北京的春節(jié) 教學(xué)案例 (人教版六年級(jí)下冊(cè))

北京的春節(jié)教學(xué)案例（人教版六年級(jí)下冊(cè)）

附件1:

貴州省教育科學(xué)院、貴州省教育學(xué)會(huì)

20**年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)征集評(píng)選登記表

（征文封面）

學(xué)科類別（不要以編號(hào)代替）：小學(xué)語文

論文題目《北京的春節(jié)》教學(xué)案例

作者姓名侯素勇學(xué)校名稱仁懷市周林學(xué)校

課題組成員姓名

學(xué)校地址遵義市（州、地）仁懷縣（市、區(qū)、特區(qū)）中樞鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）

聯(lián)系電話固定電話動(dòng)電話/p>

論文內(nèi)容摘要（200字左右）

在第三學(xué)段閱讀方面的主要任務(wù)是能抓住重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容，在閱讀中

揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，有自己的見解；初步領(lǐng)悟文章詳寫和略寫

的表達(dá)方法。根據(jù)在閱讀教學(xué)中領(lǐng)悟到的表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知

識(shí)，學(xué)會(huì)在習(xí)作中運(yùn)用。

個(gè)人誠信承諾（在括號(hào)內(nèi)打“）：

1、所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（J）

2、所寫案例真實(shí)，源于本人親歷的課堂（J）

說明：

一、學(xué)科類別分別為：1.中學(xué)語文2.中學(xué)數(shù)學(xué)3.中學(xué)英語4、中

學(xué)物理5.中學(xué)化學(xué)6.中學(xué)生物7、中學(xué)政治8.中學(xué)歷史9、中學(xué)

地理10.小學(xué)語文11、小學(xué)數(shù)學(xué)12、小學(xué)思品13、小學(xué)英語

14、小學(xué)科學(xué)15、中小學(xué)音樂16.中小學(xué)體育與健康17.中小學(xué)美術(shù)

18.中小學(xué)信息技術(shù)19.中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)20.學(xué)前教育21.綜合

（凡不是純學(xué)科性的論文都?xì)w在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學(xué)

生的心理素質(zhì)等）。

二、論文題目不要太長。教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例直接點(diǎn)明是什么課的設(shè)計(jì)或案

例，如：《祝福》教學(xué)設(shè)計(jì)、《分?jǐn)?shù)的除法》教學(xué)案例（不要把某某版第某冊(cè)第某

課作為題目的組成部分）。

《北京的春節(jié)》教學(xué)案例

一一人教版六年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教材

對(duì)比閱讀品味語言領(lǐng)悟?qū)懛▽W(xué)會(huì)表達(dá)

影響語文教學(xué)有效性的因素有很多，但有幾個(gè)方面是不容忽視的。一是要了

解學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中有增量。二

是解讀教材，既要整體把握，又要重視文本的精妙之處，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章的表

達(dá)形式，體會(huì)表達(dá)效果。三是合理設(shè)計(jì)適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)

方法，使各種方法融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用。

一、學(xué)情分析

進(jìn)入小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生的識(shí)字量和閱讀量不斷增加，學(xué)生的閱

讀理解能力也不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。并且

初步了解了一些查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。在第三學(xué)段閱讀方面的主要任

務(wù)是能抓住重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)思想感

情，有自己的見解；初步領(lǐng)悟文章詳寫和略寫的表達(dá)方法。根據(jù)在閱讀教學(xué)中領(lǐng)

悟到的表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)在習(xí)作中運(yùn)用。

二、教材解讀

第二單元的主題是“中華民風(fēng)民俗”，選編的4篇課文，從不同的角度介紹

了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的豐厚博大。在編排上采用了“一篇精

讀課文十三篇略讀課文”的方式。精讀課文《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。作

者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語言，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧,

溫馨與美好。三篇略讀課文《藏戲》、《各具特色的民居》、《和田的維吾爾》分

別從戲曲、建筑和生活習(xí)俗等方面介紹了不同民族的特點(diǎn)。

認(rèn)真研讀本組教材，不難發(fā)現(xiàn)文章有以下特點(diǎn)：

（一）注重語文的熏陶感染作用

本組文章這方面的特點(diǎn)則更加明顯，從不同的地區(qū)、不同的民族、不同的風(fēng)

