記要

《媽媽，您放心吧》

課題

一平安每一天

課型新授時間2017年月日

1、發(fā)現(xiàn)生活中的各種潛在的危險，做到防患于未然。

教學(xué)

2、在活動中，學(xué)會一些基本的自救常識。

目標(biāo)

3、能與他人合作，學(xué)會鎮(zhèn)定、科學(xué)地應(yīng)對危險。

1、發(fā)現(xiàn)生活中的各種潛在的危險，

重點做到防患于未然。

教具學(xué)具場地

難點2、能與他人合作，學(xué)會鎮(zhèn)定、科學(xué)地

應(yīng)對危險。

檢

測

題

《媽媽，您放心吧》

一平安每一天

板書

設(shè)計

教學(xué)過程：

一、表演導(dǎo)入。

1、教師一扭一扭地走上講臺：同學(xué)們，今天老師上課的時候，不小心被桌子撞了一

下，腿上起了塊紫包。哎喲（揉腿），疼死我了。你們能不能幫老師找找咱們教室里

有哪些潛在的危險。好提醒我下次小心些。學(xué)生仔細(xì)觀察教室，找出教室里潛在的危

險。

匯報交流哪些地方比較危險，例如：窗戶上的鐵鉤容易刮傷人、臺階容易絆倒人、教

室過道太窄容易擠傷人等。

2、模擬情境，和同學(xué)、老師一起演習(xí)演習(xí)，當(dāng)危險發(fā)生時，怎樣自護自救?？凑l反

應(yīng)快。

如果油鍋起火了，能用水撲滅嗎？（學(xué)生討論回答）

教師小結(jié)：危險就在我們身邊。如果不注意，很有可能受到傷害。

二、安全標(biāo)志我來認(rèn)。

閱讀課本P20頁的活動。說說你認(rèn)識這些安全標(biāo)志嗎？（“當(dāng)心觸電”標(biāo)志、“禁止

煙火”標(biāo)志、“小心中毒”標(biāo)志等等）

搜集安全標(biāo)志，開個交流會。

三、尋找生活中的危險。

教師：咱們今天一起來找找生活環(huán)境中的危險，并想辦法應(yīng)對它。生活中，我們經(jīng)常

會去哪些地方呢？

學(xué)生交流，得出結(jié)論，家里、學(xué)校以及上下學(xué)途中是學(xué)生經(jīng)常去的地方。（此環(huán)節(jié)教

師可以適當(dāng)增加內(nèi)容）

教師肯定學(xué)生的回答。將學(xué)生分為三個小組，分別討論學(xué)校、家庭、上下學(xué)途中的危

險之處。另外，給每組發(fā)放一份調(diào)查記錄表，如下表。

調(diào)查地點存在的危險應(yīng)對辦法。

1、學(xué)生自由組合，選出組長、記錄員、發(fā)言人。

2、組內(nèi)交流這些場所中有哪些危險隱患。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)潛在的危險隱患。

