清華版小學三年級下冊信息技術(shù)教案 全冊

XX小學2017年春季學期三年級下冊信息技術(shù)教案

教學課題第1課認識wrd——文字的輸入

1.掌握在磁盤上創(chuàng)建文件夾的操作，學會將自己建立的文件保存在指定的

熱土日檸文件夾中，培養(yǎng)集中保存、管理自己文件的好習慣。

秋子日懷2掌握wrd軟件的啟動和退出，了解Wrd軟件的窗口結(jié)構(gòu)，能快速找到

所需要的操作命令。

重、難點在磁盤上創(chuàng)建文件夾，并將W）rd文檔保存在指定的文件夾中

一導入.

5一位學生說一說：如果你的一篇作文寫得非常好，語文老師想把它發(fā)布

到學校網(wǎng)站上，請問你應(yīng)該怎么做？（生：把作文用wrd打好，保存到U

W天施聰收到寧同學的第，篇手稿一一《媽媽的目光》，他覺得這首詩寫

的非常好，感同身受。"三八婦女節(jié)快要到了，聰聰要把它作為禮物發(fā)布到

校園網(wǎng)上，獻給全校師生的母親。聰聰創(chuàng)建了自己的文件夾，在w）rd軟件

中輸入了文稿《媽媽的目光》，并把它保存在自己的文件夾中。

教二、新授：

1、任務(wù)一：創(chuàng)建文件夾

在d盤上創(chuàng)建以“聰聰”為名的文件夾。

讓學生自己參考課本，完成任務(wù)。教師輔導。

學2、任務(wù)二：給文件夾改名一一重命名

學生先自學課本，完成任務(wù)，匯報，教師總結(jié)。

3、任務(wù)三：認識v\ord軟件

,讓學生嘗試打開wrd軟件，對有問題學生可以參考課本。

過

4、任務(wù)四：輸入文字

在學生完成任務(wù)之前和學生探討輸入法的選取、文本修改的問題。在學生

了解之后再按照課本上的內(nèi)容輸入。

程5、任務(wù)五：保存文本

1、讓學生參考課本保存的方法操作。

2、讓操作完成的學生上臺演示操作方法

3、引導學生總結(jié)保存文件的方法及注意事項。

6、任務(wù)六：完成課本創(chuàng)作天地任務(wù)。

三、教師小結(jié)。

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教學課題第2課字斟句酌一一文本的編排

1.掌握打開已有的Wrd文檔的多種方法。

教學目標2.掌握Enter鍵和空格鍵的用法。

3.掌握選取文本的兩種基本方法。

重、難點對選取的文本進行移動、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。

一、導入：

上節(jié)課聰聰發(fā)現(xiàn)所有的語句都連在一起，給閱讀造成困難，需要重新對文

本進行編排。本節(jié)課，同學們要幫助聰聰利用enter建和空格鍵將這篇稿

子重新編輯排版，整理成這個格式，效果和課本圖2.1一樣。

二、新授：

1、任務(wù)一：打開文檔

教師將聰聰?shù)奈臋n傳送的學生桌面上，讓學生打開。

教根據(jù)學生操作讓學生演示2種方法。

2、任務(wù)二：對進行斷句

和學生探討一下斷句的困難。

學生嘗試操作，然后找?guī)讉€學生演示操作。

學教師和學生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問題和困哪及解決方法。