俗等各個(gè)角度向我們展現(xiàn)了一幅幅絢麗多姿的民俗風(fēng)情畫。但像這樣人文主題較

為鮮明的文章，千萬不要上成品德與社會(huì)課，要抓住語文課的核心價(jià)值，把學(xué)習(xí)

的重心從關(guān)注內(nèi)容轉(zhuǎn)到揣摩分析語言與學(xué)習(xí)表達(dá)方式上來。

（二）注重前后知識(shí)的有機(jī)銜接

六年級(jí)，既要對(duì)小學(xué)階段前面的知識(shí)進(jìn)行鞏固，又要為升入中學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行

準(zhǔn)備，這個(gè)單元，在前后知識(shí)的銜接方面，體現(xiàn)得較為充分。

第一在教材呈現(xiàn)方式上的繼承和發(fā)展。如第二組《北京的春節(jié)》后面，鏈接了

梁實(shí)秋的《過年》片段和斯妤的《除夕》片段，滲透了對(duì)比閱讀的理念。到了六年

級(jí)下冊(cè)的對(duì)比閱讀，是在一篇課文之內(nèi)進(jìn)行的，一課的容量更大，對(duì)比的角度更

多、更細(xì)。從形式和作用上來說，這種閱讀鏈接的編排與人教版初中教材銜接得

十分緊密。

第二是學(xué)習(xí)方式上的繼承和發(fā)展。如第二單元中要求學(xué)生就自己感興趣的某

個(gè)方面，運(yùn)用以前學(xué)到的方法開展調(diào)查活動(dòng)，既是對(duì)以前開展綜合性學(xué)習(xí)方法的

鞏固，又為初中大量運(yùn)用調(diào)查、搜集資料的方法進(jìn)行了鋪墊。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)教

學(xué)活動(dòng)時(shí)，要考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)以前已學(xué)過的方法，加以復(fù)習(xí)，并在

新學(xué)課文時(shí)進(jìn)行鞏固。

（三）注重學(xué)習(xí)方法的掌握運(yùn)用

本篇課文以介紹性的語言為主，側(cè)重于謀篇布局及體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)適宜于整體把握，以模塊的方式整組設(shè)計(jì)，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。

三、目標(biāo)定位

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第三學(xué)段提出的閱讀教學(xué)目標(biāo)、教材特

點(diǎn)，我們可以把這組課文的閱讀教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、通過朗讀、默讀、列表格等方法，概括課文主要內(nèi)容；

2、能抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法；

3、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章詳寫和略寫的表達(dá)方法；

4、通過對(duì)比閱讀領(lǐng)悟文章不同的表達(dá)方法；

5、能利用學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行習(xí)作。

其實(shí)，這樣的目標(biāo)設(shè)定還是比較籠統(tǒng)的，在教學(xué)時(shí)，老師心中對(duì)“學(xué)段目

標(biāo)一一學(xué)期目標(biāo)一一單元目標(biāo)一一課文目標(biāo)一一課時(shí)目標(biāo)”要有比較清晰的認(rèn)識(shí),

要層層把握，層層分解。

四、教學(xué)建議

基于教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)提出如下建議：

品味語言，關(guān)注課文的表達(dá)方法。

葉圣陶先生指出，“凡是學(xué)習(xí)語言文字如不著眼于形式方面，只在內(nèi)容上去

尋求結(jié)果是勞力多而收獲少”。光是走“從內(nèi)容上尋求”這一步，不是完整的語

文課，必須''著眼于語文形式方面”，才能讓學(xué)生獲得更多的收獲。從另一個(gè)角

度來說，語文學(xué)科與其他學(xué)科最主要的區(qū)別，就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并深入理解文本內(nèi)

容是怎樣通過語言形式來表達(dá)的。因此在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章思想感情的同時(shí)，還

要讓學(xué)生揣摩課文的表達(dá)形式，體會(huì)表達(dá)效果，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中表達(dá)。

根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和我的教學(xué)情況，對(duì)《北京的春節(jié)》