例如：學(xué)校里的欄桿太低、操場上有個坑洞、小假山上的青苔很滑；家里電器、煤氣

灶的使用；上下學(xué)途中要經(jīng)過維修工地、池塘……

3、完成調(diào)查表后，請組長和發(fā)言人上臺匯報本組尋找到的危險和組內(nèi)討論的應(yīng)對辦

法。

4、各小組匯報完畢后，其他小組可以針對不明白的地方展開質(zhì)疑、討論，組員盡量

回答。（形式類似記者會）

教師小結(jié)：雖然危險處處存在，但是只要我們齊心協(xié)力、小心應(yīng)對就能“平安每一

天”。

四、我的安全卡。

教師：“平安每一天”是一個美好的愿望。在你們的桌上有許多平安小卡片，請你和

小伙伴選一張，合作完成卡片上的提示，再將這個美好的愿望送給自己的親朋好友。

卡片上的內(nèi)容大致分成以下三類。

請你為自己、家人或朋友設(shè)計一張精美的安全卡，上面寫上一些應(yīng)對危險的小辦法；

請你根據(jù)自己身邊的情況，設(shè)計一條安全標(biāo)語；請你編一首關(guān)于安全的兒歌。

1、學(xué)生動手制作，教師指導(dǎo)。

2^展示作品。

課后

記要

《我愛我的家人》

課題

—我的愛是什么

課型新授時間2017年月日

教學(xué)1、感受家人對自己不同內(nèi)容、不同形式的愛；

目標(biāo)2、對家人講話有禮貌，關(guān)心家人的心情，學(xué)會關(guān)心、安慰家人；

1、用自己的實際行動表達(dá)自己對

重點

家人的愛，教具學(xué)具課件

難點

2、能和父母家人平等溝通，互相理解。

檢

測

題

《我愛我的家人》

板書

—我的愛是什么

設(shè)計

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入。

師：同學(xué)們：自己父母不在身邊的同學(xué)請舉手。

學(xué)生舉手。

老師隨機提問。你們想自己的父母嗎？

（學(xué)生回答）

平時他們給你們打電話嗎？都說些什么？學(xué)生回答。

師：同學(xué)們，我們知道不管父母是在外還是在家都非常辛苦，真不容易。他們是在為

自己家人的生活而奔波。那是一種愛，我們生活中的每時每刻，都感受著家人的愛，

那么我們又應(yīng)該為他們做些什么呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)《我愛我的家人》（板書課

題）

討論：我的愛是什么。

二、新課教學(xué)。

1、師：同學(xué)們，在我們的成長過程中，受到家人無盡的關(guān)愛，有很多事情讓我們難

以忘懷，誰愿意跟大家說一說自己受到家人那些關(guān)愛？

（學(xué)生回答：做飯、接送自己上學(xué)、生病后陪伴、自己遇到挫折后的安慰等）

師：家長無時無刻不牽掛我們，你想用什么方式表達(dá)對家長的愛呢？

（學(xué)生簡答）

師：看看書中的小朋友是怎么做的？（學(xué)生看書23、24、25頁）

師：現(xiàn)在同學(xué)們知道愛是什么？

（引導(dǎo)學(xué)生回答書中的三個方面）

2、情景模擬：

A、愛是一句貼心的話。

學(xué)會用一句貼心的話，學(xué)生說說自己想說的話。

教師引導(dǎo)。

你對家人說話有禮貌嗎？

你關(guān)心過他們的心情嗎？

你會把自己的心事告訴家人嗎？

說說你是怎么做的。

B、愛是一個小小的舉動。

一個行動表達(dá)對家人的愛。

師：如果你遇到下列情況，你打算怎么說？怎么做？同桌交流

①星期天，家長忙家務(wù)，累得腰酸背疼。

②媽媽每天都說“到了學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，不要和同學(xué)打架?！?/p>

③奶奶生病了。

C、愛是理解的微笑。

師：每個父母都是愛孩子的。但是，有許多情況如：有時候教育方式可能有些偏激，

有時候家人因忙于其他事物而沒有及時照顧孩子等，我們應(yīng)該怎樣處理這類的情況

呢？請聽《滔滔的故事》。

（老師根據(jù)生活實際講述并設(shè)計懸念。）

師：如果你是滔滔，你會怎樣做？（學(xué)生講述各種各樣的方法。）

師：看滔滔是怎么做的？看書25頁。（學(xué)生看書）

師：滔滔處理的怎樣？他的爸爸看完留言后會有什么反應(yīng)？

（學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對家長的理解和不理解的地方。）

三、課后踐行。

制作愛心卡。

師：愛就是相互關(guān)心、相互理解、一起分享……我們的家人愛我們，我們也應(yīng)該用不

同的方式愛家人。請同學(xué)們把你們對家人的愛以小故事、小圖畫或者別的你喜歡的形

式記錄下來。（填寫愛心卡）

-、

課后

記要

《我愛我的家人》

課題

—我的愛是

課型新授時間2017年月日

1、用自己的實際行動表達(dá)對家人的愛。

教學(xué)

2、能和父母家人平等溝通，相互理解。

目標(biāo)

3、對家人講話有禮貌，關(guān)心家人的心情，學(xué)會關(guān)心、安慰家人。

重點

采用自己的方式表達(dá)對家人的愛。教具學(xué)具場地

難點

檢

測

題

板書《我愛我的家人》

設(shè)計—我的愛是

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，生活的每一天，我們都感受著家人的愛，那是媽媽溫暖的擁抱，爸爸嚴(yán)

厲的目光，奶奶做的可口的晚餐……

（以學(xué)生的一篇關(guān)于母愛的日記為例）

師：那么我們又為他們做了什么呢？

二、不同的方式一樣的愛。

1、課件出示可供選擇的情境：你該怎么說、怎么做？

第一組情境：媽媽碰到煩心事。。

爸爸給孩子指出作業(yè)的錯誤。

奶奶又叮囑我：“今天上課要認(rèn)真！”