3、任務(wù)三：插入空格

學生自學課本并嘗試，教師引導。

4、任務(wù)四：移動文本

過首先學生嘗試。教師引導，有困難的可以參閱課本和請教老師同學。

5、鞏固練習：P10創(chuàng)作天地2

三、教師學生小結(jié)：

知識著陸1、2、3、4

程

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教學課題第3課妙筆生花

1.掌握幾種快速選取文本的方法。

教學目標2.能利用“格式"菜單中的"字體"命令和"格式”工具欄對文本格式進

行設(shè)置。

重、難點設(shè)置段落的格式。

一、導入

出示兩張效果圖，引導學生仔細觀察兩張效果圖。讓學生討論兩者之間的

差異，談?wù)勛约簽g覽這樣兩種W)rd文檔的感受，體會W)rd處理文字的強

大功能。

師：wrd不愧是處理文字的專業(yè)大師，不但可以對文本進行修改、編排，

還能設(shè)置文本的字體、字號、顏色和行距等。今天，我們就學習利用wrd

這些功能將《媽媽的目光》這篇文稿重新編輯排版。

二、新授：

(-)快速選取文本：

教1、快速選取一行、一段或整篇文本

(1)學生先帶著問題自學P11、12,并嘗試；

問題：怎樣可以選取一行文本？怎樣可以選取一段文本？怎樣可以選取整

學篇文本？

(2)學生匯報，教師和學生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問題和困難及解決方法。

2、快速選取連續(xù)多行文本

(1)學生先帶著問題自學P12,并嘗試；

問題：怎樣可以快速先以連續(xù)多行文本？

過(2)學生匯報，教師和學生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問題和困哪及解決方法。

(二)設(shè)置文本字體格式：

1、布置任務(wù):將第一段'媽媽的目光"設(shè)置為"華文彩云""三號""加粗"

"藍色"2、教師總結(jié)2種設(shè)置文本格式的方法：

程方法1:先選取文本，后“格式"一一"字體"

方法2:選取文本后，在格式工具欄中設(shè)置

(三)設(shè)置文本段落格式

1、師：由于文本默認的行距為“單倍行距”，當文本的字號變大時，文本

的行間距也隨著變大。為了使版面看起來更美觀，需要將行距調(diào)整一下。

2、師演示操作

3、學生嘗試操作，老師巡視輔導并糾正問題。

(四)創(chuàng)作天地：

打開第2課保存的"一定是.doc"文檔，對這篇文檔的格式進行設(shè)置，可

以選擇自己喜歡的字體、字號、字體顏色、行間距、對齊方式等并用"另

存為"命令采用自己的名字為文件名保存修改的結(jié)果，并提交作業(yè)。

（五）展評學生作品。教師組織學生在獨立完成任務(wù)的基礎(chǔ)上進行交流，

鼓勵學生大膽展示自己的作品，以點帶面，使學生全面掌握本課的知識點，

使本課的教學達到預(yù)期目標。

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教學課題妙用標點

了解中英文標點符號的差異，會輸入一些常用的中文標點符號。

教學目標1.