第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)流程如下：

第一環(huán)節(jié)：整體感知，把握內(nèi)容

2.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式（自由讀、同桌互讀、小組合作聽讀……）閱

讀本篇課文，提出閱讀要求：（1）把課文讀正確、讀流利；（2）設(shè)計(jì)表格來概括

課文的主要內(nèi)容。

6北京的春節(jié)

時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣

臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜

【設(shè)計(jì)意圖：這一部分的整體閱讀，讓學(xué)生通過整組瀏覽，了解各具特色的民

風(fēng)民俗，主要解決內(nèi)容層面“寫了什么”的問題。通過表格或填空等形式，為學(xué)

生把握課文主要內(nèi)容提供適當(dāng)階梯。】

第二環(huán)節(jié)：品味語言，領(lǐng)悟表達(dá)

一、借助表格，回顧課文主要內(nèi)容：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，

直到正月十九才結(jié)束。人們?cè)谂D八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小

年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮。直

到正月十九，春節(jié)結(jié)束。

二、分清詳略，練習(xí)朗讀

1.分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？

(1)默讀思考：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把詳寫的部分做上記號(hào)。

(2)集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部

分。

2.練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個(gè)部分，注意讀得正確、流利。

(1)自由練讀。

(2)展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評(píng)價(jià)、

集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。

三、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會(huì)作者的表達(dá)方法

在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自

己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。

整個(gè)交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí)，感受北

京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會(huì)老舍先生語言的魅力。交流重點(diǎn)如：

1.臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。

(1)熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，

而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！绑w會(huì)到老舍先生語言的通俗和有趣。

(2)泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，

使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞，

體會(huì)到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言

的魅力。

2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會(huì)。

(1)從人們活動(dòng)的角度來體會(huì)?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”

“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小

的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。

(2)從''味、色、音”的角度來體會(huì)?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對(duì)聯(lián)”

“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，

到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的

細(xì)膩。

3.正月初一。主要通過人們的活動(dòng)來體會(huì)。

(1)與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

(2)人們的活動(dòng)：男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟?/p>

客人。小販們?cè)谒聫R外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會(huì)，還有很多人參加賽馬賽駱

駝的比賽呢！總之，每個(gè)人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕

松自在。

4.元宵。主要通過對(duì)燈的描寫來體會(huì)。

(1)勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會(huì)。

(2)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)?/p>

都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

燈的種類多：從“各形各色有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感

受到。

(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？

為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日

子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總一分一總的段落結(jié)構(gòu)。

四、回顧全文，體會(huì)詳寫略寫的好處

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出“臘八、

除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!

這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。

第三環(huán)節(jié)：對(duì)比閱讀，體會(huì)寫法，學(xué)會(huì)運(yùn)用

一、“閱讀連接”，對(duì)比寫法

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都

只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時(shí)懂得，同樣寫除夕，可以有

不同的寫法。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法，寫出個(gè)性，

寫出特色。

二、學(xué)會(huì)表達(dá)

1.結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，通過自己調(diào)查搜集的資料，交流身邊的民風(fēng)民俗。

2.利用我們剛學(xué)到表達(dá)方法把家鄉(xiāng)不同的習(xí)俗通過你智慧的大腦和靈巧的雙

手去描繪吧。

3.練筆。

第四環(huán)節(jié)：板書設(shè)計(jì)

6北京的春節(jié)

對(duì)比閱讀品味語言領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

學(xué)會(huì)表達(dá)

《北京的春節(jié)》教學(xué)反思

在我校開展觀課議課的教研熱潮中，我作為一名教導(dǎo)主任，承擔(dān)了骨干教師

觀課議課示范課的任務(wù)，根據(jù)陳大偉教授《觀課議課》視頻的學(xué)習(xí)，結(jié)合所任教的

年級(jí)和教學(xué)中存在的現(xiàn)象，我決定挑戰(zhàn)《北京的春節(jié)》第二教時(shí)，從而解決讓學(xué)生

領(lǐng)悟文章的寫法，學(xué)會(huì)在習(xí)作中表達(dá)的教學(xué)困惑。

執(zhí)教前，我認(rèn)