2、教師小結(jié)：我的愛是一句貼心的話！

3、說到做到，我的愛是一個小小的舉動！

學(xué)生講解第二組圖。四幅圖是我們常見的溫馨場面。

第一幅圖孫子每天扶著爺爺散步，陪爺爺散心。告訴孩子們要孝敬長輩，一些不經(jīng)意

的小事會讓家人感到溫暖。

第二幅圖告訴孩子們要懂得謙讓，吃飯的時候不要把自己愛吃的菜放在自己面前，而

是要給長輩夾菜。

第三、四幅圖是表現(xiàn)孩子用“接提包”“遞拖鞋”的舉動表達(dá)自己對家人的愛。

學(xué)生講一講自己在生活的其他方面是如何關(guān)心家人的？

（學(xué)生泛讀一篇自己關(guān)心家人的日記）

三、講述故事，表演體驗。

1、結(jié)合學(xué)生生活實際設(shè)計《滔滔的故事》。

（1）教師設(shè)計懸念，講述滔滔昨天晚了被爸爸批評的故事。

（2）問學(xué)生：如果你是滔滔，你會怎么做？

（3）學(xué)生講述各種各樣的方法。

（4）教師拿出一張字條，告訴學(xué)生滔滔是怎么做的，并讓學(xué)生朗讀留言條的內(nèi)容，

讓學(xué)生評議，想象爸爸看到這張留言條后的反應(yīng)。

（5）設(shè)計父子第二次對話，由學(xué)生表演。

爸爸：“兒子，昨天錯怪你了……”

兒子：“爸爸，沒關(guān)系，您今天回來得真早！”

（6）學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對家長理解或不理解的地方，引導(dǎo)學(xué)生理解父母。

2、教師：理解萬歲！我們的愛是理解的微笑。

四、實踐活動，課后反饋。

1、學(xué)生講述生活場景照片，以講故事的形式。

2、學(xué)生制作、填寫愛心卡。

3、課后把自己制作的愛心卡送給家人，表達(dá)自己的愛。

課后

記要

《我們共同面對》

課題

一也讓我來分點憂

課型新授時間2017年月日

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭生活，理解父母及其他家庭成員。

教學(xué)

2、能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾，不任性，不嬌氣，有事與父母

目標(biāo)

好好商量。

重點有一定的家庭責(zé)任感，盡自己的能

教具學(xué)具場地

難點力為家庭分一點憂。

檢

測

題

《我們共同面對》

一也讓我來分點憂

板書

設(shè)計

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)，初步感悟。

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課本P28頁關(guān)于劉伯承和P29頁關(guān)于小吉的故事，想一想怎樣為父

母分憂？

2、教師課前調(diào)查了解學(xué)生家庭中較普遍的問題或困難。

3、學(xué)生了解自己的家庭情況：父母的經(jīng)濟收入、每個月的經(jīng)濟支出、用在自己身上

的錢。

4、學(xué)生了解家里人的煩心事及家庭存在的困難。

二、課中體驗，深化感悟。

（一）引入話題，喚醒生活。

1、教師：我知道同學(xué)們都喜歡看動畫片，所以今天我?guī)砹艘欢畏浅＞实膭赢嬈?/p>

請大家一起欣賞。（播放動畫片《花木蘭替父從軍》，學(xué)生欣賞）花木蘭家里遇到了

什么困難？她是怎樣解決的？

學(xué)生匯報：將軍逼著花木蘭的爸爸去前線打仗，可是花木蘭爸爸的腳已經(jīng)受傷，于是

花木蘭為父親分憂，代替了父親。

2、了解家庭的困難及家庭成員間的煩惱。

教師：花木蘭的父親老了，腿受傷了，她女扮男裝代替父親去打仗，為她的家庭分了

憂。俗話說“家家有本難念的經(jīng)”每個家庭都有一些煩心事。（老師列舉自身的例子）

我相信大家和老師一樣，家里人各自會有些煩惱，家庭也會遇到一些困難。想一想：

你們家有什么煩心事，有什么樣的困難或問題呢？同學(xué)們可以把它寫下來，如果你不

愿意讓別人知道的話，可以不寫名字。這節(jié)課我們就一起來想辦法解決這些問題，為

家庭分一點憂。

學(xué)生認(rèn)真填寫家庭的煩心事。老師微笑著將卡片一一收好。

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗生活。

教師輕聲地念著：爸爸媽媽最近老是吵架，讓我都不能安靜地學(xué)習(xí)；奶奶誤會了媽媽,

可是媽媽卻拿我發(fā)脾氣；爸爸愛打牌，不管我的學(xué)習(xí)；我想買電腦，可是爸爸不同意;