2.會利用"查找/替換"功能快速找到錯誤并替換成正確的內(nèi)容。

重、難點會設(shè)置首字下沉，增加文章的觀賞性。

1.課堂引入分析

本課的主要任務(wù)是通過修改《風箏的來歷》這篇文檔的標點符號，使

文章變得層次清楚，語句流暢。本課可以結(jié)合語文教學，教學過程可分為

兩步進行：

(1)將《風箏的來歷》這篇文檔的電子稿通過多媒體教學網(wǎng)演示給學

生看，讓學生在閱讀過程中找出錯誤。三年級的學生對一些常用的中文標

點符號比較熟悉，在閱讀的過程中就會發(fā)現(xiàn)文中的標點不符合中國人的使

用習慣，讓學生就此問題展開討論，并參考教材了解中英文標點符號的差

異。

教(2)將《風箏的來歷》這篇文章的電子稿通過多媒體教學網(wǎng)傳給學生，讓

學生直接在電子稿上修改。教師可組織學生參考教材自學或小組合作學習

來完成本課的任務(wù)。要完成本課的任務(wù)需要解決以下幾個問

題：

學①怎樣輸入中文標點符號()，。？??；‘！"《》?￥一

②怎樣進行“查找/替換"操作？

③怎樣設(shè)置首字下沉？

過教學活動中應(yīng)注意兩個問題：

(1)教師在創(chuàng)設(shè)本課教學開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的

模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學活動。

(2)教師要鼓勵學生勇于嘗試，通過實踐總結(jié)操作技巧，并把自己的

程經(jīng)驗與同學分享。

2.重點內(nèi)容分析

本課的重點可以歸納為三點：

(1)中文標點符號的輸入。有些符號可以直接輸入，有些符號則需要

借助才能輸入。本課在輸入中文標點過程中，多次用到組合鍵，即兩個鍵

搭配使用，如輸入問號"？"，需要用到，學生不易掌握，教師應(yīng)為學生

總結(jié)出使用組合鍵的技巧：先用左手的小拇指

按住主鍵盤區(qū)左側(cè)的不松手，再用右手的小拇指按一下，然后釋放，這

早西pdf旨:土白勺;f品作方寸Z

?2G查Q/替京」操作。利用〃查找/替換〃功能修改標點符號時，

教師要提醒學生"查找內(nèi)容"欄中輸入英文標點符號：‘替換為"

欄中輸入中文標點符號，要注意中英文標點符號的切換。

(3)設(shè)置首字下沉J首字下沉"是我們在一些報刊、雜志中經(jīng)常看

到的一種排版方式，教材中詳細講解了這種排版方式，操作比較簡便。

3.歸納提高分析

(1)由于中英文標點符號差異較大，為了符合我們中國人的閱讀習慣,

在Wrd中輸入中文時要注意使用中文標點符號。因此在安裝漢字輸入法的

同時也要切換成中文標點符號輸入狀態(tài)。

(2)對于篇幅較長的文檔來說，當文檔中出現(xiàn)多處相同的錯誤時，利

用"查找/替換"功能可以快速找到錯誤并替換成正確的內(nèi)容，大大簡化操

作節(jié)約時間。

(3)設(shè)置首字下沉，是我們在一些報刊、雜志中經(jīng)?？吹降囊环N排版

方式，可以增加文章的觀賞性。

三)教學補充

1.符號的輸入

在W)rd中輸入符號有三種方法：

(1)通過鍵盤輸入一些常用的中文標點符號。

(2)通過軟鍵盤可以輸入多種類型的符號：標點符號、數(shù)字序號、

數(shù)字符號、單位符號、制表符、特殊符號、希臘字母、俄文字母、注音符

號、拼音、日文平假名、日文片假名。

(3)執(zhí)行"插入"符號"命令，彈出"符號"對話框，如圖41所

示，提供了更豐富的符號。

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教學課題第五課如虎添翼一一插入剪貼畫第一課時

、能按照文本的內(nèi)容插入恰當?shù)募糍N畫。

教學目標1

2、能使用鼠標拖動的要領(lǐng)調(diào)劑剪貼畫的巨細、位置。

重、難點向wrd文檔中插入剪貼畫的要領(lǐng)