我看中了一雙耐克球鞋，可是媽媽不同意；我們家買房子欠了別人很多錢……

根據(jù)現(xiàn)場調(diào)查的情況，老師發(fā)現(xiàn)大家的煩惱主要是家庭成員間的矛盾和家庭經(jīng)濟狀況

產(chǎn)生的影響，如收入不高帶來家庭困境。那么今天我們就選擇幾個較為普遍的、有代

表性的問題和大家共同解決。

1、學(xué)會處理家庭成員之間的矛盾。

老師從學(xué)生上交的紙條中選取有關(guān)家庭成員間發(fā)生矛盾的例子，寫在黑板上。

問題一：爸爸媽媽吵架了，該怎么辦呢？

（1）請同學(xué)們分組討論，總結(jié)出一個好的解決辦法。學(xué)生在小組內(nèi)開展積極的討論

交流。小組代表說一說小組商量出怎樣化解爸爸媽媽之間的矛盾的方法。

（2）學(xué)生回答，師生評議。

教師：俗話說：“鍋碗瓢盆在一起，難免磕磕碰碰?！贝蠹疑钤谝黄穑l(fā)生一些摩

擦是很正常的。我相信以后我們遇到類似情況時用剛才總結(jié)的方法，為家庭分點憂，

那我們的家庭一定會變得更加幸福。

2、學(xué)會有事與父母好好商量，不任性，不嬌氣教師根據(jù)學(xué)生的紙條內(nèi)容選出問題二,

并板書。

問題二：我想買雙名牌球鞋，可是媽媽不同意？

教師：大家對這個問題的看法不一樣，到底買不買名牌球鞋呢？讓我們舉行一場小型

的辯論會，看看誰說得有理。

（1）將學(xué)生按正反的意見分組，推薦一位小主持人，學(xué)生進行辯論。（教師參與弱

隊，在關(guān)鍵時刻進行發(fā)言）

主持人：辯論會現(xiàn)在開始。請正方同學(xué)發(fā)言。

正方1：我認(rèn)為名牌球鞋可以買，因為它是名牌，質(zhì)量肯定很好，耐穿。

主持人：你說得很好，現(xiàn)在請反方同學(xué)發(fā)言。

反方1：我認(rèn)為名牌球鞋不要買，正因為它是名牌，所以特別貴。普通球鞋又便宜又

耐穿，我認(rèn)為普通球鞋也可以。

正方2：普通球鞋雖然便宜，但質(zhì)量不過關(guān)。名牌球鞋能穿很久。

反方2：我們的腳長得很快，買太貴的鞋子，穿一年就小了，劃不來。

主持人：你們說得都有道理。

（正反方各執(zhí)一詞）

教師舉手：哎呀，同學(xué)們，老師也想發(fā)表自己的想法。（主持人將機會給老師）我認(rèn)

為還是買物美價廉的球鞋好，因為我媽媽下崗了。

學(xué)生們話題紛紛轉(zhuǎn)向。

（2）學(xué)生得出結(jié)論，教師總結(jié)升華。

教師：同學(xué)們都是從自己家庭的實際情況出發(fā)來表達(dá)自己的觀點，所以意見不能統(tǒng)一，

這是很正常的。我相信通過剛才的辯論，我們基本上有了比較清楚的認(rèn)識。以后不光

是買電腦，買其他東西、做其他事情也是一樣，要根據(jù)家庭的實際情況，有事與父母

好好商量。要知道，不任性地給父母增加負(fù)擔(dān)，也是為家庭分憂的表現(xiàn)！

三、課后踐行，內(nèi)化感悟。

教師：我為你們的爸爸媽媽有這么好的孩子而感到高興！如果天下所有的父母都有你

們這樣的好孩子，那一定會非常幸福。因為，當(dāng)家里有矛盾時，你們會用心地去解決;

當(dāng)爸爸媽媽不高興的時候，你們會想方設(shè)法讓他們開心；你們不會向爸爸媽媽提過分

的要求，你們都會盡自己的能力為家庭分一點憂。

課后

記要

《我們共同面對》

課題一美好的家庭計劃/我的溫暖心情

課型新授時間2017年月日

1、引導(dǎo)學(xué)生為了和家人共同建好自己的家，出謀劃策，增進家人感情，共

同進步。

教學(xué)

2、通過制定家庭計劃，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

目標(biāo)3、體會父母的愛。

重點學(xué)會設(shè)計家庭計劃，并感受溫暖的愛。

教具學(xué)具課件

難點

檢

測

題

《我們共同面對》

板書一美好的家庭計劃/我的溫暖心情

設(shè)計

教學(xué)過程：

一、觀察導(dǎo)入。

教師：（出示新舊兩張照片）同學(xué)們，這兩張照片是老師一年前的家和現(xiàn)在的家。你

們看有什么變化嗎？

學(xué)生觀察后發(fā)表意見。

教師小結(jié)：在一年的時間里，我們家里就多了一個書柜，這是最近才買的。這個書柜

對我們家來說太重要了，因為我爸爸愛看書、我也愛看書。家里的書特別多，以前全

堆在一起，房間里亂糟糟的。有了書柜以后，房間一下子就變干凈了。連外婆都說我

家越來越漂亮。你們的家是不是也發(fā)生了變化，請同學(xué)們自由地說說。

小組內(nèi)同學(xué)拿出照片互相介紹各自家庭發(fā)生的變化。

過渡：大家總是希望日子越過越好，同學(xué)們，你和家人對自己的家有什么愿望呢？

二、家庭成員愿望表。

教師請學(xué)生匯報各自課前的調(diào)查，了解家人的愿望。

家庭成員愿望表

媽媽的愿望

爸爸的愿望

爺爺?shù)脑竿?/p>

奶奶的愿望

我的愿望

我們共同的愿望

三、我能做什么。

教師：為了實現(xiàn)家庭愿望，你能做些什么？

學(xué)生小組內(nèi)交流。注意根據(jù)各自家庭的愿望來談，比如：節(jié)約零花錢、為家人獻(xiàn)計獻(xiàn)

策、拿出自己的壓歲錢等。

四、制定家庭計劃。

教師：實現(xiàn)這些愿望還需要你和家人共同努力，請你根據(jù)大家的愿望設(shè)計一個“家庭

計劃”。

學(xué)生自由創(chuàng)作，可畫可寫。但是一定要有書面記錄，便于以后家人互相監(jiān)督，落實行

動。

五、與父母探討。

教師：家庭計劃表還沒有制作完。同學(xué)們，請把你的家庭計劃帶回家，交給父母審查、

修改。意見一致后，蓋上各自的手印，作為約定，互相監(jiān)督?？纯吹綍r是否實現(xiàn)了愿

望。

六、記錄“我的溫暖心情”。

1、想一想：當(dāng)你付出了愛，你收獲了什么？

2、聽聽爸爸媽媽的鼓勵，讓大家把心里的愛說出來。

3、小結(jié)：細(xì)細(xì)回憶，這會是一次難忘的全家總動員。

課后

記要

《大家都是好朋友》

課題

——認(rèn)識你，真好

課型時間2017年月日

1、感受同學(xué)之間的情誼，學(xué)會表達(dá)對同學(xué)的欣賞和友愛之情。

教學(xué)

2、懂得真正的朋友要真誠相待、相互幫助、共同進步。

目標(biāo)

學(xué)會表達(dá)對同學(xué)的欣賞和友愛之情；懂

重點得真正的朋友要真誠相待、相互幫助、

共同進步。教具學(xué)具

難點

檢

測

題

《大家都是好朋友》

板書——認(rèn)識你，真好

設(shè)計

教學(xué)過程：

一、談話引入。

1、教師出示集體生活的照片。

2、啟發(fā)學(xué)生說說自己和同學(xué)之間最難忘的事

二、找朋友

1、想一想：哪些同學(xué)跟你是好朋友？

2、放《找朋友》音樂。

3、介紹自己的朋友。

三、做小卡片

1、讀讀范例，如果你是唐林，讀到這張卡片會有什么感想？

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶：當(dāng)你想起好朋友時，腦海里會出現(xiàn)哪些畫面？