（-）導入新課：同硯們，老師將上節(jié)課編排好的《鷗子的原因》

這篇文稿舉行了一些修改，下面請大眾來看一下原來的文稿和老師修改后

的文稿，比力一下兩篇文檔有什么分歧。

生：多了圖片。

師：哪一篇文檔看起來更美麗、更美觀呢？

教生1:老師修悔改的。

師：你說

生2:我也喜好老師修悔改的文檔

學

師：看來，同硯們都更喜好第二篇文檔。那么，我們大眾能不克計劃

這樣一篇文檔呢？固然能了。那么我們又該若何實現(xiàn)這一成就呢？

過這便是我們本日要學習的內(nèi)容：（板書：第5課如虎添翼一一插入剪

貼畫）

（二）新授：

程

下面我們就來看一下具體的實現(xiàn)要領(lǐng)：

師：同硯們，在我們對某一個文檔舉行修改之前，必要先打開這個文

檔，這是我們前方已經(jīng)學習過的內(nèi)容。好，下面請大眾把你電腦尚位于當

地磁盤D:盤上的"鵑子的原因"這篇文檔打開。

1、在文檔中插入剪貼畫：

師：在我們的w）rd軟件中自帶了一個剪輯治理器，內(nèi)里有百般類別的

剪貼畫供我們應(yīng)用。在這里就有我們必要的鵑子圖片。那么我們?nèi)绨苍谶@

篇文檔中插入剪貼畫呢？（板書：1、插入剪貼畫）好，下面請同硯們打開

書23頁，按照書中1、插入剪貼畫中提供的插座，自己來試一試在剪輯治

理此中找到鴨子的圖片，并把它插入到文檔中（師巡視，門生操縱］

師：好，下面我請一位同硯來給我們大眾演示一下你是若何操縱的。

一門生操縱，其他門生看。

師：嗯！大眾說說，他做得對過錯呀！生答復。

2、調(diào)劑圖剪貼畫的巨細：

師：插入"鴨子”這幅剪貼畫后，我們發(fā)覺它太大了，并分歧適我們

必要的巨細。那么，我們怎么辦呢？

生：必要調(diào)劑圖片巨細/必要把圖片放小。

師：對，我們必要調(diào)劑剪貼畫的巨細（板書：2、調(diào)劑剪貼畫的巨細X

同硯們，你會不會呢？請大眾自己來試一試吧（門生測試操縱，師巡視X

師：你來給大眾演示一下吧！

生演示。

師：好！大眾本日的再現(xiàn)都非凡好，操縱的又快又準確！那么在這里

大眾注意了，在我們選中剪貼畫時，周圍出現(xiàn)的這八個玄色控制點分別有

什么作用呢？（課件演示）在這里我們只必要縮小圖片，因此我們只要拖

動圖片四個角上的隨意一個控制點就可以了。

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教學課題第二課時

教學目標配置剪貼畫的版式

重、難點

一、導入：在上一節(jié)課中我們在‘鴨子的原因"這篇文檔中插入了"鴨

子”的圖片，并對圖片的調(diào)劑到了我們所需的巨細。為了使插入的圖片不

妨與文本和睦的方柄圓鑿，下面我們來對剪貼畫的版式舉行配置。（板書：

3、配置剪貼畫的版式）

師：那么若何來配置剪貼畫的版式呢？下面請大眾自己先來試一試，將我

們的圖片版式配置為"周圍型"。

師：好！看來大眾都掌握了配置剪貼畫版式的要領(lǐng)了。那么大眾請看

在"配置圖片個是"對話框中，我們經(jīng)由過程點擊“高級"按鈕，在高級

版式對話框中，可以配置特別加倍豐裕的圍繞方法。大眾可以在課后測試

教一下若何配哥啰反式。

4、移動剪貼畫

我們把剪貼畫的版式配置好了以后，下面我們就要把剪貼畫移動到我

學們的筆墨中間了。（4、移動剪貼畫）

下面請同硯們把你改好版式的“鵑子”剪貼畫移動到筆墨中間的隨意

位置（生操縱，師巡視X

下面，請同硯們把你的剪貼畫的版式改成‘嵌入型"，看看和‘周圍型"

的版式成就有什么分歧？

過5、修改剪貼畫的顏色：

師：那我們發(fā)覺剪貼畫和筆墨的顏色反差很大，為了使畫和筆墨看起

來特媽加倍和睦團結(jié)，我們可以對剪貼畫舉行簡略的修飾（板書：5、修改

剪貼畫的顏色X

程演示：同硯們，我們的剪貼畫修飾之后，配景顏色填補為由綠變黃的

漸釀成就。請同硯們自己先來測試操縱一下（生操縱，師巡視］

師（演示）：在這里，我們最后選中圖片，在出現(xiàn)的"配置自選圖形"

式樣對話框中，最后選中“顏色與線條"標簽，在"顏色”選項列表中選

擇“填補成就"下令，在"填補成就”對話框中單吉"過渡"標簽，單擊

"雙色"單選按鈕，在選擇“斜上"填補方法，再在"變形"選擇中選擇

第一種變形成就，點擊"確定"，再點"確定"。

這樣，在參預(yù)了剪貼畫后，我們的文本就變得俊俏又美麗了。

（三）總結(jié)：

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教學課題第6課相映生輝

能根據(jù)實際需要設(shè)置頁面的尺寸。

教學目標1.