3、制作小卡片。

四、贈送卡片

在音樂中，將制作的卡片交給自己的好友，說上一句心里話。

課后

記要

不一樣的朋友

課題

課型新授時間2017年月日

1、通過這個年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的有關(guān)友情的事例，引

教學(xué)導(dǎo)學(xué)生回顧、體驗自己所結(jié)識的朋友，獲得的友誼。

目標(biāo)2、學(xué)會在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應(yīng)該

掌握的一些基本標(biāo)準(zhǔn)，逐步學(xué)會把握自我，初步形成正確的交友觀。

重點1、引導(dǎo)學(xué)生回顧、體驗自己所結(jié)

教具學(xué)具場地

難點識的朋友，獲得的友誼。

檢

測

題

不一樣的朋友

板書

設(shè)計

教學(xué)過程：

一、談話引入。

1、閱讀課本P32頁的三幅漫畫。兩年半的同窗時光，有過很多這樣的小畫面吧？同

學(xué)們一天天熟悉，彼此的情誼也一天天深厚，你注意到了嗎？

2、（課件出示）真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而相互要求一點

什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。一一別林斯基

請你們自己讀讀。

3、同學(xué)們，真正的朋友間應(yīng)該有著真正的友誼，今天，我們就要來“談朋友，聊友

誼”！

二、我的朋友就是你。

1、我們每個人都有自己的好朋友，好朋友，則是每個人最大的財富。那么，你有幾

個好朋友呢？能向我們簡單說說嗎？

2、學(xué)生介紹自己的好朋友有幾個，分別是誰。

3、看來，大家的好朋友還真不少，老師真是羨慕，迫不及待地想認(rèn)識一下你的好朋

友。

4、請你選擇其中的一位朋友，從他（她）的外貌、特長、生日，你喜歡他（她）的

理由，你們之間的一件小事等來介紹？可先填寫在書上，不必寫上姓名，等會讀出來

讓大家猜猜他是誰，好嗎？

5、教師示范，介紹在座的一位自己的朋友。

6、學(xué)生填寫，指名全班交流。

（介紹到的朋友，站起來，并對好朋友說一句話。教師點明：好朋友應(yīng)該是相互了解

的）

不一樣的朋友

一、導(dǎo)入：聽故事《管鮑之交》。

1、老師為你們介紹兩位真正的好朋友，他們是：管仲、鮑叔牙。

2、聽了故事后，你有什么想法呢？

3、小結(jié)：朋友相處，就應(yīng)相互理解，善于付出，真誠相待，不應(yīng)斤斤計較。

二、談?wù)劇罢嬲呐笥选薄?/p>

1、剛才，我們介紹了自己的好朋友，可是，在班級里經(jīng)常會發(fā)生一些小麻煩，你們

愿意幫忙嗎？有些同學(xué)搞不清楚“怎樣的朋友才是真正的朋友"，你們知道嗎？

2、考考你：

（1）選班干部的時候，都不投我一票，還是好朋友呢？

如果是你，你會怎么想？（應(yīng)相互理解，善于發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點）

（2）她從來不給我零食吃，還能算是我的好朋友？

如果是你，你會怎么做？（與朋友分享美食）

（3）走，我請你去上網(wǎng)，愛玩多久就玩多久。

如果是你，你會怎么對他說？（朋友之間要玩健康的有益的游戲，正確的事和朋友一

起做，錯誤的事不該盲目跟從，還要勸說朋友。）

（4）太沉了，讓我來幫幫你吧！

如果你看到了，你想對他們說些什么？（你們是真正的好朋友，能互相幫助）

3、除了剛才講到的，你認(rèn)為好朋友之間還要怎么樣呢？

（相互幫助，有好東西能與朋友分享，處處為朋友著想，相互理解，相互尊重……）

根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機板書。

三、你在平時與朋友交往時，肯定也發(fā)生過許多難忘的事，能給我們講一件嗎？

1、說說朋友間的麻煩事。

當(dāng)然，在現(xiàn)實生活中，朋友間的相處不可能是一帆風(fēng)順的，有時也會發(fā)生一些不愉快

或讓人為難的事。這時，我們該怎么辦呢？我們來看。

（1）喂，你的好朋友在老師面前告你的狀呢！如果遇到這種情況，你會怎樣做？為

什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，與朋友真誠相待。）

（2）我不理她，你也別理她！遇到這種情況，你會怎樣做？為什么？（告訴朋友，

同學(xué)之間都要友好相處，消除朋友與另一位同學(xué)之間的矛盾。）

（3）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)好朋友在考試中有作弊行為時，你會怎么辦？

交流，說說你為什么這樣做？你認(rèn)為這樣做夠不夠朋友？為什么？

2、剛才，我們幫身邊的同學(xué)解決了麻煩事，現(xiàn)在，我們來說說自己遇到的麻煩事，

你又是怎么處理的？

學(xué)生交流。

四、小結(jié)真正的朋友。

1、今天，我們圍繞“朋友”談了許多，希望同學(xué)們都能交到。

2、說說自己最喜歡的一句與朋友有關(guān)的名言，并送給自己的好朋友，說說理由。

3、學(xué)生互送名言。

課后

記要

《你的心情我理解》教案

課題

一別難過，我們共擔(dān)當(dāng)