2.會為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線。

重、難點能把現(xiàn)有的Wrd文檔轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁。

1.課堂引入分析

本課的主要任務(wù)是給‘風箏的來歷.doc"文檔添加水平線和藝術(shù)邊框，

使文檔版面變得更加美觀。教學過程可分為兩步進行：

(1)引導學生仔細觀察教材中圖5.1和圖6.1。讓學生比較兩者之間

的差異，哪個版面更美觀，談?wù)勛约旱目捶?。并在此基礎(chǔ)上提出問題：

①如何設(shè)置頁面大?。?/p>

②如何為頁面添加水平線和藝術(shù)邊框？

(2)組織學生參考教材通過自學或小組合作學習的方式解決問題，并讓學

教生及時反饋學習成果，學生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學生

通過多媒體演示操作過程(提倡)，也可以是教師演示操作過程。使學生全

面掌握本課的知識點，達到本課教學的預(yù)期目標。

學教學活動中應(yīng)注意兩個問題：

(1)教師在創(chuàng)設(shè)本課教學開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的

模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學活動。

(2)要充分發(fā)揮師生互動、生生互動的整體功能，尊重學生的個體差

異，充分利用好知識技能水平高的學生資源，帶動知識技能水平低的學生

過共同進步。

2.重點內(nèi)容分析

本課的重點可以歸納為兩點：

(1)頁面設(shè)置。W)rd為我們提供了一些標準規(guī)格的紙型，可以根據(jù)實

程際需要選擇，如果計算機安裝了打印機，根據(jù)打印機類型的不同，紙型的

規(guī)格也有所區(qū)別。在默認情況下，W)rd文檔的頁面規(guī)格是21x29.7厘米的

他紙型，如圖6-1所示，如果在實際應(yīng)用中需要的紙型沒有提供，可以自

定義紙張的大小，也可以自行調(diào)整頁邊距。

21厘米------------------------以

(2)為頁面添加藝術(shù)邊t

上邊距2.54厘米

框和水平線，是修飾頁面的一

種常用的手段。需要注意的是

左邊距右邊距

水平線的顏色、藝術(shù)邊框的顏(3.17厘米TW3.17厘米->

色要與文本內(nèi)容的顏色搭配。

f

插入的水平線高度和寬度可下邊距2.54厘米

以利用鼠標進行修改，方法同

印機，根據(jù)打印機類型的不同，紙型的規(guī)格也有所區(qū)別。在默

認情況下，Wrd文檔的頁面規(guī)格是2”29.7厘米的仰紙型。如

(2)為了使頁面看起來更加美觀，可以為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線，

要注意水平分隔線、頁面邊框、文檔內(nèi)容顏色的搭配。

(3)單擊"常用"工具欄中的“打印預(yù)覽"按鈕，進入"打印預(yù)

覽"頁面，可以預(yù)覽到文檔經(jīng)過修飾后的整體效果。

(4)利用W)rd軟件還可以制作網(wǎng)頁，或把現(xiàn)有的W)rd文檔轉(zhuǎn)換為

網(wǎng)頁，這樣就可以把我們的作品發(fā)布到網(wǎng)上，讓更多的人來欣賞。

(三)教學補充

1.為段落或文字添加邊框

除了可以為頁面添加邊框，也可以為某個段落或某些文字添加邊

框，具體操作過程如下：

(1)將光標定位在要添加邊框的段落中。

(2)執(zhí)行"格式"邊框和底紋"命令，彈出"邊框和底紋"對話

框。

(3)為段落添加邊框的操作過程如圖6-2所示。

提示：為文字添加邊框操作與為段落添加邊框操作稍微有些不同：

①先選取文字。

②在"應(yīng)用于"欄中選擇"文字"。

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教學課題第7課《群鴨戲水一一自選圖形》一課時

認知目標：1、通過教學使學生學會使用"繪圖”工具欄中的自選圖形中的

教學目標"橢圓"及"曲線"工具。2、掌握給自選圖形填充顏色。3、會將分散的

圖形組合起來。

重、難點插入來自文件的圖片

一、創(chuàng)設(shè)情景、引入課題

二、出示課題（板書）

三、出示教師作品，學生觀察回答問題

四、學生觀察后，以二人小組為單位，合作畫鴨媽媽（學生操作，教師巡

視、指導、評價）

五:教師Z合學生演示在Wrd中，用繪圖工具欄中的自選圖形中的線條里的

曲線工具畫鴨媽媽的翅膀（學生操作，教師巡視）

六、用填充工具給自選圖形填充顏色（板書）

教七、指名讓學生來插入圖片的來自文件

八、各部分圖形組合起來，讓學生完成自己的《群鴨戲水》圖（學生操作，

教師巡視，指導，評價）

學九、學生互評、自評

十、總結(jié)

在給圖形填充顏色時，遵循的原則是“先選取后操作”。

十一、作業(yè)：

通過今天在Wrd中繪圖工具欄中的自選圖形的學習，你能用我們學過的內(nèi)

過容畫出奧運五環(huán)嗎？

程

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教學課題第8課古詩欣賞插入文本框《插入文本框》

培養(yǎng)學生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學生自我探索、

自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。

重、難點自學能力和動手能力隨時得到鍛煉。

1、課件演示，引入課題：

我在大屏幕展示用"橫排、豎排文本框"排版的交通宣傳標語。讓學生讀

一讀，說說看到的排版形式與普通的有什么區(qū)別？學生可能說填充了顏色、

文字周圍有紅色的邊框等。（引出條幅的美是“文本框”的功勞）進而揭示

課題。

（這樣設(shè)計的目的是根據(jù)五年級學生的年齡和興趣特點，利用條幅，使學

生產(chǎn)生美感，活躍思維，從而激發(fā)了學生的求知欲。）

2、自主學習、探究新知：

我們在W）rd中已經(jīng)學過了插入文本框的方法，看誰能在Po\AerPoint中插

教入文本框，并輸入“珍愛生命、關(guān)注安全"八個字。

然后讓學生上機練習插入文本框的方法。

（這樣設(shè)計的目的是讓學生了解在Po%rpoint中插入文本框的方法與在

W）rd中插入文本框的方法相同，通過練習，掌握在Powrpoint中插入文本

學框的方法。教師巡視指導根據(jù)學生的學習表現(xiàn)，給予適當?shù)墓膭罨虺C正性

評價。同時鼓勵性評價是對學生的賞識、激勵，以此激發(fā)學生的興趣和信

心。）

進一步問：為了使條幅鮮艷醒目，我們可以怎樣設(shè)置呢？學生先交流再動

手操作。

過'J^（這一旅節(jié)的設(shè)計拋給學生任務(wù)、使學生合作交流，共同探討的顏色的填

充、線型、線條顏色等。在交流的同時學生們也掌握了其他同學的創(chuàng)作方

法和風格。這樣也培養(yǎng)了學生的合作學習的能力、動手操作、勇于創(chuàng)新的

程能力，以及審美的能力。期間教師巡視指導。）

下面請同學演示一遍操作步驟，其他同學認真看。

（這樣設(shè)計的目的是通過“多媒體網(wǎng)絡(luò)"教室"廣播"功能，讓每個同學

能看到具體的操作步驟，加深對操作要領(lǐng)、步驟的理解。）

接下來將學生作品通過大屏幕展示給全班同學看，引導學生自評、互評。

（評價時有意識選擇有代表意義的不成功作品以突破學習難點。利用賞識

激勵的教學策略使不同差異的學生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂，同時培

養(yǎng)學生評價的能力。）

3、歸納總結(jié)，情感體驗

（1）學生交流學習心得，說說制作交通安全宣傳標語的用途。

(2)教師幫助學生梳理知識，歸納總結(jié)。

(總結(jié)目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建

構(gòu)。)