課型新授時間2017年月日

教學(xué)1、學(xué)會理解、關(guān)心他人，能設(shè)身處地為他人著想。

目標(biāo)2、當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾與沖突時，注意反思自己的言行，盡量對他人寬容。

重點

學(xué)會珍惜友情，與朋友平等相待。教具學(xué)具課件

難點

檢

測怎樣預(yù)防H7N9流感禽？

題

板書《你的心情我理解》教案

設(shè)計一別難過，我們共擔(dān)當(dāng)

教學(xué)過程：

一、疊棋比賽，感悟“理解”。

1、游戲動員：同學(xué)們喜歡游戲嗎？今天，我們來進行一場有趣的疊棋比賽。（課件

出示比賽規(guī)則）請大家分組圍坐，按次序一個個輪流疊棋子，在四十秒鐘之內(nèi)，疊得

最高的小組獲勝，他們將得到老師手上的獎旗（出示“優(yōu)勝獎”獎旗）。比賽時，大

家既要注意速度又要特別小心，不能把疊好的棋弄倒哦！

2、將學(xué)生分成5--8人小組，每組指定一名裁判員。分發(fā)象棋后開始游戲，教師打開

課件上的鐘面計時。

3、比賽結(jié)束，裁判員匯報結(jié)果，老師為獲勝小組頒獎，并請組員談感受。

4、小組成員自由交流，總結(jié)活動經(jīng)驗，失敗的小組要為自己找出原因。教師巡視，

觀察學(xué)生是否有相互埋怨、指責(zé)的情況。

5、教師出示“最佳風(fēng)度獎”獎旗：這份意外的獎品，我要把它送給在剛才的交流活

動中，能夠?qū)ν瑢W(xué)做出友好、公正的評價，能積極總結(jié)經(jīng)驗而不是相互指責(zé)的小組。

認(rèn)為自己能得到這份獎品的請舉手！

6、教師頒獎并說明理由（獲獎數(shù)量依實際情況而定）。

7、隨機訪談，引導(dǎo)學(xué)生相互理解：

（1）、請受到指責(zé)的學(xué)生說說自己的心情。

（2）、訪問其他同學(xué)：如果由于你的失誤而影響了集體榮譽，你的心情會怎樣？你

希望同學(xué)們怎么做？

8、師小結(jié)：其實，大家想獲勝的心情都是一樣的，埋怨別人并不能解決問題，只會

對同學(xué)造成傷害。我們只有相互理解、相互鼓勵，共同分析原因，總結(jié)經(jīng)驗，將來才

能合作的更好?，F(xiàn)在，如果你們有什么話想對同組的小火伴說，就請勇敢地說出來吧！

二、友情對對碰，體驗“理解”。

1、師：其實，我們在生活中常常需要他人的理解，能得到他人的理解和幫助是最令

人開心的事（課件出示教科書第36頁的四幅圖，分別配上文字：遭遇挫折的時候、需

要鼓勵的時候、被人誤會的時候、遇到困難的時候……）o你們有過這樣的體會嗎？

2、學(xué)生自由交流自己的生活故事，老師隨機進行點評。

3、師：在你們的故事中，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都能關(guān)心他人，表現(xiàn)得善解人意，就像一