4、課后作業(yè)，拓展延伸

作業(yè)：制作兩頁宣傳標語。

要求：一頁為橫排，一頁為豎排；不同的標語設(shè)置不同的文字和背景顏色。

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教學課題第9課驚弓之鳥

能在Wrd中插入藝術(shù)字，利用‘藝術(shù)字"工具欄設(shè)置藝術(shù)字的版式、形狀，

教學目標

使藝術(shù)字更加美觀。

能在自選圖形中輸入文字，會為自選圖形填充具有透明效果的

重、難點

色。

1.課堂引入分析

本課的任務(wù)是將圖片、自選圖形、藝術(shù)字有機地組合在一起，創(chuàng)作

一組連環(huán)畫。教學過程可分為三步進行：

(1)創(chuàng)設(shè)情境。為激發(fā)學生的學習興趣，教師只給出作品中的四幅圖，

讓學生根據(jù)畫面講故事，為了增加趣味性，教師也可以給出與教材不同的

畫面。組織學生討論"怎樣才能使畫面更充分表達出故事情

節(jié)”，由此引出本課的教學目標。

學生根據(jù)認知水平會說出"利用文本框為畫面添加文字說明"。教師在

這不置可否，讓學生自己嘗試或參考教材通過實踐總結(jié)出解決問題

教的方法。

(2)教師可組織學生參考教材以自學或小組合作學習方式完成本課

的任務(wù)。在創(chuàng)作過程中提示學生解決以下幾個問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵：

學①如何使插入的圖片尺寸一致？

②如何在自選圖形中添加文字？

③如何在文檔中插入藝術(shù)字以增加作品的可觀賞性？

(3)展評學生作品。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有新意的作品，

參照第16課的作品評價表對學生作品進行自評、互評、教師點評。

過提示：本課的主要任務(wù)是為圖配上文字說明，為了不影響畫面，文字

要盡量簡捷，這對學生的語言表達能力也是一種考驗，教師可在作品評價

表中增設(shè)一項評價內(nèi)容"語言表達能力"，比一比誰的語言既簡練

又表達的清楚。

程教學活動中應(yīng)注意幾個問題：

(1)教師在創(chuàng)設(shè)本課教學開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供

的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學活動。

(2)教師要鼓勵學生勇于嘗試，通過實踐總結(jié)操作技巧，并把自己

的經(jīng)驗與同學分享。

(3)教師在充分啟發(fā)、引導學生思考、研討的同時，自己也應(yīng)積極

參與到交流活動當中，如本課需要用到圖片素材，教師要在課前做充分的

準備，素材要盡量豐富一些，讓學生有發(fā)揮的空間。

(4)要及時反饋學生的學習效果

XX小學2017年春季學期三年級下冊信息技術(shù)教案

教學課題第10課運動簡報

教學目標1.能在文檔中采用分欄排版效果。

2.會為頁面添加具有水印效果的背景圖片

會在自選圖形中填充圖片，以達到將圖片剪切成各種形狀的效果。

重、難點

1.課堂引入分析

本課的任務(wù)是利用分欄排版效果將圖片、自選圖形、藝術(shù)字、文字有

機地組合在一起，制作成一份內(nèi)容較豐富的電子簡報。教學過程可分為三

步進行：

(1)創(chuàng)設(shè)情境。展示教材中的圖2.1,請學生回憶完成這樣排版方式

的操作過程。再演示將《媽媽的目光》這篇文檔進行分欄排版的操作，組

織學生討論兩種方法的差異，由此引出本課的教學目標一一分欄排版。

(2)教師可組織學生參考教材以自學或小組合作學習方式完成本課的

教任務(wù)。在創(chuàng)作過程中提示學生解決以下幾個問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵：

①設(shè)置頁面格式為他紙型，橫向。

②設(shè)置分欄效果。

學③為頁面設(shè)置具有水印效果的背景圖片。

④為自選圖形填充圖片。

(3)展評學生作品。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有新意的作品，參

照第16課的作品評價表對學生作品進行自評、互評、教師點評。

過教學活動中應(yīng)注意幾個問題：

(1)教師在創(chuàng)設(shè)本課教學開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的

模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學活動。

(2)教師在充分啟發(fā)、引導學生思考、研討的同時，自己也應(yīng)積極參

與到交流活動當中。為節(jié)省課堂時間，教師要在課前做充分的準備，為學

程生提供文字、圖片等素材。

(3)要及時反饋學生的學習效果。

(三)教學補充

1.添加頁眉和頁腳

我們看的圖書中都有頁碼，在Wrd中也可以為文檔添加頁碼。執(zhí)行‘視圖"

-"頁眉和頁腳"命令，在頁面的上端和下端出現(xiàn)文