個個可愛的安慰天使。也許，你現(xiàn)在就面臨著煩惱與困惑，需要同學(xué)們的理解和支持。

那么，請你大膽地說出來，讓好朋友或小組的同學(xué)為你分擔(dān)吧。

4、學(xué)生兩兩談心，或在小組內(nèi)相互交流。

5、教師隨機采訪，請學(xué)生說說自己的交流感受。遇到?jīng)]有解決問題的同學(xué)，便請他

上臺來，大家一起幫助他、安慰他。

6、啟發(fā)學(xué)生評選“安慰天使”，給自己心目中的最關(guān)心他人、善解人意的同學(xué)寫幾

句感謝或贊美的話，并把寫好的小卡片貼到黑板上。如果是悄悄話，就把卡片直接送

給對方。

7、師：許多時候，我們需要他人的理解與幫助，卻不一定會像今天這樣坦誠地說出

來。（課件出示教科書第37頁左圖：大家正開心地玩耍，一個女孩悶悶不樂地坐在一

旁）在這樣的時候，你能主動地關(guān)心別人嗎?說說你會怎么樣做？

8、師：希望別人怎樣對待你，也請你怎樣對待別人。那么，我們身邊的朋友和同學(xué)

什么時候最需要關(guān)心呢?我們一起來想一想，說一說。（課件出示以下句子）

“當(dāng)我一一時，我希望一一。

當(dāng)別人一一時，我會一一?！?/p>

三、贈送小詩，升華“理解”。

1、師：看來，大家都挺能為他人著想的。現(xiàn)在，我要獎勵你們每人一份小禮品，請

小組長來領(lǐng)取吧！

2、教師按組分發(fā)禮物，故意給其中一組少發(fā)一份，然后觀察學(xué)生的反應(yīng)。

3、師（故意發(fā)出疑問）：還有同學(xué)沒得到禮品嗎?小組長有沒有把它掉在地上?大家看

看自己有沒有拿兩份？（邊說邊到臺上找）對不起，也許是我不小心漏了一份，真不好

意思。怎么辦呢？

4、教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行引導(dǎo)：

當(dāng)學(xué)生主動謙讓或提出和同學(xué)分享禮物時（露出驚喜的表情）：太棒了！說說看，你們

為什么要這樣做?其實，你們能體諒?fù)瑢W(xué)和老師的心情，這就是一份最好的禮物呀！

當(dāng)學(xué)生沒有反應(yīng)過來時：沒拿到禮品的同學(xué)一定很著急，你的心情老師能理解。這樣

吧，老師馬上給你寫一份。

5、師：其實，這份禮物就是一首真情小詩，讓我把這首詩獻(xiàn)給你們這些可愛的孩子

吧。（點擊課件，音樂響起）我們一起來讀一讀：

如果你遇到困難，

請讓我盡力幫助你。

如果你的心情很難過，

請讓我輕輕地安慰你。

如果我不小心傷害了你，

請讓我說聲“對不起”。

在你煩惱的時候，

我希望聽到你的傾訴。

在你快樂的時候，

我希望見到你燦爛的笑容。

因為我們是朋友，

你的心情我理解。

四、課堂總結(jié)。

師：孩子們，當(dāng)我們彼此多一份理解，多一份關(guān)心，多一份寬容，我們的班集體就多

了一份溫暖，大家也將收獲更多的友誼和快樂！

課后

記要

《你的心情我理解》

課題

一讓我先說對不起

課型新授時間2017年月日

教學(xué)1、在與朋友的交往過程中，能夠反思自己的言行，盡量對他人寬容。

目標(biāo)2、學(xué)習(xí)處理生活中的矛盾，能夠主動與人溝通、消除誤解，珍惜友誼。

1、在與朋友的交往過程中，能夠

重點反思自己的言行，盡量對他人寬容。

教具學(xué)具場地

難點2、學(xué)習(xí)處理生活中的矛盾，能夠主動

與人溝通、消除誤解，珍惜友誼。

檢

測鞏固和提高前滾翻的技術(shù)

題

板書

技巧：前滾翻起立，接球

設(shè)計

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

1、教師講述或是出示故事：小美和琦琦是兩個很要好的朋友，每天在一起形影不離，

大家都夸她們是一對真正的好朋友?？墒?，有一天她們竟也鬧起矛盾來了。原來，這

天兩人又在一起做作業(yè)，琦琦在上墨水時不小心把小美的書包弄臟了，小美心疼得不

得了，這可是爸爸剛送給她的生日禮物呀。情急之下，小美生氣了，琦琦也覺得委屈，

自己又不是故意的，小美怎么這么小氣呢！兩人就這樣鬧翻了。放學(xué)后，兩人又走在

同一條路上，現(xiàn)在，兩人的心都平靜下來了，想想平日的說說笑笑，現(xiàn)在呢，真難受。

小美有點后悔了，心想：其實琦琦對我挺好的，我真不該生她氣，讓我先說對不起吧。

于是，小美主動走到琦琦面前說：